❶ 「優化一教學模式，構建高效課堂」教改實驗學生學習反思怎麼舍
為了進一步優化教學模式，構建高效課堂，全面提升中小學教學質量，促進我區教育教學均衡、優質、持續、和諧發展。按照市教研室關於推行 韓立福教授的「先學後導，問題評價」教學模式，開展「優化教學模式，構建高效課堂」活動的工作安排，結合我區實際，現制定金台區「優化教學模式，構建高效課堂」教改實驗方案如下：
一、指導思想
以「更新教育觀念，深化課程改革，聚焦課堂教學，提高教學質量」為目標，通過開展「優化教學模式，構建高效課堂」教改項目，全面提升我區中小學課堂教學水平，探索適合我區中小學教學實際的教學模式。構建高效課堂，充分發揮學生參與教學的積極性、主動性和自覺性，全面實施素質教育，全面發展學生能力，全面提高教育教學質量，促進我區中小學均衡發展。
二、工作思路
以寶雞市《「優化教學模式，構建高效課堂」有效教學教改項目指導手冊》為指導，按照「整體實施，分層推進，分類指導」的原則，全力推進「先學後導，問題評價」教學模式。以學生發展為中心，通過教師與學生共同創建學習共同體，關注單位時間的學習效益和質量，全面落實課程目標，切實提高課堂教學有效性，不斷提升全區中小學教育教學質量，促進教師專業成長。
三、工作措施
（一）、加強領導，健全機制
為了進一步加強領導，切實將此項教改實驗落到實處，見到實效，區教育局決定成立金台區「優化教學模式，構建高效課堂」教改項目實施領導小組，組成人員如下：
組 長：陳寶慶（區教育體育局局長）
副組長：朱明科（區教育體育局副局長） 吳曉英（區教研室主任）
成 員：蘇 旿（區局教育股股長） 羅兆民 李寶錄
楊一萍 徐惠寧楊光明 孫彥軍
郭 忠 段寶貴 王建華 馮乖明
侯 彤 俱芒忙 薛有明 茹 宏
李素平 崔 婷 王曉蓮 張建平
張讓懷 樊愛莉 韓寶天 張文卿
成立金台區「優化教學模式，構建高效課堂」教改項目工作指導小組，組成人員如下：
組 長：吳曉英
副組長：羅兆民 李寶錄
成 員：徐惠寧 楊一萍 李永剛 鄭 楠 魯文華
張 東 汶亞萍 王熙維 封敏謀 趙夢君
李 丹 馬莉寧
各實驗學校要高度重視「優化教學模式，構建高效課堂」教改項目的推進和落實工作，把這次教改實驗看成是邁向名校的轉折點，抓住機會，全力以赴。學校要以本方案為准則，迅速成立領導小組、指導小組，制定實施方案，做到分工明確，責任落實，措施有力，保障到位，做到不打折扣，強力推進。實驗班級的各個學科應同時跟進。加強過程性管理，不斷總結有效做法，為學校擴大實驗面，有效提高教學效率和提升教學質量奠定基礎。
（二）、加強學習，強化培訓
1、學習理論，武裝頭腦。各學校要站在教改理論的前沿，通過例會、教研活動、觀摩課等形式，認真組織教師學習寶雞市《「優化教學模式，構建高效課堂」有效教學教改項目指導手冊》，切實做好學校骨幹教師對全校實驗教師的二級培訓，幫助所有實驗教師轉變觀念，轉變角色，明確實驗的方法、步驟和要求，積極投身實驗。有條件的學校可以組織相關科目的教師去實驗先進校北郭初中、橫水一中等地觀摩學習，不斷提高教師實驗理論水平。
2、以點帶面，逐步推開。要結合本校實際，搞好本校教學方法改革研究實驗和推廣工作，要在確立好實驗學科、實驗教師、實驗年級、實驗方式的基礎上，通過「同伴互助」、「骨幹帶動」、「全員參與」等活動形式，以點帶面地將教學方法改革研究活動在全校開展起來，並盡可能地輻射到周邊學校。
3、培訓引領，強化宣傳。區教研室將把「積極建設實驗校，努力培植典型實驗教師，認真推廣教學模式」作為本學期工作的重中之重，切實做好教改項目的組織實施和具體指導。近期將邀請相關專家，分學科召開全區「優化教學模式，構建高效課堂」培訓會，派遣教研員深入學校通過不同形式的專題研討活動，強化實驗理論培訓，幫助實驗校和實驗教師解決推進過程中的各種問題。要不斷加大實驗項目的宣傳力度，《金台教育網》、《金台教研網》、各實驗校校級網站要開設「有效教學」專版，對實驗目的、要求、措施、意義等方面進行宣傳，取得學生、家長和社會的理解與支持，確保實驗項目開好頭，起好步。
4、認真總結，強化反饋。在實驗開展過程中，各實驗學校要注意積累研究經驗，及時總結階段成果，組織教師撰寫教育科研論文、教學反思、教學案例、教學敘事等。要做好各期實驗班與對比班學生的能力對比分析，注意保存所有的實驗文字、圖片或音像資料，做到專人管理，分類歸檔。要進一步加強過程的監督與評價，實行學校領導推門聽課制度、月查制度、期評制度，完善《教師成長記錄袋》、《學生成長記錄袋》，做好過程材料的收集、整理、評價，結果納入教師考評，將「優化教學模式、構建高效課堂」教改項目參與實驗情況納入評價體系中。要認真推行實行周報制度，每個實驗學校每周要都把實驗的主要進展、經驗和感受以及存在問題，以書面形式報送到區教研室。（初中統一報馬莉寧處，電子郵箱：[email protected];小學統一報鄭楠處，電子郵箱：[email protected]）在各實驗學校周報的基礎上，區教研室每月都要對實驗情況進行匯總、分析，全面了解推進情況，研究實驗過程中的問題，有的放矢地引導學校實驗工作的方向，並將情況及時匯總後報送區教育體育局、市教研室。
（三）、試點先行，分片包抓
為了保證教改項目的穩妥推進，遵循「典型引路，以點帶面，滾動發展」的原則，根據我區各類各層次學校的情況，先期確定11所小學、8所初中為首批參與「優化教學模式，構建高效課堂」教改項目的市區兩級試點校。首批參加實驗的小學有寶工子校（小學部）、逸夫小學、陳倉路小學、群眾路小學、寶平路小學、三迪小學、大慶路小學、卧龍寺小學、劉家台小學、西原小學、紅硤小學。首批參加實驗的初中有金河中學、蟠龍一中、卧龍寺初中、陵原中學、蟠龍二中、硤石一中、寶工中學、龍泉中學。其中寶工子校（小學部）、逸夫小學、金河中學、蟠龍一中、卧龍寺初中為市級實驗校，其餘為區級實驗校。在實驗校認真實施扎實開展有效教學實驗的基礎上，以點帶面，推動全區中小學全面實施有效教學，實現滾動發展。
為了加強對實驗基地校和實驗教師的指導， 確保「有效教學」教改實驗工作落到實處，見到實效。區教研室對5所市級實驗校和14所區級實驗校落實教研員分點包校制度，安排教研員蹲點包校，紮根基地校，紮根實驗班，精心指導，和實驗教師認真揣摩，共同成長。各包校教研員具體工作職責如下：
1、每位教研員每周至少要到實驗班聽課4節，及時了解實驗情況，並對教學模式、教學設計、「三單」設計、課堂指導等環節給予臨床式診斷和指導，幫助實驗教師矯正教學行為，總結實驗成果。
2、教研員要關心、支持實驗教師的教學工作，努力培植實驗教師，經常聽取實驗教師的工作意見，不斷琢磨課題的可行性程度，積極商討課題的修改意見，並在實驗周期結束後，和實驗學校、教師一起認真總結推進過程中的經驗與不足，及時討論修改意見，不斷完善施教方案。
3、教研員要定期組織教學研討，及時收集實驗樣本，做好實驗班與對比班學生的能力對比分析，做好實驗資料的收集整理工作。
4、教研員要做好實驗校、實驗教師與區教研室的溝通與聯系工作。各學科教研員要充分發揮教師集體智慧，利用「金台教研」學科主頁、學科QQ群等平台，開展全區性集體備課，達到優勢資源共享，減負增效的目的