⑴ 大學體育足球論文
我國改革開放的步伐加快，經濟建設日新月異。特別是黨的十五大勝 利召開，香港順利回歸，更激勵全國人民滿懷信心地把建設有中國特色社會主義的偉大事業全面推向二十一世 紀。在國民經濟和社會主義事業蓬勃發展的同時，體育事業也應與之協調發展。因為在未來社會中，國際競爭 日趨激烈，世界范圍內的經濟競爭，綜合國力競爭，實質上是科學技術的競爭和民族素質的競爭。我們要想在 今後的國際競爭中繼續發展壯大，把我國建設成為社會主義現代化強國，就必須把提高全民族素質置於首位。 體育不僅是素質教育的重要內容，而且也是素質教育的重要手段，對其他方面素質的提高具有特殊的作用。大 力發展體育事業，全面提高中華民族的體質與健康水平是當前我國的一件大事。1995年，國務院頒布了《全民 健身計劃綱要》，人民群眾的體育意識有了進一步的增強，積極參加鍛煉的人越來越多，群眾性的全民健身熱 潮正在中華大地上一浪高過一浪。參加體育鍛煉，可選擇的項目很多。如：田徑、球類、體操、武術、游泳等 等，均可達到健身強體的功效。但筆者認為，田徑運動以其自身特有的優勢，必將在全民健身活動中占據首要 地位。
田徑運動是由人們進行競技和鍛煉身體的走、跑、跳躍、投擲等身體練習所組成。它是最簡單，最自然的 身體練習。作為鍛煉身體的手段，它們在各個社會發展階段的體育運動史中都占據著重要的位置。最初，這些 練習都和人們的生產勞動、戰爭以及教育有直接關系。步行、奔跑、跳躍和投擲都是人們獲取生活資料，進行 戰爭和教育下一代必不可少的行為。隨著人類社會的發展，田徑運動已經逐漸發展成為一個獨立的運動項目， 在運動技術、教學方法、比賽規則、健身理論等方面都有自身的特點。田徑運動對人類有機體的發展起著促進 作用，在進行身體教育的過……
⑵ 求一篇有關足球訓練的論文 2000字
淺論足球運動員體能訓練方法探討
論文關鍵詞：足球；體能訓練；有氧耐力訓練；無氧耐力訓練
論文摘要：該文運用文獻資料和綜述等方法對足球運動的供能特點進行了分析，並對足球運動員體能水平構成因素分析，探討符合足球運動的體能訓練方法。
對足球運動員訓練包括技術、戰術、體能、心理等方面的訓練。其中，體能訓練是技術、戰術訓練的基礎。要對運動員進行有針對性的體能訓練首先要了解項目的特點和運動特徵。足球比賽具有對抗激烈，攻守轉換快速，持續時間長的特點，而足球運動員的運動可分為走動、慢跑、中速跑、沖刺跑、帶球跑、後退跑等6種基本形式。而這6種運動形式的交替出現則產生了不同強度的運動時間和間歇時間的出現，而且還要在不同的運動距離上完成各種足球技術動作。
1.足球運動的供能特點
據統計，一場高水平足球比賽中運動員在場上活動的總距離為8706—14274m，快速沖刺跑200次左右，同時還要完成大量爆發性動作，其中走步佔26.3%，慢跑佔44.6%，快速沖刺跑佔18.9%「能量的直接來源是三磷酸腺苷，肌肉活動能量的最終來源是物質的有氧氧化」ATP分別由三種不同的能源供給，首先起動的是磷酸原供能系統，其次起動乳酸原供能系統和有氧氧化功能系統「因此足球運動對三大供能系統都有不同程度的要求，它是以無氧代謝和有氧代謝混合供能的運動」足球運動的能量大部分是由ATP—CP系統提供的，但無氧能量的產生也非常重要，這是高強度運動的需要，在比賽中一流球員大約要進行200多次3s以內的沖刺，這就是由無氧系統提供的能量「在足球運動中，乳酸的濃度和部分田徑項目有所不同，糖酵解供能強度是較低的，比較集中於有氧供能和非乳酸無氧供能」因此，足球比賽時能量供應較集中於有氧和非乳酸無氧供能，無氧糖酵解能力則相對較低，運動員無需很強的耐乳酸能力。
2.當前足球運動員的體能訓練方法
運動員的體能訓練要與專項訓練相結合，在平時訓練中，並不需要一味地去強調體能測試要求，而要合理有效地安排運動員的訓練，解決好一般身體素質訓練與專項身體訓練、身體訓練與技戰術訓練以及身體訓練與比賽等關系，一般把身體素質訓練作為准備期，恢復和促進運動員身體狀態的手段或為比賽需要，來保持運動員身體處於最佳生理狀態而採取的一種練習手段，並要求運動員自覺的、長期的、不間斷地進行一般身體素質訓練，不是將一般身體素質訓練作為課的主要內容來進行訓練，而是在技戰術訓練課中，將體能訓練的要求貫穿於整個訓練過程，「這樣可使運動員不會感到訓練的枯燥與乏味，且能達到進行體能訓練的目的」，具體做法是：在安排技術訓練的過程中，採用循環練習法手段，在單位時間內，強調運動員練習的數量及質量，減少練習組與組之間的休息時間，採取不等時的間歇方法或在模擬比賽對抗的情況下，完成一定數量的技戰術組織配合「採用非同等情況下的對抗等方法「延長練習的時間，控制練習質量，因此，在技、戰術訓練的過程中，同樣達到了體能訓練的目的，最終達到訓練為比賽服務的目的」。
隨著現代足球運動的發展，足球運動員一般和專項耐力的強度控制主要有四種方法，分為持續法、間歇法、重復法、比賽法。現代足球運動員的能量代謝特徵是糖與脂肪交替供能，快肌、慢肌纖維交替活動，研究證明，目前足球運動員體能的決定性限制因素並非球員的心肺功能，而是球員的肌肉耐力水平，特別是肌肉無氧耐力水平「所以重點發展足球運動員肌肉無氧耐力水平對提高運動員的體能是特別重要的。
2.1有氧耐力訓練
在有氧耐力訓練中應注意適宜的強度，目前運動生化學以無氧閾為標准，即由有氧供能開始大量動用無氧供能的臨界點為強度指標，這種有氧與無氧的混合代謝區域是指把有氧代謝和無氧代謝結合起來進行訓練的有效區分「每分鍾心率以不低於150次作為基本強度標准」，這種訓練手段對提高耐力項目的最大有氧能力非常有效。
持續負荷法：「持續負荷法是發展有氧耐力的主要方法，沒有間歇」每次負荷時間不應少於30min「對有一定訓練水平的運動員負荷時間可達到60—100min」。
重復訓練法：「它是在發展有氧耐力的同時，還能發展專項或比賽能力，負荷強度比較大，每次練習應得到完全恢復以後，在重復進行」。
高原訓練：「高原訓練就是在缺氧條件下進行訓練，由於身體在缺氧條件下的應激作用，能促進紅血球和血紅素的提高，血乳酸可達到平原訓練達不到的水平從而提高了機體無氧糖酵解和抵抗酸性物質的能力」。
交替跑訓練：「由三組運動員在同樣的距離內進行往返交替跑，如A、B兩組在一邊，C組在另一邊，練習由A組運動員開始跑向C組一邊，當A組跑至C組一邊時，C組跑向B組所在的一邊，然後，當C組達到時，B組在迅速跑向A組的一邊，依次往返進行交替跑，距離可定在30—60m之間;練習時間可控制在20—30min，通過交替跑的練習可以提高運動員的最大攝氧量」。
2.2無氧耐力訓練
足球運動員在比賽中由於攻防戰術的需要，往往在很短的時間里進行反復沖刺跑，對無氧耐力水平的要求較高，無氧耐力訓練也需注意以下幾點：
無氧耐力訓練必須保證運動員機體在活動中有高的乳酸值產生。為此，大強度和必需的持續時間是必不可少的。一般而言，每次活動的持續時間應在10s以上、1min以下，如果時間過短，主要發展的是磷酸原供能系統時間過長，則因強度降低而形成有氧耐力訓練。
間歇訓練法是當今足壇普遍用以發展無氧耐力的有效方法。在運用這一方法時，掌握合理的間歇時間，是訓練效益的決定因素。當間歇時間過長時，血乳酸值會隨休息時間長而減少，形成主要發展速度素質。因此，根據運動員訓練水平狀況安排適當的間歇，保證機體始終處於高乳酸值狀態，是無氧耐力訓練目的實現的根本保證。
隨運動員無氧耐力素質的改善，為不斷提高訓練水平，教練員應及時地調整訓練方法，如不變間歇時間、加長練習時間、或不變練習時間、縮短間歇時間等。
無氧耐力訓練是一種大強度活動，運動員需要在練習前做好准備活動，在間歇期應採用積極性休息方式，以免因突然停止大強度活動後造成血液迴流困難，頭腦發生昏厥現象。間歇訓練法用於無氧耐力訓練，是以產生乳酸值為基本准則的，任何一種間歇訓練方式，只要能滿足這一基本准則的要求，都可在實踐中採用。
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字型大小：大中小 題目：青少年足球運動員選材 一：選題的目的及意義： 隨著國際競爭的日益加劇，綜合國力的強與弱就左右著國家在世界范圍內的話語權和國際地位。綜合國力除了經濟，基礎產業，資源，文化之外，也包括文娛以及體育的建設。作為體育的主要競技項目之一的足球，自當成為了衡量國家體育發展水平的重要依據。這其中，足球運動員的青少年培養更是重中之重。 在鄧小平發表關於「足球從娃娃抓起」的講話之後，中國的青少年足球運動員選材才正式的起步，但長期以來，世界上先進的足球強國，在上世紀初就十分重視青少年的科學選材和系統的訓練了，盡早發現有潛質的好運動員，經過數年的專業訓練，為成為高水平的運動員打下堅實的基礎。而具有優越天賦條件的運動員只有靠優秀的教練員在早期的選材中去發現和挖掘的，因此我認為「選好有天賦的好苗子，就意味著一名球星的誕生」 本論文就是希望通過對國內，外青少年足球運動員的培養及選拔狀況進行簡單的分析和對比，力爭從中找到更適合中國足球環境，更適合中國青少年的一套選材方案。同時本論文還可以在研究中進一步發現中，外足球在青少年運動員的選拔以及培養方面的差距，從而對現今的國內選材機製做比較客觀的分析。 二：國內外青少年足球運動員的現狀 1 我國青少年運動員的現狀 。 我國在世界強隊發展已過百年的歷史現狀的情況下，中國足球才在1994年實行職業化，這樣，在起步就已經比國外晚了近百年，當然從各個環節都比較落後，然而這就更需要我們對青少年的選材進行更為深入細致的研究，並且找出一套符合國情的青少年選材，訓練，管理的一整套系統的方法我國從八十年代就開始進行科學選材的研究，並集合國內數名體育科學的專家制定了一整套的足球運動員身體形態，心理素質，身體機能，心理等方面的選材評定標准。之後，隨著職業化的產生，足球在人們心中的地位逐漸增高，國家對足球項目的重視，國內的一些好的青少年運動員也被派往國外進行訓練，可以看出青少年足球的早期科學選材和訓練已倍受重視，其研究工作也更加深入更加實際，更加專業化。 2 國外青少年足球運動員的現狀 。 國際上的足球發達國家往往都有著一百多年的成熟職業化系統不僅指聯賽，也包括足球的培養工作。首先是政府的投入，在西方甚至日，韓等國，國家對青少年足球的投入毫不遜與本國的職業球員，這就充分保證了青少年足球訓練，比賽，生活等方面有良好的硬體和軟體設施，其次是系統的比賽競爭體制。在足球發達國家，職業比賽的成熟及完善不僅體現在國家成人的頂級聯賽上，預備隊，青年隊的聯賽系統也相當科學和完善，任何有天賦，有能力的青少年足球運動員都可能得到展示自己才能的機會，足球運動員培養的大體制和競爭密切相關。國家隊的建設上考慮常備軍的設置U---13. U---15 U---17等常備軍根據不同的年齡可以接受不同的系統訓練，從而達到了源源不斷的為國家輸送人才。 3 中外足球運動員的選材差距。 青少年足球運動員選材的問題，在足球發達國家往往注重球員的技術，意識培養，但更為重要的是一名球員的潛力和上升的空間，而身體則不是重要的標准。在中國教練狠抓訓練同時，國外則把眼光放在了青少年運動員思想及頭腦的培養上面，他們認為，不壓抑球員的個性，最大限制的釋放球員的激情，激活他們的頭腦才是最重要的。 三：研究的主要內容： 青少年足球運動員中選材，我們的目的非常明確，就是選出有培養前途，經過專業，系統訓練後能達到預期結果的好運動員。 1：是選擇他們對足球的興趣，對足球運動的認識程度，有強烈的集體榮譽感，責任心，訓練中的吃苦耐勞，自覺的遵守紀律，服從團對的需要，聽從教練的安排，比賽中長時間的高度注意力，進取心等等。 2：是競技能力，主要是指運動員的技術能力，戰術，身體素質，智力心理等綜合體現，也是青少年足球運動員不可缺少的重要因素，單從身體素質可以從，速度，力量，爆發力，耐力，敏感程度，柔韌等方面開始研究。 3：意識的培養：在少兒足球訓練中為什麼要加強意識培養這個問題，首先我們應當知道什麼意識。根據心理學的基本觀點，人的意識是「客觀現實在人腦中的反映，是心理活動的高級形式，是自覺的心理活動。」那麼我們足球訓練中的意識即可理解為：「根據足球比賽的需要而採取的各種技術、戰術手段在運動員頭腦中的反映，是運動員在進行技術、戰術活動時自覺的心理活動。」因此，可以說意識是一個運動員的靈魂。意識的強弱是衡量一個運動員、一個運動隊水平高低的重要標志。則隊員在賽場上的意識表現有：（１）、接球的意識； （２）、傳球的意識； （３）、帶球的意識； （４）、整體進攻配合的意識； （５）、防守的意識。 4：則是遺傳因素，選每一個好的運動員，首先是他遺傳了其父母的或多或少的運動基因，特別是在身高，身形，體質，性格，氣質上都有直接或間接的影響。則專家認為「在運動能力的遺傳中，具有卓越運動才能的親代，其子代有50%的人具有優秀的運動才能，並且很有可能超越親代個體。運動能力的遺傳在親代之間是連續的」因此遺傳因素對青少年運動員成材的影響是很大的。 主要參考文獻 [1] 鄧達之 《足球訓練》 [ M ] 武漢體育學院 1984.6 [2] 曲錦域 《實用運動醫學》 [ M ] 人們教育出版社 1982.3 [3] 徐本力 《科學在訓練》 [ J ] 上海體育科學學會 1986.4 [4] 王永勝 《現代運動訓練》 [ M ] 北京體育大學 1994.7 [5] 茅鵬 《運動訓練新思路》 [ M ] 人們教育出版社 1999.6
⑹ 大學體育足球畢業論文3000字
新一輪課程改革要求從單一的國家課程走向國家、地方、校本課程模式。校本課程的開發必將成為21世紀初期我國課程改革乃至教育改革的熱點問題。校本課程的開發有利於彌補國家課程自上而下的研究推廣周期過長，缺乏靈活，滯後於社會變革，不能及時反映科技進步和社會需求的變化等不足。同時，校本課程有利於課程理論與實踐的不斷豐富和完善。我校立足於課程改革要求，從學校實際出發，在****年開始對足球課程進行了開發，建立了足球校本課程開發體系。
一、 足球課程開發的的宗旨與立足點：無論是家長、學校、教師，還是學生本人，都必須樹立一個觀念：人的個性潛能是無限的，如果不被喚醒就會萎縮乃至泯滅。教育的使命就在於喚醒、發掘個體的個性潛能。 其次，個體的個性全面和諧發展應包括個體的"類特性"、"社會特性"、"個人特性"的全面和諧發展。因此，我們把足球課程開發的宗旨定義為：充分發掘學生的個性潛能優勢，促進學生的個性全面和諧地發展立足點之一：學校的特色 中外大量的特色學校創建的成功經驗業已證明，特色課程的構建是實現學校辦學特色的重要載體。校本課程開發要走的就是這樣一條基於學校現實的特色化的道路。如果一所學校大多數學科都形成了自己的特色，學校教育就會形成特色各異、爭奇斗艷的可觀局面。所以說校本課程的建設是學校特色的重要組成部分，也是特色學校建設的重點。我校在2004年成為江東區足球傳統項目學校，足球在我校教師、學生中具有強大的吸引力和影響力。由於教育局的關心和支持，開設足球特色課程的硬體和軟體都具備了一定的基礎。立足點之二：教師的個性教師是校本課程的研究者、詮釋者、設計者、實施者、評價者，教師不僅決定著課程資源的選擇和利用，是素材性課程資源的重要載體，是校本課程實施的首要基本的條件資源，教師就是重要的課程資源，教師素質狀況決定了課程資源的識別范圍，開發與利用程度及發揮效益水平。因此教師需要具備廣博的知識和專業能力，需要不斷的加強學習、提高認識、改善自己的知識結構。我們根據教師的專業特點，充分調動教師的積極性，使足球 校本課程的研究、開發和實施建立在一個比較高的起點上。立足點之三：學生的個性學生也是校本課程研究開發的參與者，他們對校本課程的開發最有發言權，學校所開發的課程內容需重視學生的特殊背景及需要，讓他（她）們根據自己的興趣、動機、個性特長，對校本課程作出自己的選擇，我們通過對學生進行了問卷調查（見表一），了解學生對足球課的興趣與需求，保證學校為學生所開發的課程能夠符合學生的性向需要。進而激發學生的學習動機，引起學生的興趣，主動參與學習活動，進行知識的構建。
二、 足球校本課程開發和實踐
（一） 規劃足球校本課程學校根據現有的條件，制訂了《足球校本課程方案》，在充分挖掘各種課程資源的基礎上，制訂了《校本課程實施目標》：總體目標：堅持以人為本，著眼於學生全面發展，全面實施素質教育。讓學生體驗運動激情，分享足球快樂，感悟足球文化，從而培植學生的自信心。通過足球知識和技能的傳授，讓學生走進足球文化領域，涉獵足球與歷史、足球與政治、經濟、文化、外交等多方面的融合，感受其豐富文化內涵；讓學生走向足球場地，掌握運動技能，體驗運動激情，體驗挫折，走向成功。
「足球課程」系列目標
A、大學低年級（一、二年級）目標 a.知識與技能:認識足球，了解足球的起源、發展及作用；走進足球場，了解最基本的足球動作；會觀看足球，具有積累足球信息的初步意識，從而關心足球運動。 b.方法與過程：做場外文明觀眾，觀察、感知足球（賽），會畫足球；初步體驗身體對足球的控制。 c.情感態度與價值觀:認識校內足球明星和代表隊，了解他們的戰績，增強榮譽感，培養自信心。
B、大學中年級（三年級）目標 a.知識與技能：學生掌握足球運動的起源和發展，了解足球比賽的基本規則，初步學會搜集足球信息的方法，從中體會學習足球知識的樂趣；進一步提高他們對足球的運球、控球等技能的培養。 b.方法與過程：場內外知識的講解，以及簡單的比賽模仿，鍛煉學生各身體部位的協調能力，通過錄相、上網等重要賽事的觀看，讓他們更加全面了解國內外足球現狀，更加關注、熱愛足球。 c.情感態度與價值觀：具有初步的團結守紀、協作一致的精神，磨煉堅韌的意志和自強不息的戰鬥力，培養集體榮譽感和個人自信心。
C、大學高年級（三，四年級）目標 a.知識與技能：全面了解國內外足球發展歷程及現狀，基本熟悉足球比賽的基本規則，自覺收集足球信息、自我體會足球知識樂趣，全面掌握運球、控球、傳球、停球等各方面技術，基本能上場比賽。 b.方法與過程：自主收集國內外足球信息，自覺投身足球運動，集體探究足球與政治、經濟、文化、外交的關系。 c.情感態度與價值觀：培養勇敢頑強、機智果斷的心理品質養成守紀守時、團結互助的作風，培植自信心。建立正確的人生觀、價值觀。其次，三位體育教師根據各自年級的要求編寫教學內容，每周設一節足球課，實施校本足球課程。
（二）建立大學足球俱樂部，形成校園足球文化：
1、 學校依託球會組織，建立學校足球俱樂部。學校建立了**大學足球俱樂部。足球活動主題：體驗足球 快樂成長 小甲A足球隊口號：用心出智慧 配合有力量 頑強能進步 小甲A啦啦隊口號：激情欣賞 文明表達 球隊口號：積極參與 其次，學校少先隊大隊部在全面發動，廣泛宣傳的基礎上，通過公開招聘，電視台公開競選，由11名學生組成的俱樂部董事會。。按照「免費入會、自願參加、自由組合、定期交流、集中展示、共同進步 」 的原則，組織大學生自主組建各班 「 小甲A足球隊」 、「小甲A啦啦隊 」和「小甲A志願者服務隊」等活動隊。通過游戲性的愉悅身心的足球活動，感受足球的魅力，充分激發他們對足球活動和體育運動的興趣及積極參與的熱情，讓學生培養現代足球文化理念，在小甲A活動中領悟做人做事的基本道理，從小培養良好體育道德和文明行為習慣。
2、積極開展多種形式的足球游戲活動：學校每周開設一節足球課，組織學生學習運球、傳球、顛球、頂球、射門等基本技術，開展三對三或模擬五人制足球比賽。每月一次足球比賽活動：三月份一趣味射門比賽；四月份五人制足球聯賽；五月份七人制友誼比賽；六月份運球比賽；暑期參加五人制足球比賽。同時還與兄弟學校開展友誼比賽。
3、積極開展足球文化活動：建立大學足球網站，開設了足球快訊、俱樂部動態、足球文化、足球規則、足球明星、教學案例等欄目，開展奧運知識宣傳、足球知識問答、小甲A徵文、演講、攝影、繪畫比賽，促進少年兒童學習和弘揚奧運精神，充分表達自己對足球活動的熱愛，激發奮發向上的拼搏精神，培養審美、想像和創造能力，提高少年兒童的綜合素質。
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足球欣賞結課論文
足球是當今世界上最受大眾喜愛的運動項目之一，號稱世界第一運動。那麼，作為世界第一運動，它的欣賞魅力何在？
美學家給出答案：足球之所以受歡迎, 是因為它美: 運動員的力量美、技術美、戰術美, 比賽的懸念美, 結果的悲劇美、喜劇美。美往往是我們對所欣賞的事物的一種情感傾向。「美是物的整一性的感性形式所顯現的對人的本質力量的情感性肯定價值。」那麼, 我們所欣賞的足球, 究竟美在什麼地方呢? 且讓我們來對足球之美作一番探尋。
足球產生的美讓地球上所有人民為之而欣賞的瘋狂! 現代足球這項發源於英倫三島的運動自從被海員、商人、傳教士、外交使節傳播到歐亞大陸、美洲、非洲等其它大陸之後就被世界各地認同、接納, 並隨著各國各洲際比賽特別是每4年一度的世界盃的舉行, 推衍、發展並最終壯大成為今天參與人數眾多的「世界第一運動」。據稱, 國際足聯下屬的成員國比聯合國下屬的成員國還要多。
在現代足球150 年的發展史中, 產生了諸如貝利、馬拉多納、貝肯鮑爾這樣享譽世界的球員; 也有雷米特、阿維蘭熱、布拉特之流的鐵權人物; 。當然, 最後同時也最重要的是, 現代足球無論是湯加、印尼這樣的小國聯賽, 還是有洲際影響的冠軍杯, 乃至廣受世界人們喜愛的世界盃, 都給人們帶來了無盡的歡樂, 我們略顯平淡的生活增添了幾分絢麗的色彩欣賞與夢想的空間欣賞。
足球, 這個黑白分明沒有生命的小球, 在它靜止的時候是如此的不起眼, 但當它滾起來的時候, 帶給我們這個世界的卻如此巨大的美的欣賞。
我們——人——首先創造了足球的實體, 而後為了使之更加合理, 創造了各種規則, 諸如越位、人數限制、犯規、紅黃牌等等, 並且通過組織比賽來使之推廣。在足球的發展中, 我們創造了各種陣型, 從一衛九鋒制、二衛八鋒制、2—3—5 陣型、WM 陣型、到目前流行的4—4—2 陣型, 此外, 還有體現不同風格的拉丁派、美洲技術派、歐洲力量派的打法。就連足球本身也發生了巨大變化, 從最初的布球、動物內膽球發展到皮質球, 合成材料球乃至時下最流行的「飛火流星」。足球品質的每一次改變都引起了巨大的震動, 但它都是朝著更加符合足球的特點更加人化的方向發展。而球員們更是以他們出人意外的創造行為和場上無所不能的表現推動著足球的發展。這所有的一切, 無不體現著人的創造性, 無不充滿著美的欣賞, 足球的美是欣賞之美。
足球美的欣賞主要表現在如下方面: 比賽的技術美的欣賞、戰術美的欣賞, 比賽結果的悲劇美的欣賞、喜劇美的欣賞, 比賽過程的懸念美的欣賞。運動美的欣賞是指人在體育實踐中, 通過身體運動所呈現的一種動態的美的欣賞, 它是體育美的欣賞重要內容, 同時也是體育美的欣賞基本表現形式, 包括技術美的欣賞和戰術美欣賞兩大類。
技術美的欣賞主要體現在運動員為了達到比賽要求, 獲取好成績而完成各種技術動作的過程的欣賞。比如體操中的托馬斯全旋、十字支撐、空中團身三周半, 滑冰運動員的各種難度動作, 羽毛球運動員後場騰空大力扣殺, 凡此種種不一而足。這些動作中無不充滿了體育的美感的欣賞。足球作為一種以腳控制球為主的高難度體育運動, 其運動過程中表現出的各種技術美感與之相比毫不遜色。倒鉤射門、凌空射門等高難度的射門動作讓人們驚嘆於運動員身體的控制能力和精準的時空感;「青蛙跳」、「剪刀腿」等雜耍般的過人動作讓人們感慨運動員高超的技藝; 而一些非洲運動員在進球後做出的空翻慶祝動作則讓人們相信他們原來是練過體操的。正在進行的世界盃上, 就有不少運動員做出了類似的慶祝動作, 其中尤以奈及利亞前鋒阿加霍瓦進球後的6 個後手翻加一個後空翻為最, 其難度堪與體操運動員比肩, 充分展示了足球的美感的欣賞。而有著「盤帶大師」之稱的齊達內和德尼爾森的盤球動作就像跳舞一樣充滿藝術感, 給人美的欣賞, 特別是德尼爾森在過人時做出的動作令人嘆為觀止, 浮想聯翩,甚至稱他是「在郵票上跳舞的人」。這就是技術美的欣賞。
戰術美的欣賞具體表現在戰術的成功應用的欣賞上, 這同技術美的欣賞主要表現在欣賞動作的成功完成道理是一樣的。當今的體育比賽無論是一對一的單打獨斗, 還是全隊參與的集體抗衡, 在雙方實力相當的情況下, 誰的戰術組織運用得好, 運用得美就會贏得比賽的勝利。正所謂「兩強相遇勇者勝, 兩勇相遇智者勝」。這智就是指戰術, 它是人們的一種智慧投入。戰術在運動中的地位是非常重要的, 它往往對足球比賽的結果起著關鍵的作用。戰術運用得當, 能起到攻擊對手發揮自己的作用, 同樣, 它也可以給人帶來美感欣賞。足球比賽當中經常出現多人小組配合, 經過多次甚至十餘次的連續傳遞, 最後將球送進球門, 就像是計算機設定的一樣准確。這與工業社會的流水線生產方式是非常契合的, 讓人贊嘆足球運動員的精湛球藝。由於戰術不像技術那麼直觀, 它體現在多人的配合甚至是整個比賽戰略安排中, 不易覺察, 因而, 戰術美的欣賞需要更多的知識與耐心, 對人的審美能力提出了更高的要求。德國, 義大利、阿根廷是足球領域中戰術美欣賞的典型代表。
有位名人曾經說過: 足球是個大舞台, 在這個舞台上, 球員各司其職, 扮演著屬於自己的那份角色。所不同的是舞台上的人都知道自己是在演戲, 而足球場上的球員並不明白自己的這一身份罷了。我認為這話很有道理。球場和舞台有很多相似之處, 如果把球場比做舞台, 球員就是演員, 球迷就是觀眾, 而且同樣上演著喜怒衰樂, 每個人——從球迷到球員——都是全情的投入。社會學界流傳著這么句話:「社會大體育, 體育小社會。」這在足球領域表現得尤為明顯。還記得加斯科因的眼淚嗎? 還記得巴喬小辮罰失點球後的沮喪嗎? 還記得貝貝托進球後的搖籃曲嗎? 還有齊達內、巴蒂、羅馬里奧、費戈⋯⋯
足球是一部大戲, 世界盃是最好的劇場。4 年一度的世界盃吸引了世界各地的球隊為之奮斗。通過地區的外圍賽, 產生了最終入圍的32 支球隊。世界盃一旦開幕, 足球大戲也打開了它的帷幕。32 支球隊, 736 名球員, 有主角, 有配角。主角有傳統強隊和那些不時冒出的黑馬, 配角則是那些實力贏弱的隊伍以及第1 次參與世界盃的新貴們, 他們大多扮演著陪太子讀書的角色。世界盃開幕後, 各支球隊紛紛向著冠軍發起沖擊。由於競技結果的殘酷性, 冠軍只有一個, 大多數球隊最終只能獲得一個失敗者的地位。從這個意義上說, 冠軍才是真正的主角, 其他都是配角。
足球雖然是一部大戲, 但它和戲劇也有不同。戲劇的表演是事先安排設定好的, 演員只不過是按導演的安排行事, 甚至小到一句話、一個動作都不能錯, 否則就會發生侯寶林先生相聲中的武松打虎總也打不死的笑話。總之, 戲劇是一切情節都是可以預知的, 這就減少了它的懸念。而體育比賽沒有設定, 因而體育比賽總是充滿了懸念美的欣賞。一場公平競爭的比賽雙方都是以自己的能力來博勝負。沒有任何外在的憑借, 雙方在場上鬥智斗勇, 靠自己的能力取勝, 勝負也充滿了不可預知性。而且由於足球不象其他體育比賽懸殊那麼大, 因而其懸念美的欣賞就顯得特別強。以弱敵強、以少打多仍然獲勝的例子屢見不鮮。比如本屆杯賽上的塞內加爾以及韓國隊的表演就充份說明了這一點。足球比賽總是扣人心弦, 不到最後一聲哨響, 從場內到場外, 從球員到教練, 那根弦總是綳得緊緊的, 因為誰也無法預知下一分鍾會發生什麼事。而觀眾也在緊張刺激的比賽中獲得了最大的欣賞滿足。
悲劇美的欣賞是足球戲劇美的又一種。競技場上有勝利者就有失敗者, 勝利者的喜悅各有不同, 失敗者的悲哀卻都相同。世界盃在經過一個月的鏖戰之後最終只能產生一個冠軍, 其他都是失敗者。對於足球小國來說, 也許這不算什麼, 但對於一些很有實力而又帶有很高期望值的國家來說, 被淘汰甚至獲得亞軍等不錯的名次都是很難接受的。比如巴西, 這樣一個有著深厚足球傳統的國家, 還有本屆杯賽上的法國、阿根廷, 在他們的國家,球迷們只認可冠軍, 亞軍也是一種失敗。就像法國, 世界盃之前, 冠軍的頭號大熱門, 世界盃之後, 小組賽就被淘汰。他們帶著衛冕冠軍的光環, 有著鼎盛的陣容, 肩負著法國人民的期望滿懷豪情來到亞洲, 准備衛冕, 一切似乎都在朝著好的方向前進。可就在世界盃將要開始的時候, 他們失去了齊達內、皮雷,比賽中主力隊員被紅牌罰下, 教練用人不當, 球員心氣也沒調整好, 而且射門老打在門框上——運氣也不在他們一邊, 結果3場比賽1 球未進, 叨陪末座, 黯淡出局, 這一切和他們曾經的輝煌僅有一步之遙, 不禁讓人慨嘆勝利與失敗之間轉換速度之快。悲劇使人深刻, 法國隊的失敗又一次證明了那個淺顯而又亘古的道理: 世界上沒有常勝將軍。法國隊在比賽中一直踢的很努力, 機會也不少, 完全不似那些未戰先怯的隊伍, 這更增添了其失敗的悲劇色彩, 讓人倍感悲壯。經過艱苦努力達到光輝的頂峰讓人感到崇高; 而經過殊死拼搏戰斗到最後一刻才被打倒同樣是一種崇高、壯美。
這就是足球的悲劇美的欣賞和戲劇美的欣賞。
足球的技術美的欣賞讓人感嘆人類身體創造力的無限可能性; 足球的戰術美的欣賞讓人感嘆人類如水銀泄地般流暢的組織能力; 足球的懸念美的欣賞讓人體會人生的緊張刺激, 給人啟發; 足球的悲劇美的欣賞讓人體會人生的艱難曲折, 使人深刻。隨著工業化的發展, 體育因其特性必將在人們的休閑生活中扮演更重要的角色, 為飽受工業文明負面影響的人們重建健康做出自己的貢獻。足球, 這一現代體育最有趣、最符合現代人審美情趣的運動必將投身到這一朝著人化方向發展的滾滾洪流中, 在美學思想的指引下為進一步提高人們的欣賞質量而滾動、前進!
⑻ 大學足球體育課論文
還是得要靠自己對所學的知識運用和理解了,你所學的知識要是能充分的讓你發揮版出來,再加上你的筆工(就是你的筆頭水權平怎麼樣),加以用功 你就能夠寫出一篇好的足球體育課論文的.
不要一味的在網上尋找,只有平時多看 多積累 多觀察就會寫出好的文章的
⑼ 關於足球的論文 （2000字左右 最好淺顯一些）
半夜一點，在隨身小紙片上寫下這些文字，只因為我愛足球。愛足球不需要任何理由。盡管我分不清前鋒與中位，叫不出每一支球隊的名字。
足球就兩個字——熱血。日韓交鋒，總能讓人興奮不已。在這特殊的戰場上，我看到了一群視足球比生命還重要的人類。他們激情飛揚。有多少話語都化做吶喊，足球此刻便沒有了國界，因為，足球就是生命！看那些隊員在場上拼殺，會止不住激動落淚，只有足球，才能給人如此強烈的生命的震撼！
愛足球，不需要任何理由。盡管我是女生，盡管我分不清南美與歐洲的球風。
阿根廷，智利，巴西……哪一個不是足球王國？上到老人，下到幼童，足球都是他們的夥伴。
我愛巴喬，他是足球的英雄；我愛羅納爾多，愛他對足球的投入甚至那可愛的齙牙；我愛歐文，愛他的敬業球德；我愛小貝，愛他的英俊瀟灑更愛他球場上的叱詫風雲。
愛足球，不需要任何理由。盡管中國足球一次次令球迷失望。
我相信，足球遲早會代替乒乓球成為我們的國球。我始終堅信，遲早有一天，足球也會成為全民運動帶領我們向前走。
我相信，沒有人能拒絕足球的熱力激揚，那陽光下草地青蔥，當足球有了靈魂，這便是生命，這便是足球！
足球這最具魅力的運動將綻放在神州！
我看中國足球：
外行看熱鬧，我就說說「熱鬧「話。看球不能沒反思，於是我們小組的幾個同志得出以下結論：
1．話說「一個國家的男足水平代表一個國家的素質「，恩，中國男足責任重大，加把勁。而中國教育廳責任更加重大，「素質「如何，全民的才是真正的。
2．中國球迷欠組織性與紀律性，且容易「叛國「。球迷們且慢發火，這球賽不說，球迷在賽時沒有足夠堅定的意志，離終場還有一段時間就開始痛哭……我們應向鄰邦韓國學習，不到比賽終結，球迷都是一副堅定的表情喊「必勝「。作為中國人，我們有責任相信我們的球隊，不論勝敗都應給他們有利的支持！
由此所反映出的社會意識問題便是——民眾原則性不夠強，太易妥協。中國加入WTO，WTO也在侵蝕中國，倘若我們原則性不夠強，中國在經貿領域的活力與持久力就會大打折扣。比如東北一牙簽廠私自將每噸牙簽降價100美元這件事所造成的嚴重後果便是「私利當前，原則靠邊「的典型例子。以此為戒，民眾原則性有待加強。
3．球員踢球不能很好進入狀態。
這確實是個很嚴重的問題。
球場上沒有足夠熱情與拚命的勁頭，技術又如何？氣勢便差人一截。一日我那小妹問「為什麼他們都沒別人猛啊？「作為中國隊絕對擁護者，我我無言以對。是啊，為什麼，我們沒有別人拚命的勁頭？中國足球太需要生命燃燒的激情！精神上先輸，兵家大忌。
而民眾的生活狀態也與此相似——生活態度不夠硬朗，掙扎在頹廢與平庸的邊緣。人可以平凡但不可以平庸，沒有熱情的生命會象沒有熱情的足球一樣平淡無味。我們需要熱愛，需要激情。
4．普通民眾無法充分認識到足球的重要性，國家對足球的重視程度有待提高。
足球可以帶動我國出口貿易額的增長，你信嗎？中國足球強大了，中國會差到哪裡去？足球是我國體育項目中的弱項，盡管有乒乓球，排球，跳水，花樣溜冰等為我們爭光，但它們的號召力遠不及足球。我是說，在世界范圍內的號召力。
中國足球在未來幾年中可謂商機無限。
看在足球對全世界號召力如此大的份上，國家就給足球更充分的重視吧。怎麼說它都會拉動幾個經濟增長點吧……
不看僧面看佛面對不？