大學體育分數權重15的項目

⑴ 大學生體質測試項目主要有幾項

1、身體形態

身高、體重、胸圍、上臂圍、坐高和身體組成。

2、身體功能

安靜心率、血壓、肺功能及心血管運動試驗等

3、身體素質

力量指標、爆發力指標（縱跳、立定跳遠）、懸垂力指標、柔韌性（站立體前屈、俯卧仰體）、靈敏和協調性（反復橫跨）、平衡性（閉眼單足站立）、耐力項目

4、運動能力

跑（快速跑、長跑）、跳（急行跳遠、立定跳遠、摸高）、投。

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根據《學生體質健康標准》的要求，學生需要完成六項測試，分別是身高、體重、肺活量、台階試驗、50米跑或立定跳遠(選測一項)、握力或仰卧起坐(女生)或坐位體前屈(選測一項)。

在進行評價時，對五項指標進行評價：身高標准體重、肺活量體重指數、台階指數、50米跑或立定跳遠(選評一項)、握力體重指數或仰卧起坐(女生)或坐位體前屈(選評一項)。

在評價後，以100分進行記分，各項評價分數的加權分值是：身高標准體重15分；台階指數20分；肺活量體重指數15分；50米跑或立定跳遠30分；握力體重指數或仰卧起坐(女生)或坐位體前屈20分。

⑵ 大學體能測試的評分標准

優 秀： 總分分及以上為優秀；

良 好： 總分80分—89分為良好；

及 格： 總分60分—79分；

不及格： 總分60分以下。

例如：

測得某大學三年級一位女生的800米跑的成績為3分28秒，根據評分標准可知屬於90分的級別，評價其級別為優秀。

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體質測試的目的意義

體測的全稱是《國家學生體質健康標准》測試，是國家為了引導和督促學生鍛煉身體，增強體質，不得已而採取的一項具有強制性的舉措。自1985年以來，在國家組織開展的體質健康調查中，發現我國青少年學生的體質出現了連續近30年的持續下滑。「30年」、「持續」充分說明了問題的嚴重性。

大學生體能測試的目的是為了促進大學生加強鍛煉，提高體質健康水平，讓學生意識到健康對人一生的進步發展的重要性。擁有一個健康的體魄是邁向成功的重要基礎，讓學生懂得只有堅持經常參加體育活動，養成堅持鍛煉身體的良好習慣，才能增強體質、提高健康水平。

通過對大學生體質的測定，還將為我國國民體質監測系統，掌握中國大學生體質發展和變化的規律奠定基礎貫徹落實健康第一的指導思想,切實加強學校體育工作,促進學生積極參加體育鍛煉,養成良好的鍛煉習慣,提高大學生體質健康水平。

⑶ 大學體測分數計算

優 秀： 總分90分及以上為優秀；

良 好： 總分80分—89分為良好；

及 格： 總分60分—79分；

不及格： 總分60分以下。

例如：

測得某大學三年級一位女生的800米跑的成績為3分28秒，根據評分標准可知屬於90分的級別，評價其級別為優秀。

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體能測試項目：

1、坐位體前屈，是大中小學體質健康測試項目，測試目的是測量在靜止狀態下的軀干、腰、髖等關節可能達到的活動幅度，主要反映這些部位的關節、韌帶和肌肉的伸展性和彈性及身體柔韌素質的發展水平。

2、體重指數，主要反映人前臂和手部肌肉的力量，同時也與其他肌群的力量有關，而且還是反映肌肉總體力量的一個很好的指標。

3、立定跳遠，不用助跑從立定姿勢開始的跳遠，是集彈跳、爆發力、身體的協調性和技術等方面的身體素質於一體的運動。2014年《國家學生體質健康標准》中規定立定跳遠是初中、高中、大學每年體質測試的必測項目，也成為衡量學生身體素質的重要因素之一。

⑷ 中考成績中提體育權重

權重就是說 考試項目的每個部分的重要程度是不一樣的。
比如：考試項目分為：長跑1000米，跳遠，跳繩等，某人對應成績分別是90分，80分和60分，如果總共三個項目，那麼我認為1000米更重要，可以賦予權重0.5，其他都同等重要就分別賦予0.25，那麼該生最後成績就是90*0.5+80*0.25+60*0.25=80

⑸ 1、《學生體質健康標准》的測試項目包括哪些各項的評價目標是什麼（參考體育部網站體質測試專區）

項目類別 評價指標（測試項目）
分值
備注

身體形態
身高標准體重
10
必測

身體機能
肺活量體重指數
20
必測

耐力項目
1000米跑（男），800米跑（女），台階試驗
30
選測一項

柔韌、力量項目
坐位體前屈，擲實心球，仰卧起坐（女），引體向上（男），握力體重指數
20
選測一項

速度、靈巧項目
50米跑，立定跳遠，跳繩，籃球運球，足球運球，排球墊球
20
選測一

⑹ 權重分數20,目標值15%,完成14% 得多少分

沒有零點幾的分數的話就是18分！有零點幾的分數那麼就會是18.6

⑺ 每年一次的大學生體質健康水平測試包含哪些項目，這些項目反應哪些指標

根據《學生體質健康標准》的要求，大學生需要完成六項測試，分別是身高專、體重、肺活量、台階屬試驗、50米跑或立定跳遠(選測一項)、握力或仰卧起坐(女生)或坐位體前屈(選測一項)。

在進行評價時，對五項指標進行評價：身高標准體重、肺活量體重指數、台階指數、50米跑或立定跳遠(選評一項)、握力體重指數或仰卧起坐(女生)或坐位體前屈(選評一項)。

在評價後，以100分進行記分，各項評價分數的加權分值是：身高標准體重15分；台階指數20分；肺活量體重指數15分；50米跑或立定跳遠30分；握力體重指數或仰卧起坐(女生)或坐位體前屈20分。

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大學生體質測試的意義：

1．為促進《體育法》、《全民健身計劃》、《學生體育條例》的實施，促進和保障體育教學，開展早操、課間鍛煉和課外活動，發揮了重要作用；

2．有利於學生按要求參加體育鍛煉，促進學生身體素質的發展，培養參加體育活動的習慣。

3．通過對這些標準的檢測和評價，有效地促進了學校體育的發展，在學校體育評價中發揮著重要作用，是學校體育整體評價的重要組成部分。

⑻ 大學生50米跑和立定跳遠的權重系數為

大學生體質監測米跑佔20%，立定跳遠佔10%。

每個學生每學年評定一次，學生畢業時的成績和等級按畢業當年學分總分的50%與其他學年總分平均得分的50%之和進行評定。學生測試成績評定達到良好以上者,方可參加評優與評獎；成績達到優秀者，方可獲得體育獎學金。等學校學生畢業時，測試成績達不到50分者，按結業或肄業處理。

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體育測試有四點變化：

1、是取消了選測項目，設置了統一的必測項目。中學生和大學生必測長跑（男生1000米、女生800米），對於初中以上的男生，引體向上也是必測項目。

2、注重跑步項目，跑步項目佔分比重很大。50米跑和1000米（800米）跑單項成績所佔權重均為20% ，是所有項目權重中最高的兩項。從這個變化中我們看出跑步項目所佔項目權重很大，說明國家呼籲學生戶外運動，尤其是跑步。

3、新增加分項目，不及格可在本年度補考一次。女生仰卧起坐以及800米跑若是達到優秀，可以分別加10分；男生引體向上以及1000米跑若是達到優秀，也可以分別加10分。所以總分由100分增至120分。及格線沒有發生變化，並且被測不及格者依舊可以補考一次。

新的加分項目的設置說明國家更加註重學生這兩項的能力，同時加分項的設置，更是給學生達標放寬了限制。

4、學生測試成績低於50分不能畢業；測試成績評定達到良好及以上者，方可參加評優與評獎。實際上，國家將體能過關和畢業掛上鉤，無非是想讓學生加強對體育鍛煉以及身體素質的重視，出發點是為了學生本身。

⑼ 大學體測項目及各自所佔百分比

大學男生體側項目及各自所佔百分比為：體重指數15%，肺活量15%，坐位體前屈10%，立定跳遠10%，50米跑20%，1000米跑20%，引體向上10%。

大學女生體側項目及各自所佔百分比為：體重指數15%，肺活量15%，坐位體前屈10%，立定跳遠10%，50米跑20%，800米跑20%，仰卧起坐10%。

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學生的體能測試，是各級院校培養學生體育素質成果的體現之一。這里僅以大學

體能測試

根據《學生體質健康標准》的要求，大學生需要完成六項測試，分別是身高、體重、肺活量、台階試驗、50米跑或立定跳遠(選測一項)、握力或仰卧起坐(女生)或坐位體前屈(選測一項)。

在進行評價時，對五項指標進行評價：身高標准體重、肺活量體重指數、台階指數、50米跑或立定跳遠(選評一項)、握力體重指數或仰卧起坐(女生)或坐位體前屈(選評一項)。

在評價後，以100分進行記分，各項評價分數的加權分值是：身高標准體重15分；台階指數20分；肺活量體重指數15分；50米跑或立定跳遠30分；握力體重指數或仰卧起坐(女生)或坐位體前屈20分。這里僅舉男生評分標准為例，具體評分標准如下表。

肺活量

一鼓作氣，再而衰，三而不過！

吹氣時，吹嘴要緊靠面部，不可使吹出的氣體溢出，否則會影響測量結果。

50米

沖刺需知：起跑時身體前傾，反應要快，跑步時盡量用前腳掌著地，注意一瞬間的爆發力！測試前，一定要做好熱身運動，活動活動手腕和腳腕，別忘了檢查鞋帶是否綁緊，注意安全！

內心鼓勵：「清空購物車」的指令在50m終點等你點擊，心儀的「愛豆」在50m終點等你握手，未來的對象在50m終點為你加油，跑完這50m，世界屬於你！

⑽ 大學生五十米跑和立定跳遠的權重系數為

學生體質監測50米跑佔20%，立定跳遠佔10%。

每個學生每學年評定一次，學生畢業時的成績和等級按畢業當年學分總分的50%與其他學年總分平均得分的50%之和進行評定。學生測試成績評定達到良好以上者,方可參加評優與評獎；成績達到優秀者，方可獲得體育獎學金。等學校學生畢業時，測試成績達不到50分者，按結業或肄業處理。

《國家學生體質健康標准》各項目的權重如下圖：

(10)大學體育分數權重15的項目擴展閱讀：

一、等級評價

優 秀： 總分90分及以上為優秀；

良 好： 總分80分—89分為良好；

及 格： 總分60分—79分；

不及格： 總分60分以下。

二、這些制度的制定和實施，對於增強學生體質，促進我國學校體育工作具有積極作用，其突出地表現為以下三點：

1、對於貫徹落實《體育法》《全民健身計劃》和《學生體育工作條例》，促進和保證體育課教學，以及早操、課間操和課外活動的開展起到了重要的促進作用；

2、有利於學生按照要求參加體育鍛煉，促進學生身體素質的發展和自覺參加體育活動行為習慣的養成；

3、通過這些標準的測試和評價，有效地促進了學校體育工作的展開，對於學校體育評價發揮了重要的作用，是學校體育總體評價的重要內容。