體育教學科研立項

『壹』 科研立項的步驟怎麼做啊

一般都是有以下的步驟：

1、申報者撰寫項目申報書並經所在部門審核同意；

2、所有待申報項目的開題報告，提交研究所辦公室初審；

3、由研究所辦公室組織學術委員會召開項目評審會，就該課題的立題意義、社會推廣的預期效果、技術路線的可行性、課題組成員及經費預算等進行論證，提出評審意見，並上報有關部門審批；

4、研究所提供的課題，經研究所學術委員會評審後，報研究所領導審批；

5、得到經費的合作課題，應將課題相關資料及合同復印件報研究所辦公室登記、備案；

6、上報科研項目應列入研究所年度工作計劃。

科研立項種類：

1、國際合作課題；

2、國家、省、市、區科技部門立項及中標課題；

3、上級下達的科研項目和研究任務；

4、學院立項、研究所自選的課題；

5、合作課題（有經費支持）；

6、其他項目或課題（相關學會、機構等）。

(1)體育教學科研立項擴展閱讀

據中國政府網消息，國務院近日印發關於優化科研管理提升科研績效若干措施的通知。通知要求優化科研項目和經費管理，包括簡化科研項目申報和過程管理，精簡科研項目申報要求，減少不必要的申報材料。

通知要求簡化科研項目申報和過程管理。聚焦國家重大戰略任務，優化中央財政科技計劃項目形成機制，合理確定項目數量。加快完善國家科技管理信息系統，2018年底前要將中央財政科技計劃(專項、基金等)項目全部納入。

逐步實行國家科技計劃年度指南定期發布制度，並將指南提前在網上公示，加強項目查重、避免重復申報，增加科研人員申報准備時間；精簡科研項目申報要求，減少不必要的申報材料。

針對關鍵節點實行「里程碑」式管理，減少科研項目實施周期內的各類評估、檢查、抽查、審計等活動；自由探索類基礎研究項目和實施周期三年以下的項目以承擔單位自我管理為主，一般不開展過程檢查。

通知提出，合並財務驗收和技術驗收。由項目管理專業機構嚴格依據任務書在項目實施期末進行一次性綜合績效評價，不再分別開展單獨的財務驗收和技術驗收，項目承擔單位自主選擇具有資質的第三方中介機構進行結題財務審計，利用好單位內外部審計結果。

通知要求，推行「材料一次報送」制度。整合科技管理各項工作和計劃管理的材料報送相關環節，實現一表多用。國家科技管理信息系統按許可權向項目承擔單位、項目管理專業機構、行業主管部門等相關主體開放，加強數據共享，凡是國家科技管理信息系統已有的材料或已要求提供過的材料，不得要求重復提供。

項目管理專業機構和承擔單位要簡化報表及流程，加快建立健全學術助理和財務助理制度，允許通過購買財會等專業服務，把科研人員從報表、報銷等具體事務中解脫出來。

通知要求，賦予科研人員更大技術路線決策權。科研人員具有自主選擇和調整技術路線的權利，科研項目申報期間，以科研人員提出的技術路線為主進行論證，科研項目實施期間，科研人員可以在研究方向不變、不降低申報指標的前提下自主調整研究方案和技術路線，報項目管理專業機構備案。

科研項目負責人可以根據項目需要，按規定自主組建科研團隊，並結合項目實施進展情況進行相應調整。

通知要求，賦予科研單位科研項目經費管理使用自主權。直接費用中除設備費外，其他科目費用調劑權全部下放給項目承擔單位。項目承擔單位應完善管理制度，及時為科研人員辦理調劑手續。對於接受企業或其他社會組織委託取得的項目經費，納入單位財務統一管理，由項目承擔單位按照委託方要求或合同約定管理使用。

高校和科研院所要簡化科研儀器設備采購流程，對科研急需的設備和耗材，採用特事特辦、隨到隨辦的采購機制，可不進行招投標程序，縮短采購周期；對於獨家代理或生產的儀器設備，按程序確定採取單一來源采購等方式增強采購靈活性和便利性。

通知還要求，避免重復多頭檢查。科技部、財政部要會同相關部門加強科研項目監督檢查工作統籌，制定統一的年度監督檢查計劃，在相對集中時間開展聯合檢查，避免在同一年度對同一項目重復檢查、多頭檢查。

探索實行「雙隨機、一公開」檢查方式，充分利用大數據等信息技術提高監督檢查效率，實行監督檢查結果信息共享和互認，最大限度降低對科研活動的干擾。

『貳』 如何做體育教學科研課題

先選題

『叄』 如何進行教育科研課題的申報和立項

下面是來一般教研課題申報自的具體步驟：
第一步：接到上級課題申報通知後，先認真通讀，明確通知的要求；
第二步：確定要申報的課題
第三步：組織課題組，認真閱讀關於填表說明的文字，研究清楚課題《評審書》各個欄目的填寫要求；
第四步：根據《評審書》各欄目的要求分工查找材料和論證；
第五步：研究確定後，填寫《評審書》正式表（一般要求列印一式三份）；

第六步：按要求簽署意見（單位領導簽署意見、加蓋本單位公章）。

『肆』 教育科研課題立項開題材料有哪些

答：我是大學的，不知道是否相同。 首先申請課題。 立項之後（也有的有預立項，答辯通過後才正式立項），提交開題報告。 中間有的要求中期報告，不過我做的課題大多不要求期中報告。 最後申請結題，要求提交結題報告，同時提交課題成果佐證、鑒定結...

『伍』 如何提高體育教學中學生學習興趣的研究 立項申請書

我覺得更重要在於換位思考，所謂知己知彼百戰百勝，想像他們需要什麼喜歡什麼，這樣很容易讓對方滿足。

『陸』 4,體育科研課題有哪八大程序步驟

自己去找你，大學時候的課本！
不但有利於你解決問題，而且能讓你更加深入的發現你現在存在的弊端！

『柒』 如何撰寫教育科研課題立項申報書

一、題目是成功的99%，這個說法看似荒唐，其實是警世恆言。人與人的智力相差並不如想像的那麼巨大，在願意為之努力的前提下，擁抱一個蓬勃生長的研究方向，你必然會壯大。跟隨一個夕陽西下的研究方向，你必然消亡。要注重選題的三要素：其一、是一個明確的科學問題或關鍵的技術問題，研究內容一目瞭然；其二、有理論上的啟發意義和技術上的應用前景；其三、具有首創性和強競爭性，類似研究好像真沒有。

二、研究意義和研究現狀廢話少說，研究意義貴在直指要害，說得越多表明越沒有自信。研究現狀論述適可而之，簡明扼要為妥，切忌遠觀猶如聖誕樹，近看好像雜貨鋪。參考文獻列30-50篇夠了，列200篇左右，那除了感動你自己，不會感動任何人。優助醫學

三、關鍵科學問題要關鍵，超過5個關鍵科學問題還叫關鍵嗎？「關鍵」就是最核心的，最緊要的，最多不超過3個問題。諸如研究目標、內容、方案等中規中矩即可，無需贅述。

四、團隊組織量力而行，隨著高級職稱人員主持或參與在研項目不超過3項的限項規定施行，掛名指標也成了稀缺資源，正教授們沒有兩三個主持或參與的項目幾乎是沒有的，副教授們振翅欲飛，尤為愛惜羽毛。沒有頭銜的博士們卻是可以抱團取暖的優選對象，努力拚湊吧，竊以為總想著抱大腿、靠山頭也未必管用。沒有高級職稱參與人的申請書估計也不鮮見，這個大家都懂得。

五、研究基礎要亮劍 優助

工作基礎部分我們一貫反對吹捧與自我吹捧，更要反對無原則的謙虛謹慎，認認真真數豆子吧，曾經有什麼貢獻？有什麼突破？one, two, three,four …。面上項目主要考察近三年的研究成果，沒有幾樣拿得出手的真傢伙，你試試，大刀會向鬼子的頭上砍去。怎麼？還想突破時限湊數，真作死。不過話又說回來，大家都是聰明人，如有拿不上檯面的東西也千萬別輕易示人。

『捌』 如何進行體育科研課題

隨著教育的不斷發展，教育科研越來越受到人們的重視。能否開展教育科研課題的研究，是衡量教師業務水平高低的重要標志之一，也是21世紀體育教師的必備素質。教育要發展，必須重科研。
一、什麼是體育科研課題
體育科研課題是把體育學科中的問題，用科學的方法對其進行研究，最後得出正確的結論。科研課題的研究應有以下幾個實施過程：1.科研課題立項；2.成立科研課題組；3.制定課題研究方案；4.課題論證評價；5.結題驗收。
二、怎樣選好科研課題
科學研究始於問題，教育研究也是如此。在體育教學中需要研究問題很多，但並非每個問題都值得我們研究。因此，如何選好科研課題，就顯得尤為重要，我們應從以下幾方面遴選。
1.課題必須具有實用性
課題的意義是確立選題的重要依據，它制約著選題的方向。因此，選題要從當前體育教育發展的實際出發，要具有代表性和針對性。我們在衡量選定課題有無使用價值時，主要看兩個方面：一是所選擇的課題是否符合體育教育事業發展的需要；是否有利於提高教育質量，有利於促進青少年身心健康。二是所選擇的研究課題是根據體育教育本身發展的需要，為檢驗、修正、創新和發展體育教育理論，建立科學的體育教育理論體系進行的專門研究。作為教學一線的教育工作者，我們應主要關注的是前一方面問題。
2.課題必須具有科學性
課題的科學性，首先表現在選題要有一定的事實依據，立論根據充實、合理。這是選題的實踐基礎；其次，還要以體育教育的基本科學原理為依據，這是選題的理論基礎。選題的實踐基礎和理論基礎制約著選題的全過程，影響著選題的方向和水平。為了保證選題具有科學性，必須對選定的課題進行充分論證。
3.課題必須具體明確，具有可操作性
所選定的課題一定要具體化，界限清，范圍明，宜小不宜大。那種大而空、籠統模糊，針對性不強的課題往往科學性差，而且不易操作。
4.課題要有獨創性
要做到選題新穎具有獨創性，就要把課題的選擇放在總結和發展過去體育學科取得的實踐成果和體育科學理論基礎上。我們應該看到，科學上的任何成果，都是科學工作者在前人工作成就的基礎上一步步取得的。因此，在選題時，要廣泛深入地查閱文獻資料，弄清所要研究的課題，目前在國內外已達到的水平和已取得的成果，要知道是否有人已經或者正在研究類似的問題。這樣才會使選題具有獨創性，我們才不至於做無用功。
三、成立科研課題組
每一項科研成果都是集體智慧的結晶，靠一兩個人的「單槍匹馬」是很難取得成功的。因此，一般課題組最好由4人以上組成，要選出一名業務水平高，組織協調能力強的教師來擔任課題組組長。在選拔課題組成員時，應盡量考慮到教師的職稱結構、年齡結構和專業結構的合理性，必要時還可以跨學科或聘請一些在這一研究領域具有權威性的德高望重的專家學者，來擔任課題組的組長或顧問，從而提高課題研究成果的權威性。由於各校體育教師相對較少，也可以採取幾所學校聯合或把一個地區的優秀人才集中起來，組成課題組。這樣既可以保證課題組成員結構的合理性，又解決了學校體育教師少、不利於開展課題研究的難題。
四、如何設計科研課題方案
一項科研課題，經過選題和必要的論證之後，就可以著手設計課題方案了。課題方案是對研究問題的提出、課題解義、課題研究假設、課題的實施步驟等諸多方面問題進行整體的設計，這樣可使操作做到心中有數，按計劃進行課題研究。
1.問題的提出
教育科研始於問題，某個科研課題總是為解決某個問題或某類教育教學的問題而設立。要把問題的來源交代清楚，把實施課題的意義闡述透徹，把課題的創新程度表述明白。此外，還要說明一下國內外對這一問題的研究現狀，明確該課題研究領域所面對的問題狀態。
2.課題釋義
課題釋義是要求闡明課題的含義，是對「是什麼」的回答。對於這個問題，既要從理論上溯源，又要做到內涵與外延的界定。所謂內涵，是指這個課題的內容是什麼，有哪些要素；所謂外延，是指這個課題的范圍有多大。這里需要說明的是，作為一個科研課題總要有所創新，總要有一些新的內涵，所以盡管有很多課題是用一些普通的詞彙來表達，但決非是不證自明的普通概念，都需要課題研究者給以釋義。
3.課題研究假設和課題目標
假設是以一定的理論和事實為依據，對所研究的課題提出某種帶有推測和假定意義上的理論解釋和結論，是對某種尚待建立的變數關系的推測。有些課題方案，用課題目標的方式來表達研究假設的結論內容，這也是一種可行的、常見的表達方式。
4.科研研究的實施步驟
一個科研課題的完成是從理論構想到科研實踐逐步完善的過程。課題研究的實施步驟是一個從准備到操作、從簡單到復雜、從局部到全局的實施過程。
課題研究方案設計完成後，並不表明就可完全照本實施了。隨著課題研究的展開，還會不斷地出現一些新問題，要根據實際情況，對實施方案進行補充和調整，使其不斷完善。
五、課題論證評價體系
一個課題研究進行得如何，有沒有得到課題假設和結論，有沒有達到課題目標，要通過論證評價來檢驗。課題論證評價體系是根據課題目標和操作定義，由課題研究者制定的具體檢驗指標。這些指標是對應課題目標和操作定義的，完成了這些指標，就可以認為已達到了課題目標。一個好的論證評價體系，要有很好的信度和效度，指標本身要有較好的客觀性，指標和課題目標要有較好的一致性，這樣才能夠獲得正確的結論。
六、結題驗收
課題按計劃研究全部完成後，就進入到了結題驗收階段。課題組應邀請上一級業務主管部門，聘請專家對其研究成果作出結論性終評。成果形式一般包括論文，研究報告，實驗報告以及實際成果展示等。終評委要對該課題作出全面、公正、客觀的評價，在肯定成績的同時還應指出存在的問題和提出改進意見，以便今後在經驗推廣時收到更好的效果。