Ⅰ 誰有比較有特色的幼兒園教材
http://book.hzu.e.cn/book.htm?4834 書名 幼兒園小、中、大班課程計劃與教材 附註 幼兒園素質教育實驗研究叢書 出版 長春 東北師范大學出版社 1999 年出版 尺寸 20cm 書號 ISBN 7-5602-2345-1 新版標准書號 978-7-5602-2345-2 條形碼 978-7-5602-2345-2 形態 146 頁 - 518 章節 定價 RMB19 瀏覽 方式：在線閱讀 下載 類別：有限預覽，含正文和封面、封底、目錄、插圖、彩頁、附錄 等 作者 廖桂春 更多廖桂春：幼兒園優秀教育活動設計 幼兒園課程目標與評估 分類 G61 - 文化科學教育體育 - 各級教育 - 學前教育和幼兒教育 主題 幼兒教育 翻譯教材 工程計算 防禦計劃 法、中 發展計劃 地區計劃 黨課教材 大班 目錄信息 前言 小班課程計劃 小班教材 中班課程計劃 中班教材 大班課程計劃 大班教材 第一學期課程計劃安排 第二學期課程計劃安排 一、語言領域 （一）詩歌 1、幼兒園像我家 2、片片飛來像蝴蝶 3、小小手 4、春天 5、老師本領大 6、小雪花 7、國旗國旗真美麗 8、三八婦女節 9、玩具玩具我愛你 10、大一歲了 1 1、花兒好看我不摘 1 2、團結友愛開紅花 1 3、像只蝴蝶飛上天 1 4、太陽公公 1 5、夏天到 1 6、洗手 1 7、午睡 1 8、好寶寶 1 9、秋天的果實 20、我有兩只雞 2 1、進餐歌 2 2、小樹葉 （二）故事 1、上幼兒園 2、拔蘿卜 3、小白和小黑 4、大公雞和漏嘴巴 5、小兔乖乖 6、剛剛為什麼肚子疼 7、雪花 8、下雨的時候 9、達達三歲半 10、小黃鴨和小青蛙 1 1、小豬變干凈了 1 2、知錯就改，是好孩子 1 3、布娃娃看錶演 1 4、三隻熊 1 5、小妹妹當檢查員 （三）看圖講述 1、小紅上幼兒園 2、這是你丟的嗎 3、分蘋果 4、奇妙的口袋 5、好孩子自己走 6、不聽話的小雞 7、晚上 二、社會領域 1、三八婦女節 2、我的家 3、做個愛護玩具的好孩子 4、陽陽做得對嗎 三、科學領域 1、大象 2、松樹 3、糖和鹽不見 4、冰 5、認識醋、醬油、豆油和牛奶 6、區分大客車和小轎車 7、認識秋天的水果 8、秋天收獲的蔬菜 9、雞 10、貓和老鼠 1 1、餐具 1 2、游戲「小木匠」 1 3、玩具工廠 1 4、天氣標志 1 5、水 1 6、丁香花 1 7、牽牛花 1 8、蝴蝶 1 9、楊樹和柳樹 20、萬年紅 四、藝術領域 （一）音樂 1、我的好媽媽 2、六月一日兒童節 3、小雪花 4、我的小臉多漂亮 5、我愛我的幼兒園 6、老母雞 7、小鴨小雞 8、拍手點頭 9、春天來了 10、小雞叫、小貓叫、小鴨叫 1 1、小鳥飛 1 2、拔蘿卜 1 3、小花小樹 1 4、春天 1 5、什麼樂器在歌唱 1 6、小鳥學飛 1 7、兩只小象 1 8、小老鼠吃米 1 9、打電話 20、蝴蝶飛 2 1、大蘋果 2 2、小兔乖乖 2 3、我是中國好娃娃 2 4、乖孩子 （二）美術 1、手指點畫：「西瓜籽」 2、粘貼畫：「汽車」 3、紙團印畫：美麗的花 4、樹葉貼畫：蘿卜、飛機 5、樹葉印畫：美麗的樹葉 6、塗色：水果豐收了 7、折紙：貓頭 8、添畫：小熊吹泡泡 9、添畫：小象噴水 10、剪貼畫：小柵欄 1 1、繪畫：松樹 1 2、塗色：美麗的顏色 1 3、添畫：糖葫蘆 1 4、棉簽塗色畫：「紅蘿卜」 1 5、小製作：彩色紙環 1 6、棉簽畫：雪花 1 7、棉簽畫：美麗的鮮花 1 8、折、粘、添畫：鬱金香 1 9、折紙：船 20、裝飾：格子布 2 1、繪畫：山水 2 2、繪畫：雲、雨 2 3、棉簽畫、紙團畫、蠟筆畫：小花小樹 2 4、剪、貼、添畫：雨中小傘 2 5、撕紙、粘貼：小花小草 2 6、立體折紙繪畫：種花 2 7、塗色：太陽公公 2 8、裝飾：節日帽 2 9、製作：紙蝴蝶 30、粘貼：牽牛花 3 1、繪畫：櫃子 3 2、裝飾：衣服 3 3、繪畫：小雞 3 4、手指畫、蠟筆畫：春天的柳樹 五、健康領域 1、第一套模仿操 2、第二套模仿操 3、第三套模仿操 4、跟著小旗走 5、大皮球 6、老貓睡覺醒不了 7、找玩具 8、小孩小孩真愛玩 9、吹泡泡 10、長高了變矮了 1 1、大風和樹葉 1 2、小白兔 1 3、走小路 1 4、小鳥找食 1 5、小蜜蜂採花蜜 1 6、一列火車長又長 1 7、螞蟻搬豆 1 8、小蛇螺 1 9、小小飛行員 20、小傘兵 2 1、拋大皮球 2 2、學做解放軍 2 3、雪花飄飄 六、游戲 1、語言游戲：誰躲起來了 2、看看我是誰 3、快樂的雞一家 4、開商店 5、混和動物 第一學期課程計劃安排 第二學期課程計劃安排 一、語言領域 （一）詩歌 1、別說我小 2、小雨點 3、長春好 4、弟弟摔倒我扶起 5、我升班了 6、春姑娘 7、小白兔過橋 8、桌上一瓶花 9、冬天來啦 10、讓叔叔休息好 1 1、安全歌 1 2、綠樹葉 1 3、繞口令 1 4、吹泡泡 （二）故事 1、三隻蝴蝶 2、猴子和鹿 3、小貓釣魚 4、上課 5、樹木過冬 6、你喜歡誰 7、小羊過橋 8、孔融讓梨 9、誠實的列寧 10、小豬蓋房子 1 1、小火爐 1 2、小黃鶯唱歌 1 3、瓜瓜吃瓜 1 4、金色的房子 1 5、雷鋒小時候的故事 1 6、小紅花找朋友 1 7、風娃娃做客 1 8、中中值日 1 9、狼來了 20、白鵝下河 2 1、四個好朋友 2 2、落葉 （三）看圖講述 1、猴子過河 2、讓座 3、兔子搬家 4、窗外的垃圾 5、小雞和小鴨 6、圖書是我撕破的 7、北風爺爺你吹吧 二、社會領域 1、國旗 2、關緊水龍頭 3、五一國際勞動節 4、安全標志 三、科學領域 1、美人蕉 2、幾種材料製成的日用品 3、鯉魚和帶魚 4、孔雀 5、鴿子 6、水稻 7、玉米 8、高梁 9、火車 10、消防車 1 1、救護車 1 2、啄木鳥 1 3、船 1 4、大雁 1 5、飛機 1 6、蝴蝶 1 7、磁鐵 1 8、長頸鹿 1 9、梅花鹿 20、蜜蜂 四、藝術領域 （一）音樂 1、好朋友 2、蝴蝶找花 3、蝴蝶飛 4、天鵝舞 5、國旗多美麗 6、找小貓 7、玩具進行曲 8、搖籃曲 9、小白鴿 10、好孩子要誠實 1 1、堆雪人 1 2、火車嗚嗚叫 1 3、小動物怎樣過冬 1 4、媽媽，不再麻煩您了 1 5、幸福拍手歌 1 6、喂小鳥 1 7、鈴鼓舞 1 8、報春 1 9、踏跳步 20、六一兒童節 2 1、春雨沙沙沙 2 2、小鴨的舞 2 3、小雨點 2 4、小人書不要哭 2 5、綢帶舞 2 6、小鴨小雞 2 7、水龍頭不哭了 2 8、秋葉 2 9、采果子舞 （二）美術 1、拼畫粘貼：一盆花 2、圖形拼畫並粘貼：蝴蝶 3、折紙：紙杯 4、命題畫：金魚 5、棉簽畫：蝴蝶 6、圖形添畫 7、折、畫粘貼：孔雀 8、粘貼：國旗 9、吹畫：禮花 10、添畫：小貓釣魚 1 1、手印畫：樹葉 1 2、折紙：大雁 1 3、畫剪貼：秋天的果樹 1 4、樹葉粘貼：金魚、蝴蝶、小兔 1 5、命題畫：落葉 1 6、畫剪貼：小白兔采蘑菇 1 7、拓印畫：小白鴿 1 8、畫剪貼：電視或冰箱 1 9、圖形剪貼畫：娃娃頭 20、紙屑畫：下雪了 2 1、剪貼畫：冬天的雪花 2 2、毛線畫：雪花 2 3、噴畫：下雪了 2 4、手指點畫：梅花 2 5、剪貼畫：吹泡泡 2 6、折紙：電話 2 7、折紙：猴子爬山 2 8、撕剪貼：春天的樹和草 2 9、蠟筆、撕貼畫：春天的柳樹 30、折紙：氣包 3 1、棉簽畫：小雞 3 2、小製作：會跳的小人 3 3、小製作：風車 3 4、命題畫：救護車 3 5、命題畫：飛機 3 6、繪畫：梅花鹿 3 7、繪畫：小蜜蜂 五、健康領域 1、揪尾巴 2、揀豆豆 3、迷迷轉 4、我們是快樂的好孩子 5、小小郵遞員 6、松樹和柏樹 7、老狼老狼幾點了 8、摘星星 9、幫助朋友 10、投過小河 1 1、插紅旗 1 2、貓和麻雀 1 3、狡猾的狐狸 1 4、接送娃娃 1 5、烏龜賽跑 1 6、火箭上天 1 7、種小樹 1 8、小傘兵 1 9、小兵演習 20、韻律操 六、智力游戲 找關系 第一學期課程計劃安排 第二學期課程計劃安排 一、語言領域 （一）詩歌 1、我是大班小朋友 2、悄悄話 3、憫農 4、我長大了一歲 5、星星和哨兵 6、全世界兒童是一家 7、客人來了 8、秋姑娘 9、彩虹謠 10、春天的秘密 1 1、小弟和小貓 （二）故事 1、小英雄雨來 2、會飛的熱水袋 3、帽子 4、手捧空花盆的孩子 5、神奇的顏色 6、雷鋒的故事 7、兩只笨狗熊 8、金雞冠的公雞 9、馬頭情報 10、小熊請客 1 1、團結果 1 2、神奇的盒子 1 3、帶「槍」的花圈 1 4、誰砍了櫻桃樹 1 5、孵娃娃 1 6、小水桶 1 7、先給戰士們吃 1 8、劉胡蘭的故事 1 9、小公雞學吹喇叭 20、偉偉的生日 2 1、螢火蟲找朋友 2 2、龜兔賽跑 2 3、一瓢水
Ⅱ 採茶舞的舞蹈簡介
採茶舞是流傳杭州茶鄉的民間傳統歌舞。此舞內容豐富，動作優美，走步時二手柔擺，雙膝微顫，舞扇時手腕靈活地抖扇，甩傘時，胸腰有提、沉、含、放。採茶時身體的左右護身，都含有巧、柔、圓的風格。採茶舞源於茶鄉的勞動生活。由一群姑娘身扎綵衣，腰系綉花圍裙，手持茶籃，口唱「十二月採茶歌」，載歌載舞，描述採茶姑娘一路上山坡、走小路、穿茶叢、雙手採茶、揀茶和在茶葉豐收歸途中追、撲蝴蝶的喜人形象。整個採茶舞以跳躍活潑的樂曲和輕盈優美的舞姿，使人聯想起風和日麗的茶鄉春天的生動情景。
簡介
採茶舞是玉林市民間的自娛性舞蹈，通常是歌舞結合，一般由一男二女表演採茶舞。男的稱茶公，女的稱茶娘，道具分別有錢尺、彩扇、手帕、綵帶等。在春節期間，許多地方幾乎是無村不唱，無圩不舞。演出場地不拘，空曠的曬場、草坪均可，也有在竹木搭的台演出的。採茶舞的內容主要是表現人們的生產勞動過程，有時插以反映青年男女愛情的故事情節。這些情節可以在「採茶大例」（即從歌舞到串古，有人物、有情節的歌舞形式）中表現，也可作單獨表演，民間把這些情節叫「茶插」，意即採茶插曲，如「十打舞」即是此類。 採茶舞的服飾，男演員頭戴黑色彩綉頭圈，腰纏紅腰帶，腳穿黑布鞋，不同角色穿不同服裝，有白色對襟上衣、白長褲、藍長褲、紅背心或黑背心等，衣褲背心均鑲上各色綵線。女演員戴紅色彩頭圈，腳穿綉花鞋。有穿淡黃色壯族斜襟上衣、紅色百褶裙，也有穿紅色大襟衣，青色長褲等。採茶舞用的道具有麒麟、鳳凰、花籃、花傘、彩扇、銅錢鞭等。伴奏樂器為二胡、笛子、嗩吶為主，再伴以鑼、鼓、鈸為主的打擊樂。隨著社會發展，採茶舞由原來群眾自發組織發展到鄉鎮、縣文藝團體來排練演出。「六人斗金花」、「九龍擺尾」的採茶舞，在五六十年代參加自治區文藝匯演獲得優秀獎。1981年以後，經過藝人改編的採茶劇《改風水》、《綠葉扶花》、《選女婿》等節目先後參加南寧地區、自治區文藝大會演出。《綠葉扶花》還獲得南寧地區1985-1986年劇本創作三等獎。崇左採茶舞現在仍不斷創新，但其音樂曲調、表演動作、服裝道具均保持了原來的風格。
起源
大唐時期，品茶之風盛行於世，皇宮內眷之間更盛行一種品茶鬥茶的採茶舞風氣，每逢春季採摘新茶的時節，宮廷中便會舉行一些慶典、祭祀或茶藝活動，採茶舞便是這類活動中不可缺少的一項內容。採茶舞是唐代的一種特殊的舞蹈，既不同於宮廷流行的歌功頌德的「軟舞」，也不同於國外傳入的胡旋之類的「健舞」，而是在「軟舞」的風格上融進了胡旋舞色彩的一種獨特的舞蹈。福寶閣茶藝表演團所表演的採茶舞音樂歡快、服裝華麗，主要表現皇家茶園採摘新茶時載歌載舞的喜悅心情，和皇親國戚及後宮粉黛們圍桌品茗，觀賞採茶舞的情景。採茶舞於民國十四年(1925)由江西南昌採茶劇團劉信王傳入開化嚴村，之後才有本地民間採茶舞隊，每逢農歷六月廿二日，開化三千元帥廟會時演出，江西傳入的採茶舞，只有擺扇、採茶、獻籃三段程式。後來藝人黃發將八套花傘舞融進《採茶舞》中，豐富了它的內容。採茶舞，舞姿優美，走步時；兩手的柔擺、雙膝的微顫、抖扇的輕盈，甩傘時胸腰的提、沉、含、放以及採茶時身體的左右護身動作，都含有巧、柔、圓的風姿。
發展
採茶舞在崇左主要流行於馱盧、那隆、左州等地村鎮。清光緒二十年(18採茶舞94年)，欽州一個打瓦師傅到馱盧圩灶瓦村打瓦，又教老百姓演唱採茶戲，也到附近的更別、屯村、更懶、伏廖村傳授。1918年，邕寧縣那陳村民間藝人賴福棧來到那隆、群黎、左州、渠茗、弄焱村教唱採茶。從此以後，外地採茶戲開始傳入崇左。經過4、5代人的傳教，流行崇左的採茶戲，其內容多以反映壯族人民勞動生產、生活、愛情為主旋律。採茶舞是由當地群眾組織採茶隊來排演，扮演人物有茶公、茶娘、歌伴、書生或財主等。新中國成立前，採茶隊一般沒有婦女參加，「茶娘」由男演員裝扮。每隊的演員一般5人左右。建國後，婦女參加了採茶隊，「茶娘」不再用男演員擔任，每隊的演員也增加到20-30人，演唱場地從在一張竹單上做表演走上了大舞台。民間採茶隊出演一般在正月初一到二月上旬，以茶恭新年、慶賀豐收、祈求太平為表演目的。採茶舞有開台茶(恭茶)、乃茶、十送茶、老正茶、洋紅茶等10多種表演形式。
特點
採茶舞的動作特點是朴實大方、富於幽默感。茶公常用顫腿、屈膝作矮樁採茶舞動作，舞步輕快瀟灑。手中的錢尺在表演「開荒舞」時可當作鋤頭，表演炒茶時可作拉風箱狀，動作詼諧，富有情趣。茶娘的動作多為羞澀含蓄、細碎輕盈的舞步，多用「十字步」、「踏步轉」。手中彩扇輕揮疾攏，有如雲朵飄舞、柳絮輕揚，舞姿婀娜，儀態萬千，充分表現出少女的天真爛漫、活潑可愛。 採茶舞亦歌亦舞，一般兩句或四句一歌，間從鑼鼓或音樂過門。舞者在過門中成△形循環串插，步履輕如蜻蜒點水，急如流水疾風。配以鼓樂，場面氣氛熱烈，具有較強的娛樂性。
記載
據鄭氏宗譜記載，石馬鄭氏祖先文回公自南宋年間從高梘雙婁茶山遷居於此，採茶舞《光緒寧海縣志卷三》載「石馬有刀溪可灌溉，有山無海，產茶」。數百年前，祖輩辛勤，山上山下，地邊角落，山灣山崗，坑邊岩檔，甚至路邊墓旁都種上茶葉，還有山灣名曰「茶園灣」，故採茶舞應運而生。《採茶舞》源於元末明初，盛於清、民國，族人相傳至今。每逢新春元宵佳節族人都要舉行採茶活動，歡慶豐收，祈求風調雨順、國泰民安。文革時期被列入四舊，責令停止活動。1980年後國家實行「百花齊放，百家爭鳴」文藝方針後，採茶舞重又恢復生機。81年元宵曾被縣文化部門邀請參加縣民間藝術展演，同年省歌舞總團編導戴群、曲作家朱培華曾赴該村采風，上世紀90年代中期，縣文化部門曾派員指導，擬代表三門民間藝術赴台州市匯演。 主要曲調有：採茶調、花鼓調、看相調、紫竹調、古人頭調、鮮花調、鳳陽花鼓調。《採茶舞》表演時，先鑼鼓鬧場，接著進行採茶表演，表演開始時圓場，扮演者交叉串連各種隊形，茶心在前、茶斗隨後，其次茶女、花鼓、看相、賣六頭、和尚緊隨茶心旋轉，旋轉後進行反旋轉，上下起伏，轉身造型，茶心居中，其它扮演隊形里七外八，里七扮演是茶女七人，外八扮演是茶斗一人、花鼓二人、看相二人、賣六頭一人、和尚一人、販茶客人一人，共八人。表演形式邊歌邊舞，先後順序是由茶心領唱，茶女接著和唱，販茶客人道白，和尚念白，賣六頭念白，花鼓者邊唱邊敲打花鼓，看相者邊唱邊做。每唱一節，變換隊形一次，共表演十二節。最後看相表演完畢結束。整個表演演唱由樂隊伴奏曲，曲調有採茶調，整個表演邊歌邊舞，曲調豐富，民間藝術特色鮮明。
過程
採茶舞是一種集歌、舞於一體的民間燈舞。與傳統的龍燈舞、馬燈舞齊名採茶舞，流傳於青田鄉間。每年新春佳節，鄉村採茶舞隊，便大顯身手，為節日增添喜慶。舞隊通常由村裡年長有威望的人領隊，隊員有十多個，其中有敲鑼打鼓的、拉琴、送貼的。而開場演出的正式演員卻只有五位，有的舞隊則配備一兩位候補演員。演出隊的開路先鋒先按家家戶戶依次送貼，然後由演出隊按貼的先後進行演出。表演結束後，鄉親們紛紛端茶送水、燒點心招待演員。紅包是採茶舞隊的主要收入，其除一部分給隊員們作酬金外，大部分都作村裡辦公益事業的資金。採茶舞使用的道具並不繁瑣：一副鑼鼓，兩把胡琴，四個用幾根粗竹篾做骨架，四周糊上白紙，寫上「茶」「福」等字的茶籃。茶籃裡面置一根蠟燭，晚上演出時點燃蠟燭，顯得五彩繽紛、煞是好看。每到一處，只要一聽到敲鑼打鼓和「採茶羅——」的吆喝聲，鄉親們便整理好院子，擺好桌椅，等候著舞隊的到來，孩子們聽了，則高興地三五成群地匯集在一起跑到屋外去迎接。 採茶舞是以歌舞的形式進行表演的。隨著二胡的音樂，演員排好梅花形隊列翩翩起舞。扮演相公的男演員站在上首，手執紙扇，邊舞邊唱。扮演小姐、妹妹、丫環（兩人）的姑娘，每人面前擺著茶籃，做著摘茶的手勢，邊摘邊唱。採茶舞全過程分月采、販茶、勸茶三部分。月採的內容最豐富，詠唱名花名茶、風景名勝、生活習俗、優良品質等。販茶是一段情節生動的說、唱、白相結合的家庭小鬧劇。勸茶則因人而異，歌頌各行各業的人們興旺發達。在音樂伴奏下，採茶舞那清純的小合唱、對唱曲調，以及其優美的舞姿，受到了民間鄉親鄰里的喜愛。每年正月初二至十五，是採茶舞表演的高峰期。打扮得花枝招展的演員在音樂的伴奏下，與龍燈舞、魚燈舞、馬燈舞相互媲美，競相鬥技，增添了節日的歡樂。讓我記憶最深的是有一年元宵節前後的那幾天，恰遇天氣陰雨綿綿，但鄉村各種燈舞仍然堅持演出。雖然紙做的龍身、魚身、茶籃壁都被雨水淋濕並掉落，只剩下竹製的骨架，而演員們的表演興致卻絲毫未減，風雨中的飛龍游魚和採茶舞，誰也不比誰遜色。令觀看的人竟忘記了天在下雨，孩子們嶄新的衣服擠了一身泥、年青的小夥子淋濕了衣衫也不在乎，個個興致勃勃，有歡呼的，也有喝倒彩的，只有老人們連嘆天公不作美，顫顫魏魏地忙著生火爐、燒熱水、點心、為演員們熱身子暖心，其情景至今難忘。 一家人都很喜愛採茶舞，尤其是父親，就是一個採茶舞迷。他不但會唱、會演採茶舞，而且多年來還整理記錄了十幾套採茶舞詞，空閑無事時常拿出來看看，有時候來了興頭，還教我們演唱採茶舞，逗得大人、老人們直樂。如今人們生活水平不斷提高，娛樂方式也越來越豐富。但採茶舞這一民間傳統燈舞卻至今仍然受到人們的喜愛，兒時扮演採茶舞的情景至今記憶憂新。
盛行
豐收的鼓樂、涌動的稻海、韻味十足的採茶舞蹈。一場「農味」十足的第採茶舞六屆全國農運會開幕式昨晚在泉州海峽體育中心隆重舉行。2007年7月8日晚8時，身著傳統農村服飾的表演者敲響了豐收的鑼鼓，80位舞蹈演員扮成象徵農時節氣的妙音鳥，展開「雙翅」款款「飛」進現場，以歡快的舞蹈拉開了表演的序幕。在豐收篇《民以食為天》中，由1600名女演員組成金色的「稻海」涌動，她們通過各種動作表現出「金風吹拂、稻浪翻滾」的喜慶場面。演員唱起《豐收歌》，與舞蹈相映生輝，展現出一派豐收景象。風情篇《揮汗天地間》對新時代山區茶農、草原牧民、沿海漁民等生產生活進行了藝術描寫，展示了祖國大地東西南北、林牧漁區的不同風情。記者看到，當具有福建地方特色的《採茶撲蝶》的音樂聲響起，茶鄉女背著小竹茶簍出現在舞台上，跳起歡快抒情、韻味十足的採茶舞蹈時，觀眾紛紛鼓掌喝彩。 妙音鳥的形象貫穿始終，在展望篇《春風頌吉祥》部分，鋼琴華彩樂段伴隨花腔女高音的歌聲中，由專業舞蹈演員組成的妙音鳥翩翩而至，伴著吉祥的雲朵表演「大海架心橋」的場面，表達了人們的美好祝願。農運會的「農味」貫穿開幕式演出的始終，討小海的湄州女，披花巾、戴斗笠的惠安女。不同角色粉墨登場，表演的各種節目都極富農村特色。來自泉州靈感書屋的鄭正鋒帶著一家五口特地趕來觀看開幕式，「泉州難得舉辦全國性的大型運動會，以前還從來沒現場看過開幕式，所以就帶著家人來了。沒想到開幕式的表演這么精彩，這么有鄉土味。聽說後面的比賽也很有趣，我准備這兩天都來看比賽。」
詩詞
據開化庚詩寫的《陳毅將軍詠龍頂》中說，歌詞結尾「沏龍頂」三字和1938年陳毅將軍率領湘贛、贛南四、五營的江南府春隊北上抗日到安徽岩寺集中，途經華埠休整時留墨寶「詠龍頂」詩相關。陳毅將軍《詠龍頂》的詩作為：採茶舞 一麾出贛御外侮，時雨桃花華鎮游。 三水環島伏金溪，粼光迸目結蜃樓。 醉欣戎歌品龍頂，君酌千觴志更酬。 惜日兄弟鬩於牆，而今揮戈逐倭寇。 在開化華埠還流傳著這樣一首抗戰 時期的「惜別歌」： 風習習，雨淅淅，桃紅柳綠杜鵑鳴。 意切切，情綿綿，親人相依惜別離。 送君千里終須別，盼儂逐寇傳佳音。 待郎征倭凱歌還，妻為郎君沏龍頂
相關
進京迎奧運 從江西理工大學獲悉，該校的「中國奧運拉拉操寶貝」將以江西傳統的採茶舞為主要動作設計元素，把採茶舞帶入北京奧運會比賽的各個現場，向世界展示採茶舞的魅力，為奧運健兒加油。據了解，江西理工大學拉拉操隊共有13名隊員，7男6女。此次奧運拉拉操寶貝表演的採茶舞亦歌亦舞，舞者成三角形循環穿插，步履輕如蜻蜓點水，配以鼓樂，場面氣氛熱烈，富有濃郁的贛鄱風情，表達了全省人民對北京奧運的深深祝福。據悉，2008年1月，在2008年北京奧運會體育展示現場表演拉拉操總決賽中，江西理工大學拉拉操隊以第一名的身份成為北京奧運會的「中國拉拉寶貝」，8月北京奧運會期間，將在射擊、擊劍和游泳等項目的場館進行現場表演。
Ⅲ 幼兒園打擊樂贛南採茶戲教案
設計思路： 贛南採茶戲俗稱「燈子戲」、「茶籃燈」，亦名「三腳班」。它貼近生活的戲劇內容，幽默風趣的喜劇風格，短小精悍的「三角班」體制，運用矮子步、扇子花、單袖筒及模擬動物形象的表演藝術，活潑明快，優美抒情的民歌體音樂，配以勾筒正反弦與民間鑼鼓的伴奏形式，加上頭戴一把抓（羅帽）、身穿三花衣、腰系白堂裙、下穿燈籠褲的獨特服飾，構成了贛南採茶戲濃郁的鄉土氣息和鮮明的地方風格，它深受客家人的喜愛，尤其是客家人聚居地區，竟相傳演，蔚然成風，成為客家人最喜愛的戲曲形式之一。逢年過節喜慶時，我們瑞金也能看到這種戲曲形式。為了讓幼兒感受客家文化的魅力，激發幼兒熱愛家鄉的情感，我設計了本次中班綜合活動。 活動目標： 1． 讓步幼兒初步了解贛南採茶戲的有關知識，感受客家文化的魅力。 2． 激發幼兒熱愛家鄉的情感。 活動重點： 讓幼兒知道關於家鄉採茶戲的知識，感受客家文化的魅力。 活動難點： 如何讓幼兒在不失興趣的情況下學習這種知識，從而產生熱愛家鄉的情感。 活動准備： 採茶戲影像、嗩吶、鑼鼓、勾筒（胡琴） 活動過程 1． 好看的贛南採茶戲。 ——今天老師要給小朋友看一段很好看的戲，我們一起來看看吧。（播放採茶戲） ——這段戲好看嗎？小朋友有沒有看過這種戲？在那裡看過了？（幼兒自由回答） 2．說說採茶戲。 ——剛才我們看的戲曲名字叫《哨妹子》。它是我們贛南特有的一種戲曲叫贛南採茶戲。 為什麼它叫採茶戲呢？（幼兒討論）我們贛南是客家人聚集區，而採茶戲是著名的客家戲。它來源於贛南一些地方的民間歌舞，採茶燈。逢年過節或喜慶時，我們經常都能看到。採茶戲的內容都是以勞動人民的生產和生活狀況為來源而編寫的。它一般都以喜劇、鬧劇為主。 ——我們再來看一段戲（播放採茶戲片段）。 ——戲里唱的話，小朋友能聽懂嗎？贛南採茶戲，它使用的語言都是以當地的客家方言為主。就像我們瑞金的採茶戲，唱的就是瑞金話。它的音樂主要是由這些樂器演奏出來的，看看都是些什麼樂器呢？（逐一出示嗩吶、鑼鼓及勾筒） ——你知道採茶戲一般是由幾個人來表演？它的服裝是怎麼樣的？（請幼兒個別回答） ——採茶戲通常都是由三個人來演，二女一男，女的叫大姐、二姐，男的叫茶音。三個人當 中只有男的服裝有講究，我們來看看（指向採茶影像男的），男的一般都是頭戴羅帽，身穿三花衣，腰系白堂裙，腳穿燈籠褲。在演的時候以扇子花和矮子步最具特色，有的時候也會模仿動物，如猴子撒尿、猴子洗臉、蜻蜓點水等。 3．我來表演採茶戲。 ——採茶戲有趣嗎？小朋友想不想學？ ——幼兒三人組站好（兩女一男），播放採茶戲，幼兒分角色學演。 ——我們的家鄉，除了有採茶戲，還有很多有特色的東西。教育幼兒熱愛自己的家鄉。 4．延伸活動 將採茶戲相關裝扮投放於活動區角，供幼兒繼續學演。
Ⅳ 學習幼兒園教育活動設計與實施的困惑和收獲
隨著新綱要的頒布和新課程的實施,為中國的音樂教育改革增添了濃重的一筆。新課程代表著新的教育理念,突出一個「新」字。「新」是素質教育的靈魂。音樂是提高幼兒素質,培養幼兒創新能力的重要學科。新課程主張通過各種藝術教育,使幼兒內在的情感得於表現和發展,進而促進幼兒健全人格的形成。並提出教師的作用在於激發幼兒感受美、表現美的情趣,豐富幼兒的審美經驗,讓幼兒體驗表現和創造的快樂。藝術貴在創新,創新需要個性。因此,我們必須走進新課程,從幼兒的角度出發,構建新的音樂教學理念,通過靈活多樣的途徑發掘幼兒的潛能,培養幼兒的創新能力。現就自己在實際教學中的點滴做法,粗淺地談一談新課程理念下音樂教學中如何培養幼兒的創新能力。
一、創設寬松環境,激起創新慾望。
利用音樂來培養孩子的創造力,教師必須給孩子創造一個音樂環境。沉浸在音樂環境中,感受著音樂的旋律,體驗著音樂的美感,幼兒會不時地迸發出音樂帶來的創造靈感。音樂環境的營造,可以從物質環境、心裡環境、文化環境等幾個方面進行。
物質環境的營造,我們可以在教室里建音樂區角,提供豐富多彩的教學具供幼兒擺弄。在這里孩子們就可以盡情地跳呀,唱呀,盡情感受音樂的美。如:在欣賞民樂合奏《金蛇狂舞》後,我把課上用的材料:鼓、自製的小旗幟、頭巾等放到了音樂區。幼兒手拿道具,興致勃勃,他們隨著音樂表演起來。舞龍的舞龍、賽龍舟的賽龍舟、敲鼓助威的助威。這場景、這氣勢,可以說幼兒的創造力已發揮到了最高峰。
良好的心理環境的營造可以鼓勵孩子,引導他們大膽參與創編活動,使他們從成功中獲得信心,從而不斷地挖掘他們的潛能。如:在大班歌曲《小星星》的教學中,我根據幼兒的生活經驗,創設了「星星垂掛「的環境布置,並在燈管上紮上蘭色的縐紙,把教室里的窗簾拉上,營造了夜晚的氛圍。在這樣一個寧靜的夜晚,幼兒唱著歌,跳著舒展的動作。體驗到了創編的樂趣,同時也提高了創編的興趣。
文化環境的營造,我認為也是特別重要的。校園里的歌聲,幼兒教師歡快的舞蹈及其流暢的節奏,都會對幼兒產生音樂的熏陶。隨著新疆舞、蒙古舞的旋律,擺弄著他們最簡單的舞姿,孩子們常常是自然而然地輕松應和著,時而慢走,時而跳躍。在這樣的環境當中,是音樂激發了他們創造的慾望,是音樂環境賦予了他們創造性表達的激情和空間。
二、精選教學內容,拓展想像空間。
新課程要求教學內容聯系幼兒的實際生活,有益於幼兒解決社會問題,從而提高幼兒的音樂修養。音樂只有來源於生活,才能創造於生活。因此,教學內容的選擇,要符合幼兒身心發展,緊密聯系幼兒的生活實際。教師應精心選擇一些具有鮮明特點,易被幼兒接受的樂曲。在不同場合出現不同音樂,能有效激發幼兒興趣。如運動時選擇熱烈的迪斯科;游戲時則選用活潑的鋼琴曲……動人的旋律,明快的節奏促使幼兒躍躍欲試,參與活動的興致頓然提高。
我國偉大的人民教育家陶行知曾說:「創造建立在幼兒一定的知識經驗基礎之上,必須讓幼兒從自己經驗里發生出來的知識做根。」這就要求幼兒園的教育應以幼兒生活為載體,創造性地開展教育教學。幼兒階段是想像力最活躍、最豐富的階段,是開發孩子創造力的重要時期。我根據幼兒的年齡特點,採用形式活潑且受幼兒喜歡的活動豐富幼兒的創造源泉。如:在組織音樂活動《下雨了》之前,我有意識地讓幼兒在雨天時穿上雨靴、雨衣,打上雨傘,在大自然中感受雨。孩子們興奮的在操場中玩耍,有的慢步,有的飛跑,有的在積水處踏得「啪啪啪」響,於是我引導幼兒發現雨落在不同的地方會發出什麼聲音。「老師,老師,我發現雨點落在雨傘上會發出「滴滴塔塔」的聲音」。過了一會,有的小朋友拉著我的手來到草地上說:「老師,你知道嗎?雨點落在小草上是沒有聲音的,而落在大型玩具上有「篤篤」的聲音」。「哦,是嗎?讓我來聽聽看」。我把耳朵湊到了小草旁仔細的聽。「哇,真的沒有聲音耶!」。於是,我提議讓幼兒用雨點的不同聲響來唱歌,幼兒在玩耍中進行了創造性活動。因此,精選音樂教學內容,豐富幼兒的感性經驗,才能使幼兒發自內心地熱愛音樂,更積極地去接觸、「創造」音樂。
三、突破教學形式,構建創意課堂。
由於音樂教育的傳統模式化,許多教師把完成《綱要》中規定的音樂教育任務看作是單純地教會幼兒一定量的歌曲、舞蹈、律動和音樂游戲,一切都圍著教材轉,至於為什麼要教這些歌曲、舞蹈、音樂游戲,教材之間有什麼關系,教師很少去想。這樣的教學過程,既忽視了幼兒對音樂的感受,又忽視了幼兒的創造。那麼作為教師應該要突破傳統的教學形式,才能有效地、不失時機促進幼兒音樂感受力的發展
1.讓幼兒充分的動。
「動」是人的本性,動,是讓幼兒感受音樂的一個好辦法。動的目的是為了讓幼兒聽。例:一次我放了《學做解放軍》的音樂,幼兒都禁不住動了起來,神氣地走步、敬禮、持槍、吹號,那神情儼然像個解放軍。音樂引起了幼兒情感上的共鳴,他們的動正是反映了音樂的情緒。在教《採茶》律動時,首先我讓幼兒反復傾聽音樂,體會樂曲歡樂、活潑的情景,我提示幼兒:「茶葉」豐收了,可做採茶動作。然後我再讓幼兒聽音樂,他們就產生想像活動了,我還通過自身動作來豐富幼兒的視覺形象,特別是讓幼兒看看手是怎樣抓住茶枝,手腕怎樣轉動就能採下茶葉的?幼兒獲得了這些基本知識以後,也就有了音樂和與音樂形象相適應的視覺形象,此時便可以讓幼兒隨音樂來做採茶動作了,這樣教學的效果跟以前大不一樣了,幼兒隨自己想像創造了許多動作。有的采一次點點頭,有的兩手輪著采,幼兒跳兩跳采一下,有的做抱籃子狀,以示「茶葉」豐收了……幼兒自得其樂地做著各種採茶動作,把音樂作品的節奏、歡樂及愉快情緒都表現在每一個動作上。
2.讓幼兒自由的說。
聽音樂編故事是在幼兒充分感受音樂、理解音樂形象的基礎上再進行講述的一種教學形式。為了充分滿足幼兒的求知慾,提高他們的口語表達能力,教學中我適當增加了一些聽音樂編故事的內容,收到了較好的效果。聽音樂前,我先對幼兒作啟發性談話,引發他們的興趣,使他們能專心致志地聽音樂,在聽的過程中發揮想像。我說:「小朋友,今天老師教你們學一種新本領,聽聽音樂編故事。你們在聽時,要動腦筋想,音樂里有誰?在什麼時間什麼地方發生了什麼事情?後來又怎麼樣?看誰能編出最好聽的、最有趣的故事。」這樣一說,幼兒就有了積極性,也會認真聽音樂了。如:一次我選用了《春天》改編的管弦樂曲作為樂曲的開始,《彼德與狼》中描寫的狼的音樂為第二段,《黑貓警長》中英勇追擊的音樂為第三段,三段音樂經過巧妙的剪接,編成了故事的材料,幼兒聽了很感興趣。聽完第一段音樂後,我提問「樂曲里表現的是什麼季節?好象看到什麼動物?」幼兒說「春天來了,小草融化了,小河裡的冰融化了,河水嘩啦啦的唱歌,草地上的草變綠了。一群小兔子在草地上吃又青又嫩的草。」還有的說「美麗的春天來了,草地上開滿了五顏六色的花,勤勞的蜜蜂忙著採花粉,漂亮的蝴蝶在花叢中飛來飛去,小鳥在嘰喳的唱歌,一群小兔在游戲。」聽完第二段音樂,我啟發幼兒:「小兔忽然聽到了什麼樣的聲音?它回過頭來發現了什麼?它心裡是怎麼想的?這時大灰狼想干什麼?小白兔怎麼辦?」小朋友們爭先恐後的講:「小白兔聽到了輕輕的聲音,回頭一看,在草地上發現了一隻大灰狼。」聽完第三段音樂,我又啟發幼兒:「在這危險的時刻誰來了?黑貓警長是怎樣知道小白兔遇到危險的?」小朋友們說:「是小鳥飛去報告的」還有的說「是黑貓警長從對講機里聽到的。」
3.讓幼兒盡情地玩。
每次音樂活動,我都會給幼兒留出一小部分時間,讓幼兒玩玩音樂游戲、聽聽歌曲演唱、看看情境表演等。
游戲是幼兒最喜愛的活動,而將音樂知識融入游戲中,不僅讓幼兒活躍了思維,而且能加深幼兒對知識的理解。如:我在幼兒認識了「1 2 3 4 5 6 7」之後,設計了「摘果子」游戲;我彈出某個音,讓幼兒聽後上黑板將用吹塑紙做的音符果子摘下來,並唱給大家聽。幼兒在游戲中掌握了音名,音的高低,也使單調的練習變為有趣的游戲,激發了他們的學習興趣。各種音樂游戲的設計要根據幼兒的年齡特徵以及學習的內容來安排。幼兒掌握了基本節奏,就可設計「聽兒歌,拍節奏」,「聽節奏,填歌詞」等游戲。此類游戲,簡單易行,生動有趣,讓幼兒在游戲中大膽思維,大膽創造,即培養了他們的創新意識,也提高了他們的實踐能力。
我在歌曲教學後,喜歡留幾分鍾時間和幼兒一起開個「小小音樂會」,請一位能力強的幼兒當主持人,其餘幼兒當小歌手,我做伴奏員,由小主持人點小歌手上台演唱自選的歌曲。在整個活動中,幼兒始終充當主角,我為配角,幼兒的興趣濃,積極性得到了發揮。音樂會既培養了幼兒的音樂實踐能力,又提高了幼兒的演唱水平。
我在教過歌曲《什麼動物出來玩》後,我特意留出幾分鍾時間,進行情境表演。孩子們模仿兔子蹦跳、小鳥展翅飛、小雞走、小鴨搖擺的樣子一起玩耍,讓他們回到童話中去。在學習歌曲《小青蛙找家》後,小朋友模仿找不到家、看不到媽媽那焦急的樣子,邊找邊「呱 呱 呱」地叫,最後終於找到了溫暖的家,那高興地樣子,讓他們真正體驗到家的溫暖。對幼兒表演的每一個動作,每一個表情,教師都應給予表揚、鼓勵,以培養他們的表演能力,發掘他們的創造能力,培養他們的情感。
四、滲透日常生活,誘發自主創新。
幼兒時期的音樂活動對於幼兒身心健康發展有著不可替代的作用,所以幼兒園的音樂教育,不僅在上課時進行,也可以在日常生活中進行,使幼兒經常生活在音樂環境之中。早晨孩子來園時,我們經常播放一些悅耳動聽的幼兒歌曲,如《小鼓響咚咚》,當幼兒聽到這首歌時,聽著聽著就會不由自主地拿起小鼓敲擊對話,孩子對歌曲產生了興趣。他們以極大的熱情和高度的注意力去聽、去想,去感受歌曲中愉快高興的情緒。在幼兒進餐時,我會選擇放一些曲子讓幼兒欣賞,如《天鵝》、《蝴蝶》等,有助於幼兒愉快進餐的同時,對於提高幼兒的審美情趣也很有幫助。當幼兒午睡時,放一段舒展、輕松、優美的音樂,可以使幼兒的身心放鬆下來,在音樂聲中進入夢鄉;當幼兒起床時,可放一段節奏歡快、活潑的音樂,可以使幼兒提高興奮度,精神充沛地迎接下午的活動。通過廣泛接觸表現不同情感、內容的音樂,幼兒的情感世界將逐漸變得豐富、充實。
五、加強自身修養,體驗實施創新。
教師自身的業務修養直接關繫到幼兒將來的發展方向。「興趣是最好的老師」,當教師以飽滿的熱情唱出歌曲所要表達的感情時,同時也引起幼兒情感上的共鳴。幼兒在聽覺上、視覺上得到了美的享受,產生且保持了對音樂的熱情,對情感投入也產生了潛移默化的影響。雖然幼兒還不會唱這首歌,但許多幼兒已隨歌聲有節奏的拍掌或點頭。臉上也露出了燦爛的笑容。課堂上顯示出一派熱烈活躍的氣氛,幼兒臉上全都表現出了學唱這首歌的急切心情。
此外,教師自身還應具有創造的激情。弗里德•海納指出:倘若把創造力作為教育目標,那麼,實現的前提就是創造性的教師。因此教師要不斷加強創造思維訓練。隨著「課改」的春風吹遍大江南北,教學理念的不斷更新,課堂結構不斷優化,這就要求教師應以自身的永不熄滅的創造激情去挖掘,去設計,構思教學環節。在教學中,教師要善於運用自己獨特創造思維,通過音樂豐富幼兒的形象思維,喚醒創造思維中的熱情,維護創造思維的異想,張揚創造思維下的個性。通過讓幼兒多聽、多想、多比較來激發幼兒的想像,發表與眾不同的見解,培養幼兒的創新能力。
總之,我們要認真學習新課程,准確地把握新理念,恰如其分地運用新課程、新理念培養幼兒的新思維,新課程理念下的音樂教育必將顯示出勃勃生機。陶行知先生說過:「處處是創造之天地,天天是創造之時,人人是創造之人。」要培養幼兒的創造性,就應該「處處」培養,「天天」培養,「人人」培養; 就讓音樂這熊熊燃燒的大火點燃幼兒心中的創造力,讓新課程下的音樂教學為幼兒插上創新的翅膀!
Ⅳ 中班採茶揉茶做茶教案
根據教抄學大綱及相關的襲教學指導，安排好一月或一周的學習內容，再根據學習內容制定每節課的課堂教案，如果需要多媒體教學，那麼就應該製作PPT課件等。
我們選擇教材要考慮年齡特點、興趣愛好，只有選擇適合年齡特點，能引發興趣的教學內容，才能先發制人，從根本上達到教育的目的。
Ⅵ 急求小學音樂《紅梅贊》、《外婆的澎湖灣》、《採茶忙》說課稿及教案
1先叫同學說說自己有沒有歌中的經歷一般都有2慢慢引入，放音樂。3讓同學說聽懂了什麼4學習歌曲。
其實我也不太清楚，老師是這么給我們上課的。