⑴ 體育健康就業方向
很多的朋友都知道體育專業因為市場供需少，屬於教育進不去或不想進，社會需求少，成為就業難，就業苦，除了干苦力，沒有什麼光明的路走了。體育專業常被別人說成是8個字的代表。
那我們體育專業的同學畢業和就業真的就這樣苦逼嗎？當然不是，體育專業有很多的就業方向，至少目前國內的發展情況來看，體育專業的朋友的就業環境正在擴大和明朗。這也就是本文出現的原因。為更多的體育專業的學生指明方向。
體育專業同學們要記住：身體是本錢，健康是最重要的。 我們搞體育的是最有價值的領域。加油！
體育專業就業方向和行業分析
1、教師；這是絕大多數的體育專業學生的方向，也是比較傳統的就業的方向。進中小學，或者考研後進入大學。等。進入學校做老師當然是悍澇保收的崗位。也比較傳統。大家對此認識都比較深刻，這里就不多分析。
2、戶外拓展的教練員或營銷員；戶外拓展行業可謂是最近三年才火起來的。記憶中從07 08年開始有相關的報道，但是規模以上企業是從10年前後出現的。具體名字就不點了。當這些規模企業起來之後，市場就出現了很多的針對戶外拓展、真人CS等各種戶外運動項目的培訓、演練。這些項目不僅企業喜歡、員工喜歡、一些學校、家庭也喜歡，社會組織也很喜歡。戶外拓展前景廣闊，剛處在行業的快速成長期。是體育專業的同學們看好的行業，也是擺脫傳統就業方向的一個好領域。
3、健身教練、救生員；隨著社區體育的興起，尤其是健身房概念的興起之後，健身領域已經噴發了5年之久。各種健身場所層出不窮，同時也說明了健身場所的需求也是很大的。特別是在空氣環境惡化的今天，室內健身已經成為了很多城市白領的首選。目前的室內游泳也已經發展的很成熟。所以現在進入這一行業，就註定你跟著時尚在走，永遠不會落伍。
4、體育運動器材行業的銷售、營銷、管理崗位；體育器材一直是造富者的天堂。這不是各類世界盃、NBA長盛不衰的法寶與原因。所以進入戶外和體育運動器材行業，從事相關的工作，也是體育專業的學生理想的就業領域。如果你真的不想做體力活的工作，比如教練。那麼進入體育運動器材包括戶外運動器材行業，都是很朝陽並且不會衰落的領域。
如果你看後感覺體育專業還是很迷茫，可以和我取得聯系。我會專門給你進行個性化講解。
⑵ 體育與健康的教學重點是什麼
一、工作思路
堅持全面貫徹素質教育的方針，推動體育與健康課程建設校本化、科學化實施；加強體育與健康課程改革的整體性設計研究和推廣，把體育與健康課程建設、課外體育活動開展、學生體質健康標准實施與「每天鍛煉一小時，健康工作50年，幸福生活一輩子」進行有機整合。進一步改善教研方式，促進體育教師專業化發展，引導學校體育與健康課程建設與課程改革在行動研究中逐步走向成熟，形成特色。
二、 主要工作
（一）加強理論學習和專業培訓，提高體育教師的專業技能和理論修養
1．組織教師開展理論學習，提高專業理論知識和教育教學理論水平。
2．開展「每天鍛煉一小時，健康工作50年，幸福生活一輩子」專題研討，把新課程建設與課堂教學、課外體育活動開展進行完整設計，開展豐富學生課外體育活動內容與形式的行動策略研究。
3．開展各階段體育與健康課程標準的學習與研討，認真學習和研究新教材。
4．開展課外體育活動校本化開發、「體育校本課程建設」、「主題單元教學」設計理論、操作策略等學習與研究。
（二）深入推進體育與健康課程改革，引導學校體育規范、自律、科學發展
1．繼續組織本學科教師對新課程標准和教材的進行專題性研討；引導和組織本學科教師以問題為課題開展研討，力求突破課程改革中的重點和難點。
2．組織體育與健康各階段教材分析和教學研究，領會新教材的結構體系和單元教學要求。更新教育教學觀念，重點關注新課程實施理念下的課堂教學策略和教學評價問題。
3．建立小學、初中、高中體育與健康課程實施定期研討制度，關注新課程實施中出現的相關問題，解決問題，總結經驗，推廣成果。
（三）繼續推進「春暉工程」，組織好「體育教師基本功大賽」，不斷提高教師課堂教學能力
1、繼續做好開展「五個一工程」的推廣工作。提倡：「每一位體育教師，上好每一堂體育課；工作五年以內每一位體育教師每一學期開設一節校內公開課；工作五年以上每一位體育教師每一學年開設一節校外研究課；每一位區級以上的教學能手、骨幹教師、學科帶頭人每一學年開設一節區以上示範研究課；每一所學校體育教研組每一學年開設一節校級以上精品課（經過教研組共同研究和討論後形成相對成熟的示範課）」。
2、大力推進常州市中小學「春暉工程」建設，進一步總結優秀體育教師的教育教學經驗，繼續開展「精品課」評比工作，努力構建可以共享的常州市優質體育與健康教育教學資源庫。
3、組織開展常州市第四屆中學組原城區分區選拔賽和全市中學組體育教師教學基本功比賽。
4、做好常州市小學組代表參加全省市第四屆體育教師教學基本功比賽的培訓、指導、組織工作。
5、做好常州市體育教師參加全省第四屆體育教師小學組教學基本功比賽和全國中學組比賽的觀摩組織工作。
（四）完善「學校聯動、校際聯合開發」的機制，繼續加強學校體育教學評價研究，推動學校體育教學、課外體育活動規范化發展
1、繼續開展新課程背景下《常州市中小學學科教學建議》的學習與研討。
2、加強學校體育教學評價研究，做好三件事：第一，完善小學階段學校體育教育教學質量評估體系，形成不定期隨機抽樣測試小學體育學科教學質量評價方案；第二，協助體衛藝教處完善「體育中考」方案建設，做好2006年度體育中考的總結工作；第三，協助體衛藝教處做好全面推進實施《中小學生體質健康標准》的各項工作。
3、發揮中心學科教研組對學校體育建設的研究、指導功能，推動學校體育教學、課外體育活動常態化、規范化發展。
4、建立「大市聯動、校際聯合開發」的機制，加強區域聯動發展機制建設，形成定期或不定期進行主題研討、開展主題教學研究活動的有效機制。把研究的范圍拓展至體育課堂教學、常規建設、課外活動俱樂部建設、學校體育文化建設與發展等。
（五）加強網路教研，完善「雨濃驛站――體育教師家園」建設，促進體育教師關注教科研，提高教學科研能力
1、加強網路教研，完善「雨濃驛站――體育教師家園」建設，充分發揮「雨濃驛站」在現有常州學校體育中的影響，豐富「雨濃驛站」內容，擴大「雨濃驛站」影響力。
2、利用各種教研方式，組織和落實「十一五」體育課題的各項有關事項，以高中「體育與健康課程實施」、課外體育活動校本化開發、「體育校本課程建設」、小學 「主題單元教學」為抓手，建立我市「體育與健康課程校本化開發與建設研究」課題，開展「大市聯動、校際聯合開發」的課題研究活動，促使體育健康新課程建設向縱深發展。
3、完成「常州市第二十屆學校體育衛生論文暨第八屆學校體育論文報告會工作」；發揮教育教學理論研究「指導性、科學性、創新性、前瞻性」的作用，體現教育教學理論研究為學校體育教育教學工作實際服務的思想。
4、開展豐富學生課外體育活動內容與形式策略專題研究，開展學校體育教學評價研究，引導體育教師從學校體育的整體性建設中關注促進學生健康發展的問題。
5、開展多種形式多樣的現場觀摩和研討活動，全面推進新課程改革進程，完善體育與健康課程課堂教學評價體系。
（六）繼續完善骨幹體育教師梯隊建設，確保學校體育教育教學可持續發展
1. 開展青年教師主題沙龍活動，營造良好的學術氛圍，為青年教師專業化發展提供交流和研討平台。
2. 組織青年教師研究課，推薦青年教師優秀論文，為青年教師成長創造條件。
3. 組織和發動青年教師進行課題研究，促進青年教師專業發展。
4. 重視青年教師在教學專業、專業技能和理論修養方面的提高，對青年教師的體育運動專項技能、課堂教學能力、教育教學科研能力以及理論修養發展進行合理引導。
5. 組織以青年教師為主的體質健康標准實施方式與方法研究小組，開展體質健康標准實施方法研究，提高實施水平；
6. 加強常州市初高中體育學科中心教研組和學科研究小組建設，加強學科中心教研組對小學、初中、高中新課程實施的研究、服務、指導功能。
7. 在「雨濃驛站」開辟「體育教師風采」、「優秀青年體育教師」等，進一步促進青年體育教師專業化發展。
三、工作日程安排
八月份
1、 完成高一、高二體育與健康課程新教材培訓任務；
2、完成常州市第二十屆學校體育衛生論文暨第八屆學校體育論文報告會工作。
九月份
1. 召開全市中小學體育教師會議，布置新學期教研工作；
2. 進行體育教學工作、體育中考改革經驗總結與交流；
3. 進一步做好「精品課」的選拔、指導工作；
4. 小學主題單元教學專題模塊研討；
5. 組織開展常州市原城區第四屆體育教師教學基本功比賽。
十月份
1. 組織開展常州市第四屆中學組體育教師教學基本功比賽；
2. 開展省比賽常州市小學組代表教學示範課活動；
3. 做好常州市體育教師參加全國中學組比賽的觀摩組織工作。
十一月份
1. 做好常州市體育教師參加全省第四屆體育教師小學組教學基本功比賽觀摩組織工作；
2. 繼續開展「精品課」評比、指導、錄用、拍攝工作；
3. 青年教師主題沙龍活動――教育教學理論專題學習一；
4. 初中體育與健康課程改革經驗交流座談會；
5. 做好「體育與健康課程校本化開發與建設研究」課題申報交流工作。
十二月份
1. 開展體育與健康課程建設、課外體育活動開展、學生體質健康標准實施與「每天鍛煉一小時，健康工作50年，幸福生活一輩子」專題研討；
2. 繼續做好「五個一工程」推廣工作；
3. 高中體育與健康課程改革經驗交流座談會；
4. 青年教師主題沙龍活動――教育教學理論專題學習二。
一月份
1. 協助體衛藝教處做好全面推進實施《中小學生體質健康標准》的各項工作；
2. 高中體育與健康新課程推進階段性總結；
3. 做好「體育與健康課程校本化開發與建設研究」課題研究的組織落實工作；
4. 小學主題單元教學經驗交流；
5. 青年教師主題沙龍活動――教育教學理論專題學習三。
二月份
1. 青年教師主題沙龍活動――教育教學理論專題學習四；
2. 學期體育教學、教研組工作總結交流；
3. 做好「體育與健康課程校本化開發與建設研究」課題總結交流工作。
⑶ 體育與健康教學包括哪些內容
一、運動參與：(一) 具有積極參與體育活動的態度和行為；(二) 用科學的內方法參與體育活容動。
二、運動技能：（一)獲得運動基礎知識；(二) 學習和應用運動技能；(三)安全地進行體育活動；(四) 獲得野外活動的基本技能。
三、身體健康：(一)形成正確的身體姿勢；(二)發展體能；(三)具有關注身體和健康的意識； (四) 懂得營養、環境和不良行為對身體健康的影響。
四、心理健康： (一) 了解體育活動對心理健康的作用，認識身心發展的關系；(二) 正確理解體育活動與自尊、自信的關系；(三) 學會通過體育活動等方法調控情緒；(四) 形成克服困難的堅強意志品質。
五、社會適應： (一) 建立和諧的人際關系，具有良好的合作精神和體育道德；(二) 學會獲取現代社會中體育與健康知識的方法。
⑷ 體育與健康科目能教什麼
你好，很高興為你解答！
這問題屬於體育與健康專業化問題，談談個人意見！
現在體育教學要求以學生發展為中心，以培養學生的學習興趣目的，體育興趣是學生從事體育學習和鍛煉的內在動力，是學生體育學習和鍛煉積極性中最積極、最活躍的一個心裡因素。運動興趣和運動技能並不矛盾，也不對立，不是要教運動技能就不能提高學習興趣。實際上，學生喜歡某項運動，一開始是盲目的、模糊的、非理智的，就是一種很樸素的喜歡，還沒有上升到興趣。這方面女生表現的比較突出，比如，我們上課要求學生做某個動作，這時，如果你觀察仔細的話，可以看到有的女同學非常想做，但她不敢，當在老師反復鼓勵、幫助下完成了動作，這時，她的信心有了，她有了在做的慾望，這時她由原先的一般的喜歡，逐漸向著興趣轉移，也就是說，只有掌握了一定的技能，才有可能轉變為真正的興趣。因此，兩者有著相互影響的關系，要通過多樣的手段與方法激發學生學習運動技能的興趣，學生有了學習的興趣才能更好地掌握運動技能。在新課程下要倡導以學生發展為本來設計教學，要關注學生的運動興趣。如以往的田徑教學一般都是學生不喜歡的，但是現在的少兒趣味田徑運動就很受學生喜愛，同樣是田徑內容，經過改造後趣味田徑就能引起學生的學習興趣，這說明通過方法與手段的改進是可以激發學生的學習興趣的。
實際教學中，只要我們善於思考，不斷研究，激發學生的運動興趣並不是很難做到的事，最基本的是教動作要由易到難，由簡到繁，要因人而異，每個人的興趣點不一樣，切入點也是不一樣的。有時一個簡單的變化就能激發興趣。比如如專家所說的，實心球教學並不受學生喜歡，我們如能把實心球換成紅，黃，綠，藍等彩色，學生會有參與運動的慾望的。在正面雙手擲實心球時，在前方加一根高度線，給學生一個投擲目標，會比簡單的投擲更容易激起學生的興趣。明星效應也是，學生知道了姚明，喜歡了籃球，知道了李娜，原來網球我們中國人也可以玩的這么好呀，知道了劉翔，明白了我們黃色人種的速度也是可以和黑種人、白種人相對抗的。他們就有了參與的慾望，這時就需要我們這些體育工作者去如何的引導了。
我們是初中體育工作者，我們的主要目標就是培養學生的興趣，掌握一定的運動技能。掌握一定了運動技能後，體能也會逐漸增強，體能的增加，反過來對運動技能的掌握又有促進作用。體能練習完全可以跟技能學習融合在一起，做到相互促進。
總之，我們在教學中不要太功利了，要循序漸進，因人而異，初中生的學習興趣想六月的天，不知什麼時候是有變化的，我們也要不斷的改進、改良，以適應這個不斷變化的社會。
⑸ 體育健康教學計劃
一、水平教學計劃的制定 水平教學計劃是根據各水平的具體要求制定的，是學生達成各項目標的統籌計劃。水平教學計劃應結合本校的實際情況，把各水平的具體目標所呈現的內容標准加以具體化，並分配到每個學期中，以便從總體上把握學習內容和要求，全面達成和落實課程目標。 制定水平教學計劃首先應在認真研究課程目標體系的基礎上，根據水平四 （初中段）五個學習領域的水平目標，以及相應的內容標准，結合學校的實際情況，確定各學年的教學目標。第二，要認真研究內容標准，根據水平目標以學生的發展和目標的達成為中心並結合本校情況來選擇和設計教學內容。第三，以學習目標的達成和學生身心發展特徵為主線，合理規劃教學內容。第四，根據水平四教學總時間合理預計各項教學內容的時數比例。對於各項教學內容的時數預計應根據具體教學內容的性質、作用以及難易程度來分配，更重要的是根據實際教學的情況而定。傳統的教學計劃中有很多優秀的內容值得我們借鑒，如根據教學內容之間的聯系確定教學內容的時數，根據季節和地域特點安排教學內容等。 單元教學計劃的制定 當體育教師面對一項教材時，首先必須弄清為什麼要教這項教材，通過這項教材要教會學生什麼，其次，必須了解這項教材的魅力所在，再次，要認真研究這項教材怎麼教學生才愛學，最後才是深入鑽研採用什麼樣的教學法才能使學生最快地學會學懂。這些問題就引出了對教學單元的研究。 單元是課的上位概念，即：單元是課組成的，若干節體育課組成了一個教學單元。若干節體育課之所以能形成一個獨立的教學單元，這是因為這幾節課具有內在的聯系，形成了一個有機的教學內容的整體，其教學內容也集合成一個統一的板塊。因此，單元是一個完整的教學過程。從教學計劃的結構體系看，水平計劃是單元計劃的上位概念，多個單元教學計劃構成了水平教學計劃，從目標體系來看，單元目標是將水平目標分解為一系列比較具體的學習子目標。在教學過程中只有逐個達到單元目標，才能最終達成水平目標。在水平計劃、單元計劃與課時計劃之間，單元計劃是中間環節，在課程改革中應成為我們研究的核心內容。 1.單元的分類 目前，常見的單元類型有教材單元、課題單元 （生活單元）、學習目標單元等幾種形式。教材單元是指以某一運動項目為依據劃分的單元；課題單元是以學習主題或生活主題為根據劃分的單元；學習目標單元是以領域目標內容為依據劃分的單元。 2.單元教學計劃的制定步驟 （1）根據水平目標，學年、學期目標確定各單元的總目標。 （2）分析作為教材背景的素材的結構與功能，特別是分析素材固有的趣味性與功能，各種要素的技術結構，確定每課次的具體目標。 （3）分析學習者的主體條件，衡量必要的學習時間，規劃設施、用具與必要的教學條件。 （4）確定為落實教學內容而設計的具體教材。 （5）對教學過程或學習過程的展開進行探討，確定每節課的教學策略。 很不錯哦，你可以試下 直播網
⑹ 體育健康課程的設計思路包括哪幾個方面
體育健康課程的設計思路包括以下幾個方面：
一、教學內容
1、教學目標及任務
教學目標是整堂課設計過程的最為關鍵的准則，是指學生通過本堂課的學習和活動所要達到的預期學習效果。它應該是面向全體學生，是絕大多數學生通過努力都能夠達到的。它決定著課堂的方向與過程，是評估課堂教學的重要依據，對課堂教學的實施起著導向和激勵的作用。
具體目標：（五大領域）運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應。
2、教學內容、教學主題、教學對象
3、重點、難點
4、教學內容整合
二、教法
1、教法符合教材內容及學生實際
2、教法對重、難點的處理
3、教學資源的利用
4、重視能力培養、關注個體差異
5、教學理念、職教特色（不同專業和工種）
6、教學的理論依據
7、教學過程的評價
三、學法
1、學情分析
2、學法指導
3、學生學習方式的創設
4、評價(提倡以能力為本位、評價主體和方式多元的體育教學評價方法)
四、教學過程
1、教學模式、教學思路
2、課堂結構、教學程序
3、教學內容、時間分配
4、運動負荷、難易程度
五、創新與拓展
1、課改的意識、創新的思維
為培養、延伸學生學習興趣，促進學生體育能力的學習，拓展體育教學的渠道，可以對部分教學內容進行拓展與開發。
2、教學說明
設計理念、教學內容、學習目標、教學主要環節、教學特色等
⑺ 體育教育就業方向及前景
體育教育專業就業方向
主要可從事學校體育與健康的教學、訓練、競賽工作，並能從事學校體育科學研究工作、學校體育管理工作及社會體育指導等工作。
體育教育專業簡介
體育教育專業要求學生掌握較系統的教育心理科學、體育生物科學、體育社會科學和體育技術學科的基礎理論，全面掌握體育教育的基本理論、基本技術和基本技能，並在全面發展的基礎上有所專長，畢業後能夠勝任學校體育教學、課余運動訓練、體育部門的管理和科研工作。
體育教育專業就業前景
隨著高等院校近年來連續擴招和大學生就業制度的改革，目前我國每所高等院校的畢業生，都在不同程度上面臨著就業市場的激烈競爭。體育專業的畢業生因其專業性較強及自身的一些缺陷，在就業市場競爭中所面臨的挑戰和壓力越來越大，體育教育專業就業前景不容樂觀。
體育教育專業是體育專業中的第一大專業，其學生的就業工作開展如何，對今後我國體育事業和體育院（系）的發展都將產生極大的影響。有關體育教育專業學生的就業問題，已成為體育屆人士普遍關注的一大熱點，並引起了社會的普遍重視。體育教育專業培養具備系統地掌握體育教育的基本理論、基本知識和基本技能，掌握學校體育教育工作規律，具有較強的實踐能力，在全面發展的基礎上有所專長的體育專門人才。主要是在大中專學校中小學等教學單位以及工商部門、公安部門、社區體育指導部門、企事業工會部門從事學校體育科學研究、學校體育項目管理、社會體育指導等工作。就業率目前很高，其中最主要的就業領域為教學單位和高等學校。
隨著社會的發展，中小學生的身體素質教育越來越重要，高素質的體育教育專業教師將成為學校和社會的熱門職業。按體育教育專業相關職位統計，體育教育專業就業前景最好的地區是：上海。在"體育學類"中排名第 1。
⑻ 北體的運動人體科學(運動健康方向)專業 和 運動人體科學專業有什麼區別
北體的運動人體科學(運動健康方向)專業培養具備運動人體科學理論內和實驗研究能力，容能在中等以上學校、體育科研機構、運動訓練基地和保健康復等部門，從事運動人體科學方面的教學、科研、競技運動和康復指導的高級專門人才。
運動人體科學專業學生畢業後可設有體育保健康復方向和運動生物學監控及應用兩個方向。
1、體育保健康復方向，研究運動與健康的關系。畢業生可在各類醫療康復機構、社會保健部門、社會體育組織、團體及大型企事業單位、體育健身及運動休閑場所等從事健康科學和康復體育相關的指導、服務等工作。
2、運動生物學監控及應用方向，研究提高運動機能潛力、生物力學技術分析、對訓練進行生理、生化監控等的理論與方法。畢業生可在專業運動隊、運動俱樂部擔任體能教練或科研教練等工作，亦可在體育科研機構、體育院系從事運動人體科學的研究與教學等工作。