⑴ 在新形勢下，體育教師如何提升自己的專業水平
鄭振超我是一名農村中學體育教師，從畢業到現在從事體育教學已有二十多年，在新課改形勢下，教育理念和新課程標准都發生了很大的變化。體育教師如何盡快提升自己的專業水平，適應新課改的理念，是擺在我們面前的首要任務 以往體育教學強調教師為中心，新課程標准強調「以人為本」，以學生為主體，強調學生的學習方法。新課程對體育教師提出了新的挑戰，要求體育教師既是教學能手，又是訓練專家。對當前體育教師的體育理論及相關知識調查發現，有多數教師認為缺乏體育科研指導教師擅長教學學校體育教學工作是面向全體學生，是基礎教育，特別是對中小學生來說更是重要。對學生終身體育意識的培養、對學生體質的提高，要遵循普及與提高原則。體育教師首先是一個教師，而不應是教練。問卷顯示，46.7%的教師擅長教學，28.9%認為擅長訓練，還有20%的教師兩者兼顧。擅長教學的教師面向全體學生，注重教法和學法，注重學習效果；擅長訓練的教師一般面向少數體育特長生，注重訓練方法，注重少數學生的運動成績。體育教師要成為既是教學能手又是訓練專家還有較長的一段路要走。運動技能體現體育教師的專業素質。問卷顯示，8.9%和77.8%的教師能勝任全部和絕大多數運動項目的教學，因此可謂八成以上教師有較強的專業技能。但11.1%的教師有近半的運動項目掌握不夠，較難勝任這些項目教學。問卷還顯示，24.4%的教師認為很難培養高中生的終身體育意識，73.3%的教師認為基本能培養。 要提高學生的整體素質，實施創新教育，關鍵是提高教師的素質。所以加強對青年教師的理想信念教育，讓他們以身示教，努力提高自己的專業知識水平和專業技能是完全可以做到的。鎮海中學兩年的探索實踐證明，物質和精神的激勵，定量與定性的評價，開放式的教學交流，互幫互助的行動方式，都能促進青年體育教師的快速成長。該校近兩年對青年體育教師的身體素質跟蹤調查及十項全能中除撐桿跳高外的項目比賽顯示，他們的心肺功能保持良好,運動技能保持良好,教學基本功素質有了較好的提高。體育教學能力是在體育學科教學活動中表現出來的一種特殊能力，是體育教師順利完成體育教學工作的基礎。在新課程改革形式下，體育教師面時教學內容選擇要求合理、課堂教學組織要求有效、教學評價手段要求多樣等特點，應加強對新課程標準的理解、加工體育教材、教學設計創新、增強課堂組織管理、教學評價科學化等能力。、不斷地總結和積累是提高科研能力的關鍵。中小學體育教師在教學第一線幹了許多年，有的甚至長達幾十年，實踐工作中有著極其豐富的經驗。這些豐富的實踐經驗和知識是研究工作必不可少的基礎，把這些感性材料提升為科學理論，這樣研究問題、撰寫論文才有實際意義。然而目前中小學體育教師中相當多的人不善於總結，好的經驗得不到升華和推廣，教學品位和質量難以提高。目前僅有的多數總結也只是為了應付各類檢查，不具有太大的價值。實際上教學、訓練日記和總結，是改進和提高教學訓練工作不可缺少的環節，也是科學研究的資料寶庫。教學訓練日記中記載著學生和運動員實際完成的作業內容（教學訓練內容）、數量、質量、必得體會和發現的問題等，都是科研工作的重要依據。因此重視寫訓練日記和體育工作總結是提高科研能力的一種有效途徑。另外養成收集整理文獻資料的習慣是進行科研不可缺少的工作，閱讀和收集的資料多，能使自己對所選題目相關的知識廣博，有利於提高思維的靈活性，增加思維的深度，對題目研究也能提供我方面的理論依據。如何收集、整理資料呢？欲語雲：「處處留心皆學問」、「好記憶不如爛筆頭」在日常的學習、訓練、閱讀、聽報告、上網和看電視，甚至在消遣性的瀏覽報刊雜志中，時常會碰到自己感興趣的資料，要隨手記下來，以便用時查找。涓涓細流，匯成江海，資料要靠一點一滴的搜集、積累。此外，經常進行科研工作的經驗證明，新的思想和想法是來自工作實際外，也在日常工作的基礎時間、地點一時得到啟發，產生靈感，一個好的方法就是養成隨身攜帶筆、紙的習慣，記下閃現的有獨到之見的念頭，這是積累直接資料的很好的方法
⑵ 體育教師個人專業發展計劃怎麼寫
一、指導思想
體育教學是學校教育重要組成部分，是學生掌握運動技能，掊養終身體育意識的重要途徑，促進新建學校更好的發展。積極開展教學研究工作，不斷提高課堂時效性，注重發展學生的主動性，培養學生的創新意識和進取精神，全面提高學生身體素質。
二、總的目標
1.繼續繼承優良體育教育教學品質，衣著符合教師規范，以普通話教學，做到不遲到、不早退、不拖堂、不提前下課。並在教育實踐中不斷積累經驗，樹立獨特的個人教學風格，向業務水平高的「經驗型」青年教師轉型。
2.繼續體育專業理論結合專業技能的學習。熟知《教育學》《學校體育學》等有關著作，更新個人專業知識、認識教材，做到因材施教；能科學合理地設計每一學期的教學目標，並與單元計劃相配套；在骨幹教師、優秀教師的展示實踐課中，開發教育資源，從而尋求自身教育教學方法、手段、教學設計上有所突破。
3.堅持每周1-2小時的閱讀，除教育教學類書籍，增加案例、課例的閱讀參考，尋求在理論研究上有建樹，不斷提高自身理論研究的能力，並結合實踐有成效。
努力使自己成為一名研究型和發展型的教師；樹立終身學習的觀念；課堂教學形成一定的獨特風格。促進自我展示與自我實踐，自我監控與調整能力，同時加強課堂教學管理，構建個性課堂教學模式。
三、具體目標
1）繼續自己的專業學習，積極提高自身的專業水平。不斷探索和實踐，努力營造適合學生學習的舒適、輕松的體育課堂環境。
2）繼承優良的體育教育教學方法、手段，尋求自身教學特點，發揮
所長，利用各種器材豐富教學內容，使課堂教學形式多樣化，逐步建立個人教學風格。
3）閱讀有助於自身教學提高和教師個人素質提高方面的書籍，教學方法和理論方面等的著作
4）積極參與各教育教學類學術活動，做好筆記及完成其相應要求和功課。
有健全的職業道德，充滿愛心、耐心、細心，有大膽的勇於嘗試和創新之心，能多學多看多嘗試，凡事多從學生的立足點出發，成為一個善良的，有個性，有思想的人。
第一年：在合格教師的基礎上，潛心研究教材、精心設計教學、認真上好每節課，力爭達到優秀教師的水平。
第二年：多讀教學方面的書籍，多觀摩名師的課程，多進行教學反思，進一步提高教學水平。
第三年：在兩年的教學基礎上，不斷反思整合自己課堂，向骨幹教師靠攏。
四、具體措施
針對以上的目標，我將在這三年裡做到以下幾點：
1．積極、認真對待每一節體育課。互聽課、展示課上能得到同行的贊同。形成自身特有風格的體育課教學，學生反響熱烈。
2．總結經驗，能在個人教育平台上發表有質量的教育心得文章。
3．根據個人專業發展三年規劃的制定，進行每學年、每學期的實施內容細化，制定改進計劃和實施措施，並在實踐過程中總結和創新。做一個科研型的教師，不斷地實踐、探索、總結自己的教育行為，必將把自己打造成一個科研型的教師、學者型的教師。 我會一直朝著心中的夢想迎風起航，雖一路風風雨雨，但是我一定堅持不懈，盡心盡力。在這三年裡，我會為做一個新型的，智慧型的教師而努力！
⑶ 如何制定年級體育教學進度計劃
怎麼制定體育教學計劃
一、學生情況分析
小學四年級的學生組織紀律性較強，學生的協調性、柔韌性、靈敏性發展較好;能掌握基本的單、雙腳跳躍方法;正確地跑步姿勢和方法;學會與同伴合作學習;能正確評價自己及他人的學習態度與學習能力;在游戲、活動中懂得關心他人、尊重他人。但部分學生的奔跑能力、跳躍能力不是很好，須加強鍛煉腿部力量;女生的手臂力量較差，投擲能力不強，還待加強鍛煉;本學期將進一步發展、提高學生的身體協調性、柔韌性及奔跑、跳躍、投擲能力。讓學生在學習過程中去探討，去理解，去發現，去創造。培養學生健康和愉快生活的態度和堅強的意志。
二、教材分析：
小學四年級體育教材以實踐教材為主。根據學生的能力以及學校的條件，體育教材主要選擇田徑(跑、跳、投)，體操、游戲、籃球等基礎項目，以便使學生跑、跳、投的基本技術得到提高;並挖掘生活中的實用技能。並通過體育鍛煉，培養集體主義精神，進行愛國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎。
三、教學目標:
1、具有積極參與體育活動的態度和行為：學生將能夠樂於參加各種游戲活動;認真上好體育課。用科學的方法參與體育活動
2、獲得運動基礎知識;學習和應用運用技能：學生將能夠在球類游戲中做出單個動作，如拍球、運球等;做出基本體操的動作;做出單一的體操動作，如滾翻等;安全地進行體育活動.獲得野外活動的基本技能。
3、形成正確的身體姿勢;發展體能(發展柔韌、反應、靈敏和協調能力);具有關注身體和健康的意識。
4、學會通過體育活動等方法調控情緒，學生能夠體驗並簡單描述進步或成功時的情緒表現;觀察並簡單描述退步或失敗時的心情。根據課程目標的要求和學習領域的各個具體的目標，以體育課和體育活動為載體，促進學生心理和身體健康、快樂的發展。
5、通過趣味體育，培養學生自主創新、在活動中體驗成功的樂趣。
6、通過體育鍛煉，培養集體主義精神，進行愛國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎。
四、教學措施:
1、採用主題教學、情景教學等方法，充分發揮游戲活動的作用，激發學生參與體育活動的興趣。
2、小學生好勝心強，可採用一些教學比賽，以增強學生鍛煉身體的效果。
3、因材施教，以增強學生的自信心，在運動中享受到鍛煉的樂趣。
4、運動技能和體能中等以上的學生可採用一些分組輪換的方法，由小組長帶領進行練習，充分發揮小組長的帶頭作用。
怎麼制定體育教學計劃
一、學生情況分析
(一)生理發育的特點
1、四年級學生一般為9~10歲，屬於人體發育的童年時期，總的說，是身體發育處於相對平穩階段，身高、坐高、體重、胸圍、肩寬、骨盆寬等指標男生均自9—10歲開始突增，女生均自8---9歲開始突增，女生均早於男生。四年級學生相對比較是屬於身體發育最快的時期。
2、四年級學生安靜時脈搏均值比三年級相對減少;女生血壓指標10歲時增長迅速;肺活量均值男女生都有遞增但差異不大，男生稍大於女生。
3、四年級學生身體素質指標均有提高，50米、立定跳遠和50米乘8往返跑男生優於女生，差異不明顯;立位體前屈女生優於男生且差異明顯;速度、腰腹力量、柔韌、速度耐力素質指標為四年級學生的敏感期，既關鍵發展時期。靈敏素質發展也極為敏感，學習和掌握技術動作較快。
4、四年級學生骨骼成分中膠質較多，鈣質較少，可塑性比較大，富彈性，堅固性較差，不容易骨折，且容易彎曲變形、脫臼和損傷，因此，要特別注意身體姿勢的培養和練習前的准備活動。
5、四年級學生肌肉中含水率較高，肌肉細長而且柔嫩，大肌肉群發育比小肌肉的發育要早因此，要多安排跑、跳、投等基本活動能力的練習，在注意發展大肌肉群的同時，也要注意小肌肉群的發展。
6、四年級學生的心臟容積和血管容積之比小於高年級，因此，不易進行過分劇烈或耐久性過大的練習活動。
7、四年級學生的第二信號系統活動逐漸佔有主要地位，為抽象邏輯思維能力的發展提供了可能性，因此，要有意識地將體育教學的五大領域目標有機的結合起來進行教學。
(二)生心理發展的特點：
1、四年級學生感知覺的無意性和情緒性比較明顯。身體練習時容易被新穎的內容所吸引，經常忘記練習的主要目的。興趣十分廣泛，幾乎那項體育活動都喜歡，感知動作的要領比較籠統，容易把相近的動作混淆起來，時間和空間感較差。
2、四年級學生注意力不夠穩定，不易持久，有意注意雖有發展，但還很不完善。集中注意力的能力較好，交換練習的時間應控制在20分鍾內。
3、四年級學生無意記憶還占相當優勢，因此，講解不宜過長，敘述動作要領和練習方法要提綱挈領。
4、四年級學生的情感容易外露，愛爭論問題，容易激動，動不動就提出批評意見，但仍願意依靠老師，希望老師來做主。
5、男女生之間開始出現界限，男女生之間容易保持一定的距離，站隊時的間距都比低年級大了，不願意站的很近。
6、自我評價意識開始形成，擔心自己體育成績不佳、擔心自己在練習中影響集體。開始能分辨同學中體育能力的高低及學習態度的好壞。願意聽表揚，要求老師採取公平態度，老師批評不當，就不樂意，特別是女生.
二、體育課教學常規體育課教學應叢增強體質出發，加強課堂的「三基」教學經常對學生進行思想品德教育，有意識地培養學生各種優良品質，充分發揮教師和學生兩個方面的積極性，不斷提高教學質量。
(一)、教師方面：
1、認真備課，精心寫好教案，不備課，無教案不準上課。
2、認真學習和貫徹教學大綱，鑽研教材，明確教材目的與任務，掌握教材重點、難點明確本課的教學任務、幾為完成任務而採取的教學原則、教學方法，組織措施等。
3、根據教學任務，提前准備和布置好場地、器材、及教學用具、教師不準曠課、丟課的因故不能上課，必須經學校領導同意，並做好妥善安排。
4、在教學中，加強與重視「三基教學」同時要注意對學生能力的培養，努力完成體育三個方面的任務。
5、教學原則、教學方法的運用，要從增強學生體質出發，根據青少年的心理生理特點及學生的實際情況，科學地安排好、密度和運動量。
6、教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態嚴肅、自然、注意精神文明的建設，並在課前三分鍾前換好服裝。在上課現場等候上課。
7、認真做好學生的學期、學年體育成績的考核和評定，重視資料的積累和保管，並且定期進行科學的分析和歸納，指導和改進教學工作，不斷提高教學質量。
8、教學中要充分發揮體育委員，小組長及積極分子的作用並且經常做好對他們的培養和訓練工作，使他們真正起到教師助手作用。
9、教學中要有嚴密的組織紀律，嚴格的安全保護措施與要求，嚴防傷害事故的發生一旦發生傷害事故要及時向領導匯報並作好妥善處理。
(二)、學生方面：
1、學習目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學習掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法，逐步養成自覺鍛煉的習慣。
2、上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運動鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點等候上課。站隊時要做到快、靜、齊。
3、不得無故缺課，不遲到、不早退，服從領導，聽從指揮，遵守課堂各項規定。
4、在課堂上嚴格執行教師的各項要求，不經允許不得隨意移動器材教具要嚴格執行教師規定的各項保護措施。
5、要愛護體育器材，不得有意損害各種體育設備和用品，課後要按教師的要求如數送還各種器材。三、教學目的在《大綱》中，明確地規定了小學體育的目的：「通過體育教學，向學生進行體育衛生保健教育，增進學生健康，增進體質，促進德、智、體全面發展，為提高全民族的的素質奠定基礎。」
〈1〉使學生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學會一些體育、衛生保健的安全常識，培養認真鍛煉身體的態度。
〈2〉初步學習田徑、體操、小球類、民族傳統體育、韻律活動和舞蹈等項目的基本技術，掌握簡單的運動技能，進一步發展身體素質，提高身體基本活動能力。
〈3〉培養學習各項基本技術的興趣和積極性，以及勇敢，頑強，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規則，團結協作等優良品質。體育課教學常規體育課教學應叢增強體質出發，加強課堂的「三基」教學經常對學生進行思想品德教育，有意識地培養學生各種優良品質，充分發揮教師和學生兩個方面的積極性，不斷提高教學質量。
6、目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學習掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法，逐步養成自覺鍛煉的習慣。
三、教學進度
周次計劃進度
一引導課，體育常識，游戲是兒童的良師益友。
二1、隊列隊形;2、游戲：穿過小樹林;
三1、基本體操;2、游戲：守衛紅旗;
四1、基本體操;2、游戲：報數比賽
五1、基本體操;2、游戲：春種秋收;
六游戲課：1、穿城門;2、夾球接力;
七1、技巧：前滾翻起立接球;2、游戲：綁腿接力;
八1、技巧：不同開始姿勢的前滾翻：2、復習前滾翻
九游戲課：1、端水平衡：2、障礙賽跑
十1、技巧：復習前後滾動;2、游戲：繞木棒接力
十一1、韻律活動;2、走：各種姿勢的走1、用各種正確姿勢的走;2、游戲：迎面接力
十二1、隊列：報數;2、復習各種姿勢的走1、韻律活動;2、隊列：報數
十三1、技巧：前滾翻;2、游戲：跳墊子游戲
十四1、勞動模仿操;2、游戲：迎面接力
十五1、隊列：齊步走—立定;2、復習勞動模仿操游戲課：1、蹦蹦跳跳;2、獵人獵槍老虎
十六1、隊列：走圓形;2、十字接力1、技巧：立卧撐;2、游戲：換物接力
十七1、隊列;行進間走;2、復習韻律操;1、韻律操;2、游戲：單腳跳接力;
十八1、游戲課：1、踏石過河;2、攻關;1、技巧;仰卧起坐;2、游戲;快跳快跳;
十九、
二十考核
怎麼制定體育教學計劃
一、教學目的：
在《大綱》中，明確地規定了小學體育的目的：通過體育教學，向學生進行體育衛生保健教育，增進學生健康，增進體質，促進德、智、體全面發展，為提高全民族的的素質奠定基礎。
二、教學目標：
1.使學生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學會一些體育、衛生保健的安全常識，培養認真鍛煉身體的態度。
2.初步學習田徑、體操、小球類、民族傳統體育、韻律活動和舞蹈等項目的基本技術，掌握簡單的運動技能，進一步發展身體素質，提高身體基本活動能力。
3.培養學習各項基本技術的興趣和積極性，以及勇敢，頑強，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規則，團結協作等優良品質。
三、教學措施
1。學習目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學習掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法，逐步養成自覺鍛煉的習慣。
2.上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運動鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點等候上課。站隊時要做到快、靜、齊。
3.不得無故缺課，不遲到、不早退，服從領導，聽從指揮，遵守課堂各項規定。
4.在課堂上嚴格執行教師的各項要求，不經允許不得隨意移動器材教具要嚴格執行教師規定的各項保護措施。
5.要愛護體育器材，不得有意損害各種體育設備和用品，課後要按教師的要求如數送還各種器材。
⑷ 新課改下體育教學工作計劃有哪些
在新的體育課程改革下，體育課教些什麼，該怎樣教？已經成為擺在我們面前的一個首要問題。眾所周知，新課程改革，只有課程標准，沒有現成的教學內容與教學參考書，對於我們體育老師來說是一個考驗，也一個挑戰。一堂好課的標准在於教師如何激發學生體育學習興趣，如何體現學生學習的主體性，讓學生在學習中學而不疲，主動、積極地參與到體育學習中，這是上好一節體育課的前提。因此，作為課改中的教師要加強教學和研究，打破傳統的教學觀念，選擇、更新了體育教學的內容和方法，並結合本學校的特點，在體育課教學上大膽做一些新的嘗試。在此，談談自己的看法與大家一起交流。
一、激勵學生主動學習，為學生創設探索的空間
愛因斯坦說：想像比知識更重要，讓想像插上翅膀，讓學生馳騁於想像的空間，無疑給學生提供了一個廣闊的創新的空間。 在教學中，培養學生的創造性思維、激勵學生的自主性學習，讓學生去思考、去探索是新課改下體育教學改革的方向。
1、教會學生思考與探索的方法
從問題入手，引發學生的思考和探究，使學生帶著問題走進課堂，讓學生去思考探究本課所要學習的內容，是我慣用的教學手法。如學習立定跳遠時，為讓學生更快更好地掌握立定跳遠的技巧，我依次提出問題，青蛙、小兔、袋鼠、分別是怎樣跳的呢？給同學們去思考去嘗試。然後再讓他們進行比較分析，看看哪一種動物跳得遠一些，為什麼跳得遠？手臂向前向上的擺動是不是可以幫助身體向前向上跳躍呢？讓學生通過這些疑點不斷去嘗試練習、去思考和比較，對立定跳遠的技術要領和學習方法，將得到進一步了解和初步的掌握。所以說這樣的活動不僅有利於發展學生的創造性思維、提高學生的主動性和積極性，還可以使學生獲得探索成功的喜悅感和滿足感。
2、給學生自主探索的空間
充分發揮學生的主體作用，激發學生學習的興趣，把教師的教向學生的學傾斜。給學生有更多的思考時間和表現機會，凡是學生能觀察的就讓學生觀察，凡是學生能動手操作的就讓學生動手操作，使學生人人動腦、動手、敢問、敢說，培養學生的探究意識。學生通過體腦並用，自主探索，自主學練，認真總結，主動獲取知識。例如在魚躍前滾翻教學中，設計了如下問題：魚躍前滾翻與立定跳遠的起跳動作有什麼區別？讓學生帶著問題去練習，去體驗，去領悟，去排難釋疑，從而能提出自己的見解和看法。同時，教師要尊重學生在教學過程中的選擇性、能動性、自主性、創造性和學生的獨立人格，這是上好課的前提，也是教師對待學生的最基本的態度，應把學習的主動權交給學生，善於激發和調動學生的學習積極性，讓學生有自主學習的時間和空間，使他們主動參與教學活動，積極思考，親身實踐。
二、用不同的教學方式激發學生學習興趣與積極參與。
體育課要緊繞課程標准、教法靈活多變、氣氛生動活潑來設置。為滿足學生的個性追求，讓每一節課上得有聲有色，新課標要求我們在教學中，要遵循學生的學習是在玩中學、學中樂、樂中練、練中長知識。這一理念，圍繞這一理念，教師應採用靈活多樣、生動活潑的教學手法。例如：情境教學法。即為一堂課創設一個情境，讓每位學生都融入到課的游戲情境中去,使學生感覺到他們是在游戲而不是在上課。新課程改革很重要的一點就是以問題帶動興趣，以興趣解決問題。要充分調動學生的積極性，就讓全體學生積極參與到學習中來。為此，在教學中，要充分利用了以下幾點做法。
1、通過教與學的改變來激發學生學習興趣。
（1）、教學方式的改變。新課程標准並不是把傳統的都去掉，而是把發展學生放在第一位，在這一新理念的體育教學下，關注每一名學生的身體發育和學習需要。作為體育教師，必須緊緊圍繞新課改中如何激發學生學習興趣與參與這一主線來開展各種師生互動。為此，我們要盡量做好五要三不這一教學環節。五要即：要盡量提高學生教學活動的參與率；要盡量激發學生體育活動的興趣；要盡量把學生的眼光引向教材外那無邊無際的運動空間；要盡量為學生營造一片自由鍛煉的空間；要盡量寬容、對待學生在活動中出現的合理的挫折、失敗。三不即：不輕易否定學生；不挖苦、斥責學生；不放棄每一個學生，讓每一個學生都能體驗到體育學習的快樂，這就是新課改下體育教學改革的方向與歸宿。
（2）、學習方式的改變。課堂教學是由師生共同組成的一個信息傳遞的動態過程，教師要根據教學內容不同、學生的差異等來構建不同的學習方式。讓學生通過自主學習、合作學習、探究學習，自評和互評去實現互補，達到共同提高的目的。例如，《籃球原地及行進間運球》一課，教師的設計是：讓學生自主學習、同伴的合作、共同探討等方式去嘗試，學生在嘗試過程中，通過自己感悟、同伴的交流去逐步掌握《原地及行進間運球》的動作要領。真正掌握原地拍球，應拍球的什麼位置，球才能不斷彈起；向前、向後運球，手拍球又是什麼部位，才能實現前進、後退運球的技能。這種新課改的教學理念，學生活動的思維不僅始終處於積極、活躍、主動的狀態，而且使學生產生了繼續學習的願望。同時，學生與同伴探索、研究的過程中學會了理解他人，學會了與人共處、協調與他人的關系，從而培養了學生與人合作、適應環境、適應社會的能力。既激發了學生的學習興趣，又培養了學
生喜歡體育課的情感。
2、根據本校的實際情況，設計富有趣味性的游戲來激發學生學習興趣。
興趣是一個人完成某項任務或活動的動力。在設計活動時，要堅持趣味性原則尤其重要。設計要貼近學生的生活、有趣味，學生才會有興趣，才會積極參與。例如斗雞游戲活動，把游戲設計成學生喜歡的揉道的情景，學生們活動的興趣就會大大提高，否則枯燥的斗雞活動會令學生們感到乏味。又如在立定跳遠的教學中，讓學生模仿兔子跳和蛙跳的動作進行練習，迎合學生的心理愛好，學生在歡快的氣氛中完成練習，在樂趣中掌握運動技能和鍛煉身體，逐漸養成終身參加體育鍛煉的好習慣，達到培養興趣、培養能力和開拓創造力的目的。
3、多用合理的語言與肢體動作給力予學生。
當學生們在活動中表現得出色時，教師應及時對學生的表現給予贊許、微笑、點頭、豎大拇指，這是對學生表示出一種有聲和無聲的賞識和贊揚，一兩句簡單的好或很棒、我很喜歡，都會使學生心理上和自己的努力上得到滿足。對學習基礎一般的學生，教師要經常對他們說：你能行、老師相信你是能成功的等語言進行激勵。這樣不僅可以增強教師和學生間的關系，更有利於激勵學生的自信心和參與活動的積極性。
三、分層次培養，讓每個學生都能在原有水平上得到提高。
在教學活動中，我們要考慮不同能力學生的不同需要和體能的差異。對課的設計，我們要改變過去傳統教學那種一刀切的做法，從學生的個體差異出發，對發展水平不同、能力不同的學生提出不同的學習要求。對那些體育基礎和運動能力較好的學生，我們要適當提高學習難度，讓他們玩得有樂趣，對那些動作發展較差的學生則降低動作學習要求，只讓他們體驗成功的快樂。例如跳台階活動中，我們可以提供幾種不同高度的台階，讓學生自由選擇，學生們根據自己的能力和水平選擇適合自己的高度進行練習，然後再根據自己的實際情況選擇是否增加高度。教師只是起到引導、鼓勵、保護學生的作用。
四、做好教學評價和課後反思
體育課的教學評價，主要採取了學生自評、互評、教師與學生互評等方式進行。評價中，以評價學生的學習態度與行為、交往與合作精神、能力發展為主要評價目標。通過教學評價，不僅有利提高教師的教學水平和教學質量，為教師的工作提供了具體、准確的教學信息。更能激發
學生學習興趣與積極主動的參與，還有利於提高學生自我評價和鍛煉學生
相互合作的能力，是每位教師不可缺少的教學環節。
而課後反思，同樣對每位體育教師今後的教學也是非常必要。我國著名心理學家林崇得說過：優秀教師=教學過程+反思，所以說，教學反思是教師發展的重要基礎。長期的體育教學實踐表明：很多體育教師在課的准備和設計方面較為重視，但在課堂教學後的反思和總結方面就做得很不夠，這值得引起我們的重視。因此，作為體育教師，及時反思教學過程的成敗和得失，是積累教學經驗、拓寬教學思路、提高教學水平和教學質量的有效途徑，只有不斷地進行反思，才能使自己的教學方式更具有可行性、合理性和創造性，從而取得理想的教學效果。
以上是我在新課改下的新的體會和嘗試，讓我們在今後的教學中，進一步抓住教改這一契機，探索出更多符合新課程標準的教學新方法，新思路。
⑸ 如何改進大學體育教育存在的問題
隨著素質教育的實施，這一變革加速了學校改革的步伐，讓人們重新認識到體育教學中「以人為本，健康第一」的理念，同時為大學體育改革提供良好的機會。大學體育教學是貫徹著學校體育任務的重要途徑，在相關人員的共同努力下，體育教學改革雖已取得了較大的成就，但面對快速發展的時代，各種問題漸漸暴露。本文主要分析了我國大學體育教育的現狀與存在的問題，並針對問題提出了有效的解決措施，以期更好地推進我國大學體育教育的改革進程。
一、大學體育教育現狀
從理論到實踐及體育教育的大力投入以來，我國大學體育教育改革雖然取得了顯著的成就，為大學體育教育的發展奠定了好的基礎，然而這些改革范圍的形式與內容較狹窄，沒有從社會、經濟、文化和教育發展的角度去分析體育教育中存在的問題，因此不能從根本上解決存在的問題。現今我國處在經濟快速發展、科學日益進步的時代，把握我國政治、經濟的變化帶來的大學體育教育價值觀與價值目標的變化，分析我國大學教育的現狀，以便我們能正確把握大學體育教育改革發展的趨勢，逐步提高大學體育教育的質量。以下介紹大學體育教育的國外大學體育教育現狀與我國大學體育教育現狀。
1.國外大學體育教育現狀
之前由於美國大學體育教育缺乏對體育的正確認識，造成學生的體制與健康水平下降及身心發展的不平衡。前蘇聯的體育教育受到共產主義體制的影響，導致體育教育觀念比較死板，最後當其人口下降，人均壽命降低，才引起人們的重視。目前，美國大學體育課觀念已與健康緊密結合，教學內容豐富，包括體育鍛煉與體制、心理健康、意外傷害的預防等內容。俄羅斯的體育教育已將體育課的次數增加，教學內容包括的范圍也比較廣泛，例如毒品、自殺防禦等。
2.我國大學體育教育現狀
之前對我國學生身體素質調查研究表明，大學生基本的身體素質明顯呈現下降趨勢，我國大學生整體健康水平持續下降，形態、身高、體重等體制指標嚴重不達標，還有些健康指標的下降已達到令人擔心的地步。另外，據世界衛生組織在不久前公布的有關大學生精神衛生方面的資料表明，大學生患上強迫性習慣紊亂的人佔了總數的大半，我國青少年死亡率是老年人死亡率的三倍。因此我國大學體育的改革已迫在眉睫，相關人員必須盡快發現問題，解決問題，在確定「以人為本、健康第一」指導思想後，提高大學體育教育質量，促進學生身心健康發展。
二、大學體育教育存在的問題
大學體育由於受傳統觀念的影響較深，在實施素質教育的過程中，不能深刻認識體育教育的內涵，無形之中扼殺了學生某些方面的特長。在大學體育教學這個平台上，教師與學生扮演著不同的角色，才使得體育課充滿著生機，而在現今的大學體育教學中教師處在主導地位，教師依據課程安排指導學生學習，由於學生不喜歡體育課的內容，厭煩上體育課，久而久之，無視教師的主導作用，過分追求自己喜歡的，讓教師也處在被動狀態。這些問題是不利於大學體育教育的改進的，若不引起重視，就會造成體育教育在目標執行上的混亂。以下主要闡述了大學體育教育中學生學有缺陷，教師教有偏差，課程設置單一等問題。
1.學生學有缺陷，教師教有偏差。
在大學體育教育中，教師仍比較重視學生對運動技能的掌握，輕視學生心理與人文素質的培養，最終結果是影響了學生全面素質的發展。其次，學生在對體育課內容進行選擇時，僅僅依據個人喜好來取捨，不以自身素質發展為需要，最終體育課達不到滿足學生興趣、提高學生體質與素質的效果。例如，對人體心理與生理具有特殊作用的項目如田徑等無人選擇，最終這些項目不得不退出大學教學舞台。
2.課程設置單一。
大學體育課在形式上比較單一，往往只有簡單的幾種形式，在實踐課上，習慣於簡單的隊列隊形等調動作為「教學組織」的主體，其次一周也只有一次的體育課，無論從體育活動時間還是次數上來講，是達不到教學的目的的。學生對於單一的形式提不起多大的興趣，漸漸討厭上體育課，甚至不參與體育課的學習。
3.缺乏對學生體育訓練的指導。
大學體育主要強調的是學生是否完成相應的任務及對學生技能的培養，對學生的學習態度、創造能力的關注比較少，從而影響到學生身心健康的發展。目前在大部分大學體育課中，存在部分學生盲目鍛煉、沒有教師指導的現象，這從根本上導致學生的科學體育鍛煉的思想難以養成，目前，迫切要求在大學體育教學中採取有效提高體育教育的措施。
三、解決問題的有效措施
大學體育教育目標的實現的重要環節之一是需要良好的校園體育文化環境，因為它不但有利於課堂文化的延伸與課外體育教育的配合，而且能將社會文化與體育文化進行融合，實現學生本身全面發展。只有把個人需要與社會需要緊密結合，把教育功能與本機功能結合，才能推動大學體育教育的改革。目前我國大學體育教育改革為了突破形式單一，無人指導等多種問題局面，向著體育功能多樣化、多層次的社會文化綜合教育發展，就必須從教學內容增加，注重校園文化建設、提高教師素質，制訂教學目標與優化教學方法等方面進行改革。以下簡要介紹解決大學體育教育中存在問題的幾種措施。
1.教學內容增加，注重校園文化建設。
為了突破學生在大學體育教學中依據個人喜好選擇某個項目上課，不注重個人素質的全面發展，我們可以通過增加體育課內容，讓學生不再只是選擇幾種單一的運動項目上課，來增加學生上體育課的興趣。另外，還要多開設一些交叉學科的體育課，豐富學生的現代生活，增加體育課的娛樂性。最後，注重校園體育文化的建設，能提升學校內部群體對體育的關注程度，推進學校加大體育教育的改革方式，促進體育文化大環境的建設。
2.提高教師素質，制訂教學目標。
為了改變大學生體育教育的現狀，體育教師首先必須改變自己體育教育的傳統觀念。雖然學生才是體育教育學習的主體，但教師起著指導作用，教師在一定程度上能改變學生對體育的認識，對他們樹立正確的教育理念有著重要作用。其次，在體育教學中應把學生間的個體差異作為確立教學目標的出發點，根據不同學生進行多樣化教學。這樣每個學生只有明白與自身相適應的目標，努力完成目標，體會到完成任務的快感。
3.優化教學方法。
教師為學生創造進行體育學習的有利條件，提倡多樣化的教學方法，能滿足學生進行體育學習的興趣。在學習過程中，提倡學生進行自我及他人間的相互評價，引導學生增強體育意識並培養良好的體育鍛煉習慣。
總而言之，了解大學體育教學的基本現狀，有利於我們分析並找出存在的問題，並針對問題，提出一套解決問題的有效措施，這對我國大學體育教育的改進起著重大的作用，同時能提高大學生的身體素質，為增加他們對大自然的適應能力提供好的條件。