成都體育學院課表

A. 體育生上大學一般都是干什麼課程表大概有什麼課

既然是體育生，肯定更多的是體育課咯！
至於上大學干什麼，就要看老師想要讓你干什麼了。

B. 體育教育專業課程表

本專業課程由必修課、選修課、教育實踐三部分組成。必修課包括公共必修課和專業必修課；選修課包括專業方向選修課和任意選修課；教育實踐包括教育觀察、教育調查和教育實習等。本專業學制三年，全學程共156周，其中教學活動（含考試）106周，教育實踐10周，寒暑假30周，機動10周（主要用於社會實踐、集體教育、軍訓、勞動教育和課外社團活動等）。

C. 大學體育專業有哪些課程

大學體育專業主要課程：教育學、心理學、人體科學、學校體育學、體育鍛煉、訓練與競賽等方面的基本理論、基本知識和基本技能，受到體育科學研究的基本訓練，掌握從事學校體育教育工作的基本能力。

體育專業教育是培養各類體育專門人才的一種特殊的體育教育。這種教育是隨著近代教育制度的確立、近代學校的出現而興起的。

早期體育專業教育機構（如1804年成立的丹麥體操師范學院、1814年成立的瑞典「皇家中央體操學院」、1848年成立的德國「中央體操教師養成所」等）幾乎都是培養體育教師的，可以視為當時的「體育教育」專業。

在歐洲，工業革命後，教育中強調「三育並重」，體育逐漸成為學校教育的組成部分，體育師資有著較為廣泛而穩定的社會需求。這種體育專業單一的狀況，大抵持續了一個多世紀。

(3)成都體育學院課表擴展閱讀

目前普遍認為：體育（或稱為體育運動），是通過有規則的身體運動改造人的「自身自然」的社會實踐活動。體育的基本表現形式是人的有規則的身體運動，其基本任務是對人自身的改造，其作用對象是參與者的「自身自然」。

體育的含義有狹義和廣義的區分。狹義的體育即身體教育，是通過身體活動，增強體質，傳授鍛煉身體的知識、技能、技術，培養道德和意志品質的有目的有計劃的教育過程。它是教育的組成部分，是培養全面發展的人的一個重要方面。

廣義的體育即社會文化活動。體育（廣義的，亦稱體育運動）是指以身體練習為基本手段，以增強體質，促進人的全面發展，豐富社會文化生活和促進精神文明建設為目的的一種有意識、有組織的社會活動。它是社會總文化的一部分，其發展一定社會的政治和經濟的制約，也為一定社會的政治和經濟服務。

D. 如何安排課程表

1、課程表需要的元素有「標題、日期、課序、課程」四方面。

2、標題是指類如版「XX學校XX班」一權類的介紹內容及「好好學習」等提示性話語。

3、日期是周X，上下午也可以反映在課表上。

4、課序盡量做到每天最好的時間安排主科，為了不影響學生的認知、記憶規律，還要注意同一學科的課時不能連排。

(4)成都體育學院課表擴展閱讀：

第一、二節課上語文、數學或外語，實在安排不開時，再將副科的物理、化學、生物、政治（或思品、德育）、歷史、地理提到第一、二節課。

小學科的音樂、體育（或運動與健康）、美術、勞動技術教育（通用技術）、信息技術和安全與應急等課基本上都是安排在第三節課之後。

E. 體育生在大學的課程多不多業余時間多不多最好有課程表圖

你是說作為體育生考進大學還是作為體育生被錄取啊

F. 這個課程表有一點我想不通：體育課老是排早上

因為這兩年夏天越來越熱了，如果體育課放在下午去上的話，因為有太陽太大了容易擔心中暑，所以說學校會盡量讓早晨比較涼快的時候去上體育課，這樣效率比較高，而且對你們的身體健康也比較好。

G. 體育課的課程安排

分為綜合密度和專項密度兩種。綜合密度是指一節課中各項活動合理運用的回時間答與課的總時間的比例。一節課教學活動的時間，一般包括：教師指導、 學生做練習、 相互觀察與幫助、練習後的休息、組織措施。這 5項活動都是教學過程中不可缺少的，但核心是學生做練習，只有反復練習才能掌握體育的技術、技能，增強體質，其他各項活動都應圍繞並有利於學生做練習。研究課的綜合密度，在於最有效地、合理地使用上課時間，提高教學質量。但是，由於體育課的情況復雜，各項活動中什麼算是不合理的運用時間，難以判斷和掌握。實踐中一般不去嚴格區分哪些是不合理的運用時間，而是客觀地把5項活動所用的時間記錄下來，求出其比重，供教師改進教學參考。專項密度是指課的某一項或兩項活動的時間與課的總時間的比例。學生做練習的時間與課的總時間的比例，稱為課的運動密度（練習密度） ，用公式表示是它和課的運動負荷有密切聯系，通常所說的體育課的密度，就是指課的運動密度。中小學體育課的運動密度，一般以20～30%為宜，在適宜的條件下，高於這一標准更好，但不要單純追求運動密度。

H. 學校的課程表有多少種課程

中國的就這些了。
我知道外國的還有科學、自然、實踐活動

I. 成都中醫葯大學的班級課表查詢

課表編排是教學運行管理的中心環節。課表編排應嚴格遵循教學規律，以學生為本，以保障教學質量為目標，合理組織教學時間，優化配置和使用教學資源。保證教學正常運行，結合我校教務網路管理系統的實際情況，使課表編排更具科學性和合理性，特製定本原則(試行)。
一、開課計劃與教學任務的編制
1. 本、專科專業人才培養計劃是每學期開課計劃的依據。
2．每學期開課計劃在教務公告上公布，各學院負責核實。因特殊原因確需調整專業培養計劃的，應組織專家充分討論，提出培養計劃微調方案，填寫開課變更申請表，由學院審核並經教務處審批後執行。
3．各學院教學管理人員在規定的時間內，在教務管理網上做「開課變更申請」，由教務處確認開課變更申請，確認開課變更後不再接受再次變更申請。
4. 教務處統一發布預選的限選課，統計預選結果。對預選人數達不到開班的課程停課，對符合開課條件的課程作為下達學期教學任務的依據。
5. 教學任務下達後由各學院落實任課教師，並組織教師網上填報教學任務。
6. 教學任務一旦確定，即作為課表編排的依據，在未徵得教務處同意的情況下不得變更。
二、網上填報教學任務的要求
1. 課表編排的基礎數據來源於任課教師網報教學任務。
2. 我校行課周為18周，不同學時數的課程網上填報教學任務原則上按下表執行。
表網報教學任務對照表
3. 任課教師網上報教學任務應嚴格按照上表要求填報連上節數、周學時和行課周，否則教務處在編排課表時將根據實際情況修改。
4. 如有特殊原因，須提前結束課程，應由所在學院出具情況說明，並報教務處審核同意。
三、課表編排原則
課表編排由教務處統籌安排。課表編排應以學生為本，以提高教學質量為目標，以保證學生學習效果為前提，並符合以下基本要求：
1. 理論課授課按行政班級進行。部分公共課、選修課實行合班教學，任課教師不得自行分班或合班。
2. 周一至周五白天為正常授課時間。周一至周五晚上、星期四下午、周六、周日原則上不安排教學，但確因教學資源緊張所致的除外。教師因其它原因申請在周六、周日和晚上排課的，在不影響班級教學安排的情況下，經學院同意，教務處審核，方可排課。
3. 原則上先排公共課和覆蓋面較廣的專業基礎課，再排專業課。學生自學難度較大的課程原則不安排在晚上。理論教學盡量安排在上午。
4. 一天之內同一班級同一門課程上課時間不得超過4節課（實驗、實訓課除外）。
5. 同一教師在一天內上課時間不得超過8節課（含8節），實驗、實訓課除外。
6. 必修課、限選課排定後，公共體育課由體育學院編排，原則上不安排在上午1-2節。
7. 任課教師應以保質保量履行教學職責為己任，不得因個人利益對排課提出特別要求。但下列情況可以給予適當照顧：
（1）女教師孕期和哺乳期；
（2）男教師年滿55周歲以上，女教師年滿50周歲以上；
（3）經人事處批準的在職進修；
（4）外聘教師確有特殊原因要求在指定時間內排課，可適當照顧，但不能造成學生上課困難。
以上情況有特殊要求的應在網上填報教學任務時以書面形式向教務處提出。
8. 課表一經確定，應保持相對穩定。若無特殊情況，一般不對課表進行調整。理由充分、確需調整的，應辦理相關手續。嚴格禁止擅自更改上課時間、地點或更換教師。
9. 教師應按教學日歷在課表中規定的時間、地點內完成教學任務，不得擅自提前、延期結束課程或變更教學地點。如確需變更的，任課教師應提出書面報告，經教研室主任、學院分管教學院長簽署意見後，送教務處審核。