① 體育的啟示讀後感二十個字的
《體育課》讀後感：
我讀了《愛的教育》裡面的《體育課》深受感動！
這本書是以主人公安利柯的日記形式來寫的，敘述了安利柯在學校和他的朋友們的一些美好故事，以及老師給他們講的「每月故事」都令我記憶猶新，但最令我記憶深刻的是「體育課」這篇日記。這篇日記講的是安利柯的同學，耐利——一個駝背的小孩，在和其他同學上體育課的時候要爬攀登桿時，他的母親怕耐利被嘲笑，所以請求老師不要讓耐利爬了，但是堅強的小耐利堅持要爬，母親拗不過他，就同意了。體育課開始了，前面幾個同學像猴子一樣爬了上去，輪到耐利爬了，他雙手緊握住兩側，一隻腳艱難地向上夠住橫杠，其他同學看見了，捧腹大笑起來，但是他不顧同學們的嘲笑艱難的向上爬，豆大的汗珠從他臉上滑落下來。在下面，他的好朋友卡隆為他加油鼓勁，耐利終於爬上了頂端，同學們那陣陣嘲笑聲，頓時變成了熱烈的鼓掌聲，耐利在上面開心地笑了。
耐利是一個駝背的小孩，但是他頑強的精神令我敬佩和感動，還有卡隆為他加油鼓勁更體現出了一個字，愛。
② 大學體育課感想1000字以上
這是我第一次選王欣老師的壘球課，從這些有趣的戶外課程中學到了許多關於壘球方面的攻守技術知識，和同學們一起體會到其中的球趣，更感受到了老師平易近人的授課風格和老師精湛的技術。
似乎是一晃眼的功夫，這個本來就不長的體育課就要告一段落了，也意味著我的大學的體育課就算結束了。作為最後的一堂體育課，也是自己一直很想上的一堂課，心裡頭也有些感想，作為對自己大學的體育課的一個總結，也算是寫給老師的一些心裡話，也有一些對學校的體育課的建議。
首先，談談對壘球課的理解吧。棒球運動是一種以棒打球為主要特點，集體性、對抗性很強的球類運動項目。因為，我自己沒有壘球方面的學習，以前對壘球的關注很有限，以前在高中也沒有機會和條件去系統的學習，遠不如籃球，足球，乒乓球等。覺得很陌生，規則也是從新學起，由於課程也是很有限，或許對壘球的接受一時很困難，一學期下來，發現自己對壘球的掌握還是不是很熟悉，希望老師你看到這些不要有一點怪罪啊，但是對於壘球的最早理解來自紐約的揚基隊的精湛表演，很是受震撼！後來，經過同學的推薦百年選修了你的壘球課程。總算是有機會真正的去了解壘球，學習壘球。
老師上課很風趣很是平易近人，上課循序漸進，悉心指導我們，盡量給大家以機會去接觸壘球，要知道照顧這么多的學生，在這有限的時間也是很不容易的。雖然，沒有讓大家的球技都取得多麼大的進展，可至少讓大家真的喜歡上你的課。你很有長者的風范（可能說的有點老啊），上課也是有條有理，一下子拉近了和你的距離了。希望你的課程會得到更多像我們這樣的人的喜歡，也衷心祝願你的課程會受到學校更多學生的褒揚和肯定。要是有機會的話很想再選修你的課程！
我覺得學校體育首先應該有的身體教育功能，全面鍛煉學生的身體，促進身體形態結構生理機能和心理發展，提高身體素質和人體基本活動能力，提高對自然環境的適應能力；使學生掌握體育的基本知識、技術和技能，學會科學鍛煉身體的方法，養成經常鍛煉身體的習慣，提高自我鍛煉的能力，使之終身受益。作為很鍛煉人的壘球也正好體現了這一道理。壘球課程還具有一定的的心理品質教育功能，體育運動使人進入一種超凡脫俗的竟界，陶冶人的情操，培養人的勇敢、果斷、堅毅、自信心、自製力、進取心和堅韌不拔的意志品質。緊張而激烈的競賽對人的心理品質即使嚴峻的考驗，也是修煉和培養良好的心理素質的時機。因此，在體育教學中培養學生心理品質很重要。這估計是我們中的很多人沒有真正體會到的東西，當然是需要自己從中體會才能得到的。
最後，我也希望學校有條件的話可以經常性的更新學校的體育設施和設備，學校定期舉辦體育賽事並讓學生有興趣參與到其中，形成良好的校園風氣，讓學生真正認識到鍛煉健身的益處，滿足學生在校的基本的體育運動的需求。畢竟，大學培養的是德智體全面發展的人，而不是沒有『革命』本錢的書獃子，這個問題在當今的學生中很是普遍，缺乏良好的身體素質，這些不應該只是個人的事情，應該引起學校的重視了，不能只是關注升學率就業率等等。
③ 課文體育課讀後感100
在讀過一篇文章或一本書之後,把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來,寫成的文章就叫「讀後感」.讀後感怎麼寫?讀後感的基本思路如下：
(1)簡述原文有關內容.如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代,以及原書或原文的內容概要.寫這部分內容是為了交代感想從何而來,並為後文的議論作好鋪墊.這部分一定要突出一個「簡」字,決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容,而是要簡述與感想有直接關系的部分,略去與感想無關的東西.
(2)亮明基本觀點.選擇感受最深的一點,用一個簡潔的句子明確表述出來.這樣的句子可稱為「觀點句」.這個觀點句表述的,就是這篇文章的中心論點.「觀點句」在文中的位置是可以靈活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中.初學寫作的同學,最好採用開門見山的方法,把觀點寫在篇首.
(3)圍繞基本觀點擺事實講道理.這部分就是議論文的本論部分,是對基本觀點（即中心論點）的闡述,通過擺事實講道理證明觀點的正確性,使論點更加突出、更有說服力.這個過程應注意的是,所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點,為基本觀點服務.
(4)圍繞基本觀點聯系實際.一篇好的讀後感應當有時代氣息,有真情實感.要做到這一點,必須善於聯系實際.這「實際」可以是個人的思想、言行、經歷,也可以是某種社會現象.聯系實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點,為觀點服務,而不能盲目聯系、前後脫節.以上四點是寫讀後感的基本思路,但是這思路不是一成不變的,要善於靈活掌握
④ 大學生體育課心得體會
光陰似箭，歲月如梭。轉眼之間，進入大學已將近兩年的時間，大學體育課也伴隨著我一年半之久了。大學體育是本著發展豐富的體育活動，娛樂我們的身心，提高我們身體素質的原則。在大學這兩年裡，我的體育課學習的項目是足球和網球。接觸足球是從小學時候開始的，接觸網球則剛從大二開始。雖然接觸網球的時間比較短，雖談不上有什麼心得，但感觸頗深。我之所以選擇網球起初的原因就是因為想培養一下自己的氣質。通過近一個學期的學習，我發現我更加愛運動了。由於以前學習的壓力很少運動，感覺自己的體質下降了很多。通過足球和網球的學習，以前容易患感冒的毛病也改了不少，使我的氣質比以前好多了，學習足球和網球會帶給我帶來一種樂感。它會使我心情變得很愉快，身體的每個關節都得到舒展。
大學體育是高校重要的教育內容之一，是學生在接受學校體育系統教育的基礎上，繼續增強和完善大學生的身心素質，使我們具有健康的身體和良好的意志品質以保證順利學習，因為「身體是革命的本錢」。在「全民健身計劃」的普及中，國家公布的「普通人群體質和健康標准」在逐步的推行，大學生也應該執行相應的「體質健康標准」，並在大學學習期間，認真完成學業，成為身體健康、學業有成的合格人才。當今社會企事業單位吸收新人時，既要重視他的德行操守，也要看他的健康水平；越是高、精、尖的企業越重視員工的身心健康與活力。大學體育就是要培養適合現代社會需求的畢業生，大學體育是衡量大學生是否做到「德、智、體」等全面發展的重要指標之一，是大學生經受「磨練」和體驗「成功感覺」的主要方法，是保證大學生身體健康精力充沛和順利學習的必由之路，因而受到廣泛的重視和關注。同時，體育可以滿足人們身體和精神的要求，對社會生產力和社會風氣的發展有很大的影響，是人類進步和社會發展的廣泛號召。
生命在於運動，只有持之以恆的體育鍛煉，才能增強體質，延年益壽。要讓體育的精神和學風深入人心，真正的做到「終身受益」。只有這樣我們才能無愧於國家、大家及以後的小家，也只有這樣我們才能俯仰於家國天下的懷抱里大展宏圖。
⑤ 體育之研究讀後感1000多字
好的作品，不分古今中外，體育之研究讀後感。毛澤東《體育之研究》即為一例。
1917年4月1日，24歲的毛澤東以「二十八畫生」的筆名在《新青年》第三卷第二號上發表的《體育之研究》，這是毛澤東發表的第一篇體育論文，也是不可多得的一篇體育文化珍寶。《體育之研究》全文6千餘字，分釋體育、體育在吾人之位置、前此體育之弊及吾人自處之道、體育之效、不好運動之原因、運動方法貴少、運動應注意之項、運動一得之商榷共計8個部分。最後，毛澤東還描述了一套自編的體育鍛煉方法。在這篇論文中，毛澤東博採古今中外哲學思想的某些長處，融會貫通，因而使對體育的研究建築在近代科學基礎之上。
《體育之研究》在我心目中，堪稱體育論文之絕世經典。青年毛澤東對「國力苶弱，武風不振，民族之體質，日趨輕細」之現象深表憂慮；對「教者若特設此繁重之課，以困學生，蹂躪其身而殘賊其生，有不受者則罰之」等現象深表憤慨。因此，青年時代的毛澤東就清楚地發出了「欲文明其精神，先自野蠻其體魄，苟野蠻其體魄矣，則文明其精神隨之」的豪言壯語，並闡述了體育「強筋骨、增知識、調感情、強意志」的四大作用和「蓋此事不重言談，重在實行」、「凡事皆宜有恆，運動亦然」的唯物辯證法觀點。
從古至今，可稱得上英雄的必是文武兼備者。比如周瑜「雄姿勃發，羽扇綸巾」，孫策「猛銳蓋世，決勝疆場，又常與周瑜、大小喬共讀書」。以及《體育之研究》中提到的「燕趙多悲歌慷慨之士；清之初世，顏習齋、李剛主文而兼武」等等。
在信息化的今天，許多青少年習慣於「動動滑鼠，周遊世界」的生活方式，他們頭腦聰明，但體格狀況令人很擔憂。他們的家長根本不關注體與德的培養與教育，而是不分青紅皂白地送他們的孩子去學美術、彈鋼琴、學英語等。其弊端，體現這些青少年「僂身俯首，纖纖素手，登山則氣喘，涉水則腳痙」。身體不夠強壯，意志不夠堅強，精力也不堪重負。德智體全面發展，在望子成龍的家長面前，是不是很蒼白無力呢？只有他們知道！
《體育之研究》雖誕生於92年前，今天重讀它，仍具有深刻的現實意義。《體育之研究》所倡導的是一種歷史的清醒，青年毛澤東寫此文是要用體育「救國救民」，如今我們要用體育「富國強民」。它對體育的透徹闡釋，恰似一股清泉，呼喚我們對體育的重新解讀，體育要回歸生活，回歸現實，回歸全民，回歸「獸性」和「人性」的有機結合。
斯人已逝，斯人體育之言猶在耳。寫此短文，以示鄙人之見：反對重文輕武，重申學校必須「三育」並垂。
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看了這部電視劇後，自己的心情久久不能平靜，不僅因為其中曲折的劇情讓我贊嘆，感慨，更是為一代偉人的豪情壯志感到敬佩，為他敢作敢為的精神深深打動，為他的一腔愛國的熱忱所深深鼓舞，為他敢於沖破舊勢力、舊習俗的精神所折服。又是在一個偶然的機會，我無意間讀了他於1925年寫的「沁園春——長沙」。
獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？
雖然這首詩距離這部電視劇的劇情已過數載，但其中依然有著許許多多具有必然性的歷史的神秘聯系，它讓我想起了數個晚上看到《恰同學少年》的每一集，每一個細節，以及大家激烈討論的每一個小論點，都讓我深入其中，不能自拔，讀後感《體育之研究讀後感》(http://www.unjs.com)。
最近炒的很熱的韓劇，什麼超女快男，什麼著名的歌星演唱會，與之相比真是相形見拙，央視所播放的這部積極性上的電視劇，其中的教育意義是難以衡量的！讓我們對一代偉人又有了新的認識。還記得毛澤東他們高聲朗讀《少年中國說》的情景嗎？多麼的振奮人心啊！他們將襲擊的命運與祖國的命運緊緊相連，他們將改造國民民運當做自己的責任，他們意氣風發，激揚文字，奮發圖強，這樣的場景又怎能不讓人心潮澎湃？讓我們多了一些學習的榜樣，在那時，我們是一個多麼貧窮的時代啊！倘若沒有毛澤東他們那樣的有志之士，我們又將如何讓強大與發達！簡朲為修身之本，我清楚地記得蔡和森和劉俊卿，王子鵬那次因為吃飯而引發的爭吵，他們兩個把飯倒了本無關蔡和森的事，但他卻憤怒了，因為他關心的是有多少人在忍受飢餓啊！他撿起了剩飯，沒有多說什麼，那時我心頭一怔，淚水打濕了我的眼眶，恰好這時徐特立老師走了過來，他無聲地拿起那半地窩頭，同蔡和森一同吃起來，所有的學生都被感動了，徐老師用無言的批評讓劉俊卿無地自容，這也許是言傳身教吧！偉大的老師，偉大的學生！
我嘆言，這才是真正的教育家！再回首看看我們現在，那些「名副其實」的教授們，出書，找兼職，搞不好在什麼時候又弄個論文造假!韓國的文學教授稱中國漢字是他們發明的，這不是很自欺欺人的例子嗎？他們少了師德卻多了一份謀利之心，現代教育的醜陋，現實啊！對比楊昌濟，孔昭綬，這難道不應該讓我們這群未來的人民教師頓悟嗎？十年樹木，拜年樹人，千秋大業，教育為本，作為未來的園丁，我們應該向他們學習！
也許有些事情我們不得不承認，時代的差距，偉大與普通人不同，造就世界只能有一個毛澤東，一個蔡和森，一個徐特立，毛澤東不喜歡數理化，他的老師們因材施教，不強迫他，知道他喜歡讀書，把圖書館的鑰匙給他，讓他隨時博覽群書，看了這些，我迷惑了！當今的教育，我們不得不有所思，有所想，有所不想為之為！我算是同齡人中的幸運兒，早早步入了大學行列，沒有經歷高中的高考傷痛，可是那些並不想我一般的學生，要經歷高考殘酷的折磨，他們敢應試教育說「不」嗎？他們敢拋下數理化生不學嗎？不能！太多的競爭讓他們背負了太多的壓力！這簡直是對人的摧殘，是對現代教育的侮辱!可我們不是毛澤東，我們只是普通的學生，我們害怕社會的漩渦！
清楚的記得毛澤東在新青年上發表《體育之研究》後，大家一起組織冬泳，那種場面與當代的年輕人並沒有相隔多少，倒好像是我們追不上他們的步伐，因為一次小小的聚會大家正式成立了新青年團體，毛澤東還制定了三不原則，第三條:不準談戀愛。這一條深深刺傷了斯詠的心，那個懷春少女，希望遇見一段難忘的愛情?可是毛澤東卻與眾不同，他心繫的是天下百姓，而不是尋常的兒女私情。
一嘆而息！嗚呼！夕陽殘照下，湘江北去！毛澤東問蒼茫大地間的呼喊響徹橘子洲頭，多麼豪邁的語氣！此時此刻，我們似乎都沉浸在那種激情的歲月，久久不能釋懷。
正因為有了一師那群優秀的青年，才有了現在富強的中國，我們身為一師足額生，要繼承的精神也是育國育民！我們不可能是毛澤東，但我們依然可以做得更好！
今天，我們已然是大學生的一員，只要我們敢作敢為，那我們一定能為祖國的建設增光添彩！為祖國的日益強大貢獻自己的微薄之力！
我們是青少年，將來我們定會雄於地球，我們的國家定會雄於地球。一個又一個的精彩片段是在太多，完全無法用語言全部描述出來，只能慢慢的體會。
美哉中化為少年，他日神州竟風流！
⑥ 關於體育與健康的讀後感該怎麼寫
在新學年裡，我們在教學中就按照以上理念和策略進行的。在常規的教學中，我們感覺到課程改革對教師的要求越來越高。
現在每上一堂課前必須充分備好每一堂課，選好每一堂課教學內容，和教學步驟。在課堂中就按照設計的步驟進行。在教學的過程中還應注意自身的儀表和教態，隨時在課堂中鼓勵和激勵學生；在語言方面隨時說：「你能行，你能完成，你能堅持住，你需要休息嗎？你真棒，你真漂亮，」用這些話來調動學生的積極性和熱情，這才符合教師的要求。
通過課改的教材上的改革，在教學中對體育場地和器材有新的要求。教師上課前選好練習的場地，並劃好場地，作好安排，在選場地時應盡量避開我校灰大，場地不平的地方。在選擇體育器材時盡量選校內有的，有時選學生自己准備好的器材。在這些教學中培養學生的興趣和積極性，增加學生鍛煉密度，提高學生的運動量。
在課堂教學中為了適應廣大學生的活動和鍛煉，在教學內容上選擇了適應女生的一些活動內容；因為女生越到高年級越不愛動，有時基本不愛動，這本身符合女生的生理特徵。所以教師在上體育課時，有意識提高女生活動的積極性。所以按女生喜歡項目進行練習，如：排球、跳橡皮筋、羽毛球、踢健，等。這些項目的開發就調動了學生的積極性。
經過課改以後的教學，我總的感覺硬體建設差，不能有效的達到課改的目標。我校學生1400餘人，而學校內無乒乓球台，無足球、羽毛球、網球，場地也缺乏，只有一個水泥籃球場，一個中型的田徑場。而學校每次體育課有一至三個班同時進行；人數達到210人，這樣班與班發生沖突，從而使教師在教學中有沖撞。建議學校大量建設場地，器材，提高學生鍛煉的效果。
總而言之，在新的課改形式下，教師得到了進一步的提高，業務水平在不斷進步，教法得到了不斷改進。學生從中得到了快樂，更進一步熱愛體育課，並從中培養自己的興趣，從中提高了身體素質。
⑦ 關於體育的一本書的讀後感
去查很多的、
⑧ 代寫體育理論讀後感
《體育之研究》發表於年4月1日《新青年》第三卷第二號上，毛澤東當時所署的筆名為「二十八畫生」。青年毛澤東對「國力荼弱，武風不振，民族之體質日趨輕細」的狀況，深感憂慮。在探索救國救民的道路中，毛澤東看到了體育對增強民族體質、提倡武風、挽救民族危亡的重要作用。在《體》文中，毛澤東闡述了體育「強筋骨、增知識、調感情、強意志」的四大作用，同時提出了學校教育要「三育並重」，「體育占第一位置」的思想，奠定了毛澤東體育思想、教育思想的基礎。
此次座談會由文匯報社和上海市體育局主辦。來自體育、教育、歷史等各個領域的專家學者，與上海市教委體育教研室的研究員、上海市中小學校長代表共聚一堂，重讀毛澤東同志的《體育之研究》一文，暢談這篇著名論文產生的歷史背景及深遠影響，探討該文對提高我國國民體質的現實意義。
上海交通大學的孫麒麟教授指出，在信息時代的今天，許多青少年習慣於「動動滑鼠、周遊世界」的生活方式，他們頭腦聰明，但體能狀況卻令人擔憂。他認為毛澤東《體育之研究》的精髓在於「落實」，如何落實相關的文件和政策，如何讓全社會為青少年創造一個「立體的」體育鍛煉體系，「是我們目前的頭等大事」。
劉翔的導師、華東師范大學的季瀏認為，《體育之研究》將個人的鍛煉與全體國民的健康聯系起來，具有全民體育的特徵。學校應高度重視學生的健康，將面向全體學生的體育教學作為首要任務，反對只注重拿金牌的錦標主義。此外，他還呼籲進行體育課程改革，激發學生的鍛煉熱情，增強國民體質。
上海市體育局副局長李偉聽表示，《體育之研究》是一種「歷史的提醒」，毛澤東寫此文時是要用體育「救國救民」，如今我們要用體育「富國強民」。《體育之研究》中對體育本義的透徹闡釋，恰似「一股清泉」呼喚著我們對於體育的重新解讀，體育要回歸人性，回歸生活，這也可以加深我們對2008年北京奧運會「人文奧運」的理解。《體育之研究》雖誕生於90年前，是青年毛澤東「對現實的擔憂和負責」，但它仍然具有深刻的現實意義，指引我們搞好體育工作，增強國民體質。（完）
⑨ 有沒有《體育課》讀後感，要400字的！
《體育課》這篇文章是這個學期的語文課本中的一篇文章，文中說到，因為涅利太瘦弱了，所以涅利的母親去請求校長免去涅利的體育課，「涅利太瘦弱了，他做不了那樣的活動。」她對校長說。但是，涅利似乎以不參加體育活動為恥，硬是不同意。「你會知道的，媽媽。」他說，「我能跟其他同學做得一樣好。」在上體育課時，老師叫他們爬橫木，輪到涅利了，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來。最後，他終於站帶了平台上，喘著氣望著下面的同學們笑。涅利堅持不懈。自信。自強的品質值得我們每個人學習。看看涅利，再想想自己。記得有一次，上體育課時，我們比賽跳繩有很多人都及格了，輪到我了，40個才算及格，我一邊跳一邊數，1.2.3……39，還差一個，可是我已經沒有力氣跳了，所以放棄了。我跟涅利比起來差遠了，涅利堅持不懈，我卻半途而廢。涅利值得大家學習。
我想：每個人身上都有優點，但也有不足的地方，我們要學習別人的優點，取長補短，只有堅持不懈才會取得成功。半途而廢可以很容易做到，而堅持不懈卻需要努力堅持。所以，涅利這種堅持不懈的高尚品質值得我們每個人學習。如果當時涅利放棄了，就不會取得成功。所以我們每個人都要學會堅持。
⑩ 日記17體育課讀後感
我讀了《愛的教育》裡面的《體育課》深受感動！
這本書是以主人公安利柯的日回記形式來寫的，答敘述了安利柯在學校和他的朋友們的一些美好故事，以及老師給他們講的「每月故事」都令我記憶猶新，但最令我記憶深刻的是「體育課」這篇日記。這篇日記講的是安利柯的同學，耐利——一個駝背的小孩，在和其他同學上體育課的時候要爬攀登桿時，他的母親怕耐利被嘲笑，所以請求老師不要讓耐利爬了，但是堅強的小耐利堅持要爬，母親拗不過他，就同意了。體育課開始了，前面幾個同學像猴子一樣爬了上去，輪到耐利爬了，他雙手緊握住兩側，一隻腳艱難地向上夠住橫杠，其他同學看見了，捧腹大笑起來，但是他不顧同學們的嘲笑艱難的向上爬，豆大的汗珠從他臉上滑落下來。在下面，他的好朋友卡隆為他加油鼓勁，耐利終於爬上了頂端，同學們那陣陣嘲笑聲，頓時變成了熱烈的鼓掌聲，耐利在上面開心地笑了。
耐利是一個駝背的小孩，但是他頑強的精神令我敬佩和感動，還有卡隆為他加油鼓勁更體現出了一個字，愛。