高職體育學院

㈠ 體育專科有哪些學校

1、吉林體育學院

吉林體育學院簡稱「吉林體院」，位於吉林省省會長春市，是一所高等體育專業院校。學校始於1958年長春體育學院，1961年，學院更名為吉林體育學院，2004年，經吉林省人民政府批准，原吉林省體育運動學校並入吉林體育學院。

2、廣州體育職業技術學院

廣州體育職業技術學院，位於廣東省廣州市，是經廣東省人民政府批准設立的全國省會城市首家全日制高等體育職業院校。學院先後培養了劉詩雯、陳艾森、楊景輝、楊維、張潔雯、楊伊琳、張雁全、雷聲等8名奧運冠軍，謝杏芳、樊振東等23名世界冠軍，奪取世界冠軍126項/次，向上級運動隊輸送運動員1100多人。

3、湖南體育職業學院

湖南體育職業學院是經湖南省人民政府批准、國家教育部備案，於2002年5月由湖南職工體育運動技術學院（創辦於1984年）和湖南省體育運動學校（創辦於1958年）合並升格的由湖南省體育局主管的全日制公辦普通高等職業學院，是湖南唯一一所全日制普通高等體育職業院校。

培養了熊倪、龔智超、楊霞、龍清泉、王明娟、田卿、向艷梅等7名奧運冠軍，唐九紅等近50名世界冠軍以及200餘名亞洲和全國冠軍。

4、廣西體育高等專科學校

坐落於中華人民共和國廣西壯族自治區南寧市公園路2號，是自治區人民政府主辦，自治區體育局和教育廳共同管理的普通高等學校。學校成立於1956年6月，1993年3月國家教委批准更名為廣西體育高等專科學校。

5、安徽體育運動職業技術學院

安徽體育運動職業技術學院國家高水平體育後備人才基地、國家手球奧林匹克後備人才訓練基地、國家田徑奧林匹克後備人才訓練基地、國家體操後備人才訓練基地、國家級體育行業特有工種職業技能鑒定培訓基地、安徽省教練員培訓基地、安徽省體育傳統項目學校體育教師培訓基地、安徽省社會體育指導員培訓基地。

㈡ 讀3+3高職有二級運動員可以去成都體育學院嗎

獨山家山高職有二級運動員可以去成都體育學院嗎這個也要看你高考的成績然後在家裡的體育分才可以

㈢ 體育專科學校有哪些

體育專科學校有北京體育職業學院、天津體育學院、浙江體育職業技術學院、廣州體育職業技術學院、湖北體育職業學院。

一、北京體育職業學院

北京體育職業學院是北京市人民政府批准建立、由北京市體育局於2008年6月創建的一所高等體育職業院校，屬於全額撥款的事業單位，該院是在原北京市職工體育運動技術學院和北京市第二、第五體育運動學校基礎上整合而成的，該院又稱北京市第222中學。

二、天津體育學院

天津體育學院是一所以教育學為主，管理學、文學、藝術學、理學協調發展的、由天津市教育委員會主管的公立普通本科院校。

學校成立於1958年8月，1979年開始招收碩士研究生，1986年獲得碩士學位授予權，2003年學校被教育部正式批准為「開展聯合培養博士學位研究生工作單位」，2013年7月，學校成為「博士學位授予單位」。

三、浙江體育職業技術學院

浙江體育職業技術學院於2004年9月在合並浙江職工體育運動技術學院、省體育運動學校和省體育局蕭山體育運動訓練基地的基礎上掛牌籌建。

2006年1月，負責全省優秀運動隊訓練競賽管理的省體育訓練一大隊、二大隊和省田徑運動管理中心實質性並入籌建中的學院，實行競技體育院校化管理和競技體育人才院校化培養。

四、廣州體育職業技術學院

廣州體育職業技術學院是經廣東省人民政府批准設立的全國省會城市首家全日制高等體育職業院校。

學院總建築面積17.9萬平方米，擁有訓練場館、教學大樓、圖書館、學生公寓、綜合餐廳等，並設有科研、醫務等配套機構和設施，是國家游泳隊、國家擊劍隊、國家田徑隊、國家武術隊訓練基地。

五、湖北體育職業學院

湖北體育職業學院位於武漢市東湖高新技術開發區，佔地面積546畝。學院學制三年，共開設運動訓練、社會體育、體育運營與管理、體育保健與康復、健身服務與管理五個專業，涵蓋了競技體育、群眾體育、體育彩票、體育場館管理等體育業務工作的主要職業崗位。

㈣ 江西高職體育院校排名

截止到2018年底，全世界學習漢語的人數將超過1.5億，對外漢語教師需求量至少要500萬。截止2015年底，全球孔子學院僅能滿足的中文學習者數量僅為65.5萬，到2015年底能滿足的中文學習者數量為150萬人，這樣的速度遠遠不能達到1.5億市場需求。到2013年底全球孔子學院累計的中文教師數量僅為1.8萬人，到2020年達到5萬人，而全球對外教師至少需求500萬名。由此可見，對外漢語師資在未來很長時間內都處於嚴重匱乏的局面！

㈤ 天津體育學院職業技術學院怎麼樣

規劃選址位於海河中游南岸津南區內，周邊緊鄰鹹水沽、八里台、雙港和大寺。用地范圍東至鹹水沽西外環，西至規劃的薊汕聯絡線，南至津港公路、津晉高速，北至天津大道，規劃總用地37平方公里，規劃辦學規模20萬人，居住人口10萬人。規劃區域內現狀植被茂盛，河流水系遍布，經過規劃梳理，可以營造出優美宜人的生態環境。 教育園區整體形成「一廊兩翼」的布局結構。「一廊」是指結合城市生態走廊規劃的中央生態綠廊，「兩翼」是指綠廊兩側的院校、居住及配套設施建設區。按規劃功能不同，教育園區分為高職園、高教園、高研園三大部分。 高職園中，東翼布置4塊職業院校用地；西翼布置3塊職業院校用地和4塊院校預留用地；中央生態綠廊內布置管理中心和體育中心。管理中心內設置園區管理中心、公共圖書館和文化交流中心。體育中心內布置體育場、游泳館、體育館、公共實訓中心（全國職業技能大賽中心賽場）和商業娛樂中心。 高教園內，東翼布置南開大學建設用地和1塊院校預留用地；西翼布置天津大學建設用地和1塊院校預留用地。兩校用地之間布置1處服務中心，建設為兩校配套、共享的學者村、學生活動中心、商業街區等。 高研園內主要布置教育、科研、居住的發展預留地。 通過規劃設計，這里將成為環境宜人、功能完善、品質一流的教育園區。 起步區詳細規劃 天津市海河教育園區將首先啟動高職園的建設。起步區內將建設7所職業院校，其中有5所高職學院，2所中職學校，形成「5+2」格局。5所高職學院是中德職業技術學院、電子信息職業技術學院、現代職業技術學院、輕工職業技術學院和海運職業學院，2所中職學校是儀表無線電工業學校和機電工業學校。 校園均面向中央生態綠廊設置禮儀性出入口（人行為主），並以此為基點向後延伸形成校園主軸線。軸線上布局學校主樓，形成視覺對景，並展示學校的形象和特色。校內設置校園環路解決機動車交通，讓校園核心區實現純步行環境，保障學生安全出行。校園四周用綠化和景觀水體進行圍合，以突出生態特色，營造優美的校園環境。

㈥ 遼寧體育運動職業技術學院怎麼樣

簡介：遼寧省體育運動技術學院於1985年經省政府批准成立，1999年經省教育廳批准培養全日制普通高等職業專科學生（學院代碼12591），是省內一所培養和造就優秀運動員及高水平體育專業人才的體育院校，學院設有社會體育和運動訓練兩個專業。經過多年的教學、訓練和科研實踐，各個方面已經具有相當規模，並取得了可喜的成績。學院設有球類、柔道、摔跤、游泳、舉重、羽毛球、乒乓球、網球等9個運動項目24支運動隊，先後培養出王軍霞、孫福明、丁美媛、王楠等世界著名運動員，共培養出14位奧運會冠軍；56人151次獲得世界冠軍；119人220次獲得亞洲冠軍；1216人獲得1067次全國冠軍，為國家和遼寧培養出一大批優秀競技體育人才，被國家體育總局譽為「金牌工廠，冠軍搖籃」，曾經多次被省委、省政府授予「突出貢獻單位」。 學院坐落於風景秀麗的南湖湖畔，東臨東北大學，西接環城公路，與渾河樂園南北呼應，學院佔地面積14萬平方米，擁有7741平方米的教學樓兩棟，1.062萬平方米的學生公寓，3884平方米的學生食堂，6.415萬平方米的各種現代化運動場館，如游泳館、體操館、籃排球館、網球館、足球場、田徑場等；學院設有計算機中心、語音室、生理解剖實驗室、按摩室、圖書館、資料室，並配備有必要的教學設施，可供近2000人住校脫產學習和訓練。 多年來學院堅持黨的教育方針，堅持走特色辦學的道路，不斷更新辦學理念，深化教育、教學改革，在辦學效益、培養質量、教學條件、管理模式、制度建設諸方面都有新的發展；學院非常重視素質教育，不斷優化學生的知識結構，注重培養學生的實踐能力和創新意識。 學院師資力量雄厚，人才濟濟。數十名優秀教練員曾分期執教各級國家隊，學院現有專任教師和雙師型教師158人，其中教授6人，副教授25人，講師22人，助教9人，能夠較好的保證教學質量，完成教學任務。此外，我院還聘請沈陽體育學院、東北大學等學校著名教授擔任部分課程的授課任務，帶動了校際之間的學術交流，促進了教學水平的提高。 為了激發學生學習的積極性和進取精神，學院實行了獎學金制度，在加強理論教學和實踐教學的同時，注重綜合能力的培養，並與省勞動廳，省體育局和市體育局聯辦，請專家講學，通過技術鑒定為學生辦理按摩、田徑裁判、足球裁判、籃球裁判、排球裁判和社會體育指導員等級證書，極大地提高了學生就業的競爭能力。學院實行規范管理，採取獎優、罰劣措施，促使學生養成良好的行為習慣，培養學生良好的思想品質。為了方便學生生活，學院不斷完善後勤服務體系，為學生公寓的每個房間配備了電視、電話、桌椅和衣櫃等設施。校園環境整潔、安全、有序。學院還經常開展演講比賽、才藝表演、書法、徵文、趣味運動會等文體活動，校園文化有聲有色、異彩分呈，整個學院充滿了濃厚的體育文化氛圍。 為了滿足學生繼續學習深造的願望，2001年開始在省教育廳的支持下，我院先後與遼寧師范大學、鞍山師范學院、沈陽體育學院、沈陽大學共同協商，建立了「專升本高架橋」。6年來，我院畢業生升入上述本科院校繼續學習累計168人，錄取率居各學校之首，未專升本的學生就業率達到75%以上，由於我院特色的教學、嚴格的管理，得到了社會各界的普遍認可和一致好評，2006年專升本計劃中沈陽體院定向招收我院畢業生30人，更充分證明了我院雄厚的辦學實力。 好風憑借力，揚帆正有時。在新的世紀里，學院將以黨的十六大精神和「三個代表」重要思想為指導，在省教育廳和省體育局的正確領導下，乘中國體育事業蓬勃發展之東風，抓住機遇，深化改革，與時俱進，立足現在，著眼未來，以育人為根本，以教學為中心，以質量求生存，以創新促發展，謹遵「團結、拼搏、創新、奉獻、文明、求實」的校訓，為體育教育事業的發展和實現東北老工業基地振興的戰略做出更大的貢獻！
注冊資本：6915萬人民幣

㈦ 國家對高校特別是高職高專院校體育課的開設有沒有相關的文件規定

3.1.2快樂體育主張充分發揮學生學習的主動性和創造性，給學生思考問題和獨立創造留有餘地。學生的學習包括三個階段：運動的初步體驗（嘗試）——向新的學習目標挑戰（學習）——進行創造性的學習（創新）。本次調查對象中有23%的學生體育課學習的動機是為了娛樂和好玩，對有興趣的教材練習時情緒高漲，專心致志。孔子說：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」。沒有了快樂，如何談得上全面提高學生得身體素質，他們不願意每天的跑步練習，每節課的籃球運球，他們需要新穎、實用、有挑戰性的教材。所以教師只有積極不斷地更新教學手段，常教常新，正確引導學生的學習動機，充分調動練習積極性，才能提高學習效率和教學效果。 3.1.3終身教育應貫穿於人的一生，而高校體育教育是高校教育的重要組成部分。 在終身體育這項抽樣調查中看到，只有11.9%的少數學生需求，正說明了高校體育課教學應該作為終身教育的一部分，應進一步更新觀念，形成比較完善的學生健康教育體系，切實提高大學生的健康意識與體育實踐能力，同時，高校體育應以終身教育理念為平台，在教學模式、教學方法、教學內容等各個方面加快改革和創新，樹立「健康第一」和素質教育的指導思想，讓學生通過高校體育養成終身體育鍛煉的良好習慣，成為具有健康體魄，德、智、體、美全面發展的合格人才。 3.1.4 生命在於運動。對於在大學體育課中開設保健課教學是很有必要的。體育運動本身在於防病治病強身健體方面有著積極作用。太極拳是我國傳統保健體育項目中的一顆璀璨明珠，是我國寶貴的民族文化遺產，它既是一種合乎生理和心理原理的體育運動，又是一種防治疾病、陶冶情操的健身手段。太極拳的鍛煉強調意識、動作、呼吸三者同時協調運作，在強身的同時也鍛煉了大腦的中樞神經系統和呼吸系統，是一種全面的養生鍛煉。因此在整個體育教學過程中，對少數體弱和殘疾學生防治疾病的心理需求不容忽視，開展保健課教學以滿足他們（7.3%）的身體和心理需求。 4 調查結果與分析 4.1.1調查結果表明，多數大學生體育課學習的主要目的就是為了完成體育課考試，並且希望在體育課考試中獲得高分，持這種心態的學生佔有率高達50.4%（表1）。原國家教委規定：公共體育課為大學生必修課，不及格者應重修。公共體育課不及格者，不準畢業，作結業處理，發給結業證書等等，確保了體育課在學校教育中的地位，當學生把這些 條文規定轉化為自己的需求時，便產生了對體育課學習的直接動機。 4.1.2 體育教師在教學過程中要做到既要教書又要育人，就是利用體育活動中人體的接觸和配合、改善人際關系，進行團結協作才能取勝的思想教育。通過技戰術練習，培養學生集體主義精神。教育具有運動技術特長的學生，在校內外競賽中要發揚為集體爭光的精神，調查中得知具有這種精神的學生中女生（11.7%）多於男生（7.3%），女生多於男生的原因是與女生性情和東方女性的傳統特點有關。 4.1.3 逐步改善體育設施，滿足學生對體育運動的物質需求。日本心理學家小林等人研究結果表明，「體育設施的條件是決定體育課是否成功的一個重要關鍵」，學校運動場地、器材設施等，是完成體育教學的物質基礎和保證。良好的體育設施能促使學生學習興趣倍增。高校在目前經費緊張的情況下，呼籲各級領導，盡可能多拿出一些經費改善體育教學條件，以滿足5.6%學生對體育運動的物質需求。 4.2 體育理想的需求 4.2.1 體育教師的榜樣作用。學生產生學習動機的過程中，體育教師的魅力，對學生影響時間最長，效力最深，在「整個學校里，教師的可信度最大」。學生從小學到大學都要必修體育課，課堂上學生模仿的對象是體育教師，教師的魅力令學生羨慕和信服，將會形成良好的心理定勢，從而激發對體育課學習的動機。這就要求體育教師在教學中技術過硬，在生活中嚴格要求，注意自身素質的提高，增強其魅力的感召力，吸引學生積極參加體育鍛煉，在調查中該項女生占調查人數的52.3%，男生佔60%（表3）。 4.2.2 體育明星效應。體育明星在運動競賽中技、戰術的絕妙表演和高尚的體育道德情操，強烈的吸引著大學生積極效仿，並在體育教學和鍛煉過程中勇敢實踐。調查對象中被體育明星之風采所吸引的男生有28.5%，女生有26.2%。 4.2.3 獵奇心理，好奇之心，是大學生心理特點之一。當大學生接觸到新穎、優美、節奏感強的體育運動技術時，在好奇心的促使下，引起7.2%的學生（女11.2%，男4.8%）積極參與。因此高校體育教材的設計不能一成不變，墨守陳規。同時這也給體育教育提出了更高的要求，要不斷更新教法，才能適應獵奇心理學生的需求。調查對象中，持這種心態的女生多於男生，原因是女生在中小學時期，自覺接受體育教育的機會較少於男生，對大學良好的體育教學環境、體育設施和教師素質都感到新奇。 表3 體育理想的需求 表1 對學習體育課的認識 內容 按教學課程計劃鍛煉 一個人自由活動 小范圍一起鍛煉 隨心所欲 n % n % n % n % 女283 89 31.4 96 33.9 14 4.9 22 7.7 男152 130 85.5 36 23.6 38 2.5 10 6.5 合計435 219 50.4 132 30.4 52 11.9 32 7.3 4.3大學生體育課學習動機的調控與激勵 4.3.1 大學生體育課學習動機的調控方法 大學生體育課學習動機是隨著內部需求和外部刺激條件的變化而隨之變化。 體育教學是師生雙邊圍繞著課堂教學目標進行教與學的系列活動，是一項較為復雜的系統工程，要想取得教與學的最佳效果，教師在一定的教學環境中，就要不斷地對在實施教學過程中的程序進行控制調整，以強化學生的學習動機。我在教學實驗中具體採用的調控方法有思想調控、定量調控、教學目標的調控、人際關系的調控、教學廣度與深度的調控、教學程序的調控、教學動態調控、學習項目的調控、教學時間的調控等。 4.3.2 大學生體育課學習動機的激勵方法 激勵的原則，首先是要了解學生的需求，激勵是為了加強動機強度，激發學生的興趣，活躍練習情趣。 4.3.3 思想教育法 「人的動機可以激發，可以轉移，宣傳教育方法就是激發人們的動機，使之指向共同的理想目標」。教育學生：體育課學習應與學校培養合格的專門建設人才結合起來；近期娛樂和健康應與為國家高效工作四十年（或更長時間）結合起來。 4.3.4 激勵法 激勵法又分為物質獎勵法和精神鼓勵法。 （1）物質獎勵法 如學生在校內外參加競賽獲得優異成績，獎勵給一定的物質，對參與者發給一定的紀念品，鼓勵其積極參與體育競賽。 （2）精神鼓勵法 如在課堂教學中，對練習積極、情緒高漲的學生，可以提出口頭表揚，樹立他為全班學習的榜樣。另外，對體育差生，只要有微小的進步，也要進行表揚，使他們也能享受到成功的快樂，以此激發學習興趣和信心。 4.3.5 競賽激勵法 競賽是體育運動本身屬性之一，通過平等的或有條件的「讓先」等級競賽，使獲勝者獲得成功感，也使他本人感到自己具有從事體育運動能力的滿意感，從而強化積極參加體育活動的動機。 5 結束語 5.1 大學生體育課學習的良好動機是學好體育理論和技能的動力，它將直接影響到體育課的教學質量和體育教學改革的進程。體育教師要善於發現學生學習動機的成因，循循善誘地強化學習動機，調動學生學習的積極性。 5.2 積極轉變學生對體育課學習的價值觀，學習體育不僅僅是為了「娛樂和玩的痛快」，要把單純的興趣升華到更高層次的終身體育，並確立學習和鍛煉的目標，提高體育課學習的動機。 高校體育教師要不斷提高自身素質，學習心理學，潛心研究教法，不斷更新教學觀念和 手段，對學生的學習動機進行科學的調控和有效的激勵，創造出一個最佳的教學環境

㈧ 杭州的體育大學有哪些

普通院校里浙江大學，浙江師范大學都有，可以看一下當年的招生計劃。
杭州的主要大學：浙江大學，杭州電子科技大學，浙江工業大學，浙江理工大學，浙江林學院，浙江中醫學院，杭州師范學院，浙江工商大學，中國美術學院，中國計量學院，浙江科技學院，浙江財經學院，浙江傳媒學院，浙江交通職業技術學院，浙江工商職業技術學院，浙江機電職業技術學院，浙江建設職業技術學院，浙江藝術職業學院，浙江經貿職業技術學院，浙江商業職業技術學院，浙江經濟職業技術學院，浙江旅遊職業學院，浙江警官職業學院，浙江金融職業學院，杭州職業技術學院

㈨ 我是體育生，體育分考過了，參加廣東學考被錄取了，高考還能報高職體育學院嗎

你好，如果你學考錄取了，要看錄取你的是什麼院校，如果錄取你的院校是專科院校，那麼你高考成績好的話，是只能報本科院校的。如果想報其他專科的院校除非你申請退檔，但是退檔還是比較麻煩的。