『壹』 如何在體育課中運用信息技術 教學設計
目前，在大力推進信息技術在教學過程中的普通應用，已成為我國教學改革的一個方向。而體育教育作為教育的一個重要組成部分，它是以一門學科而存在的，也要適應時代的要求。而信息技術對體育教育的發展將起著巨大的推進作用，信息技術將影響體育教育的各個方面，體育教育的改革與創新需要信息技術的配合。
1、利用信息技術激發學習興趣
興趣是最好的老師。小學體育教學應該將激發和保持學生的運動興趣放在中心位置，學生有了運動的興趣，他們才會經常參與體育鍛煉，才能養成堅持體育鍛煉的習慣，樹立終身體育的意識。小學生的興趣和動機有賴於外界事物的新穎性、獨特性來引起。想讓課堂教學氣氛高漲、徹底改變傳統的「教師教、學生學」的教學模式，就要大膽的運用先進的教學手段。在設計編排中，我就注意運用多媒體提高學生的學習興趣，激發學生的求知慾。課堂教學中多媒體作為教學信息的載體和傳輸信息的工具和手段，通過信息技術與體育課程的整合，創設情境，它不僅可以用來傳遞教學內容，而且改變了傳統的教學方法和學習方法，調節了課堂氣氛，而且有利於創設良好的學習情境，從而激發學生的學習興趣。
學生天生就愛上體育課，信息技術的引入更能激發學生對體育課的學習興趣。在體育教學中，我經常利用電腦，對講解的動作技術進行播放，並通過慢鏡頭的方式，讓學生記憶動作中的重難點，並讓學生自己上來操作，引起了全體學生的學習興趣，效果顯著。在低年級體育教學中情境教學最為重要，由於低年級學生的年齡小，對事物的接受能力不是很強，所以在教學中應多以情境教學為主。情境的創設尤為重要，信息技術中多媒體設備就很好的彌補了這方面。
例如，我在講解《障礙跑》的時候，設計了一個情境。在革命戰爭時期，解放軍叔叔是怎麼英勇奮戰、攻破敵人的一個個堡壘的？我事先讓學生們通過錄像片段觀看解放軍在攻破堡壘時候的跨過很多敵人設置的障礙最終取得戰爭勝利的錄像片；看完之後，學生的情緒被調動起來，都躍躍欲試；在進行障礙跑的時候學生們態度很認真，每隊都很順利的完成了教學目標，而且，有學生提出對障礙進行重新排列順序可以提高越過障礙的時間。這樣使得一節體育課有聲有色，學生的興趣濃厚，熱情高漲。
又如，在教授四年級《各種方式的跳躍》課程中，開始我總是自己做動作讓學生進行模仿，可是效果不好。後來再上這節課時，我給學生觀看了一個PPT文檔《森林運動會》，其中我把各種動物的跳躍方式進行了添加效果，讓每個動物的圖片都動起來。
四年級學生看到之後，每個學生都被課件中不同動物的跳躍方式所吸引。這時我採取了散點練習的方式，讓每個學生對自己喜歡動物的跳躍方式進行模仿，課堂氣氛很融洽。這個時候我又組織學生進行小組之間的相互模仿，一下子達到了高潮，每個學生都能很快很准確的模仿出很多種方式的跳躍。
再如，在做完劇烈運動和游戲的時候，需要給學生們進行放鬆，一般採取跳集體舞，如果就聽著教師的口令或者沒有音樂的配合，學生的興趣就不是很高，甚至偷懶，這樣會影響學生的身體恢復。這個時候錄音機的使用就顯得尤為重要，放一些舒緩的音樂，學生們跟著音樂的節奏，開始放鬆，在音樂氛圍的烘托下，一起模仿大雁飛、小魚游、小船兒漂的優美放鬆動作，給人一種美的享受，使緊張的肌肉得到了放鬆，使學生對體育課產生了濃厚的興趣。
信息技術的運用，能把學生還未感知到的或比較抽象的學習內容與學生比較熟悉的實際生活聯繫到一起，使學生獲得一種積極的情緒和情感體驗，從而激發學生的學習興趣。
2、利用信息技術提高課堂效率
採用多媒體教學，使學生的學習有明確的學習任務。直觀生動的模擬演示，能把理論講解與動作練習有機結合起來，提高訓練中有效時間的利用率，使學生對學習的內容、方法、步驟看得見、記得牢、理解得快，有助於建立正確的技術動作概念，使學生處於積極和主動的學習態度之中。
我在上體育課時，在課的開始部分，我經常要運用錄像，教學專題片等，將課的內容展現給學生，使學生能夠清楚的了解本節課所學內容和目標，為學生提供了靈活直觀，准確的動作模型，加強了學習的目的性。根據學生的情況，在課中我善於對學習的復雜部分採用重播等方式，組織學生提問設疑，分析比較，相互評價動作技術，這樣既能使學生快速，准確的掌握動作要領，又能培養學生的觀察能力和自我調節能力，使教學目標不斷得到優化，教學效率得到明顯提高。
體育課的特點決定了體育教學的特殊性。在教學過程中強調直觀，以教師示範演示為主。但在體育教學中，有一些動作技巧稍微復雜的項目學生很難掌握，老師做示範的時候，由於動作需要連貫性，所以重難點很難突出，教師反復示範，學生學習效果還是不理想。這時，通過信息技術設備的使用，就可以大大提高課堂效率。
如在講解《跨越式跳高》一課的時候，我先通過自己做示範，然後讓學生練習，練習過程中進行指導，然後糾正。效果不是很理想。這時我准備了一台攝像機對准橫桿，讓每個學生做一次，達到要求的學生繼續分組練習，沒有成功的學生和我一起通過看慢放，告訴他們應對的措施，很快所有的學生都知道自己的問題所在，通過自己重復練習，每個學生都能輕松的跨越橫桿，這節課很好的完成了教學目標。
又如在三年級《前滾翻》的教學中，學生初學時，由於年齡比較小，對教師的講解，學生不一定能完全理解，對動作的了解多數依賴於觀察。但是教師完成此項動作迅速連貫，不容易讓學生看清楚，分解教學又容易使學生產生錯誤認識，形成分解做動作的習慣，忽視了迅速連貫的特點。於是在教學中我運用多媒體教學軟體進行授課，避免了上述存在的問題。課前把課堂上教師要進行的動作講解、示範錄像，製作成課件儲存在電腦中，教學中分組練習時，可以把課件直接播放給學生觀看，學會的同學可以進行練習，不會的同學可使用控制按鈕重復播放動作的講解、示範，甚至是放慢動作的分解演示。
這樣，再結合教師的行間指導，讓學生直觀、主動、立體的掌握動作，課堂效率得到了的提高。
3、利用信息技術增強教學效果
《體育（與健康）課程標准》提出體育教育要淡化技能。但對技術的淡化並不意味著技術的不重要。「運動技能學習領域是實現其他學習領域目標的載體。」體育教師隨著年齡的增長，做示範的能力也變成有心無力，對一些難以示範、技術性強的動作進行迴避，另外一些騰空、翻轉、高速的技術動作也很難把這些瞬間動作看清楚，也很難建立一個完整的動作表象。在這時引入多媒體課件就可以彌補教師的自身缺點或者條件的限制，它將教學內容中抽象的概念具體化，靜態的畫面活動化，使學生能更形象、更生動、更易理解地進行學習，從而為學生的全面發展打下扎實的基礎。因此，我們把信息技術與體育學科教學有機地結合起來，運用網路技術和多媒體技術將文字、圖形、圖像、聲音、動畫有機的結合起來呈現在學生面前，使學生大腦各區交替處於興奮狀態，創設思維活躍的學習環境，收到了良好的效果。
例如：跳遠教學，在教學過程中出現的問題是教師示範動作過快，不能做成分解動作，並且示範次數有限，不能使每名學生都觀察仔細，掌握動作要領。如何把這一整套的動作分解再現，使一閃而過的細節動作，清晰、准確地展現在學生面前，使他們很快掌握這一動作技巧呢？教學過程中，我運用flash做成的跳遠課件進行授課，就避免了上述存在的問題，教學時教師的動作講解示範，通過課件直接播放給學生，讓學生們反復觀看。再將多種錯誤動作演示出來，讓學生進行正誤對比。本來這些示範動作是無法分解和做慢動作的，現在有了多媒體，就可以用慢動作或定格來細致地演示。學會的同學可以進行練習，不會的同學可使用控制按鈕重復播放動作的講解示範，並且教學的重點、難點的體現也十分明顯，用特定的聲音、圖標顯示，提醒學生注意，形象地解決了重點、難點，讓學生直觀、主動、立體、全面的掌握動作，增強了教學效果。
又如在進行《前滾翻》教學時，我將前滾翻的整個技術動作藉助教學軟體，通過畫面出現教師預先錄制好的示範動作、圖形分解以及將蹲撐——兩手撐墊屈臂——低頭——兩腳蹬地——提臀收腹——重心前移團身滾動——枕骨、肩、臀部依次觸墊——抱小腿團身成蹲撐的文字解釋列印在屏幕上，結合課堂上的需要使畫面重復播放、講解，加上教師在課堂上的示範。這樣，學生在大腦中形成清晰完整地技術動作印象，練習起來更有勁，更積極主動，對動作要領更直觀理解，掌握技術動作更快。多媒體獨特的動畫技術和音像剪輯、粘貼組合技術，使學生如臨其境，在強烈的逼真情景中領悟動作要領，達到了事半功倍的效果。
4、利用信息技術提高體育素養
由於在小學階段學生對體育了解的知之甚少，而且我們小學開展的項目也很有限。所以作為一名合格的體育教師就有義務和責任讓學生對體育理論知識有所了解。在室內課中，枯燥的講解，全靠老師一個人說，所有學生聽，這樣達不到應有的教學效果，而且也保證不了學生的注意力，從而學生慢慢失去對體育課的興趣。基於以上原因，我會通過一些精彩的體育畫面和體育項目對學生們進行介紹。通過錄像中激動人心的場面，使得學生對體育課產生興趣，而且讓學生在畫面中感受力量、速度、技術的完美展現。從而進一步開闊學生的眼界。
高年級學生基於年齡特點喜歡追求時尚，當然也追求新興的運動活動。所以在高年級體育教學中，我常常向學生介紹優秀的體育網站。
通過這些體育資源庫讓他們獲取一些新興運動的相關知識，如讓學生了解網球、橄欖球、獨輪車、壁球、板球，旱冰、攀岩、蹦極等項目，這些項目的補充給學校體育教學帶來無限的魅力。
提高學生的體育素養不只是在一兩節課上。在日常體育教學中，我也經常結合教學內容給學生介紹一些相關的體育知識，如通過自己製作的PPT文檔了解國內外體育的發展趨勢，使學生從小熱愛體育，積極參加鍛煉，形成終身體育的概念，從而提高學生的體育素養。
綜上所述，信息技術在體育教學中的運用是教育教學發展的必然趨勢，隨著新課程改革的不斷完善，勢必會起到傳統教學手段達不到的效果。但優越性能否充分發揮，關鍵在於信息技術如何應用到小學體育教學中，使之成為傳統教學的延伸、升華，從而優化課堂教學。這樣，提高體育教師的信息素養就顯得尤為重要。作為一名體育教師，在平時要多學習信息技術方面的書籍，增強運用現代信息技術的思想意識，提高運用現代信息技術的基本技能，熟練掌握網上獲取和利用體育信息資源的能力，才能更好的勝任本職工作，做一名與時俱進的體育教師。
『貳』 寫同學們開展體育活動的場面！！急急急啊！！！！一個片段
老師們、同學們：
春風送暖，風和日麗，鮮花競開，彩旗飄揚。3月滋潤的季節，今天，全校師生集合在田徑場，舉行2011年×××小學春季體育運動會。
剛才，x個班級方隊以整齊的步伐，矯健的英姿，多彩的表演，走過主席台，接受學校的檢閱，展示了全校同學的精神風貌，是值得我們自豪的。在這里我代表學校向參加這次運動會的全校師生、運動員表示熱烈祝賀；向參加運動會組織准備工作的全體老師表示衷心的感謝！
這次運動會的勝利召開，是對學校全面貫徹黨的教育方針，實現素質教育、加強常規訓練的一次檢閱；是對學校開展群眾性體育活動的一次展示；是學習、貫徹「奧運精神」，發展體育運動，提高學校體育教學和運動水平，發揚團結、拼搏精神，為國爭光，為校爭光，為班級爭光的一次大好機會。
「生命在於運動」，運動是健康的保證，健康的身體是從事學習、生活和工作的關鍵，充沛的精力寓於健康的身體。在知識海洋遨遊的同學們，必須要養成體育鍛煉的習慣，運動可以打開你心靈之扉，使你才思如涌，智慧倍增，使你忘記疲勞，振作精神。同學們要以這次運動會的召開為契機，抓住晨練、課外文體活動、體育課、課間操、眼保健操及一切可以體育鍛煉的機會，伸展你的身體，鍛煉，鍛煉再鍛煉，使學校體育運動得到普及和提高。
也希望全體師生以這次運動會為契機，不斷加強鍛煉，增強體魄，掀起我校師生員工全民健身的新高潮，開創我校體育工作的新局面。大會全體工作人員、裁判員要忠於職守、熱情服務，嚴守規則、公正裁判，確保大會安全順利進行。
同時希望參加運動會的運動員在困難面前，不畏懼，勇往直前；在勝利面前勝不驕，再接再勵；在失敗面前不氣餒，振作精神。發揚「友誼第一，比賽第二」，團結、拼搏精神，服從裁判、尊重對手，賽出風格、賽出水平、賽出成績。
最後，預祝運動會取得圓滿成功
『叄』 2018莆田教師招聘面試考試內容是什麼
面試內容與分值：
（1）中學語文、中學數學、中學政治、中學體育、中學音樂、小學語文、小學數學、小學英語、特殊教育等學科根據規定教材內容先進行教案稿製作（60分鍾），再進行課堂片斷教學（10分鍾）。教案稿與課堂片斷教學分別占面試分值的20%與80%。
（2）小學音樂學科：根據規定教材內容先進行教案稿製作（60分鍾），進行課堂片段教學（10分鍾），再進行專業技能測試（20分鍾）。專業技能測試內容：（1）鋼琴演奏（自選曲目一首，5分鍾）；（2）聲樂（清唱一首，曲目自選，5分鍾）；（3）自彈自唱（現場抽取我市現行小學音樂4-6年級教材中的一首歌曲，邊演唱邊用鋼琴作即興伴奏，5分鍾）；（4）自選表演一個舞蹈或演奏一首器樂曲（鍵盤樂器除外）（5分鍾）。課堂片段教學與專業技能測試分別占面試分值的40%與60%（四個項目分別佔15%）。
（3）小學體育學科：根據規定教材內容先進行教案稿製作（60分鍾），進行片段教學（10分鍾），再進行專業技能測試（10分鍾，包括專業技能示範和特長項目展示兩項內容）。課堂片段教學（含教案稿）與專業技能測試分別占面試分值的40%與60%。
專業技能示範（時間為5分鍾，占面試分值的30%）：測試當天由評委就隊列隊形口令、田徑、球類、技巧四大類中編制考題，考生根據試題要求做示範展示；
特長項目展示（時間為5分鍾，占面試分值的30%）：展示一項單人特長項目，使用器材：提供籃球、排球、足球、乒乓球桌、羽毛球場地等，其餘自備，使用器材應簡便易攜。
（4）小學美術學科：根據規定教材內容進行片段教學（10分鍾），根據指定的事物進行現場素描（90分鍾）（現場素描的畫紙由招聘單位提供，其他材料自備；片段教學與現場素描各占面試分的50%）。
（5）小學信息技術學科：先進行專業技能測試（60分鍾），再根據規定教材內容進行教案稿製作（60分鍾），進行課堂片斷教學（10分鍾）。課堂片斷教學與技能測試分別占面試分值的50%。專業技能測試內容：修補電腦上錯亂的系統、利用網路下載指定的軟體並安裝、簡單的硬體安裝使用。
『肆』 如何用信息技術提高小學體育教學設計
隨著科學的發展，人類已經進入數字化信息時代，在當今的社會發展中信息技術為各個方面都做出了非常大的貢獻。在教育教學方面，教學改革已經邁上了一個新的台階。《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出：「大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。」從目前的體育課程改革狀況來看，實現信息技術與小學體育學科的整合，是行之有效的教學手段和方法。信息技術與體育學科整合：就是將信息技術作為一種工具融入到體育學科的教與學中，幫助學生以前所未有的方法進行學習，諸如獲取信息、分析歸納、研究探索、團結協作、表達展示等，以促進學生對體育學科某一知識范圍或多領域內容的學習。實踐證明，體育課程的改革與創新需要信息技術的支持與配合。
1．現代信息技術與小學體育教學整合的運用形式
運用多媒體輔助體育教學是一種新型的現代化教學方式，集合圖、文、聲像的綜合表現功能。體育課上用多媒體，能使學生更直觀、生動的看到一些較難的理論知識，在學習中始終保持興奮、愉快、渴求上進的心理狀態。例如：在教學中，背躍式跳高的經典動作，可以通過多媒體展示給學生看，還可以播放關於跳高的起源、發展片段給學生看，在一定程度上使學生開闊眼界，激發學生的興趣。對於體育課而言，信息技術的運用主要的形式大致可以分為兩種。
1.1網路課
可以利用學校的機房，讓學生感受一下網路體育課的好處。在網路課中，教師可以充分利用網路資源，根據學生認知水平，以及求知的需要，講解一些關於體育、健康教育方面的知識，可以通過觀看體育圖片、觀看體育比賽、觀看體育與健康方面的各類多媒體文件。給學生直觀感受體育在人類精神文明世界中的作用，讓他們去了解體育，熱愛體育。對於高年級的學生，有一定的計算機基礎的，可以讓學生自由的去瀏覽體育各方面的知識及信息，讓學習具有一定的自主性，讓枯燥的體育室內課變成學生自由學習、自主探索的一個平台。
1.2課件的使用
在體育室內課中，可以充分利用課件的形式講解課本上的知識，利用課件中的圖片、音樂、動畫吸引學生的注意，讓原本老師單一的講解，變成更具有內容性，鮮明性。尤其在面對低年級的學生，吸引他們眼球的就是那些可愛的動畫，讓知識從他們喜愛的動畫口中呈現，遠遠要比從老師的講授中的效果要好得多。這些就是信息技術帶給體育課堂的新鮮感，將整堂課都變得生動活潑。
2．現代信息技術與小學體育教學整合後的優點
2.1．在創設情境中運用信息技術，能激情引趣。
體育教學應該將激發和保持學生的運動興趣放在中心位置，學生有了運動的興趣，他們才會經常參與體育鍛煉，才能養成堅持體育鍛煉的習慣，樹立終身體育的意識。興趣是最好的老師。小學生的興趣和動機有賴於外界事物的新穎性、獨特性來引起。課堂教學中多媒體作為教學信息的載體和傳輸信息的工具和手段，通過信息技術與體育課程的整合，創設情境，它不僅可以用來傳遞教學內容，而且改變了傳統的教學方法和學習方法，調節了課堂氣氛，有利於創設良好的學習情境，從而激發學生的學習興趣。
如：小青蛙學本領――情景化啟導學習法：教學過程的第一步是利用多媒體投影播放《小蝌蚪找媽媽》的情景來導入新課，引出「小青蛙學本領」這一主題；第二步播放小青蛙跳荷葉的畫面，讓學生進行模仿練習；第三步是小青蛙練本領，學生分組自練，同學之間進行互評和自評，交流看法，教師巡迴指導；第四步是小青蛙比本領，教師啟發學生以找到的資料為背景思考問題，讓學生觀看了小青蛙捉害蟲的情節，提示學生思考怎麼樣才能抓到害蟲，並通過觀看知道游戲的方法，進行游戲和比賽；第五步使學生看著優美的畫面聽著輕柔的音樂達到放鬆的目的。
2.2在感知過程中運用信息技術，能突破難點。
利用計算機課件模擬大自然現象和社會中的規律進行教學活動，特別適用於常規教學方法難於實現或控制的微觀過程、環境復雜的動態過程、抽象概念或過程的視覺化等。它將教學內容中抽象的概念具體化，靜態的畫面活動化，使學生能更形象、更生動、更易理解地進行學習。
如：我在三年級教「蹲踞式跳遠」時，就利用多媒體優勢，先將正確的示範動作在大屏幕上反復播放，讓學生們感知。再將多種錯誤動作演示出來，讓學生進行正誤對比。本來這些示範動作是無法分解和做慢動作的，現在有了多媒體，就可以用慢動作或定格來細致地演示，蹲踞式跳遠的各個環節都一清二楚，使學生很快建立了清晰的表象，教學的難點就迎刃而解了。
2.3在游戲娛樂中運用信息技術，能引發思維。
通過做游戲的形式來達到具體的教學目標，是體育教學中常用的教學手段，它集科學性、趣味性和教育性為一體，能激發學生的學習興趣，起到寓教於樂的作用。
如：二年級的學生在做游戲「搬家」時，讓學生自己先從電腦中查詢相關的電子讀物，根據找到的參考資料，嘗試練習，真正由被動地位變成為學習的主體。這一點印證了美國教育家羅傑斯觀點的正確性：「當學生選擇學習方向，參與發現自己的學習資源，闡述自己的問題，決定自己的行動路線，自己承擔選擇後果時就能在最大程度上從事相關學習這類參與學習比消極被動學習有效得多。」我高興地看到，學生們從模仿小猴（肩扛單足跳）、螃蟹（仰卧支撐移動）、袋鼠（雙膝夾盒跳）、蝸牛（爬行頭頂），進而又想出跳踢搬運、雙人夾背搬運、拋接搬運、魚貫合作搬運等許多頗有新意的游戲方法，從而使得游戲既能充分活動全身各部分肌肉關節，又能提高動腦創想的水平，使顯性和隱性的目標結合得自然到位。
2.4在拓展教材中運用信息技術，能開闊視野。
《體育新課程標准》下，在體育教學內容的選擇上，將突破以往所規定的競技運動項目內容，更加註重內容要符合學生的身心發展特徵，更關注內容的實效性、科學性和趣味性，一切有利於提高學生健康水平和激發學生運動興趣的內容都應該成為體育課的教學，把學習的主動權充分交給學生，讓學生有更多的選擇機會和發展空間，讓他們按照自己的愛好和興趣來確定自己的學習內容和學習的方法。
如：在進行有氧耐力的訓練時，可通過上網瀏覽提供多種練習的方案；再如：耐久跑、跳繩、打籃球、踢足球，有氧健身操等，學生可以根據自己的喜好自己選擇練習的內容和方法。除了對傳統教材的運動項目內容進行改造外，隨著社會的進步、物質生活水平的提高以及大眾體育的蓬勃開展，新興的運動項目不斷涌現。青少年喜歡追求時尚，當然也追求新興的運動活動。通過校園網路，能讓他們獲取這方面的知識，如讓學生了解跆拳道、網球、獨輪車、板球，旱冰、攀岩、蹦極等項目，進而使這些項目走進學校，從而給學校體育教學帶來無限的魅力。
3現代信息技術與小學體育教學整合存在的問題和應對措施
3.1 存在的問題
3.1.1 體育教師的信息技術運用水平普遍不高，不能充分滿足實際需要。
3.1.2 多數學校沒有可供體育教學使用的配備有現代化信息技術設備的專門體育場館。這使得在上體育實踐課的過程中不能很好的利用信息技術資源進行體育教學，只有在上健康理論知識時可以利用多媒體教室，而在實踐課上不能利用信息技術展現課程整合的優越性。
3.1.3 教學方法單一化，現在大部分教師在進行本學科與信息技術整合的課時，往往認為多媒體課件教學就是本學科與信息技術的整合，其實不然，我認為網路資源是很好的教育資源，實施網路教學可克服「多媒體課件教學」中程序過於固定、難以體現學生主體地位的局限性。
3.2 建議解決方法
3.2.1 教師要運用科學的教育思想、教學理論為指導體育學科與信息技術整合的過程決不僅僅是簡單的現代現代教育技術手段的運用過程，它必須要有科學的教育理論作指導，沒有理論指導的實踐是盲目的實踐，將會事倍而功半甚至勞而無功。
3.2.2 定期對體育教師進行信息技術的培訓，提高體育教師的信息技術運用能力各級教育主管部門要定期組織體育教師進行培訓，提高體育教師的教育理論以及實踐能力，更新教學設計的方法和教學設計的理念。同時，我們要不斷學習和掌握信息技術，以期更有效地投入到體育教學中去，為全面推進素質教育而服務。
3.2.3 教師要增強網路教學意識信息技術中最具潛力的是網路技術，我認為利用網路教學才是現代教學的主方向，是信息技術與學科整合的未來趨勢。我建議廣大教師大力推廣網路教學，勇於實踐，不要因噎廢食。網路教學首先是一種學生自主式學習，它改變了教師一人講、問，學生被動聽、答的教學方式，也改變了「框定式」的學習。學生可以通過網路進行個別化學習，可以自己查找有關資料，與計算機進行互動。教師可以根據不同學生的能力，因材施教，讓學生自己去尋找答案，從而也使教師的角色發生轉換，真正地體現以學生為中心。
4.總結
現代信息技術與小學體育教育技術整合，利用現代信息技術輔助、完成教學任務是現在及未來教育發展所必須的，現代信息技術在學校的應用，促使每位教師自覺更新知識；更新教學方法，更新教學手段，緊跟時代的腳步。這就要求我們體育教師在教學中科學正確的運用現代信息技術，大膽的用於體育教學實踐，摸索出新的教學方法，開發出新的教學模式，發揮學生的自主創新能力，為終身學習打下良好的基礎。
『伍』 小學體育課上什麼內容課堂氣氛活躍
近年來，在片面追求升學率的應試教育的導向下，各門文化課教學中都有學生厭學的問題，甚至在體育課上同樣有「厭學」的現象。我們常常可以看到，在體育游戲中小學生是那樣情不自禁地全力投入。由此可見，學生並不是從內心討厭體育活動或體育課，而是對一些體育教師在體育課上教的內容、教的方法感到枯燥厭倦甚至反感。這是體育教學中教與學的對立。因此，體育課如何吸引學生，在體育課上變得尤其重要。
1．興趣是最好的老師
隨著新課改的進一步實施,我們每一位教育工作著都要「以學生發展為本」,一切為了學生,為了學生的身心健康,體育學科起到了無法取代的作用.興趣是最好的老師,所以提高學生的興趣對於學生的一生都有舉足輕重的作用.體育教學的興趣化可以給兒童以情緒的滿足，有利於調動學習的積極性。學生好動、愛新鮮，厭煩過多的重復練習，因此，教學手段要多樣化，才能提高學生的興趣，推遲疲勞的出現。體育課的教學過程中，學生 往往由於較長時間練習某一個動作而感到枯躁，教師可採用游戲法和比賽法激發學生的興趣，活躍課堂氣氛。此外，還應做到生動形象的講解和准確的動作示範，教學方法力求多樣化、興趣化，以充分調動學生學習的積極性，使體育課上得生動活潑。我認為學生對體育課缺乏興趣，與其責怪學生，不如反問自己。要使體育教學有實效，使學生樂學。這樣教師的「教」與學生的「學」之間便形成合力，才真正意義上做到「親其師,信其道」 。
2．認真備課顯得非常重要
有很多學科的教師覺得體育課最輕松,不必備課,也不必批改作業,覺得他們工作非常輕松.真的叫隔行如隔山.體育課也需要認真備課,認真上課,還得課堂內容有所變化.所謂「變化」，就是根據教學對象和教學內容的特點，變換教學方法，以求取得最佳的教學效果，也就是我們經常說的，教學有法，教無定法，貴在得法。
體育教學中很好地運用游戲教材，充分發揮游戲教材的教育因素，對完成體育教學任務有重要的意義和作用。游戲具有趣味性和競爭性，對學生有較大的吸引力，體育游戲是學生喜愛的體育教材之一。體育教師應適當地採用游戲方法進行教學，在課的開始和結束階段，採用游戲法對集中學生注意力，調動學生的積極性，能收到良好的教學效果，有利於課的順利進行。
期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館小學階段兒童的生理、心理特點是興奮占優勢，抑制能力差，注意力不易集中，單調的練習容易產生疲勞，因此，要採用變換游戲方法，加深形象化教學，使每一個游戲都能吸引住學生。通過游戲，提高學生對體育教學的興趣，是學生體育教學中一個十分重要的問題。這些游戲都需要教師在課前認真備課,認真設計,才能讓學生更樂於去參與,去體驗,去學習。
3．模仿也是一個好的教學模式
利用多媒體技術,我一般先讓學生在教室看一些體育片段,讓他們記憶運動員的一些姿勢,再帶領學生去操場去模仿,讓學生更有興趣模仿,規范自己的姿勢。由於學生注意力容易分散，針對這一情況，我根據教材內容，編一些韻律操，配上音樂或指揮學生做反口令練習、模仿動物動作等各種新穎、有趣的集中注意力的練習，收到了良好的效果。我把他們模仿的動作姿勢拍下來,等到天氣不適宜在室外上課的時候,我們就來分享他們的一些片段資料。還給他們轉播一些體育賽事,讓學生在看的過程中,愛上體育,並終身鍛煉身體。
4．培養學生的競爭意識
學生爭強好勝，熱衷於小型競賽，教學中可以充分利用他們的這一心理特點。如：當學生掌握快速跑動作後，就可以組織他們進行直線接力跑、十字接力跑；單腳跳可演變成跳進去拍人和斗雞；投擲小壘球可組織學生打坦克、打飛機比賽，由於比賽激烈，學生就能較好地全身心投入。又如：學生甲在走廊上玩，學生乙在其背後打了一下，只見甲猛一轉身，拔腿就追，直到甲、乙兩人都氣喘噓噓地趴在地上為止。此種在操場上屢見不鮮的鏡頭引起我們的思考：為什麼學生在學習起跑時反應就不那麼快？為什麼學生練習耐久跑時就不能那樣賣力？其實，學生在玩耍時都顯露出其個性心理特徵，如果教學過程能適應其個性，能激發其個性傾向性，那麼教學效果就會大大的提高。課堂上引進競爭機制,讓學生有信心。而且我還利用課余時間組織學生進行籃球比賽等。
5．營造愉悅的課堂氣氛
蘇霍姆費斯基說過「教育技巧的全部奧妙就在於如何愛護學生。」教師在教學中，從愛護學生出發才能客觀地一視同仁地對待每一個學生。使他們能感受到教師的關心和愛護。教師只要把全部的愛心獻給他們，對他們給予了解、尊重和信任，時刻關注他們的點滴進步，給予肯定和表揚，就能把問題學生轉變過來。體育課上,讓學生自由充分地發揮,讓學生感受到成功的喜悅,也讓學生學會解決困難。
如何提高課堂效率,對各科都非常重要。 首先要培養學生的興趣，要多鼓勵學生，讓學生對學習充滿興趣，積極回答問題，增強學生的自信心。其次培養學生的自主學習的習慣，給學生有成就感。讓學生愛上體育，並持之以恆。我將不斷探索,不斷學習,讓學生被動學習變成主動學習,讓學生主動學習變成快樂學習，讓學生學到的知識終身受用，並且終身受用。
『陸』 淺談如何在小學體育學科教學中運用信息技術教學
淺談現代信息技術與小學體育教學的整合
隨著科學的發展，人類已經進入數字化信息時代，在當今的社會發展中信息技術為各個方面都做出了非常大的貢獻。在教育教學方面，教學改革已經邁上了一個新的台階。《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出：「大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。」從目前的體育課程改革狀況來看，實現信息技術與小學體育學科的整合，是行之有效的教學手段和方法。信息技術與體育學科整合：就是將信息技術作為一種工具融入到體育學科的教與學中，幫助學生以前所未有的方法進行學習，諸如獲取信息、分析歸納、研究探索、團結協作、表達展示等，以促進學生對體育學科某一知識范圍或多領域內容的學習。實踐證明，體育課程的改革與創新需要信息技術的支持與配合。
1．現代信息技術與小學體育教學整合的運用形式
運用多媒體輔助體育教學是一種新型的現代化教學方式，集合圖、文、聲像的綜合表現功能。體育課上用多媒體，能使學生更直觀、生動的看到一些較難的理論知識，在學習中始終保持興奮、愉快、渴求上進的心理狀態。例如：在教學中，背躍式跳高的經典動作，可以通過多媒體展示給學生看，還可以播放關於跳高的起源、發展片段給學生看，在一定程度上使學生開闊眼界，激發學生的興趣。對於體育課而言，信息技術的運用主要的形式大致可以分為兩種。
1.1網路課
可以利用學校的機房，讓學生感受一下網路體育課的好處。在網路課中，教師可以充分利用網路資源，根據學生認知水平，以及求知的需要，講解一些關於體育、健康教育方面的知識，可以通過觀看體育圖片、觀看體育比賽、觀看體育與健康方面的各類多媒體文件。給學生直觀感受體育在人類精神文明世界中的作用，讓他們去了解體育，熱愛體育。對於高年級的學生，有一定的計算機基礎的，可以讓學生自由的去瀏覽體育各方面的知識及信息，讓學習具有一定的自主性，讓枯燥的體育室內課變成學生自由學習、自主探索的一個平台。
1.2課件的使用
在體育室內課中，可以充分利用課件的形式講解課本上的知識，利用課件中的圖片、音樂、動畫吸引學生的注意，讓原本老師單一的講解，變成更具有內容性，鮮明性。尤其在面對低年級的學生，吸引他們眼球的就是那些可愛的動畫，讓知識從他們喜愛的動畫口中呈現，遠遠要比從老師的講授中的效果要好得多。這些就是信息技術帶給體育課堂的新鮮感，將整堂課都變得生動活潑。
2．現代信息技術與小學體育教學整合後的優點
2.1．在創設情境中運用信息技術，能激情引趣。
體育教學應該將激發和保持學生的運動興趣放在中心位置，學生有了運動的興趣，他們才會經常參與體育鍛煉，才能養成堅持體育鍛煉的習慣，樹立終身體育的意識。興趣是最好的老師。小學生的興趣和動機有賴於外界事物的新穎性、獨特性來引起。課堂教學中多媒體作為教學信息的載體和傳輸信息的工具和手段，通過信息技術與體育課程的整合，創設情境，它不僅可以用來傳遞教學內容，而且改變了傳統的教學方法和學習方法，調節了課堂氣氛，有利於創設良好的學習情境，從而激發學生的學習興趣。
如：小青蛙學本領――情景化啟導學習法：教學過程的第一步是利用多媒體投影播放《小蝌蚪找媽媽》的情景來導入新課，引出「小青蛙學本領」這一主題；第二步播放小青蛙跳荷葉的畫面，讓學生進行模仿練習；第三步是小青蛙練本領，學生分組自練，同學之間進行互評和自評，交流看法，教師巡迴指導；第四步是小青蛙比本領，教師啟發學生以找到的資料為背景思考問題，讓學生觀看了小青蛙捉害蟲的情節，提示學生思考怎麼樣才能抓到害蟲，並通過觀看知道游戲的方法，進行游戲和比賽；第五步使學生看著優美的畫面聽著輕柔的音樂達到放鬆的目的。
2.2在感知過程中運用信息技術，能突破難點。
利用計算機課件模擬大自然現象和社會中的規律進行教學活動，特別適用於常規教學方法難於實現或控制的微觀過程、環境復雜的動態過程、抽象概念或過程的視覺化等。它將教學內容中抽象的概念具體化，靜態的畫面活動化，使學生能更形象、更生動、更易理解地進行學習。
如：我在三年級教「蹲踞式跳遠」時，就利用多媒體優勢，先將正確的示範動作在大屏幕上反復播放，讓學生們感知。再將多種錯誤動作演示出來，讓學生進行正誤對比。本來這些示範動作是無法分解和做慢動作的，現在有了多媒體，就可以用慢動作或定格來細致地演示，蹲踞式跳遠的各個環節都一清二楚，使學生很快建立了清晰的表象，教學的難點就迎刃而解了。
2.3在游戲娛樂中運用信息技術，能引發思維。
通過做游戲的形式來達到具體的教學目標，是體育教學中常用的教學手段，它集科學性、趣味性和教育性為一體，能激發學生的學習興趣，起到寓教於樂的作用。
如：二年級的學生在做游戲「搬家」時，讓學生自己先從電腦中查詢相關的電子讀物，根據找到的參考資料，嘗試練習，真正由被動地位變成為學習的主體。這一點印證了美國教育家羅傑斯觀點的正確性：「當學生選擇學習方向，參與發現自己的學習資源，闡述自己的問題，決定自己的行動路線，自己承擔選擇後果時就能在最大程度上從事相關學習這類參與學習比消極被動學習有效得多。」我高興地看到，學生們從模仿小猴（肩扛單足跳）、螃蟹（仰卧支撐移動）、袋鼠（雙膝夾盒跳）、蝸牛（爬行頭頂），進而又想出跳踢搬運、雙人夾背搬運、拋接搬運、魚貫合作搬運等許多頗有新意的游戲方法，從而使得游戲既能充分活動全身各部分肌肉關節，又能提高動腦創想的水平，使顯性和隱性的目標結合得自然到位。
2.4在拓展教材中運用信息技術，能開闊視野。
《體育新課程標准》下，在體育教學內容的選擇上，將突破以往所規定的競技運動項目內容，更加註重內容要符合學生的身心發展特徵，更關注內容的實效性、科學性和趣味性，一切有利於提高學生健康水平和激發學生運動興趣的內容都應該成為體育課的教學，把學習的主動權充分交給學生，讓學生有更多的選擇機會和發展空間，讓他們按照自己的愛好和興趣來確定自己的學習內容和學習的方法。
如：在進行有氧耐力的訓練時，可通過上網瀏覽提供多種練習的方案；再如：耐久跑、跳繩、打籃球、踢足球，有氧健身操等，學生可以根據自己的喜好自己選擇練習的內容和方法。除了對傳統教材的運動項目內容進行改造外，隨著社會的進步、物質生活水平的提高以及大眾體育的蓬勃開展，新興的運動項目不斷涌現。青少年喜歡追求時尚，當然也追求新興的運動活動。通過校園網路，能讓他們獲取這方面的知識，如讓學生了解跆拳道、網球、獨輪車、板球，旱冰、攀岩、蹦極等項目，進而使這些項目走進學校，從而給學校體育教學帶來無限的魅力。
3現代信息技術與小學體育教學整合存在的問題和應對措施
3.1 存在的問題
3.1.1 體育教師的信息技術運用水平普遍不高，不能充分滿足實際需要。
3.1.2 多數學校沒有可供體育教學使用的配備有現代化信息技術設備的專門體育場館。這使得在上體育實踐課的過程中不能很好的利用信息技術資源進行體育教學，只有在上健康理論知識時可以利用多媒體教室，而在實踐課上不能利用信息技術展現課程整合的優越性。
3.1.3 教學方法單一化，現在大部分教師在進行本學科與信息技術整合的課時，往往認為多媒體課件教學就是本學科與信息技術的整合，其實不然，我認為網路資源是很好的教育資源，實施網路教學可克服「多媒體課件教學」中程序過於固定、難以體現學生主體地位的局限性。
3.2 建議解決方法
3.2.1 教師要運用科學的教育思想、教學理論為指導體育學科與信息技術整合的過程決不僅僅是簡單的現代現代教育技術手段的運用過程，它必須要有科學的教育理論作指導，沒有理論指導的實踐是盲目的實踐，將會事倍而功半甚至勞而無功。
3.2.2 定期對體育教師進行信息技術的培訓，提高體育教師的信息技術運用能力各級教育主管部門要定期組織體育教師進行培訓，提高體育教師的教育理論以及實踐能力，更新教學設計的方法和教學設計的理念。同時，我們要不斷學習和掌握信息技術，以期更有效地投入到體育教學中去，為全面推進素質教育而服務。
3.2.3 教師要增強網路教學意識信息技術中最具潛力的是網路技術，我認為利用網路教學才是現代教學的主方向，是信息技術與學科整合的未來趨勢。我建議廣大教師大力推廣網路教學，勇於實踐，不要因噎廢食。網路教學首先是一種學生自主式學習，它改變了教師一人講、問，學生被動聽、答的教學方式，也改變了「框定式」的學習。學生可以通過網路進行個別化學習，可以自己查找有關資料，與計算機進行互動。教師可以根據不同學生的能力，因材施教，讓學生自己去尋找答案，從而也使教師的角色發生轉換，真正地體現以學生為中心。
4.總結
現代信息技術與小學體育教育技術整合，利用現代信息技術輔助、完成教學任務是現在及未來教育發展所必須的，現代信息技術在學校的應用，促使每位教師自覺更新知識；更新教學方法，更新教學手段，緊跟時代的腳步。這就要求我們體育教師在教學中科學正確的運用現代信息技術，大膽的用於體育教學實踐，摸索出新的教學方法，開發出新的教學模式，發揮學生的自主創新能力，為終身學習打下良好的基礎。
『柒』 小學體育大班額，怎樣才能最有效地教學
怎樣提高小學體育課堂教學的有效性，從而達到提升體育教學質量的目的，對小學體育老師而言，是一個歷久彌新的話題。進行有效教學，有很多途徑，筆者在多年的一線教學實踐中感悟到，不管施教者採取怎樣的方法，最終都要歸結到學生感興趣上來，孩子們學習的興趣濃厚，才能切實提高體育課堂教學的有效性和實效性。首先，因為興趣是學生主動參與體育鍛煉的動力和源泉。如果學生對體育沒有興趣，那麼他只會被動地去學習，老師叫做什麼他才會勉強去做，或者只是為了考試去學，這樣的體育課堂老師教學會感到很累，學生的體育鍛煉效果也很差。反之，如果學生對體育有濃厚的興趣，則孩子們不僅在課堂上會努力地掌握體育知識、技能，課後也會主動進行體育鍛煉，從而取得很好的鍛煉效果，甚至養成鍛煉的良好習慣，從小為終身體育打下堅實的基礎。其次，學生對體育的興趣不是與生俱來的，需要環境和人去引導。學生對沒有接觸過的事物，不會產生特別的喜好、厭惡。小孩子對比較陌生的體育教學內容，他們一般不會主動地對它產生興趣。因此，作為向小學生傳授體育知識技能的老師，在激發學生體育學習興趣的過程中起了極其重要的作用。再次，激發學生的體育興趣，並不是輕而易舉就能辦到的，不僅需要教師具有較高的專業知識、技能和業務水平，而且教師要走進學生的心靈，了解學生的需求，從而有針對性的實施教學，才能真正提高體育課堂的有效性。
一、正確理解新課標，確定目標和教學內容
體育教師應認真學習體育課程標准，正確理解新課程標准所闡述的學習內容、要求和組織方式，接受最前沿的教育教學理念，細心研究、分析教材，正確處理教學內容。教學內容的取捨，應充分考慮小學生年齡段的特點和能力基礎，結合本校特色，確保最基本內容的落實，如低年級的走、跑、基本跳躍、擲輕物、滾動、爬行、懸垂、攀爬、跳繩和律動等，要有機融入其他基本內容的教學，體現確保基礎、簡中求精、貼近生活和增進健康的原則。優化組合教學內容，科學理順教學過程。要改變單一的跑、跳、擲等練習內容，嘗試將跑、跳、擲、攀爬、滾翻、民間體育、韻律活動、隊列隊形訓練等內容，結合校本教材的地方特色，先進行科學拆分，再根據本校具體情況（場地、師資、學生等）進行合理組合，分別確定出各年級的教學目標和教學內容。
二、結合教學實際，選擇最佳教法，精心設計教案。
教師備課必須從學生實際出發，通過課堂教學能最大限度地滿足每一位學生在原有基礎上獲得全面健康的發展。教者課前要主動了解學生掌握知識、技能、運動能力、學習興趣與積極性以及遵守紀律等方面的情況，根據學生不同的特點，為不同層次的學生提供最適合他們發展的教學手段和良好的課堂環境，以適應學生的個體差異和不同的學習需求。遵循教與學的規律設計教學流程。要注意研究分析從學生學習的起始能力，到達到終級目標應具有的過渡目標，再考慮目標達成應具備的條件及順序，設計幫助學生達成目標的階梯和思維路徑，主動考慮「先教什麼，後教什麼和怎樣教」等問題，最後拿出可行的教案，在教與學的交互中逐步達成目標.重視教學設計、教學機智和教學靈活性的統一，有效備好每節課。
（一）選擇恰當的教學方法
要激發學生的興趣，老師首先要在教學方法上下功夫。一樣的教材，不一樣的教學方法，所產生的效果也不同。利用一些新穎別致的手段，巧妙地用於整個教學過程，吸引學生的注意力，就能很好的激發學生的興趣，獲得好的課堂教學效果。
採用何種教學方法，並非是固定的或一成不變的，而是要根據學生和學校場地器材的具體情況來選擇最適合的教學方法。這就是因材施教、因地制宜。同樣都是小學某年級的學生，但這一屆跟下一屆的學生可能身體條件、接受能力就不一樣，另外，同一屆的學生，他們之間的差異也是比較顯著的。如果老師搞一刀切，那麼肯定有一部分學生的學習效果不理想。
例如，快速跑教材，有的學生跑得比較快，但姿勢不對，老師對這部分學生就應著重糾正他們錯誤的跑步姿態，從而使他們獲得更快的跑步速度；有的學生姿勢很漂亮，就是跑不快，老師就應在著重提高他們的爆發力上方面多思考。
（二）教師優雅標準的動作示範
體育課上，動作示範是必不可少的。這里的動作示範，不僅包括老師的動作示範，也包括多媒體課件，教學掛圖，甚至是學生的動作示範。瀟灑、漂亮、標準的動作示範，並不僅僅只是為了使學生能掌握正確的動作，更重要的是激發學生的學習熱情，使他們產生強烈的模仿願望，從而取得事半功倍的效果。
提倡教師大膽運用現代化教學設備，老師可以通過電腦圖像視頻等多媒體手段，展現競技比賽或表演的精彩片段，演示分解動作，這對激發學生的學習興趣有很大的作用。然而，要強調的是，老師本身的動作示範，仍然發揮著舉足輕重的作用。真人示範，給人的震撼程度會大大超過那些虛擬的畫面。老師動作做得好看標准，一方面不僅能讓學生心服，吸引學生注意力，還有利於教師更好的駕馭好課堂，另一方面，會讓學生認為這個動作好像很容易完成，增強他們學習的自信心。老師也可以請動作做得好的學生當示範者，讓學生得到展現的機會，既增強了學生的自信心，讓個性得到充分的張揚，滿足了孩子們自我表現的慾望，而且能更好的激發其他學生的競爭意識。
例如，在上籃球課時，老師可以先播放國際國內著名籃球運動員比賽、訓練的經典鏡頭，使學生感受到籃球的魅力，激發他們的興趣，接著教師示範籃球動作（真人示範、掛圖示範等），指導學生進行小籃球基本技術練習。對於技術動作較熟練的同學，可以請他們在各自小組內進行演示，帶動其他學生反復練習，最後，結合多媒體展示分解動作，總結該技術的要點。
（三）教師幽默風趣的語言
教師幽默風趣的語言表達作用是很大的，一位外國心理學家曾說過，「幽默是一種最有趣、最有感染力、最具有普遍意義的傳遞藝術」。幽默不僅可以給人帶來心理上的愉悅，更可使交流在一種輕松、愉快的氛圍中進行，減少了思想傳遞的阻力。老師如果學會並且善用幽默，學生會感覺很有趣，注意力會集中在老師身上，課堂氣氛會很活躍，從而達到激發學生興趣，提高教學效果的目的。
例如，在教學快速跑時，有的學生會低著頭往頭沖，速度挺快，但動作不標准，影響了其進一步提升的空間。此時老師可把學生的這種跑步姿態比喻為火車頭，或者是小野馬，並鼓勵其要像豹子一樣的奔跑。這種做法既肯定了學生的跑步速度，同時又指出了其動作的不規范性，學生在笑笑之後就會努力去改進自己的動作。
（四）巧妙運用體育游戲
小孩子都喜歡玩游戲，將枯燥的教學內容以游戲的形式，讓孩子們在玩中學，學中玩，寓教於樂，是小學體育教學的一種重要方法。所以老師要善於利用游戲來激發學生對體育的興趣。首先，對體育游戲的設計是很重要的。一般新穎的形式，生動的情節，較強的競爭性，都會增強游戲的趣味性，引起學生的興趣，使其全身心地投入。另外，老師要經常變換游戲的方法、規則、要求，一個游戲就算再好，也不能每次都用它，否則學生就會覺得索然無味了。
（五）適時組織課堂競賽活動
人天生是有競爭心理的。根據上課的內容，教師要在課堂上適當組織一些小型的競賽活動，來提高學生的興趣，充分地調動他們參與的積極性，激發他們的運動潛能，在競賽過程中鞏固運用老師所教授的內容。例如，在跑步練習時，可將學生分成幾組進行接力賽；在教授籃球球課時，可以讓學生進行教學比賽，高年級可進行分組對抗淘汰賽。需要引起注意的是，學生的體質是不一樣的，有的耐力好，有的速度好，有的可能都不好，老師要根據每個學生的特點採用不同的競賽方式，讓每個學生都能參與到競賽活動中，並從中感受到競賽的樂趣。例如，在籃球課上，老師可根據各個學生的技術特點，合理安排他們的位置，根據個人的能力合理搭配、分組，給予戰術和技術上的指導，讓每個學生都愉快的參加到籃球運動比賽中，同時體驗在汗水揮灑中的痛快淋漓，享受競爭中成功的快樂，咀嚼競爭中挫折的苦澀，感受體育競技的神奇魅力。
（六）讓學生充分享受成功的快樂
學生漂亮地完成了某個動作，或者成功完成了某一項教學內容，會感到很愉快，如果還能得到老師肯定的評價，同學的喝彩，那就更是一件愉快的事情了。這種成功的體驗，可以很好地增強該學生的自信心，激發其對體育的興趣，促使其在其它方面也要盡可能地表現好。因此，老師要善於讓學生體驗成功的滋味。例如，老師可提出一個目標，讓學生稍經努力就能完成，這樣當學生完成這個目標時，就會很有成就感，增強了學習下面較難的內容的自信心。反之，有的老師非常嚴格，給學生提的目標很高，使得大部分學生再怎麼努力也很難達到這個目標，增加了他們的挫敗感，並不利於這些學生的發展，甚至可能扼殺他們對體育的興趣。
新課程的最高宗旨和核心理念是一切為了每一個學生的發展，因此每一節體育課都應該富有激情。在40分鍾的課堂上如何讓學生既掌握知識、技能，又能保持對體育課堂的興趣，這就要求教師在平時教學中，應該多用點心思去考慮學生的心理需求和興趣取向，加強課堂組織管理，將體育課堂上的師生互動的作用最大化，激發學生鍛煉身體的積極性，使體育課更加生動活潑有趣，使學生身心健康成長，真正的提高小學體育課堂教學的有效性。
『捌』 如何提高體育課堂教學的吸引力
陳軍(四川德陽市衡山路學校 四川 德陽 618000) 近年來，在片面追求升學率的應試教育的導向下，各門文化課教學中都有學生厭學的問題，甚至在體育課上同樣有「厭學」的現象。我們常常可以看到，在體育游戲中小學生是那樣情不自禁地全力投入。由此可見，學生並不是從內心討厭體育活動或體育課，而是對一些體育教師在體育課上教的內容、教的方法感到枯燥厭倦甚至反感。這是體育教學中教與學的對立。因此，體育課如何吸引學生，在體育課上變得尤其重要。 1．興趣是最好的老師 隨著新課改的進一步實施,我們每一位教育工作著都要「以學生發展為本」,一切為了學生,為了學生的身心健康,體育學科起到了無法取代的作用.興趣是最好的老師,所以提高學生的興趣對於學生的一生都有舉足輕重的作用.體育教學的興趣化可以給兒童以情緒的滿足，有利於調動學習的積極性。學生好動、愛新鮮，厭煩過多的重復練習，因此，教學手段要多樣化，才能提高學生的興趣，推遲疲勞的出現。體育課的教學過程中，學生 往往由於較長時間練習某一個動作而感到枯躁，教師可採用游戲法和比賽法激發學生的興趣，活躍課堂氣氛。此外，還應做到生動形象的講解和准確的動作示範，教學方法力求多樣化、興趣化，以充分調動學生學習的積極性，使體育課上得生動活潑。我認為學生對體育課缺乏興趣，與其責怪學生，不如反問自己。要使體育教學有實效，使學生樂學。這樣教師的「教」與學生的「學」之間便形成合力，才真正意義上做到「親其師,信其道」 。 2．認真備課顯得非常重要 有很多學科的教師覺得體育課最輕松,不必備課,也不必批改作業,覺得他們工作非常輕松.真的叫隔行如隔山.體育課也需要認真備課,認真上課,還得課堂內容有所變化.所謂「變化」，就是根據教學對象和教學內容的特點，變換教學方法，以求取得最佳的教學效果，也就是我們經常說的，教學有法，教無定法，貴在得法。 體育教學中很好地運用游戲教材，充分發揮游戲教材的教育因素，對完成體育教學任務有重要的意義和作用。游戲具有趣味性和競爭性，對學生有較大的吸引力，體育游戲是學生喜愛的體育教材之一。體育教師應適當地採用游戲方法進行教學，在課的開始和結束階段，採用游戲法對集中學生注意力，調動學生的積極性，能收到良好的教學效果，有利於課的順利進行。 期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館小學階段兒童的生理、心理特點是興奮占優勢，抑制能力差，注意力不易集中，單調的練習容易產生疲勞，因此，要採用變換游戲方法，加深形象化教學，使每一個游戲都能吸引住學生。通過游戲，提高學生對體育教學的興趣，是學生體育教學中一個十分重要的問題。這些游戲都需要教師在課前認真備課,認真設計,才能讓學生更樂於去參與,去體驗,去學習。 3．模仿也是一個好的教學模式 利用多媒體技術,我一般先讓學生在教室看一些體育片段,讓他們記憶運動員的一些姿勢,再帶領學生去操場去模仿,讓學生更有興趣模仿,規范自己的姿勢。由於學生注意力容易分散，針對這一情況，我根據教材內容，編一些韻律操，配上音樂或指揮學生做反口令練習、模仿動物動作等各種新穎、有趣的集中注意力的練習，收到了良好的效果。我把他們模仿的動作姿勢拍下來,等到天氣不適宜在室外上課的時候,我們就來分享他們的一些片段資料。還給他們轉播一些體育賽事,讓學生在看的過程中,愛上體育,並終身鍛煉身體。 4．培養學生的競爭意識 學生爭強好勝，熱衷於小型競賽，教學中可以充分利用他們的這一心理特點。如：當學生掌握快速跑動作後，就可以組織他們進行直線接力跑、十字接力跑；單腳跳可演變成跳進去拍人和斗雞；投擲小壘球可組織學生打坦克、打飛機比賽，由於比賽激烈，學生就能較好地全身心投入。又如：學生甲在走廊上玩，學生乙在其背後打了一下，只見甲猛一轉身，拔腿就追，直到甲、乙兩人都氣喘噓噓地趴在地上為止。此種在操場上屢見不鮮的鏡頭引起我們的思考：為什麼學生在學習起跑時反應就不那麼快？為什麼學生練習耐久跑時就不能那樣賣力？其實，學生在玩耍時都顯露出其個性心理特徵，如果教學過程能適應其個性，能激發其個性傾向性，那麼教學效果就會大大的提高。課堂上引進競爭機制,讓學生有信心。而且我還利用課余時間組織學生進行籃球比賽等。 5．營造愉悅的課堂氣氛 蘇霍姆費斯基說過「教育技巧的全部奧妙就在於如何愛護學生。」教師在教學中，從愛護學生出發才能客觀地一視同仁地對待每一個學生。使他們能感受到教師的關心和愛護。教師只要把全部的愛心獻給他們，對他們給予了解、尊重和信任，時刻關注他們的點滴進步，給予肯定和表揚，就能把問題學生轉變過來。體育課上,讓學生自由充分地發揮,讓學生感受到成功的喜悅,也讓學生學會解決困難。 如何提高課堂效率,對各科都非常重要。 首先要培養學生的興趣，要多鼓勵學生，讓學生對學習充滿興趣，積極回答問題，增強學生的自信心。其次培養學生的自主學習的習慣，給學生有成就感。讓學生愛上體育，並持之以恆。我將不斷探索,不斷學習,讓學生被動學習變成主動學習,讓學生主動學習變成快樂學習，讓學生學到的知識終身受用，並且終身受用。
『玖』 如何把信息技術融入到小學體育教學中來
隨著科學的發展，人類已經進入數字化信息時代，在當今的社會發展中信息技術為各個方面都做出了非常大的貢獻。在教育教學方面，教學改革已經邁上了一個新的台階。《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出：「大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。」從目前的體育課程改革狀況來看，實現信息技術與小學體育學科的整合，是行之有效的教學手段和方法。信息技術與體育學科整合：就是將信息技術作為一種工具融入到體育學科的教與學中，幫助學生以前所未有的方法進行學習，諸如獲取信息、分析歸納、研究探索、團結協作、表達展示等，以促進學生對體育學科某一知識范圍或多領域內容的學習。實踐證明，體育課程的改革與創新需要信息技術的支持與配合。
1．現代信息技術與小學體育教學整合的運用形式
運用多媒體輔助體育教學是一種新型的現代化教學方式，集合圖、文、聲像的綜合表現功能。體育課上用多媒體，能使學生更直觀、生動的看到一些較難的理論知識，在學習中始終保持興奮、愉快、渴求上進的心理狀態。例如：在教學中，背躍式跳高的經典動作，可以通過多媒體展示給學生看，還可以播放關於跳高的起源、發展片段給學生看，在一定程度上使學生開闊眼界，激發學生的興趣。對於體育課而言，信息技術的運用主要的形式大致可以分為兩種。
1.1網路課
可以利用學校的機房，讓學生感受一下網路體育課的好處。在網路課中，教師可以充分利用網路資源，根據學生認知水平，以及求知的需要，講解一些關於體育、健康教育方面的知識，可以通過觀看體育圖片、觀看體育比賽、觀看體育與健康方面的各類多媒體文件。給學生直觀感受體育在人類精神文明世界中的作用，讓他們去了解體育，熱愛體育。對於高年級的學生，有一定的計算機基礎的，可以讓學生自由的去瀏覽體育各方面的知識及信息，讓學習具有一定的自主性，讓枯燥的體育室內課變成學生自由學習、自主探索的一個平台。
1.2課件的使用
在體育室內課中，可以充分利用課件的形式講解課本上的知識，利用課件中的圖片、音樂、動畫吸引學生的注意，讓原本老師單一的講解，變成更具有內容性，鮮明性。尤其在面對低年級的學生，吸引他們眼球的就是那些可愛的動畫，讓知識從他們喜愛的動畫口中呈現，遠遠要比從老師的講授中的效果要好得多。這些就是信息技術帶給體育課堂的新鮮感，將整堂課都變得生動活潑。
2．現代信息技術與小學體育教學整合後的優點
2.1．在創設情境中運用信息技術，能激情引趣。
體育教學應該將激發和保持學生的運動興趣放在中心位置，學生有了運動的興趣，他們才會經常參與體育鍛煉，才能養成堅持體育鍛煉的習慣，樹立終身體育的意識。興趣是最好的老師。小學生的興趣和動機有賴於外界事物的新穎性、獨特性來引起。課堂教學中多媒體作為教學信息的載體和傳輸信息的工具和手段，通過信息技術與體育課程的整合，創設情境，它不僅可以用來傳遞教學內容，而且改變了傳統的教學方法和學習方法，調節了課堂氣氛，有利於創設良好的學習情境，從而激發學生的學習興趣。
如：小青蛙學本領――情景化啟導學習法：教學過程的第一步是利用多媒體投影播放《小蝌蚪找媽媽》的情景來導入新課，引出「小青蛙學本領」這一主題；第二步播放小青蛙跳荷葉的畫面，讓學生進行模仿練習；第三步是小青蛙練本領，學生分組自練，同學之間進行互評和自評，交流看法，教師巡迴指導；第四步是小青蛙比本領，教師啟發學生以找到的資料為背景思考問題，讓學生觀看了小青蛙捉害蟲的情節，提示學生思考怎麼樣才能抓到害蟲，並通過觀看知道游戲的方法，進行游戲和比賽；第五步使學生看著優美的畫面聽著輕柔的音樂達到放鬆的目的。
2.2在感知過程中運用信息技術，能突破難點。
利用計算機課件模擬大自然現象和社會中的規律進行教學活動，特別適用於常規教學方法難於實現或控制的微觀過程、環境復雜的動態過程、抽象概念或過程的視覺化等。它將教學內容中抽象的概念具體化，靜態的畫面活動化，使學生能更形象、更生動、更易理解地進行學習。
如：我在三年級教「蹲踞式跳遠」時，就利用多媒體優勢，先將正確的示範動作在大屏幕上反復播放，讓學生們感知。再將多種錯誤動作演示出來，讓學生進行正誤對比。本來這些示範動作是無法分解和做慢動作的，現在有了多媒體，就可以用慢動作或定格來細致地演示，蹲踞式跳遠的各個環節都一清二楚，使學生很快建立了清晰的表象，教學的難點就迎刃而解了。
2.3在游戲娛樂中運用信息技術，能引發思維。
通過做游戲的形式來達到具體的教學目標，是體育教學中常用的教學手段，它集科學性、趣味性和教育性為一體，能激發學生的學習興趣，起到寓教於樂的作用。
如：二年級的學生在做游戲「搬家」時，讓學生自己先從電腦中查詢相關的電子讀物，根據找到的參考資料，嘗試練習，真正由被動地位變成為學習的主體。這一點印證了美國教育家羅傑斯觀點的正確性：「當學生選擇學習方向，參與發現自己的學習資源，闡述自己的問題，決定自己的行動路線，自己承擔選擇後果時就能在最大程度上從事相關學習這類參與學習比消極被動學習有效得多。」我高興地看到，學生們從模仿小猴（肩扛單足跳）、螃蟹（仰卧支撐移動）、袋鼠（雙膝夾盒跳）、蝸牛（爬行頭頂），進而又想出跳踢搬運、雙人夾背搬運、拋接搬運、魚貫合作搬運等許多頗有新意的游戲方法，從而使得游戲既能充分活動全身各部分肌肉關節，又能提高動腦創想的水平，使顯性和隱性的目標結合得自然到位。
2.4在拓展教材中運用信息技術，能開闊視野。
《體育新課程標准》下，在體育教學內容的選擇上，將突破以往所規定的競技運動項目內容，更加註重內容要符合學生的身心發展特徵，更關注內容的實效性、科學性和趣味性，一切有利於提高學生健康水平和激發學生運動興趣的內容都應該成為體育課的教學，把學習的主動權充分交給學生，讓學生有更多的選擇機會和發展空間，讓他們按照自己的愛好和興趣來確定自己的學習內容和學習的方法。
如：在進行有氧耐力的訓練時，可通過上網瀏覽提供多種練習的方案；再如：耐久跑、跳繩、打籃球、踢足球，有氧健身操等，學生可以根據自己的喜好自己選擇練習的內容和方法。除了對傳統教材的運動項目內容進行改造外，隨著社會的進步、物質生活水平的提高以及大眾體育的蓬勃開展，新興的運動項目不斷涌現。青少年喜歡追求時尚，當然也追求新興的運動活動。通過校園網路，能讓他們獲取這方面的知識，如讓學生了解跆拳道、網球、獨輪車、板球，旱冰、攀岩、蹦極等項目，進而使這些項目走進學校，從而給學校體育教學帶來無限的魅力。
3現代信息技術與小學體育教學整合存在的問題和應對措施
3.1 存在的問題
3.1.1 體育教師的信息技術運用水平普遍不高，不能充分滿足實際需要。
3.1.2 多數學校沒有可供體育教學使用的配備有現代化信息技術設備的專門體育場館。這使得在上體育實踐課的過程中不能很好的利用信息技術資源進行體育教學，只有在上健康理論知識時可以利用多媒體教室，而在實踐課上不能利用信息技術展現課程整合的優越性。
3.1.3 教學方法單一化，現在大部分教師在進行本學科與信息技術整合的課時，往往認為多媒體課件教學就是本學科與信息技術的整合，其實不然，我認為網路資源是很好的教育資源，實施網路教學可克服「多媒體課件教學」中程序過於固定、難以體現學生主體地位的局限性。
3.2 建議解決方法
3.2.1 教師要運用科學的教育思想、教學理論為指導體育學科與信息技術整合的過程決不僅僅是簡單的現代現代教育技術手段的運用過程，它必須要有科學的教育理論作指導，沒有理論指導的實踐是盲目的實踐，將會事倍而功半甚至勞而無功。
3.2.2 定期對體育教師進行信息技術的培訓，提高體育教師的信息技術運用能力各級教育主管部門要定期組織體育教師進行培訓，提高體育教師的教育理論以及實踐能力，更新教學設計的方法和教學設計的理念。同時，我們要不斷學習和掌握信息技術，以期更有效地投入到體育教學中去，為全面推進素質教育而服務。
3.2.3 教師要增強網路教學意識信息技術中最具潛力的是網路技術，我認為利用網路教學才是現代教學的主方向，是信息技術與學科整合的未來趨勢。我建議廣大教師大力推廣網路教學，勇於實踐，不要因噎廢食。網路教學首先是一種學生自主式學習，它改變了教師一人講、問，學生被動聽、答的教學方式，也改變了「框定式」的學習。學生可以通過網路進行個別化學習，可以自己查找有關資料，與計算機進行互動。教師可以根據不同學生的能力，因材施教，讓學生自己去尋找答案，從而也使教師的角色發生轉換，真正地體現以學生為中心。
4.總結
現代信息技術與小學體育教育技術整合，利用現代信息技術輔助、完成教學任務是現在及未來教育發展所必須的，現代信息技術在學校的應用，促使每位教師自覺更新知識；更新教學方法，更新教學手段，緊跟時代的腳步。這就要求我們體育教師在教學中科學正確的運用現代信息技術，大膽的用於體育教學實踐，摸索出新的教學方法，開發出新的教學模式，發揮學生的自主創新能力，為終身學習打下良好的基礎。