『壹』 體育游戲教案大西瓜小西瓜怎麼寫
活動目標：
鞏固「大」和「小」的概念。
能隨著語速進行活動，獲專得親子共同游戲的屬快樂體驗。
活動建議：
幼兒與家長面對面坐好，念兒歌至「我最喜歡...」，聽家長發指令若指令：「大西瓜」，同時舉起手臂，並從椅子上跳起做捧大西瓜的樣子。
幼兒就要對應說：「小西瓜」，並將兩手相對，表示小西瓜。
兩三遍熟悉此游戲後，可輪換當指令的人，或是加快語速及動作，以加速反應能力。
『貳』 中班語言教案豬寶寶種西瓜
教學案例、教學設計、教學實錄、教學敘事的區別：①教學案例與教案：回教案（教學設計）是答事先設想的教育教學思路，是對准備實施的教育措施的簡要說明，反映的是教學預期；而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述，反映的是教學結果。②教學案例與教學實錄：它們同樣是對教育教學情境的描述，但教學實錄是有聞必錄（事實判斷），而教學案例是根據目的和功能選擇內容，並且必須有作者的反思（價值判斷）。③教學案例與敘事研究的聯系與區別：從「情景故事」的意義上講，教育敘事研究報告也是一種「教育案例」，但「教學案例」特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究並加上作者反思（或自我點評）的教學敘事；教學案例必須從教學任務分析的目標出發，有意識地選擇有關信息，必須事先進行實地作業，因此日常教育敘事日誌可以作為寫作教學案例的素材積累。
『叄』 幼兒體育游戲西瓜西瓜熟了沒教案怎麼寫
活動目標：
鞏固「大」和「小」的概念。
能隨著語速進行活動，獲得親子專共同游戲的快樂體驗。屬
活動建議：
幼兒與家長面對面坐好，念兒歌至「我最喜歡...」，聽家長發指令若指令：「大西瓜」，同時舉起手臂，並從椅子上跳起做捧大西瓜的樣子。
幼兒就要對應說：「小西瓜」，並將兩手相對，表示小西瓜。
兩三遍熟悉此游戲後，可輪換當指令的人，或是加快語速及動作，以加速反應能力。
『肆』 小班新蒙氏識字啟蒙教案《種西瓜》
活動目標：
1、能想像、表演一些慢動作。
2、掌握身體的控制能力。
活動准備：
劉翔跨欄的照片、一段劉翔跨欄的快動作和一段慢動作的錄像。
『伍』 小班故事教案毛毛種西瓜
1、能想像、表演一些慢動作。
2、掌握身體的控制能力。
活動准備：
劉翔跨欄的照片、一段劉翔跨欄的快動作和一段慢動作的錄像。
『陸』 幼兒園蒙氏閱讀小班小猴子種西瓜教案
活動目標: 1、理解故事內容，能有表情的復述故事大意。 2、知道遇事要多動腦筋，不驕傲，能虛心聽取別人的意見。 3、知道不同水果的不同吃法。 活動准備: 1、小猴、小牛、小驢、喜鵲的頭飾。 2、西瓜、香瓜、核桃梨等水果的圖片。 3、《小猴吃瓜果》的六幅圖片。 4、故事錄音帶。 活動過程: 一、教師出示各種水果的圖片，請幼兒回答出各種水果的名稱、外形特徵、顏色、重點指導幼兒說出各種水果的吃法。 二、欣賞故事 1、教師出示小猴的頭飾:今天我們班裡來了一位小客人「小猴子」他也喜歡吃瓜果，我們來聽一聽小猴子是怎樣來吃瓜果的。 2、教師播放故事錄音，讓幼兒欣賞《小猴吃瓜果》的故事。 3、教師提問「故事的名字叫什麼」、「故事裡面都有誰?」、「小猴子吃了那些瓜果?」、「小猴子是怎樣吃瓜果的?」、「他為什麼不聽別人的勸告?」。 三、播放錄音，熟悉故事。 1、教師播放《小猴吃瓜果》的故事，幼兒聽故事 2、教師逐幅圖的向幼兒講解故事的內容，一邊提問如「小猴子先遇到了誰?」，「他們說了什麼話」，「小猴子又遇到了誰?」、「他們又說了什麼話?」，「小猴子是怎樣做的?」可以讓幼兒手拿頭飾進行回答，也可以組知幼兒分組進行表演。 3、可請能力強的幼兒進行故事復述。 4、組織幼兒進行討論:小猴子為什麼會多次的出現錯誤?當遇到不會或是不明白的事情時，我們應該怎麼做?能不能象小猴子那樣做?引導幼兒總結出:遇事要多動腦筋，不驕傲，要虛心聽取別人的意見。 四、故事表演: 幼兒互相幫助帶好頭飾，在老師布置好的果園里，一邊聽故事，一邊表演。可提醒幼兒要把各種動物的對話說清楚。
『柒』 種西瓜小班教案游戲
教案和教學設復計都是事先制設想的教學思路，是對准備實施的教學措施的簡要說明；教學案例則是對已經發生的教學過程的反映。一個寫在教之前，一個寫在教之後；一個是預期，一個是結果。
案例與教學實錄的體例比較接近，它們都是對教學情景的描述，但教學實錄是有聞必錄，而案例則是有所選擇的。