小學體育教師專業標准

1. 為什麼要有小學教師專業標准對照教師專業標准，您認為自己還需要加強哪些知識

要求教育工作者，和教師隊伍的規范化和專業化。小學教師是履行小學教育教學工作職責的專業人員，需要經過嚴格的培養與培訓，具有良好的職業道德，掌握系統的專業知識和專業技能。 1.《專業標准》是國家對合格小學教師專業素質的基本要求，是小學教師實施教育教學行為的基本規范，是引領小學教師專業發展的基本准則，是小學教師培養、准入、培訓、考核等工作的重要依據。 2.作為小學教師准入，考核等的依據。所謂學有所專，這是對教師在所學的某個專業領域的評價與肯定！ 3.小學教師專業標准，是判斷一個人是否是能勝任小學教師工作的依據。 4.對教師的專業技能有嚴格的要求，可以有效的減少學生在學習成長的過程少走彎路的可能，節省時間，有效利用教育的各種資源。 綜上所述，我認為這就是設置小學教師專業標準的原因。無規矩不成方圓，各行各業都有自己的相關標准，只有有了標准，才能有個衡量好壞的依據，才能有所進步和提高！ 隨著社會進步和科技的發展，體育知識更具有廣泛的應用性，現行小學體育教材更是滲透了現代教學的內容和思想，在教學要求上也更趨向科學的思維方法和技能。小學體育教師要搞好素質教育，除在教學思想觀念上要有一個大的轉變外，在自身的科學文化和業務素質上也要隨之不斷更新。具體是： 1．要認真鑽研教材，寫好教案。 教材是每個教師喂給學生吃的「糧食」，教師只有自己把教材吃透了，才能把其中的精要部分傳授給學生。教案是教師上好一堂課的前提，只有把課備充分了，教師才能在上課時獲得更多的主動性，才能以不變應萬變。現在很多教師認為認真備課是對的，可是寫教案沒必要，往往是為了應付學校檢查才抄的教案，對上課沒多大幫助，反而浪費時間，不如把寫教案的時間花在備課上。 其實，教案，並不是教材的抄錄，也不是所有參考資科的摻和，而是教師對教材和各種資料進行創造加工的成果。在教案中，不僅應該使授課重點鮮明突出，所授內容深刻系統，而且要從學生實際出發確定深度廣度；在教案中，還要考慮採用什麼教學方法，如何培養學生各方面的能力，不僅僅是安排教學內容，而且要組織好全部教學過程。課時計劃考慮得越細致、越具體，越周到，上起課來就越主動、越生動、越活潑，越有成效。 2．博採眾長，特別要多聽其他教師的課。 古代教育家荀子說：「青出於藍，而勝於藍。」作為一位非體育專業的體育教師來說，我更要多聽其他教師的課，「廣種博收」,博採眾家之長為己用是教師盡快提高自身素養的又一重要途徑。 3．要努力提高自身素質。 要使學生有強健的體魄，保證學校體育教育的數量和質量，提高教學水平，提高教師隊伍的素質等，面對時代賦予的使命，體育教師必須要重構和提高下列各項素質，才能更好地進行體育教學和科研工作，為國家培養出跨世紀全面合格的人才。 ①應具有高尚的思想品質和崇高的精神境界： 教師是人類靈魂的工程師，為人師表，敬業愛崗，無私奉獻這些都是我做為體育教師的座右銘，體育教師不僅要有堅定正確的政治思想和強烈的事業心、責任感，還要有較好的個人品質，嚴以律已、以身做則、談吐文雅、衣著整潔、舉止文明、精神飽滿等。在市場經濟體制條件下，我要自覺抵制拜金主義、享樂主義、極端個人主義等腐朽思想的侵蝕，並潛移默化地去影響學生，作一個象陶行知一樣「拿著一顆心來，不帶半根草去」品質高尚的人。 ②應具有現代教育思想和教育觀念： 教育思想和教育觀念都是體育教師素質的重要組成部分，思想和觀念是人高層次心理需要的反映，它必將產生一種強大的內驅力去激勵教師全身心地投入到實現自己的教育教學追求。跨世紀的體育教師，首先必須具有素質教育的思想和觀念，有終身體育和快樂體育、成功體育的全新教學觀、學生觀、人才觀和教育質量觀。具體的說就是要從過去為教學服務、為比賽服務轉變為為提高全體學生素質服務，從只有升學才能成才，從以考分、升學率、運動成績為評價標准轉變為發展學生基本素質水平為標准，從重尖子、輕全體，重知識、輕能力，重灌輸、輕啟發，重講授、輕自學轉變為面向全體，打好基礎，發展能力，生動、活潑、主動的教學。 ③應具有廣博精深的文化專業知識和教育理論： 未來學校體育對體育教師的專業知識水平以及相關學科的知識水平要求越來越高，只憑學過的專業知識顯然是不夠的，隨著現代科學與技術的飛躍發展，學科知識的滲透、交叉，新興科技成果的不斷產生和涌現，從不同的層次、不同的方面去向體育滲透，豐富和發展著體育學科知識和理論體系，使知識的陳舊率空前加速，要適應現代體育教育的需要，體育教師已不能再是僅僅懂得一些運動技能的教師，而就是一個理論扎實、基本功過硬、知識面廣、能力超人、經驗豐富、技巧通達的教育者，是一個育人的藝術家和教學的工程師，成為德才兼備，一專多能的復合型教師。 ④應具有較強的教育科研和創新知識的能力： 教學過程實際上就是科學研究的過程。現代教育要求體育教師不只是個「教書匠」，而應是一個必須具有強烈時代感，不受固有觀點和模式的約束，積極探索、勇於發現、敢於開拓新領域，並在創新中生存，在開拓中發展的科研型教師。科學研究能提高教師的業務、理論水平，促使教師去接受新的知識和信息，了解新的動態、站在學科發展的前沿，使體育教學更具有新穎性、豐富性和新時代的氣息。科研能力也是衡量一名優秀體育教師的重要方面，不可忽視和放棄。 ⑤應具有熟練掌握和運用現代教學技術的能力： 進入21世紀，隨著科學的進步和教學手段的日益優化，計算機、電化教學等現代技術手段運用於學校體育教學將成為普遍現象，且得到迅速發展，象幻燈、攝影、電視、錄像、計算機等一大批先進的教學設備正在學校體育的領域中悄然興起，在未來的一段時間里，隨著科技的進步，將會慢慢滲透到體育教學、體育管理和體育科研中去，因此，作為跨世紀的體育教師我必須強化科學知識的學習，學會使用計算機，掌握新的教學技術手段以及一些教具的使用方法，並利用先進的技術不斷改進教學手段、方法、為教學和科研服務。 ⑥應具有良好的心理承受力和強健的體魄： 未來教師的活動空間擴大，影響范圍廣泛，要受到不同年齡層次、不同知識結構整體的監督和效仿。因此，作為跨世紀體育教師必須具有良好的心理承受力，能抗挫折、抗失敗，應變要機智，並能及時有效地調控好自己的情緒，愉快地與他人合作，因為在教學過程中，體育教師的心理特徵以及所表現出來的行為對學生都會產生較大的影響。體育教師還必須具有強身之道，長年堅持體育鍛煉，使自己的肌膚更健美，身體更強壯，才能將祖國的下一代培養成為具有堅強、樂觀、奮發向上、百折不撓、善處逆境的良好心理素質和身體素質的接班人。 總之，作為一名小學體育教師應當具備豐富的知識，形成比較完整的知識結構。這些知識不是自然形成的，也不是僅僅通過正規的學校教育就能完全實現的。形成合理的知識結構既需要理論上的學習，也需要在教學實踐中不斷探索、總結和提高

2. 當體育老師要什麼條件

當體育老師具備的條件如下：

1、 要受過專業的體育教育培訓的才能勝任體育老師。

2 、要熟悉所教年齡段學生的運動生理，心理需要。

3 、要了解基本的各項運動的比賽規程及裁判法，不然，運動會出錯。

4 、要有教師資格證，不然不能入編。

5、 要有組織能力。

(2)小學體育教師專業標准擴展閱讀：

教師法規定：「教師是履行教育教學職責的專業人員，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。教師應當忠誠於人民的教育事業。

「百年大計，教育為本」。在中國經濟步入快車道；改革開放已經開辟了廣闊市場，學校教師也應結合實際要求，大力提倡愛崗敬業，發揚公而忘私，無私奉獻，教書育人，學而不厭，誨人不倦，是十分重要的。

這就要求教師對本職工作，應具備高度的責任心，有—種強烈的使命感。學生專業知識水平的高低，很大程度上受老師知識水平的制約，如果教師講課中對教材分析不透，對知識重點把握不準，要點講解不清，那麼學生聽過這堂課就會產生一種模糊的收獲不大的感覺。因此教師在講課前應吃透教材，抓住重點，拓寬知識，使學生每堂課都感到大有收獲。

3. 考體育老師需要什麼

如果本人不是體育專業畢業的話，需要考教師資格證和普通話等級證。教師資格證的申請要求為普通話等級為二級乙等及以上標准。

具備教師資格證和普通話等級證書即可申請考試體育教師。

(3)小學體育教師專業標准擴展閱讀：

根據我國《教師資格條例》規定

第十五條申請認定教師資格，應當提交教師資格認定申請表和下列證明或者材料：

（一）身份證明；

（二）學歷證書或者教師資格考試合格證明；

（三）教育行政部門或者受委託的高等學校指定的醫院出具的體格檢查證明；

（四）戶籍所在地的街道辦事處、鄉人民政府或者工作單位、所畢業的學校對其思想品德、有無犯罪記錄等方面情況的鑒定及證明材料。

申請人提交的證明或者材料不全的，教育行政部門或者受委託的高等學校應當及時通知申請人於受理期限終止前補齊。

教師資格認定申請表由國務院教育行政部門統一格式。

4. 國家學校體育衛生條件試行基本標準的一、中小學校體育教師配備基本標准

（一）任職資格
中小學體育教師必須經過體育專業學習或培訓，獲得教師資格證書，並且內每學年接受繼續容教育應不少於48個學時。
（二）配備比例
學校應當在核定的教職工總編制數內，根據體育課教育教學工作的特點，按照教學計劃中體育課授課時數和開展課外體育活動的需要，配備體育教師。小學1～2年級每5～6個班配備1名體育教師，3～6年級每6～7個班配備1名體育教師；初中每6～7個班配備1名體育教師；高中（含中等職業學校）每8～9個班配備1名體育教師。
農村200名學生以上的中小學校至少配備1名專職體育教師。

5. 體育教師應該具備哪些基本素質

小學體育教師基本素質的現狀，以及國內外的發展趨勢：以「 健康第一」為指導思想的新的學校體育課程標准和體育課改應運而生。《 體育與健康課程標准》使每位體育教師既是課程標準的執行者，又是不斷實驗、完善和豐富課程標準的創造者。體育教師只有加強學習，擁有厚實的文化底蘊和廣博精深的業務素養，始終處於體育學科知識發展的前沿，提高駕馭教科研的整體能力，才能與時俱進，適應《體育與健康課程標准》的要求。《課程課標》帶來的體育教育的改革是無止境的，體育教育工作者應順應改革大潮，不斷提高自身的思想素質、基本業務素質、專業素質以適應其發展。
主要研究內容：思想素質、基本業務素質、專業素質。擬解決的關鍵性問題：情感和諧融洽、熱愛之情、期待鼓勵。通過查閱現代體育教師的思想素質、基本業務素質、專業素質的相關書籍、報刊和學術論文。了解在《課程標准》實施以來，對體育教師現狀的研究與分析
關鍵詞：思想素質、基本業務素質、專業素質
前言
隨著社會的不斷進步，人民的物質生活水平日益提高。進入新世紀將近10年的體育課，正從應試教育向體育與健康轉軌，新的教學模式、新教材、新大綱與課堂教學改革也隨之而來。面對這些新的問題，對我們體育教師提出了更高的要求，新世紀的體育教育將由傳統繼承方式向著重培養學生創造思維能力的開放式教育轉變，從而促進學校體育教育向更快、更遠、更高的方向發展。
當前我國正處於致力建設和諧社會主義、實現民族復興的偉大歷史進程之中，作為實施素質教育主要陣地的學校體育，面對著教學內容日益豐富，教育形式更加多樣化的現實情況，我們教育工作者也要不斷地更新知識、充實自我，以便更好地實現學校體育工作的目標。從體育教師的思想素質、基本業務素質、專業素質等幾方面入手，分析和論證體育教師應具備的基本素質的重要性，並探討提高體育教師強健的體魄、良好的心理品質、較高的文化素質，高尚的道德品質，以及全面的業務能力等方面論述了體育教師應具備的基本素質，各種素質之間相互影響，相互聯系，相互協調和補償，共同構建成一個完整的功能系統，用以承擔體育教師的神聖使命。旨在為教育事業的和諧發展做出應有的貢獻。
學校體育衛生工作雖然是素質教育的重要組成部分，但卻是學校教育中最薄弱的環節，距素質教育對人才培養的要求還有相當大的差距。隨著學校教育中健康第一指導思想的引入，體育教師的職責范圍發生了根本性的變化。在學校的健康教育中，體育教師的教學過程就顯得更為重要，同時也對體育教師的自身素質提出了更高的要求。對人才綜合素質的要求越來越高。這對每一個從事教育工作的人都是一場嚴峻的考驗。
一、 研究對象與方法
（一）研究對象
對永康市第二中學、永康市古山中學、永康市第四中學、永康市大司小學、永康市人民小學等五座中小學的體育教師的思想素質、基本業務素質、專業素質進行調查。
（二）研究方法
1、文獻資料法
查閱現代體育教師的思想素質、基本業務素質、專業素質的相關書籍、報刊和學術論文。了解在《課程標准》實施以來，對體育教師現狀的研究與分析。
2、座談法
對我市五座學校的領導班子、一些教師、學生代表及體育教師進行座談，收集、了解相關情況。
3、個案分析法
對一些體育教師的成功的教學方法，手段作為案例進行逐項因素的分析研究。。
二、 研究結果與分析
（一） 現狀調查結果
1、研究手段：從體育教師的產生、地位、作用以及應具備的素質和基本功等方面著手，以體育教師作為專門的研究對象來進行探討。以現代教育理念，結合當前體育教學改革的實際，探索21世紀體育教師的必備素質與基本功。
2、技術路線：從體育教師的思想素質、基本業務素質、專業素質等幾方面入手，分析和論證體育教師應具備的基本素質的重要性
（二）分析與討論
體育教師被人們稱為「人類健美的工程師」，這是對體育教師這個職業的贊譽，他們既是腦力勞動者又是體力勞動者。我市廣大體育教師大多能夠做到忠於職守，樂業不倦的工作在教學崗位上，總體素質是比較好的，但是我們也必須看到，由於應試教育的長年影響和市場經濟大潮的沖擊，體育教師的思想素質、基本業務素質、專業素質等方面都出現了不同程度地與社會發展不相適宜之處，加上高考沒有體育這門課，學習的主體學生學習積極性會有一定影響。作為體育教師應如何教好這門課，這是擺在我們面前需解決的問題，這就要求我們努力做好以下幾方面的工作。
從永康市內五座中小學及國內其他學校的體育教學目標、任務要求來看。高中階段對學生體育與健康課程的考核要求是每年一次，特別是高中新課程學分的認定，選擇模塊的學習，初中階段對學生體育與健康課程的考核主要是與升學有關內容為主，小學階段對學生體育與健康課程的成績評價體系，學生自我評定-----學生對自己的運動技能、學習態度、情意表現與合作精神等進行的綜合評定。組內互相評定---學生對組內各個成員的運動技能、學習態度、情意表現與合作精神等進行的綜合評定。教師評定---依據學生的學習目標達成度、行為表現和進步幅度等，考慮學生自我評定與組內互相評定的情況，對學生的學習成績的四個方面進行綜合評定。構建一套完善的、公正的、合理的評價體系，促使學生積極地投入到體育運動中支，形成一種想學、要學、樂學的學習氛圍，建立一套完整的小學體育成績評價體系，這有這樣才能達到真正意義的目的，體育課程標准實施才能深入課堂教學，真正使課程向深入的廣度發展。以上這些要求對學生的體育與健康成績都是一個很好的評價體系。督促學生自覺的上好體育課，積極參與身體鍛煉。由於有以上標准要求，體育教師上課就有目標。
永康市五座中小學體育教師及學生的基本現狀
學 校 專職 男 女 本科 專科 學生
永康二中 11 9 2 9 2 2316
古山中學 6 6 0 1 5 1360
永康四中 6 3 3 4 2 2027
大司小學 8 7 1 3 5 2892
人民小學 6 5 1 2 4 1868
1、思想素質
（1）高尚的思想品質和崇高的精神境界，現代體育教師，首先應具有高尚的品德。只有具備了強烈的愛國主義情感，才能把培養具有一定體育素質的人才作為終身奮斗的目標，為了祖國體育事業的繁榮而辛勤耕耘.無私奉獻。人品修養和令人愉快的個人性格，如民主、公正、謙虛、慷慨、幽默、耐心、寬容、尊敬他人和良好的與人合作精神等都是體育教師應具備的基本品質。體育教師要作風正派，具有吃苦耐勞精神和強烈的求知慾，踏實工作，謙虛謹慎；具有嚴謹的教學態度，善於團結同仁，任勞任怨，精神振奮和精力充沛地投入工作。
（2）新世紀體育教師要徹底轉變教學觀念，面向全體學生，要把學生看作完整的、具有身心發展和一定潛在能力的個體，看作具有一定特殊個性的人，制定切實可行的多元化的教學目標。教師是人類靈魂的工程師，為人師表，敬業愛崗，無私奉獻都應成為體育教師的座右銘，體育教師不僅要有堅定正確的政治思想和強烈的事業心、責任感，還要有較好的個人品質，嚴以律已、以身做則、談吐文雅、衣著整潔、舉止文明、精神飽滿等。在市場經濟體制條件下，能自覺抵制拜金主義、享樂主義、極端個人主義等腐朽思想的侵蝕，並潛移默化地去影響學生，作一個象陶行知一樣「拿著一顆心來，不帶半根草去」品質高尚的人。
2、基本業務素質
（1）良好的身心素質，體育教師不僅向學生傳授體育知識、技術技能，而且肩負著育人之重任，幫助學生解決諸如意志、情感、道德、思想等心理健康問題。常言道：「育人先育己」，教師的心理素質對學生人格、情趣、愛好的影響是巨大的，「隨風潛入夜，潤物細無聲。」因此體育教師必須具有良好的心理素質，如健全的人格、強烈的進取精神、頑強的意志，給學生積極的人格和心理影響；同時，體育教師還必須要有強健的體魄，能從容不迫地承擔工作壓力和生活壓力，能適應各種環境的變化，保證教學和訓練任務的完成。
（2）先進的教育觀念 面對創新教育，體育教師必須轉變觀念，樹立科學的教學觀、學生觀、人生觀、質量觀和評價觀。特別是人生觀，現代教育觀念強調人才的多樣性、廣泛性和層次性.現代教育觀念重視培養學生的現代意識。如講究效益、遵守信譽、善於合作、勇於競爭等；要重視培養學生的創新精神和創造才能，以及獨立獲取知識並運用知識解決實際問題的能力；要尊重學生的人格,重視發展學生的個性特長。有了這種教育觀念，才能使我們正確認識實施創新教育同體育教育學關系，才能使我們改進教學方法，把培養學生創新意識、創新精神、創新能力作為體育教學的核心和最高境界。
（3）要有熱愛學生之心。教育家蘇霍姆林斯基說過：「教育技巧的全部奧妙就在於如何愛護少年兒童」。愛學生是每個教師必須具備的素質。教師愛學生首先就要尊重、理解、信任學生，與他們建立平等、民主、親切的關系。在與學生的交往的過程中，要用愛去創造愛，只有植根於愛才能做一個合格的教師。
3、專業素質
（1）精深合理的知識結構：隨著科學技術的飛速發展，各類學科都出現了高度分化和高度綜合的兩大趨勢。各類學科之間，既互相滲透，又互相促進。體育學科具有其他學科不可替代的作用。它不僅強體,而且增長知識、調節情感、培養意志和競爭意識，促進智力的發展.作為一名合格的體育教師,不能只滿足於「學科知識+教育學知」的傳統模式，還要廣泛涉獵其他領域的相關知識，不斷吸收最新成果，使自己成為本專業的專家和學者。因此，必須學習和掌握體育理論、人體解剖學、生理學、運動生化學、運動醫學、教育學、心理學、遺傳學統計學等以及各運動項目的基本知識和學科結構.只有掌握、了解、弄清了這些知識,才能擴大知識面,使自己知識淵博，才能在教學中得心應手。新世紀的體育教師，還應掌握現代教育手段，讓幻燈投影、電視錄像、電子計算機等多媒體教學手段參與教學。及時了解國外體育教學情況，對先進經驗能創造性地利用。理論結合實踐，向「復合型」人才發展。
（2）健全的能力結構
1）.教學能力、對學生：教學能力是通過有效的手段，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，完成體育教學任務的能力。具體包括教材的駕馭能力、教學方法的運用能力、語言的表達和動作的示範能力的輔導能力、對學生的考核評價能力等等。
2）科研能力：教而不研則淺，研而不教則空。教學與科研是對立統一的。新世紀體育教師應突出研究創新教育的實質、價值、目標，體育教學中實施教育的途徑、方法和手段，探索符合體育教育要求的理想的體育教學模式，力求在體育教學中培養學生創新思維能力等方面有新的突破，實現由「單純教學型」向「教學科研型」的轉軌。現代教育要求體育教師應結合實踐，積極參與教育科學研究，善於在工作中發現問題，探索問題，不斷形成新的理論性認識。
3）與他人的合作能力：體育教育是需要許多人合作的系統工作，它包括體育教師與同行合作、與班主任合作、與其他學科教師及學生、家長的合作，以及在社區工作環境中人與人的合作等。只有通過個體人格的影響力和人的精神的溝通、情感的交流，才能形成協同活動，產生協同效應。所以，能理解人，能與他人合作的能力是現代體育教師素質的重要體現。
三 總結與對策
優化當代中小學體育教師人才的素質結構是加強教師隊伍建設的關鍵環節，是全面推行素質教育和實施全民健身計劃和奠基工程。本文闡述和構成21世紀初中小學體育教師人才的素質要素之間，既互相聯系，又互相制約，存在著有機的內在聯系，都有不可能各自孤立地存在並發揮作用。例如：專業理論知識和技術水平的提高，心然有利於教學能力的增強；而身心素質的健康發展自然有利於專業理論知識和技術的掌握，互為因果。但是，諸多要素之間又是有層次的，有主有次。高尚的思想品德是核心，健康的心身素質是基礎，廣博的知識體系是保證，全面的業務工作能力是關鍵，它們互相促進，相得益彰，共同構成21世紀中學體育教師的缺一不可的素質要素
一個人的良好素質不是與生俱來的，它很大程度上是在先天的生理基礎上受後天的環境教育影響，再通過自身的認識和社會的實踐逐步養成的。從某種意義上講，推行素質教育的過程，也是提高教師教育教學素質的過程。只要每位教師不斷加強師德修養，努力鑽研教育教學業務，熱愛學生，為人師表就能適應當前教育教學的要求，就能把自己培養成為一名合格的教師，就能成為一名受學生歡迎、受學校賞識、受社會尊敬、讓家長放心的教師
未來的社會是一個學習化的社會,體育教師為了適應不斷發展變化的社會需要,就必須具備自我發展、自我完善的能力。這樣才能不斷接受新知識、新技術，才能更新知識結構，不斷提高自我素質，才能使自己的教育觀念、知識體系、教育方法跟上時代的變化。才能為永康的教育事業增添更加光輝的篇章。
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結束語
綜上所述，體育教師應具備的基本素質是時代賦於的任務。通過淺析其內容，重構、提高體育教師的素質，端正教學思想，提高教師具備的教學能力。是實現素質教育的重要組成因素，建立一支新型的、高素質的體育教師隊伍，是時代教育改革和發展的根本大計。
致謝
從2009年11月01日開題報告開始到現在論文收尾，這也意味著我在華東師范大學網路教育學院的第二本科學習生活既將結束。非常感謝龔建華老師、龔建華老師在我第二本科學習的最後階段畢業論文設計階段給自己的指導，從最初的定題，到資料收集，到寫作、修改，到論文定稿，給了我耐心的指導和無私的幫助。為了指導我的畢業論文，放棄了自己的休息時間，他的這種無私奉獻的敬業精神令人欽佩，在此我向他表示我誠摯的謝意。同時，感謝所有任課老師和所有幫助過我的朋友、同事、同學在這二年多來給自己的指導和幫助，是他們使我的專業知識有了很大的提高，教會了我如何學習，教會了我如何做人。正是由於他們，我才能在各方面取得顯著的進步，在此向他們表示我由衷的謝意，並祝所有的老師培養出越來越多的優秀人才，桃李滿天下！我將銘記我曾是一名華東師范大學網路教育學院學子，在今後的工作中把華東師范大學網路教育學院的優良傳統發揚光大。

6. 當體育老師有什麼條件嗎，小學或者初中高中

先進行自學考試復，爭製取拿到學歷，以最低檔的小學教師來說，現在都要求是本科學歷。
然後拿到教師資格證書（這是必須的，不可無證上山崗）
第三步，參加教育口的教師招聘。
第四，體育教師那得有專業的教育教學理論和專業技能才行。
有志向是好事，但要付出努力與汗水，「混」那是萬萬行不通的。
革命尚未成功，同志仍需努力！

7. 體育教師的基本專業知識與能力應包括哪些方面

1、高尚的思想道德風貌。

作為新形勢下的體育教師，首先應具有高尚的思想品德。體育教師的品德一方面將成為學生學習和模仿的榜樣，教師的敬業精神、責任感，甚至言談舉止都將對學生良好品德的培養起潛移默化的作用。

另一方面，教師的優秀品格將為學生們所崇拜和模仿，學生往往會將對教師的尊敬和喜愛轉化為對所教學科的喜愛。

教師較高的人品修養和令人愉快的個性，如民主、公正、謙虛、慷慨、幽默、耐心、寬容、尊敬他人和良好的與人合作精神等，都是教師應具備的基本品質。

教師與學生在體育教學活動中相識、熟悉、親近、進而發展成為朋友、夥伴，在這種特定的環境中，才能保證體育教學育人活動的正常進行。

2、合理的知識結構。

體育教師是體育科學知識、基本技能和技術的傳授者。一名合格的體育教師，應該是體育知識的寶庫，是一本活的體育教科書。

這就要求體育教師具備合理的知識結構，包括廣博的體育專業知識與熟練而扎實的基本技能，以及相鄰學科的基本理論知識。

也就是要做到「一專多能」，即在擁有精深的體育專業知識的同時，還要對其他學科的知識也要有一定的涉及。

首先，掌握精深的專業知識是作為體育教師的基本素質。一方面，在盡可能短的時間里把體育的基本知識、基本技術和基本技能傳授給學生，使學生成為德、智、體全面發展的人才。

另一方面，由於教師的專業知識主要是用於轉換和傳遞，因而要求教師的專業知識具有一定的系統性和准確性。

教學必須對體育的全部內容及理論基礎有較深的了解，認真鑽研業務，勇於創新，精益求精，把握體育學科的最新研究動態，不斷提高自己的業務水平。

其次，必須具有廣博的多學科知識。

3、較強的能力結構。

（1）教學能力：教學能力即通過有效手段，充分發揮教師的指導作用和學生的主體作用，完成體育教學的能力。

（2）探索創新的科研能力：教而不研則淺，研而不教則空。教學與研究是對立統一的。

（3）組織管理能力：體育教師應具有良好的組織教材、教法的能力和教學管理能力。組織教材能力是指教師按照大綱要求，結合學生基礎現狀和條件來選配或增減教材內容的能力。

體育教師的管理能力要具備以下四點：

一是應具有良好的職業道德素養，始終把德育放在首位。

二是遵循普遍的教學規律，認真鑽研各基礎學科的教育學理論，掌握本學科的教育特點，靈活運用現代教育理念。

三是要有敏銳的觀察力和預見力，能控制課堂的全局，自如應對各種突發事件，順利完成教學工作。

四是要合理運用評價和反饋機制，力求全面、准確、有效、及時地對學生進行測評和信息反饋，做到課內和課外相結合，更好地完成學校體育的任務。

（4）靈活的應變能力：體育教師的應變能力是能否上好課的重要因素，對提高教學效果，完成教學任務具有重要意義。具有較好的應變能力，在授課過程中就能從容地組織教學，即使出現意想不到的問題，也能坦然應對，很好地加以解決。

（5）超強的人際交往能力：新型的體育教師是需要具有較強人際交往能力的群體。他們不僅要在工作中學會競爭與合作，還要在教學中培養學生的競爭與合作意識。

(7)小學體育教師專業標准擴展閱讀：

體育老師業務要求應獲得以下幾方面的知識與能力：

熟悉我國有關教育、體育工作的方針、政策和法規，了解學校體育改革和體育科學的發展動態。

掌握人體科學、教育科學、心理科學的基本理論、基本知識，體育科學的基本理論、方法和基本技能。具有較強的實踐能力，在全面發展的基礎上具有一至兩項運動技術專長。

具有從事中小學、幼兒園體育教學工作的較強能力，並具有社會體育指導等工作的實際知識和能力。

8. 想要成為一名體育老師，需要滿足哪些條件

想要成為一名體育老師，需要滿足的基本條件需要有一定的學歷和專業知識，有的時候還需要教師資格證等等。

首先，你的學歷和證書就是成為體育老師的敲門磚。現在很多學校在招體育老師的時候，都會要求對方有一定的學歷和教師資格證。學歷是證明你有這個知識水平，如果一個連體育水平都沒有的人，如何能教好學生呢？而教師資格證說明了你符合當老師的條件，當然有的學校還需要求職者擁有普通話等級考試證書等等，這個還要看學校的招聘條件而定。

另一方面，除了要研究自己的教學方法，想要成為優秀的體育老師，還需要在課堂上激發學生的思維和學習興趣，讓學生在體育運動的過程中享受到快樂。針對學生的個體差異，盡量因材施教，做到全面而不偏心...

因此，想要成為一名體育老師，的確門檻不是特別高，但是想要成為一名優秀的體育老師，需要花費很多的心思和精力才能做到。

9. 當體育老師有什麼要求

當體育老師具備的條件：

1、要有教師資格證。

2、要受過專業的體育教育培訓。

3、了解基本的各項運動的比賽規程及裁判法。

4、要熟悉所教年齡段學生的運動生理，心理需要。

5、要有組織能力。

(9)小學體育教師專業標准擴展閱讀：

體育界許多人士對體育教學模式、內容等領域的研究如火如荼，同時出現了快樂體育、終身體育、創意體育等一些新的教學理念和發展模式。

體育教師要樹立健康第一的指導思想，堅持以生為本的教育理念。體育課堂的一切活動要著眼於全體學生的健康成長。

要從觀念上實現由讓學生適應體育課向體育課適應學生的根本轉變實現教學行為上教師要學生得向學生自願學的課堂轉變達到教師的合理教育引導與學生的主體性發展的有機結合。其次和諧的體育課堂需要重構和諧的師生關系。