體育教師考試籃球專業知識

A. 體育考試 籃球專項的都考什麼

我是考體育的，籃球專業的 我去年考得 分為體育專項和素質考試
專項考摸高，罰球線投籃（可以起跳）最後一個球要跑籃，兩趟。最後是打全場評分。

B. 體育教師考編-專業課-一般都考什麼內容有經驗的進。急急急。。

以種子方式繁衍後代，播種時以泥炭土為宜。向日葵對光線要求度較高，版對溫度則忍受范圍大，適合溫權度攝氏15-30度，但仍以夏季生長較為迅速。由於光線需求度高，新陳代謝快，因此水份需求度高，宜經常灌溉澆水，保持土壤之潮濕，夏天可每天澆水。以有機肥拌入培養土中為最佳之方式；除此之外亦可視植株狀況追加化學肥料。

1年生草本，高1～3米。莖直立，粗壯，圓形多稜角，被白色粗硬毛。葉通常互生，心狀卵形或卵圓形，先端銳突或漸尖，有基出3脈，邊緣具粗鋸齒，兩面粗糙，被毛，有長柄。頭狀花序，極大，直徑10～30厘米，單生於莖頂或枝端，常下傾。總苞片多層，葉質，覆瓦狀排列，被長硬毛，夏季開花，花序邊緣生黃色的舌狀花，不結實。花序中部為兩性的管狀花，棕色或紫色，結實。瘦果，倒卵形或卵狀長圓形，稍扁壓，果皮木質化，灰色或黑色，俗稱葵花子。性喜溫暖，耐旱。

C. 體育教師的基本專業知識與能力應包括哪些方面

1、高尚的思想道德風貌。

作為新形勢下的體育教師，首先應具有高尚的思想品德。體育教師的品德一方面將成為學生學習和模仿的榜樣，教師的敬業精神、責任感，甚至言談舉止都將對學生良好品德的培養起潛移默化的作用。

另一方面，教師的優秀品格將為學生們所崇拜和模仿，學生往往會將對教師的尊敬和喜愛轉化為對所教學科的喜愛。

教師較高的人品修養和令人愉快的個性，如民主、公正、謙虛、慷慨、幽默、耐心、寬容、尊敬他人和良好的與人合作精神等，都是教師應具備的基本品質。

教師與學生在體育教學活動中相識、熟悉、親近、進而發展成為朋友、夥伴，在這種特定的環境中，才能保證體育教學育人活動的正常進行。

2、合理的知識結構。

體育教師是體育科學知識、基本技能和技術的傳授者。一名合格的體育教師，應該是體育知識的寶庫，是一本活的體育教科書。

這就要求體育教師具備合理的知識結構，包括廣博的體育專業知識與熟練而扎實的基本技能，以及相鄰學科的基本理論知識。

也就是要做到「一專多能」，即在擁有精深的體育專業知識的同時，還要對其他學科的知識也要有一定的涉及。

首先，掌握精深的專業知識是作為體育教師的基本素質。一方面，在盡可能短的時間里把體育的基本知識、基本技術和基本技能傳授給學生，使學生成為德、智、體全面發展的人才。

另一方面，由於教師的專業知識主要是用於轉換和傳遞，因而要求教師的專業知識具有一定的系統性和准確性。

教學必須對體育的全部內容及理論基礎有較深的了解，認真鑽研業務，勇於創新，精益求精，把握體育學科的最新研究動態，不斷提高自己的業務水平。

其次，必須具有廣博的多學科知識。

3、較強的能力結構。

（1）教學能力：教學能力即通過有效手段，充分發揮教師的指導作用和學生的主體作用，完成體育教學的能力。

（2）探索創新的科研能力：教而不研則淺，研而不教則空。教學與研究是對立統一的。

（3）組織管理能力：體育教師應具有良好的組織教材、教法的能力和教學管理能力。組織教材能力是指教師按照大綱要求，結合學生基礎現狀和條件來選配或增減教材內容的能力。

體育教師的管理能力要具備以下四點：

一是應具有良好的職業道德素養，始終把德育放在首位。

二是遵循普遍的教學規律，認真鑽研各基礎學科的教育學理論，掌握本學科的教育特點，靈活運用現代教育理念。

三是要有敏銳的觀察力和預見力，能控制課堂的全局，自如應對各種突發事件，順利完成教學工作。

四是要合理運用評價和反饋機制，力求全面、准確、有效、及時地對學生進行測評和信息反饋，做到課內和課外相結合，更好地完成學校體育的任務。

（4）靈活的應變能力：體育教師的應變能力是能否上好課的重要因素，對提高教學效果，完成教學任務具有重要意義。具有較好的應變能力，在授課過程中就能從容地組織教學，即使出現意想不到的問題，也能坦然應對，很好地加以解決。

（5）超強的人際交往能力：新型的體育教師是需要具有較強人際交往能力的群體。他們不僅要在工作中學會競爭與合作，還要在教學中培養學生的競爭與合作意識。

(3)體育教師考試籃球專業知識擴展閱讀：

體育老師業務要求應獲得以下幾方面的知識與能力：

熟悉我國有關教育、體育工作的方針、政策和法規，了解學校體育改革和體育科學的發展動態。

掌握人體科學、教育科學、心理科學的基本理論、基本知識，體育科學的基本理論、方法和基本技能。具有較強的實踐能力，在全面發展的基礎上具有一至兩項運動技術專長。

具有從事中小學、幼兒園體育教學工作的較強能力，並具有社會體育指導等工作的實際知識和能力。

D. 高考體育籃球專項考什麼

考試內容 ，30秒投籃 ，運球接行進間投籃。

30秒投籃方法：

考生站在罰球線後，聽到開始指令後進行投籃，投籃後搶籃板球後運球至罰球線後再次投籃，（投籃區：罰球線後與罰球弧形成的半圓區）30秒停表，每名考生做2次，取最好成績。

運球接行進間投籃方法：（在籃球半場按圖示進行）

考生在准備區站好，聽到開始指令後用右手做運球接行進間投籃，投中後運球在A區做一次背後運球後運球至第2准備區。

進入第2准備區後返回用左手運球接行進間投籃，投中後運球在B區做一次後轉身運球至第1准備區，運球接行進間投籃往返2次，共投中4次籃。每名考生做2次，取最好成績。

(4)體育教師考試籃球專業知識擴展閱讀：

體育單招測試方法與評分標准

助跑摸高

1．測試方法：助跑單腳起跳摸高，摸最高點計其成績，每人兩次，計其中一次最佳成績。助跑距離和助跑方法不限。

2．成績評定：以摸高的高度排出考生名次順序，成績優者名次列前，成績相同名次並列。

3．所需設備：摸高器或以厘米為單位的橫線表，掛或貼在籃板上。

投籃

1．測試方法：以籃圈中心投影點為中心，5.5米為半徑畫弧，考生在弧線外進行1分鍾自投自搶，投籃方式不限，記投中次數。每人測兩次，記其中一次最佳成績。

2．成績評定：記投中次數。以投中次數多少排出考生名次順序，投中次數多者名次列前，投中次數相同者名次並列。

多種變向運球上籃

1．測試方法：測試者在球場端線中點站立，面向前場，用右手運球至①處，在①處做背後運球變向，換左手向②處運球，至②處做左手後轉身運球變向，換右手運球至③處，右手跨下運球後左手上籃。

球中籃後方可用左手運球返回③處，做背後運球，換右手運球至②處做右手後轉身運球變向，運球至①處左手跨下運球後右手上籃。球中後做同樣動作再重復一次，回到原處停表。

2．成績評定：以測試成績排出考生名次順序。

3．籃球場地上的標志①、②、③為以40厘米為半徑的圓圈，考生在考試時必須任意一腳踩到圓圈線或圓圈內地面，方可變向。

E. 有關於籃球專業的考試題

1.籃球技術主要來由（運球）、（防守源）、（投籃）、（上籃）等組成

2.籃球戰術中隊員的位置一般分為（中鋒）、（前鋒）、（後衛）

3.比賽中，與執法裁判配合的裁判員，稱為（）裁判，比賽中，跟在進攻方向球的前面負責觀察的裁判員，稱為（）裁判，處於進攻方向後面負責觀察的裁判員，稱為（）裁判

4.試述裁判員判罰犯規的程序
推人犯規：
鳴哨，同時右手握拳舉過頭頂表示犯規，左手平伸指向犯規隊員腰間示意其犯規並向其詢問號碼；
1．如被犯規球員已做投籃動作且球進：先做2分（或3分）算的手勢，再指犯規隊員所在球隊的替補席，用報號手勢表示號碼，然後雙手做推人的手勢，最後再做加罰1球．

2．如被犯規球員已做投籃動作但球沒進：先指犯規隊員所在球隊的替補席，然後用報號手勢表示號碼，然後雙手做推人的手勢，最後視投籃地點做2次／3次罰球的手勢．

3．如被犯規球員沒有投籃動作：先指犯規隊員所在球隊的替補席，然後用報號手勢表示號碼，然後雙手做推人的手勢，最後指一下進攻的方向

5.試述裁判員判罰違例的程序

F. 體育教師招聘，考試的內容包括哪些科目

筆試科目：

1、教育學。

2、教育心理學。

3、心理學。

4、體育相關專業知識（專業知識因地制宜）。

面試內容：

1、說課。

2、答辯。

3、技能測試（跑，跳等體育內容）。

(6)體育教師考試籃球專業知識擴展閱讀：

教師招聘考試考查內容大致分為以下幾種類型：

1、教育基礎理論和面試

教育基礎理論和面試這種考查類型是教師招聘考試常見的考查方式，筆試部分考查的重點是教育基礎理論，包括教育學、教育心理學和教育法規等，面試通常採用說課或是試講的方式來測試考生的綜合素質和能力，即具體學科的講授，例如語文、數學等。

2、教育基礎理論、學科基礎理論和面試

教育基礎理論、學科基礎理論和面試這種組合方式逐漸成為各地教師招聘考試的命題范圍。它不但對教育學科所涉及的各門科目進行考查，同時也會考查考生對於所報專業學科的基礎能力和知識，以上兩部分會成為筆試出題測查的重點。

面試中採用說課或講課的方式進行考查，同時很多地區說課考查後會附帶出現結構化的面試題目。

教師招聘流程：

1、公布崗位;

2、自願報名;

3、資格審查;

4、考試和考核;

5、體檢;

6、確定招聘人選;

7、崗前培訓;

8、教師資格認定;

9、簽訂協議;

10、派遣上崗。

具體招聘工作按各地方的特設崗位教師招聘辦法執行。

參考資料來源：網路--教師招聘考試

G. 體育教師招聘 專業一般考什麼 具體點

高中體育教師招聘考試試卷
本卷満分為150分，考試時間為120分鍾

一、填空題(每格1分，共30分)

1．高中體育與健康課程規定：學生每完成一個模塊的學習，且成績合格可獲得 個學分。高中三年中，學生修滿 個學分方可達到體育與健康課程的畢業要求。其中 和 系列為必修、必選內容。

2．中學體育課屬於教學課，根據每次課教材種類的多少分為 課和 課，根據每次課的任務可分為 課、 課和 課。

3．某學校高二年級8個班舉行籃球比賽,採用單循環制,一共要進行 場比賽,共有 輪。

4．新課程標准將課程總目標細分為五個方面的具體目標，它們分別是 、 、 、 、 。

5．學校組織校內田徑運動會，一般可由 、 、 、 、 、 六個主要過程組成。

6．教師示範一般可分為 示範、 示範、 示範和 示範。

7．學校體育教學計劃可分為 、 、 、和 。

二、辨別題（下列觀點是否正確，正確的在下表中相應題號下打「√」，錯誤的打「×」。每小題2分，共20分）。

1．學校體育是一種具有強制性的教育，是社會體育的基礎。（ ）

2．學生的學習方式的改變應重視提高學生的自主學習、探究學習和合作學習的能力，以促進學生學會學習，提高體育學習和增進健康的能力。（ ）

3．高中學生體育與健康學習成績評價應採用等級評定。（ ）

4．人體每天消耗的能量來自營養素，營養素包括糖、蛋白質、維生素、無機鹽和水。（ ）

5．水平六是對全體高中學生的共同要求。（ ）

6．田徑運動徑賽中，判定運動員到達終點的名次順序是以運動員軀乾的任何部分觸及終點後沿垂直面的先後為准。（ ）

7．淡化體育教學中的競技化傾向就是淡化技術教學。（ ）

8．分組教學有分組輪換和分組不輪換。（ ）

9．籃球運動起源於美國，由美國麻省奈·史密斯在1891年發明的。（ ）

10．足球比賽中罰間接任意球可以直接射門得分。（ ）

三、選擇題（下列各題的四個選項中,只有一項是最符合題意的：請將正確選項前的字母填在題後的相應括弧內。每小題2分，共10分）。

1．新課程標准下，單元教學計劃是指（ ）

A．某一技術動作的教學方案。
B．學期教學計劃。
C．是水平教學計劃的細化，是一種教學內容集合的表述。
D．課時教學計劃。

2．《體育與健康課程標准》將高中體育與健康課程分成幾個運動技能系列。（ ）

A．4 B．5 C．6 D．7

3．雙人攔網「心跟進」防守戰術中，一般是幾號位跟進（ ）

A．4 B．5 C．6 D．1

4．直觀教學法是指在體育教學中（ ）

A．運用各種語言，指導學生掌握學習內容進行練習的一種教學方法。
B．藉助視覺、聽覺、肌肉本體感覺等感觀感知動作的一種教學方法。
C．指從動作開始到結束，不分部分和段落完整進行教學的方法。
D．是指根據教學任務，有目的地反復做某一動作的教學方法。

5．體育與健康學習評價標准應為（ ）

A．由單一評價標准向多元評價標准轉變
B．定性評價與定量評價相結合
C．終結性評價與過程性評價相結合
D．絕對性評價與相對評價相結合

四、簡答題（15分）

1．某教師在完成魚躍前滾翻動作教學後，安排了這樣一個素質練習：學生分成四路縱隊，從站立起跑開始，起跑→跳過折放的墊子→疾跑→墊上魚躍前滾翻→繞過標志→快速跑回接力。請問這樣安排是否合理？為什麼？你是怎樣安排的？（7分）

2．目前，很多學校事業規模不斷擴大，班級數、學生數不斷增加，但學校體育場地、器材不足，學生課外體育活動開展困難，作為一名體育教師，你在這種情況下，如何組織學校課外體育活動？(8分)

五、論述題（20分）根據提供的教材《快速跑》，完成下列各項：

1．指出本教材的教學重點、難點，並闡述列為重點、難點的理由（10分）：

2．簡述突出重點、突破難點的教學過程，並說明這一教學過程的設計思想（10分）：

六、操作題（20分）

請你草擬一份學校田徑運動會比賽規程。

七、操作題（35分）

請以籃球行進間單手低手上籃為主教材寫份簡案（此單元為5課時，以第1課時的教學內容為本課教學內容。

要求教學目標准確，教學內容安排恰當，組織形式合理，合理安排運動量和運動負荷）。

你可以參考一下

H. 大學體育課報了籃球 期末要考哪些內容

期末考試會考的內容基本有：運球上籃，投籃，傳球，一般老師都會設置一個標准，在單位時間里上籃多少次為及格，單位時間投籃進幾次及格之類的，具體要根據各高校體育老師的規定。

必修籃球課分為兩項：一是定點投籃，一分鍾內在三分線內一步五個點投籃，一般三個及格，八個優秀吧。第二是上籃，繞全場的三步上籃，十八秒就是優秀。

新生入學前要經過嚴格的體格檢查，體質不合格的不得入學。進校後更要重視體育、衛生、保健，不斷增強體質。高校學生一般是在17～18歲入學，他們身體的生長發育已接近成年人，體力的發展已達到本人的最高水平。

(8)體育教師考試籃球專業知識擴展閱讀：

現代各國高等學校關於體育課程的設置，一般分為必修、選修和不設體育課 3種類型。中國、日本、蘇聯和歐洲一些國家，高等學校普通體育課是必修課程；在美國是選修課程；還有一些國家不開體育課，只有課外活動。

中國高等學校的體育課，是普通體育課，是為身體一般健康，但未達到《國家體育鍛煉標准》的大學生開設的,主要是進行身體的全面鍛煉,並結合所學專業的需要進行教學。

教育部頒布的《高等學校體育工作暫行規定》（試行草案）中規定：「學生要堅持每天做好早操和課間操，每周參加兩課時以上的課外體育活動（列入課表）。未開體育課的三年級以上學生，要自願組成鍛煉小組或運動隊，有計劃地進行體育鍛煉。