㈠ 如何發揮體育的思政功能對教育團隊的要求
一、充分發揮課堂教學在大學生思想政治教育中的主導作用
1.高等學校思想政治理論課是大學生思想政治教育的主渠道。進一步推動鄧小平理論和「三個代表」重要思想，思想政治教育進教材、進課堂、進大學生頭腦工作，要聯系改革開放和社會主義現代化建設的實際，聯系大學生的思想實際，把傳授知識與思想教育結合起來，把系統教學與專題教育結合起來，把理論武裝與實踐育人結合起來，切實改革教學內容，改進教學方法，改善教學手段。
2.形勢政策教育是思想政治教育的重要內容和途徑。要建立大學生形勢政策報告會制度，定期編寫形勢政策教育宣講提綱，建立形勢政策教育資源庫。國家機關和地方黨政負責人要經常為大學生作形勢報告。學校要緊密結合國際國內形勢變化和學生關注的熱點、難點問題，制定形勢政策教育教學計劃，認真組織實施。
二、努力拓展新形勢下大學生思想政治教育的有效途徑
1.深入開展社會實踐。高等學校要把社會實踐納入學校教學總體規劃和教學大綱，規定學時和學分，提供必要經費。積極探索和建立社會實踐與專業學習相結合、與服務社會相結合、與勤工助學相結合、與擇業就業相結合、與創新創業相結合的管理體制，增強社會實踐活動的效果，培養大學生的勞動觀念和職業道德。
2.大力建設校園文化。校園文化具有重要的育人功能，要建設體現社會主義特點、時代特徵和學校特色的校園文化，形成優良的校風、教風和學風。大力加強大學生文化素質教育，開展豐富多彩、積極向上的學術、科技、體育、藝術和娛樂活動，把德育與智育、體育、美育有機結合起來，寓教育於文化活動之中。要善於結合傳統節慶日、重大事件和開學典禮、畢業典禮等，開展特色鮮明、吸引力強的主題教育活動。重視校園人文環境和自然環境建設，完善校園文化活動設施，建設好大學生活動中心。加強校報、校刊、校內廣播電視和學校出版社的建設，加強哲學社會科學研討會、報告會、講座的管理，絕不給錯誤觀點和言論提供傳播渠道。堅決抵制各種有害文化和腐朽生活方式對大學生的侵蝕和影響。禁止在學校傳播宗教。
3.主動佔領網路思想政治教育新陣地。要全面加強校園網的建設，使網路成為弘揚主旋律、開展思想政治教育的重要手段。要利用校園網為大學生學習、生活提供服務，對大學生進行教育和引導，不斷拓展大學生思想政治教育的渠道和空間。要建設好融思想性、知識性、趣味性、服務性於一體的主題教育網站和網頁，積極開展生動活潑的網路思想政治教育活動，形成網上網下思想政治教育的合力。
三、充分發揮黨團組織在大學生思想政治教育中的重要作用
1.發揮黨的政治優勢和組織優勢，做好大學生思想政治教育工作。高等學校黨組織要高度重視學生黨員發展工作，堅持標准，保證質量，把優秀大學生吸納到黨的隊伍中來。對入黨積極分子要注重早期培養，加強制度建設，嚴格發展程序，進行系統的黨的知識教育和實踐鍛煉。對大學生黨員要加強黨員先進性教育，使他們嚴格要求自己，提高黨性修養，充分發揮在大學生思想政治教育中的骨幹帶頭作用和先鋒模範作用。
2.發揮共青團和學生組織作用，推進大學生思政教育。共青團是黨領導下的先進青年的群眾組織，是黨的助手和後備軍，在大學生思想政治教育中具有重要作用。高等學校團組織要把加強大學生思想政治教育工作擺在突出位置，充分發揮在教育、團結和聯系大學生方面的優勢，竭誠為大學生的成長成才服務。要全面實施大學生素質拓展計劃，組織開展豐富多彩的思想政治教育活動。要加強對優秀團員的培養，認真做好推薦優秀共青團員入黨工作。要堅持黨建帶團建，把加強團的建設作為高等學校黨建的重要任務。要切實加強團的組織建設，選拔優秀青年黨員教師做團的工作，保證高校共青團組織機構設置和人員配備。要把團幹部作為思想政治教育工作隊伍的重要組成部分，做好培養、鍛煉和輸送工作。
四、大力加強大學生思想政治教育工作隊伍建設
1.思想政治教育工作隊伍是加強和改進大學生思想政治教育的組織保證。大學生思想政治教育工作隊伍主體是學校黨政幹部和共青團幹部，思想政治理論課和哲學社會科學課教師，輔導員和班主任。學校黨政幹部和共青團幹部負責學生思想政治教育的組織、協調、實施;思想政治理論和哲學社會科學課教師根據學科和課程的內容、特點，負責對學生進行思想理論教育、思想品德教育和人文素質教育.所有從事大學生思想政治教育的人員，都要堅持正確的政治方向，加強思想道德修養，增強社會責任感，成為大學生健康成長的指導者和引路人。
2.完善大學生思想政治教育工作隊伍的選拔、培養和管理機制。按照政治強、業務精、紀律嚴、作風正的要求，堅持專兼結合的原則，研究和制定加強高校思想政治教育工作隊伍建設的具體意見，吸引更多的優秀教師從事學生思想政治教育工作。要加強思想政治教育學科建設，培養思想政治教育工作專門人才。實施大學生思想政治教育隊伍人才培養工程，建立思想政治教育人才培養基地。選拔推薦一批從事政治教育思想的骨幹進一步深造，攻讀思想政治教育相關專業的碩士、博士學位，學成後專職從事思想政治教育工作。採取有效措施，組織參加社會實踐、掛職鍛煉、學習考察等活動，不斷提高他們的工作能力和水平。
五、努力營造大學生思想政治教育工作的良好社會環境
1.全社會都要關心大學生的健康成長，支持大學生思想政治教育工作。宣傳、理論、新聞、文藝、出版等方面要堅持弘揚主旋律，為大學生思想政治教育營造良好的社會輿論氛圍，為大學生提供豐富的精神食糧。要堅持團結穩定鼓勁、正面宣傳為主，反映高等學校思想政治教育工作的先進典型和優秀大學生的先進事跡。各類網站要牢牢把握正確導向，主動承擔社會責任，積極開發教育資源，開展形式多樣的網路思想政治教育活動。
2.各級黨委和政府要為高等學校創建良好的育人環境。要把優化校園周邊環境作為推進社會主義精神文明建設的重要任務，結合城市改造和社區建設搞好規劃，加強綜合治理。要依法加強對學校周邊的文化、娛樂、商業經營活動的管理，堅決取締干擾學校正常教學、生活秩序的經營性娛樂活動場所，嚴厲打擊各種刑事犯罪活動，及時處理侵害學生合法權益、身心健康的事件和影響學校、社會穩定的事端。要為大學生專業實習和社會實踐創造條件，提供便利。
㈡ 如何在體育教學中開展思想品德教育
我國學校體育教育總目標是：「增強學生體質，促進學生身心的和諧發展，培養學生體育能力和良好思想品德，使其成為具有現代精神的德、智、體、美全面發展的社會主義建設者。」在為實現我國學校體育教育總目標的過程中，體育教學不僅擔負著傳授體育知識、技術、技能，增強學生體質的任務，而且還擔負著培養學生的道德品質和對其進行思想政治教育的重任。體育教學中的思想教育是按照體育教學特點進行的。長期以來，由於種種原因，如何把體育教學與思想教育緊密結合起來，使體育教學中的思想品德教育更加具有針對性和實效性等問題，還需進一步引起大家的重視並進行深人的研究。本文對在體育教學中如何進行思想品德教育，進行簡要論述。
一、體育教學在向學生傳授知識、技能和培養能力的過程中能影響學生思想感情，培養學生的意志品質和性格特徵，對學生世界觀的形成起積極的作用。
1.在體育教學中學生對任何一項運動技術的掌握，都要經過一個復雜的實踐過程。在這個過程中必須付出較大的體力和進行積極的思維。在練習中會產生很多的生理性反應，如疲勞感、疼痛感、酸脹感等，因而引起一系列的心理情感，如怕苦、怕累、怕疼、怕傷等思想。在此情況下需要以堅強的意志克服一系列心理障礙，這時教師要有意識地培養學生不艱難，不怕困苦，百折不撓的意志品質。
2.體育教學是為了促進身體的發育，因而要達到一定的運動量，教師要採取不同的組織形式和措施，要求學生按計劃完成規定的量和強度，如規定跑的距離、動作的次數、動作的幅度、限定在一定時間內完成什麼動作等，以保證體育教學任務的完成。學生長期參加規范、嚴格、有組織的體育活動，在教師的培養指導下就會增強學生的組織觀念和遵守紀律的自覺性，形成服從命令聽從指揮的習慣。
3.學校體育從內容到形式，從方法到要求，都具有強烈的集體性。因此，無論參加哪一項體育活動的評比和競賽，都有助於培養學生的集體榮譽感。因此在體育活動中要大力提倡相互尊重，互教互學，相互配合，團結協作，拋棄個人私心雜念，先人後己，公而忘私的集體主義精神。
4.體育運動最富有競爭性。體育教學常以對抗性練習和教學比賽的形式出現。通過比賽既能了解和掌握學生的體能狀況、身體素質，以及技術水平、戰術意識等要素，同時還能培養學生勇敢頑強、堅毅果斷、自信、積極向上的品質，以及勝不驕、敗不餒、服從裁判、遵守紀律，與同伴團結協作等優良作風。
二、巴甫洛夫的條件反射學說是培養思想品德的自然科學基礎
教育是培養、塑造人的過程，學生的道德意識和行為表現，是培養、塑造的自然反映。在體育教學中，教師一貫堅持嚴格訓練、嚴格要求、嚴格教育，就會獲得良好的行為效果。反之就會導致不良行為的出現。這說明人的道德意識和行為習慣的不同，是由於培養教育決定的。這就是巴甫洛夫指出的：「我們的教育，教學，任何紀律，各種各樣的行為習慣，都是一連串的條件反射。」他的研究證明：對有機體重復一種系統的影響或訓練，就能形成定型。這一理論在體育領域里，不僅說明了運動技能、技巧形成的生理機制，同時也指出了思想品德與行為習慣養成的科學依據。當一個人反復接受一種訓練，反復完成一些嚴格規定的行為，並且根據他自己在實踐中的認識和經驗深信他掌握和了解的規范是正確的時候，這些行為就會變成他的道德習慣和性格特徵，而道德習慣和道德認識結合在一起，就成了人的道德信念。
三、在體育教學中，教學法的研究是比較多的
教育法的研究則還沒有受到人們應有的關注，因而在體育教學中，結合體育教學的特點，對學生進行思想品德的教育更加值得我們去研究探討。以下簡要介紹幾種較為有效的教育方法供參考。
1.規范訓練法。就是用制度和規則所指明行為的規范標准來訓練指導學生行為，從而收到培養良好的道德意識和行為習慣的效果。體育的特點之一就是很多活動都是在一定的制度和規則要求下進行的。這就為利用制度和規則作為行為規范來教育學生提供了有利條件。有明確制度和規則的競賽活動固然可以充分發揮它的作用，就是非競賽性的活動也可以制定相應的規則作為教育的手段。例如游戲、教學比賽、各種基本動作的教學，都可以做出某種規定要求學生遵循。此外，除了活動本身所包含的規則之外，還可以就課堂紀律和教學內容提出這樣那樣的要求作為學生行為的准繩。要發揮制度和規則的教育作用，教師必須嚴格要求，認真執行。
2.集體訓練法。體育教師應當在採用集體項目的教學中，例如球類訓練，團體操訓練等，讓學生意識到在集體項目中，不顧集體利益，不願與其他隊員配合，一味過分「表現自己」，都會給他人、給集體帶來損害，將受到集體輿論的批評和指責。由此可見教師有意識地對學生進行集體主義思想教育，培養學生的集體榮譽感和集體主義精神，幫助學生處理個人與集體的關系，使學生個體的行為與集體榮譽相聯系，使他們認識到榮譽來自集體成員的共同奮斗和團結協作，來自個人對集體的奉獻和刻苦練而做出的不懈努力。
3.對抗與競賽訓練法。我們培養的學生要適應社會的發展，具有時代感和積極進取，勇於競爭的精神。而這些素質的形成與發展，在體育教學中都有較大的活動空間，因為競爭是體育的突出特點，各項體育運動項目都具有對抗性和競爭性，尤其是在比賽狀態中，其對抗和競爭因素體現得更為強烈。它往往使參加者承受高強度的心理負荷和生理負荷，並且還必須在這種強負荷的情況下去爭取達到自己的目的。有意識進行對抗性、競爭性較強的教學與訓練，就可以使學生的身心承受力提高，獲得勇敢拚搏、頑強進取的心理和行為品質。例如短跑訓練，僅在「預備一跑！」這短暫的時間里，為了比別人更准確地抓住起跑時機，學生就要集中全身精力，在一面提高自控能力的同時，一面又要全力准備果斷行動，一剎那松勁就意味著難以挽回的失敗。在長跑訓練中，採用競賽形式，形成競爭對抗，這就自然意味著學生不僅要堅持跑完全程，而且要有一定速度，使長跑訓練實際上變成為一場意志力的較量。
當今，由於全球性的新技術革命的挑戰，新知識、新技術的競爭，已引起了世界各國對人才培養的普遍重視本文由論文聯盟http://www.LWlm.COM收集整理。教育肩負著培養跨世紀人才的重任。在未來的社會中，哪一個國家的人才素質（思想、文化、身體素質）愈高其生產力發展越快，綜合國力發展水平更高。所以，我國需要盡快培養出有赤子之心的莘莘學子，為我國的社會主義現代化建設做出貢獻。我們應當重視和加強思想品德教育，為培養德、智、體全面發展的人才而努力。
㈢ 你認為體育課的思政該如何體現都有什麼建議
「體育是非常好的抄思政資源，讓襲奮勇爭先、為國爭光的『體育精神』貫穿於思政課教學中，指引學生志存高遠，熱愛祖國。」武漢體育學院馬克思主義學院院長滕艷麗，在接受湖北日報全媒記者采訪時，發出這樣的感慨。她從事思政課教學20多年，這是發自內心的體會。
把體育精神融入課堂教學
體育自帶愛國、堅韌、拼搏的基因，武漢體育學院的思政課教育因此有了天然素材。從「女排奧運奪冠」看「堅定理想信念」、由「葉喬波半月板受傷忍痛奪銅」引入「意識的能動作用」……體育相關的案例和知識點結合起來，成為該校思政課的「常客」，每每提起都能引起學生共鳴。