湖北大學體育學院頓中明老師

① 請具體闡述一下中國武術從精武體育會到現在的，官辦武術+民間武館+公園教學的歷程

民國時期的武術

及其對近代中國武術的影響

施鮮麗 蔡仲林

(湖北大學體育學院，湖北武漢430062)

《搏擊·武術科學》2005年11月第2卷第11期

摘要：民國時期是一個社會動盪的歷史時期，也是各種思潮和現象不斷涌現的時期。民國時期的武術從組織形式到功能及活動方式，都發生了深刻的變化。《中華新武術》、精武體育會和中央國術館等武術組織對近代中國武術發展做出了重要貢獻。

關鍵詞：民國時期中華新武術精武體育會中央國術館影響

中圖分類號：G85文獻標識碼：A

文章編號：1004--5643(2005)11-011-03

民國時期，歷時三十八年。期間軍閥割據、政治動盪、政府變遷、不同思潮的激烈交鋒、土洋體育的爭論，以及連年戰火等，都影響著中國武術的開展。但這一時期的武術，仍呈發展趨勢，並且取得了一定成績，對近代中國武術產生了重要的影響。

1 《中華新武術》形成的歷史背景及其對近代中國武術的影響
1．1《中華新武術》形成的歷史背景
《中華新武術》是中西結合的產物。19世紀末20世紀初，許多中國人已經看到騎射之無用，於是有人吶喊「請停弓馬刀石武試」，有人呼籲「今日練兵，非實由西學之必不可耳」，一時間效法西學練兵成為輿論與時尚。

孫中山對當時提倡純粹「洋體育」、「國人多棄體育之技擊術而不講」的傾向，提出了尖銳的批評。在「強種保國」的歷史潮流中，在土洋軍事的、體育的思想碰撞交鋒中，以孫中山為代表的革命黨人既反對對本民族傳統文化採取虛無主義的態度，又引進西方的兵式體操，興辦軍事學校，將民族的尚武精神和技擊內容與兵式體操訓練相結合。

在這個歷史背景下，一些社會名流、教育家、軍人、武術家等也在洋為中用的必由趨勢中探索著中國武術的發展。《中華新武術》就是在這種探索中逐漸形成的。它的出發點是以中國拳技和摔跤術為內容，參照兵操練法編成新式武術教練法。

1911年馬良任陸軍第九協協統駐扎山東濰縣時，邀集一些武術名家，發起編輯武術教材，並將此教材定名為《中華新武術》。

1914年，馬良擔任陸軍47旅旅長兼任濟南衛戍司令官時，再次廣邀各派武術專家，修訂《中華新武術》。它取材於傳統武術動作，借鑒兵式體操的教練方式，採取中西融合的做法，這較之一味西學具有創造性。它在武術發展史上具有不可磨滅的積極意義。

1．2《中華新武術》對近代中國武術的影響
《中華新武術》的編輯、修訂邀請了各派武術名家，此舉打破了武壇歷來的門戶之見，對今後武術文化的交流與傳播起了重要作用。

《中華新武術》「新」的意義之一在於它被確定為當時在全國推行的「正式體操」，從此西方的「體操」概念與中國傳統的武術結合在一起了。由於引進「體操」概念，農耕經濟下封建的世襲師徒傳承關系終於被面向大眾的團體教練方式所突破，傳統武術以比較簡練統一的方式進入了學校體育，成為培養人才的手段。

《中華新武術》的「新」，還體現在實施教材的教學方法上，它借鑒西方兵操配以口令的形式，從簡單易學的基本動作入門，先單式教練，後連貫成套教練，既有單操團體教練，也有對操團體教練。教法先易後難，循序漸進。這種講究動作基本技法，從基本教學開始，進而連貫教學，由單個動作到貫串成套的教學步驟，以及配以口令的團體教練法，至今仍是院校武術的經典教法。我們現在的武術普修教學，雖然教學內容不同了，但是集體教練、口令指揮等教學方法仍然沿襲著那個時期洋為中用的創造性成果。

《中華新武術》不僅在教學法方面對近代中國武術產生了深遠的影響，更重要的是倡導者在引進「兵式體操」的時候，也認同了西方「體操」的運動形式，接受了西方體育的競技思想。1923年在上海舉行的「中華全國武術運動大會」，就是採用西方體操表演競技形成的一次嘗試。中華人民共和國成立後，仿照體操競賽評分方法制定武術套路比賽規則正是這種嘗試的繼續和發展。

《中華新武術》是先驅者們探索救國圖存的眾多嘗試中的一種，雖然它不可能從本質上改變半封建半殖民地舊中國的面貌，它的命運是短暫的，有其悲劇性的一面，然而，它對武術的貢獻卻是突破性的，它成功地將西方體操的方式、體育教學的方法以及競技運動的思想注入傳統武術之中，給近代中國武術留下了深深的印跡。

2 民國時期的武術組織及其對近代中國武術發展的影響
2．1以精武體育會為代表的武術社團及其對近代中國武術發展的影響
從1912年至1927年一大批武術社團先後創立，構成了這一階段武術乃至社會發展的一道獨特的風景線。

精武體育會是民間學術社團，其前身是霍元甲主持的「精武體操學校」。鑒於「學校」這種名稱與形式限制了招生范圍和廣泛傳播武術，在霍元甲的學生陳公哲、姚蟾伯等人的倡議下，議定改「精武體操學校」為「精武體操會」。1916年會員日增，且以「體操」二字未能完滿，故易名為「精武體育會」。從精武體育會的創立經過不難看出，該組織既無國家和政府撥款，也不是黨政集團授意建立的。它是由酷愛武術的青年商人自發組織起來的，所以說，它是一個民間社團。

精武體育會「以提倡武術，研究體育，鑄造強毅之國民為宗旨」。1915年以前，活動僅限於推廣武術。1915年起，擴充學科，改良形式，增設了兵操、文事、游藝等內容。精武體育會組織活動主要包括：創立分會、著述武術書籍、拍攝影片、武術教學、體育訓練等。精武體育會注重建立分會，在新文化運動中開始向全國發展，20世紀20年代逐漸發展到東南亞，20世紀20年代末其國內外分會已達42個，會員超過40萬，極大地促進了精武事業的發展，對武術在新社會條件下的生存和發展做出了獨特而巨大的貢獻。

精武體育會注重編著武術書刊教材。1921年，總會創辦了《中央雜志》(後改名為《精武雜志》)，向社會傳播精武精神和武術文化。此外，精武體育會還編輯出版了各類武術書籍教材，如《精武本紀》、《精武外傳》、《潭腿》、《功力拳》、《達摩劍》、《十字戰》、《五虎槍》等數十種，各分會亦出版月刊及專著。擴大了武術的影響，提升了武術的文化魅力。

精武體育會使用了電影這一當時最先進的傳播工具。拍攝武術動作進行直觀教學，擴大了武術的社會影響面。

精武體育會設技擊部，負責推廣武術。為了培訓武術師資，精武體育會還在上海辦了一所體育師范學校，邀請了全國各地的許多武術名家來傳藝授課，打破了宗派門戶，廢除師徒私授，不爭一家一派之短長，為社會培養了大量武術人才，極大地促進了武術的發展。

精武體育會還組織了不少游藝活動，將舞蹈、藝術與武術揉合起來，極大地促進了武術的藝術化及娛樂化，為推廣武術做出了貢獻。

綜上所述，精武體育會在擴大武術的社會影響，提升民眾武術意識，發掘整理傳統武術精華，拓展武術的娛樂、審美等功能，增長群眾武術知識，振起社會尚武精神諸方面均做出了較大貢獻。

2．2中央國術館及其對近代中國武術發展的影響
中央國術館的成立離不開當時擔任國民政府委員兼西北軍駐南京全權代表的張之江。1926年，他和李景林等創建了武術研究所，後改為國術研究所。1927年3月，張之江又獲得了一些國民黨要員，尤其是國民政府代理主席李烈鈞的支持，呈請國民政府批准，在國術研究所的基礎上成立了中央國術館，該館歸屬政府直接指導，由財政部撥給經費。所以說，中央國術館是政府教育機構。

1929年2月頒布的《中央國術館組織大綱》第一條規定：「中央國術館以提倡中國武術，增進全民健康為宗旨。」中央國術館圍繞上述宗旨組織的主要活動有：國術國考、武術教學、編輯出版專著及刊物、出國訪問交流技藝和武術表演等。

中央國術館在1928年和1933年舉行過兩屆全國性的國術考試。雖然這兩屆考試還存在著許多問題，但它吸引了社會的目光，增加了社會對武術的關注程度，並制定和實踐了武術拳械單練與對博的競賽規則，在推廣和普及武術、促進武術的體育化和規范化等方面，發揮了積極的作用，在一定程度上促進了競技武術的發展。

中央國術館設教授班、師范班、練習班、青年班、少年班，以「泛學博通」為教學原則，廣設武術技術課，培養造就了一批技術全面的武術人才。有的走上了抗日前線，成為殺敵英雄；有的成為我國社會主義革命和建設的骨幹力量；有的在專業上卓有成就，成為武術技藝和理論研究的專家、教授和教育家。如溫敬銘、張文廣、鄭懷賢、劉玉華、何福生、李錫恩、康紹遠、張登魁、萬籟聲、傅淑雲、齊劍虹等等。

中央國術館成立後，至1934年，已編輯出版了《查拳圖說》、《青萍劍圖說》、《少林武當考》等22種武術論著，已完成編輯的有《練步拳》、《八極拳》、《形意拳摘要》等12種。當時正在編輯的有《太極拳》、《八卦掌圖說》、《內功正軌》等11種。這些書刊加強了各地武術組織和傳習者間的交流，為我國武術的繼承和發展留下了極其寶貴的財富。

中央國術館注重海外交流與推廣，為武術的普及和推向世界做出了巨大的貢獻。1936年1月，中央國術館和國立體育專科學校組成「南洋旅行團」，團長張之江，領隊龐玉森，武術隊隊長楊松山，隊員有何福生、溫敬銘、張文廣、康紹遠等9人。該團先後在新加坡、吉隆坡、金保、怡保、檳榔嶼和馬尼拉等地進行了65場武術表演。南洋旅行團所到之地，受到各界僑胞的熱烈歡迎，他們的表演獲得了當地民眾的普遍贊譽和好評，促進了東南亞的武術館、武術會、武術學校的建立。1936年9月，在德國柏林舉行的第11屆奧運會上，中國武術表演團爐火純青的技藝，出神入化的表演，轟動了德國。本屆奧運會主席李德華博士說：「沒想到中國武術這么高超，真了不起。」德國政府還指示奧運攝影隊，特為溫敬銘、張文廣、鄭懷賢、劉玉華、傅淑雲等人攝制了錄像片。在《德意志報》、《漢堡報》等有影響力的大報刊上，還發表了評論，盛贊中國武術功夫精湛卓絕，富有藝術性、舞蹈性，高超精妙，令人不可思議。國術隊的表演，向世界體壇展示了中國武術的風采，擴大了中國武術的國際影響。

綜上所述，中央國術館系統在促進武術的體育化、規范化、現代化等方面都發揮了十分積極的作用。它將武術訓練和競賽廣泛應用於軍隊和學校中，極大地提高了武術的競技和軍事功能。中央國術館通過表演，讓世界了解中國武術，對武術文化的國際傳播做出了重要貢獻。

3 結語
民國時期在中、西文化的交流與融合過程中，武術從形式到內容，從理論到實踐，以及它的功能，都發生了巨大的變化，使武術得到了前所未有的發展，對近代中國武術的發展產生了重要影響。

《中華新武術》成功地將西方體操的方式、體育教學的方法以及競技運動的思想注入傳統武術之中，給近代中國武術留下了深深的印跡。

精武體育會和中央國術館這兩個武術組織相輔相成，共同匯成了民間武術多功能發展的潮流，豐富和發展了武術的社會功能，使中國武術得到了巨大的發展。

參考文獻：
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作者簡介：
1．施鮮麗(1981～)，女，湖北大學體育學院在讀碩士研究生。研究方向：武術教學與訓練。

2．蔡仲林(1953一)，男，教授，碩士研究生導師。主要研究方向：武術教學與訓練。

② 2011年考的湖北大學體育學院的研究生，英語38，政治67，專業264能過線嗎

應該能過 相信自己

③ 考研湖北大學體育學院有用么

有用啊 在體育系統內研究生就是比本科生好找工作。考上碩士研究生後 你還可以選擇選擇考博士，等你考上博士後 全國的學校隨便去。

④ 湖北大學體育學院怎麼樣

怎麼說呢 還可以吧 一般，喜歡就去吧 武漢體院和華中師大那些好

⑤ 我是體育專業的 上湖北大學好還是武漢體育學院好

我是學體育專業的 很多人會關心這類問題
其實最主要的還是看自己的專狀況 看自己的興趣以及以後想屬怎樣發展
湖北大學當然是綜合性的大學 而武漢體院是比較專業的體育學院
其實我覺得是綜合類大學好一些 能接觸到的東西可能會比較多 可以多去上上其他專業的課 認識的朋友也會比較廣 對於以後不搞競技體育的話 或者是想從事教師之類的職業 或是以後出來後不一定要從事體育方面的工作 還是湖北大學好些 但學好自己的專業是絕對不會吃虧的 以後體育方面的知識會越來越重要 運用也會越來越廣
而武漢體院的優勢就是兩個字 專業 專業集中 真正的把自己的專業學好 然後出去以後就從事體育方面的工作 考研 或者搞體育理論都可以 但都需要自己的努力和堅持。
體育專業其實也不是那麼容易的 首要也是要認清自己並明確方向 這樣才能少走彎路 祝你好運！
希望我的回答能對你有所幫助。

⑥ 湖北大學的社會體育專業好嗎

我是湖北武漢的高中體育老師，你問的這個問題，我嘗試回答一下。
各高校招體育生，一般有兩個大專業，一是體育教育，一是社會體育。一般情況下，體育教育專業要求的綜合分數要高於社會體育專業。
除湖北大學外，華師、體院、江大、長江大學、湖北科技大學、二師等學校，也一樣開設了這樣的專業。
專業簡介：
業務培養目標：本專業培養具有社會體育的基本理論、知識與技能，能在社會體育領域中從事群眾性體育活動的組織管理、咨詢指導、經營開發以及教學科研等方面工作的高級專門人才。
業務培養要求：本專業學生主要學習社會體育方面的基礎理論和基本知識，受到從事社會體育工作的基本訓練，掌握群眾體育活動組織管理、咨詢指導、經營開發和教學科研等方面的基本能力。
畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力： 1．掌握社會體育相關學科的基本理論、基本知識； 2．掌握指導大眾體育、養生健身、休閑娛樂及特殊人群體育的運動技術； 3．具有從事群眾性體育活動的組織管理、咨詢指導、經營開發及教學等方面的基本能力； 4．熟悉黨和國家有關體育事業的方針、政策、法規； 5．了解國內外在社會體育方面的學術發展動態； 6．掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。
其實，不管讀上述哪個大學的這個專業，其目標只有一個，就是如何能學扎實，能提高自身能力，能順利地就業。所以，在哪個學校讀不是關鍵，關鍵是自己如何認真對待自己的學習，認真地通過四年的大學學習過程充實自己，提升自己能力。在哪個學校讀，碰到怎麼樣的老師，這都是外因，學不學，如何學，是內因。
我從事高中體育教師工作已經20多個年頭，其間，碰到過華師、體院、湖大、江大等各校的實習生、畢業生不計其數。但真正在大學中認真學習了的，真正學到了東西的學生，真的好少好少！既然選擇了體育生，考上了體育系，那你就應該在這樣的行當中學到一點真東西，不然，管你從哪兒畢業，走到社會，你都會很難立足的。

希望能幫到你。

⑦ 湖北大學和湖北大學體育學院的區別

您好，區別就是一個是主校區，一個是掛靠在其名下的分校區或獨立學院。

⑧ 中南民族大學體育學院和湖北大學體育學院那個好

湖北大學是湖北省屬高校，民大是中央部委屬高校。民大體院是新成立的回（但體答育部門從建校初期就有），規模及師資不及湖大。民大體院招生少，學生人均佔有各種資源多於湖大，學生得到的鍛煉較多。民大武協連續18年蟬聯湖北冠軍。

⑨ 湖北大學體育學院的簡介

「湖北休閑體育發展研究中心」省級研究中心，「湖北大學體育文化研究中心」和「湖北大學動作控制與發展研究中心」兩個校級研究中心，以及體育學院實驗中心；
學院現已成為體育行業特有職業國家級培訓試點單位、湖北省體育高考考點、湖北省體育教育專業自學考試主考單位、碩士學位課程班（體育）辦學單位、以及湖北省普通高等學校體育教學指導委員會和湖北省教育學會體育教育專業委員會掛靠單位。
近30年來，已為國家培養各類體育專業人才4300多人，繼續教育培訓在職教師1500餘人。 學院現有教職工79人，現有教授10人，博士生導師1人，碩士生導師15人，具有博士學位的教師6人。教師中已取得碩士學位以上學歷的有22人，在讀碩士生和研究生課程班有18人。
其中，蔡仲林教授系我國體育學一級學科有重要影響的學者，博士生導師，主持2009年國家哲學社會科學基金項目，擔任教育部全國高校體育教學指導委員會技術學科組副組長、中國武術協會科研委員會副主任。
教師隊伍中，有全國高等學校體育教學指導委員會委員和教育部教材審定委員會委員，多名國際級、國家級裁判，多名教師擔任EASSA國際體育聯合體委員、國際運動生物力學學會委員。十餘名教師分別在全國、全省各類體育學會、研究會等學術組織中擔任正副秘書長或常務理事、理事。