A. 高中開學第一節體育室內理論課教案怎麼寫啊求高手代寫一篇
體育理論知識是學校體育教學的重要組成部分，是體育課的重要內容。上好室內體育理論課，可以為體育室外課的教學奠定良好的基礎，對以後的教學、大課間活動等的開展也具有積極的促進作用。筆者分析了學生不喜歡體育理論課的原因，並提出了一些上好體育理論課的建議和方法。
學生不喜歡上體育理論課的原因分析在體育教學中，部分學生對體育理論課缺乏興趣，在課堂教學中的積極性始終難以提高，課堂上或是無精打采，或是看其他學科的書籍、做其他學科的作業。學生在這種狀態下學習體育理論，沒有任何效果。經過調查，筆者認為學生對體育理論課厭倦的原因主要有以下幾種：有些體育教師在備課的時候沒有備學生,沒有對學生的情況進行分析，所講授的內容脫離了學生的實際情況，對學生沒有吸引力。有些體育教師沒有分析不同階段學生的心理特點，仍然簡單地採用「教師講、學生聽」的教學方式，或者照本宣科，使課堂失去了活力。部分體育教師對體育理論課的意義理解不深，缺乏對體育理論課知識的研究，課堂教學缺乏針對性，缺乏對教學方法的研究和設計。大部分學生對體育理論課的意義缺乏足夠的認識，認為體育課就應該在室外進行，而理論課是紙上談兵，沒有實際的意義，因此，缺乏對室內體育理論課學習的積極性與主動性。
教師要提高對體育理論課的認識，加強對體育理論課知識和教學方法的研究根據班級個性，有針對性地選擇教學方法和手段學生的不同，可能會導致不同班級所展示出的精神風貌也不同：有的班級課堂氣氛活躍，而有的班級的課堂則顯得比較沉悶。對此，體育教師應該認真研究學生的特點和班級的「個性」，選擇合適的教學方法和手段進行教學。如，隨著文理科的分班，文科班的女生往往相對較多，而理科班則是男生相對較多，這就會使不同的班級形成不同的「個性」，此時，教師也應該有針對性地選擇不同的教學方法和手段進行教學。努力提高體育理論的實踐價值，提高學生的認識水平和對知識的掌握能力體育是一門實踐性較強的學科，體育的理論知識同樣也應具有一定的實踐性。如，球類項目的裁判知識、運動損傷的急救知識等。因此，教師在講授體育理論知識時，應該盡量加強知識的實踐性和可操作性，並引導學生積極參與實踐，在實踐中提高對體育知識的認知能力與實際運用能力。有效利用多媒體，提高學生的學習興趣，提高學習效果合理運用多媒體進行教學，可以有效展示教材內容的魅力、激發學生的學習興趣，達到「寓教於樂」的目的。因此，教師應該具備一定的運用多媒體的能力。具體地講，在製作教學課件時，通過對教學畫面的變換、聲音效果的疊加、動畫效果的處理，使教學課件更富有表現力、感染力，從而使課堂氣氛更加活躍，並有效提高教學效果。結合國內外的體育事件，從事件中導出體育知識在體育理論教學中，體育教師應該抓住一些典型的體育事件，從中挖掘教學資源，並引導學生進行討論、分析，提高學生的體育理論知識水平。如，通過引入北京奧運會的事例，可以豐富學生的體育知識；通過組織學生觀看NBA賽事，可以提高學生對籃球運動的認知能力等。
B. 初中一年級新開學第一課體育教案怎麼寫
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C. 初中體育說課稿範例
初中體育《魚躍前滾翻》說課
一、教材
1、教學內容
（1）魚躍前滾翻 （2）游戲
2、教材分析
技巧：魚躍前滾翻是中學體育教學課程標準的重要組成部分，是初中三年制新授教材，是在小學教材各式滾翻的技巧基礎上，進一步提高滾翻技術動作項目，是有效訓練身體的靈巧性，柔軟性，促進全身韌帶關節和內臟器官機能的發展，因此學好魚躍前滾翻可使學生德、智、體、美幾方面得到全面發展，同時在今後的日常生活偶發事件，（如滑倒、摔倒、跌倒）學生會採用滾翻動作進行自我保護，減少損傷。
3、教學目標：
概括教材的特點，結合學生的實際，我以學生為主特設定教學目標如下：
①、使學生初步掌握魚躍前滾翻基本技能，對鍛煉身體的意義以及其他實用價值。
②、發展學生的跳躍，靈巧、協調，柔韌等身體素質，提高空間定向和平衡能力。
③、克服害怕的心理障礙，培養學生自信、頑強向前的精神。
4、教學的重點、難點
教學的重點：蹬地魚躍騰空；難點：兩手用力撐墊，屈臂緩沖，低頭，團身前滾翻協調一致。正確分析教材的重點、難點是體育設計的重要環節，在分析魚躍前滾翻動作結構上可把動作分為蹬地，騰空支撐，緩沖，低頭，團身幾個環....
初二體育說課：魚躍前滾翻 變向跑
本課設計的指導思想
本課以體育與保健指導綱要為依據，結合初二學生好動、好學、興趣廣泛、模仿能力強特點，以及城鄉交間經濟發達地區的學校，往往運動場地相對狹小、學生人數較多、體育器材充足的情況下來組織安排教學內容。因此，在教案的總體設計上，本著求實、拓寬、探索、創新的思路來展開，在教與學的關繫上，既強調教師「教」的重要性，又突出學生「學」的主體地位。在教學模式上，本課採用「三自」教學模式即在教師的指導下，根據學生的實際，自己選擇練習的手段、練習的難度、練習夥伴，學生自主的練習，依據教師設計的評價標准，由學生對自己的技術水平、運動能力、學習效果進行評價，通過評價反饋及時調整練習手段、練習難度和評價標准。「三自」教學模式將僵化的教學分組轉化成為動態的臨時組合，為學生提供更多的交往合作機會。激發了不同層次學生對參與體育活動的不同興趣，從而更加積.....
D. 小學體育理論課教案怎麼寫啊
體育與健康課程目標、注意事項及要求
初中階段是人的身心發育趨向成熟的重要轉折時期,也是初步形成健康生活方式的重要階段。在這一階段進行體育鍛煉可以促進身體的生長發,使身高增長,體重增加,呼吸機能和心臟功能提高。體育鍛煉是促進青少年健康成長的最有效、最積極的手段。
通過體育與健康課程學習、學生將:
(1)增強體能,掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能;
(2)培養運動的興趣和愛好,形成堅持鍛煉的習慣;
(3)具有良好的心理品質,表現出人際交往的能力與合作精神;
(4)提高對各人健康和群體健康的責任感,形成健康的生活方式;
(5)發揚體育精神,形成積極進取,樂觀開朗的生活態度。
上課的注意事項及要求:
(1)上課著裝要整齊,得體。盡量身穿運動裝,必須腳穿運動鞋或布鞋。
(2)上課必須紀律嚴肅認真,積極聽課,認真訓練,不做與教學無關的事情。
(3)上課必須聽從指揮,服從口令,一切行動聽指揮。
(4)上課必須注意安全,不做危險動作,注意自我保護。
體育健康課達到的其他教育效果:
(1)培養吃苦、耐勞、堅韌的精神。
(2)養成力爭上游、不服輸的思想品德。
(3)加強道德情操的養成、創造能力的培養
為什麼體育鍛煉能夠促進身體形態的發展?
適當的體育鍛煉,可使骺軟骨的細胞正常增值,促進骨骼和生長速度加快,從而使身體長高。
體育鍛煉不僅可以身體長高,還可以使肌肉發達有力。體育運動加速了新陳代謝,使肌纖維增粗,體積增大,肌肉變得粗壯、結實、發達而有力。
初中生形體練習中應注意的事項
初中生的骨骼增長較快,骨骼的彈性大,硬度小,易發生彎曲和變形,能承受的壓力和肌肉的拉力都較弱;肌肉的發育以長度增加為主,肌肉細長,肌力較差。容易疲勞,所以在 在形體訓練中要注意:
養成正確的站、行、跑、跳的姿勢;不宜做過重的負重練習;要變換體位練習,以促進形體均衡發展。注意養成正確的身體姿勢,注意全面發展。
E. 求幾種不同的中學體育課標准教案範本和標准教案格式的空白表格。
中小學體育課的設計的格式 水平× ××年級） 具體教材名稱） 水平×（××年級） 具體教材名稱）課 年級 （具體教材名稱 （ 的設計 ×××市×××學校 姓名×× ×××市×××學校 姓名×× 教材分析：名稱，來源，特點， 一、教材分析：名稱，來源，特點，功 作用。 能，作用。 學情分析： 二、學情分析： 教學對象的年級，性別，年齡， 教學對象的年級，性別，年齡，學生身 體生長發育特徵，學生已有的技能基礎， 體生長發育特徵，學生已有的技能基礎，單 元教學的第幾次課程， 元教學的第幾次課程，本課選用的教學內容 學生能否掌握。 學生能否掌握。 三、教學目標 根據教材特點和學生學習能力及年齡特 點制定以下×個教學目標： 點制定以下×個教學目標： 認知與技能目標：使學生了解× （一）認知與技能目標：使學生了解× ×××動作要領及鍛煉價值 初步掌握×× 動作要領及鍛煉價值； ×××動作要領及鍛煉價值；初步掌握×× 的動作技術。 ×的動作技術。 體能與健康目標：××××素質 （二）體能與健康目標：××××素質 得到鍛煉，××××機能得到提高 機能得到提高。 得到鍛煉，××××機能得到提高。 情感目標：包括；興趣，意志、 （三）情感目標：包括；興趣，意志、 協作，自信等得到發展。 協作，自信等得到發展。 教學程序（ 四、教學程序（為了完成本課目標採用 以下教學設計） 以下教學設計） 開始熱身部分； （一）開始熱身部分；採用何種方式導 採用何種方式組織熱身， 入，採用何種方式組織熱身，如何體現為主 要教材學習作好身體和心理准備。 要教材學習作好身體和心理准備。 學習提高部分： （二）學習提高部分： 新授課程， 1、新授課程，採用何種方式讓學生盡快 掌握技能， 掌握技能，對於技能掌握比較快的學生採用 何種方法培養興趣拓展視野， 何種方法培養興趣拓展視野，對於技能掌握 比較慢的學生採用何種方法鼓勵上進。 比較慢的學生採用何種方法鼓勵上進。 復習課程： 2、復習課程：採用何種方式讓學生體能 得到提高。 得到提高。對於體能比較差的學生採用何種 方法培養意志品質。 方法培養意志品質。 （三）整理恢復部分 1、 教師採用何種方式讓學生盡快從興奮 狀態恢復安靜狀態，達到身心放鬆的目的。 狀態恢復安靜狀態，達到身心放鬆的目的。 教師小結。 2、教師小結。 五、教學效果預計 預計××× ×××% 1、預計×××%以上的學生能初步掌握 本課所學的動作技術； 本課所學的動作技術； 預計本課學生的運動強度為中等， 2、預計本課學生的運動強度為中等，最 分左右， 高心率 170 次/分左右， 平均心率 120 次/分 左右， 40%左右 左右。 左右，練習密度為 40%左右。 測量心率方法：開始熱身部分××× 3、測量心率方法：開始熱身部分××× ××學習提高部分 ××××整理恢復部分 學習提高部分×××× ×× 學習提高部分 ×××× 整理恢復部分 ×××××。 ×××××。 六、教學中可能出現的問題及解決預防 方法。 方法。 場地器材的布置回收。 七、場地器材的布置回收。 教學設計 一、教學指導思想 二、學生起點能力分析 學生的生理特點、 學生的心理特點、 學生的起點分析 ( 分 學生的生理特點、 學生的心理特點、 析學生是否具備接受新知識所必須掌握的基礎知識、 析學生是否具備接受新知識所必須掌握的基礎知識 、 技 術、技能和狀態。) 技能和狀態。 三、教材分析 教材的功能、教材的重點、教材的難點、 教材的功能、教材的重點、教材的難點、教材內容搭配 四、教學目標制定 五、教學策略選擇(教法、學法) 六、教學過程 七、教學中可能出現的問題及解決預防方法。 教學中可能出現的問題及解決預防方法。 八、場地布置 九、效果預計 福建省中小學體育課教案格式教師： 教師： 班級： 班級： 人數： 人數： 人 課次： 課次： 時間： 時間： 教學 內容 教學 目標 重點： 重點： 難點： 難點： 新授課：初步（了解、體驗、領會、掌握） 新授課：初步（了解、體驗、領會、掌握） - - - - - 復習課：進一步（提高、 學生能掌握、 復習課：進一步（提高、- - %學生能掌握、學會）- - - - - 學生能掌握 學會） 通過教學， 通過教學，培養 - - - - - - ，形成 - - - - - -，具備 - - - - - ， 教學活動方式與組織措施 次數 時間 X 分 鍾 課 的 教學內 結構 容 一 、 上 一、教學活動 課常規 開始 熱身 部分 1.集合整隊，檢查人數，師生問好， 1.集合整隊，檢查人數，師生問好， 集合整隊 2.教師導入（ 教學內容、教學目標、 2. 教師導入（教學內容 、 教學目標 、 教師導入 教學要求） 教學要求） 3.檢查服裝、 3.檢查服裝、安排見習生 檢查服裝 二、組織措施：四列橫隊集合 組織措施： X 分 鍾 三、要求：快、靜、齊 要求： 二 、 隊 一、教學活動 列 練 習 1、 （ 或 集 2、 中 注 意 3、 力 習） 練習名 稱 、 方 三、要求 法 練 二、組織措施 X 分 鍾 三 . 慢 一、組織措施 跑 二、要求 X 分 鍾 四 .徒手 一、教學活動 徒手 體操 1、 4X8 X 分 鍾 第 一 節 2、 運動 預備姿 勢： ① 二、組織措施 3、 ② 三、要求 X 分 鍾 一 、 教 一、教學活動 1.教師邊講解邊示範動作 教師邊講解邊示範動作， 學 內 容 1. 教師邊講解邊示範動作 ， 並強調動 名稱 作重點與難點 動 作 要 2. 學 生 按 教 師 指 定 隊 形 聽 講 並 看 示 領： 重點： 重點： 學習 提高 部分 難點： 難點： 范，如圖 X。 3.組織學生練習 3.組織學生練習 教與學的方法、步驟、要求、 （ 教與學的方法 、 步驟 、 要求 、 安 全措施等） 保 護 與 全措施等） 幫助 ① ② ③ X次 X次 X次 X次 X 分 鍾 ④ 4.學生練習與教師輔導 4.學生練習與教師輔導 學生練習效果的反饋與評價、 （ 學生練習效果的反饋與評價 、 動 作技術與技能掌握情況評價、 作技術與技能掌握情況評價 、 教學重 點與難點掌握情況分析等） 點與難點掌握情況分析等） 二、組織措施 三、要求 二 、 游 一、教學活動 戲名稱 游戲方 法： 游 戲 規 二、組織措施 則： 三、要求 X次 X 分 鍾 一 、 整 一、教學活動 理運動 恢復 整理 部分 X 分 鍾 三、要求 教師總結本節課教學， 二 、 講 一 、 教師總結本節課教學 ， 並布置課 評 外作業 二、組織措施 X次 三、收 拾整理 器材 場地 器材 練習密度： 練習密度： 預計 運動量： 運動 運動量： 負荷 課 後 反 思