⑴ 體育教學評價的發展趨勢是怎樣的
體育教學評價的發展抄趨勢是怎樣的
教學不僅要讓學生掌握知識的結論，更要理解知識發生和發展的過程。教學時，教師要善於創設探究情境，誘導學生自己動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達，從中得到探索者的收獲，發現者的歡樂，勝利者的喜悅。美國心理學家羅傑斯指出：教師應以形成良好的課堂心理氣氛為己任，使學生更加充分地、熱情地參與整個教學過程。
⑵ 如何發展農村體育。
1、加強新農村體育文化建設。加大農村體育文化的宣傳力度。使農民澄清錯誤認識，樹立正確的體育觀念。在農村地區形成一個良好的健身環境。使參與體育鍛煉成為農村居民的自覺需要。
2、健全農民體質監測體系。健立健全國民體質檢測體系，可以為農民群眾參加體育鍛煉提供科學依據。各省、區、市體育行政部門要為農民進行免費體質測定。同時應組織義務開展健身指導和健康咨詢服務。
3、加強農民工和流動人員的體育管理。各地政府應根據當地經濟條件以及教育、衛生等項事業發展的規模和水平，把農民工體育的發展納人到農村文化教育事業的總體發展的規劃中，制定切合實際情況的農民工體育發展規劃。
4、完善農村體育基礎設施。發展新農村體育事業應以體育基礎設施建設為突口，結合農村經濟發展的實際情況，因地制宜，充分利用農村現有公共設施。另一方面，多方籌措資金。第一，加大政府體育資金投人向農村地區傾斜的力度。第二，以體育彩票公益金為引導，刺激農民體育消費。第三，積極鼓勵社會資金投人新體育文化建設。第四，鼓勵農民自籌資金發展新體育文化。
5、加強農村體育指導員培訓。借鑒國外大眾體育指導員發展的經驗，立足中國國情，建立一套適合自己的社會體育指導員管理體制。建立和發展農村體育職業教育、成人體育教育體系，是有效地開展農村體育人力資源培訓的重要途徑。
6、完善我國新時期農村體育法制建設。努力完善我國新農村體育法律法規體系。1995年我國《體育法》頒布實施以來，我國體育法制建設進入了新階段，特別是體育立法，出現了空前的大好形勢。
⑶ 如何進行農村中學體育教學
農村體育教師在教學中，應當多思考農村實際條件，做到因地制宜；要根據學生特點採取有效的教學步驟，巧妙、恰當地把知識技能傳授給學生，教會學生自我鍛煉的方法，這樣才能縮小與城市之間的體育教學差距。 多年來，在片面追求升學的思潮下，學校體育教育得不到重視，特別是在農村中學，上至學校領導，下至每一個學生，都認為只要是語文、數學等升學考試必考課成績好，體育成績好不好沒關系。農村的體育教學實際上處於一種不規范的狀態。但是要看到農村中學生對教學內容簡單枯燥的體育課仍然表現出極大的熱情。雖然授課內容單調，但體育課仍然是學生最喜歡的課程。因為在物質條件落後、精神生活匱乏的農村，體育課帶給孩子們「身心愉悅」的意義彌足珍貴。下面我根據自己多年的實踐，談談。 (一)要進行體育課創新首先要創造寬松、愉快的課堂教學氛圍，給學生自由發揮的機會。在教師的啟發、誘導下，使學生積極主動地學習；培養學生自學、自練、自律、自控、自評的能力，注重學生個性和創新能力的發展。充分體現教師的主導地位和學生的主體地位。 其次要注重心理健康教育與體育鍛煉相結合，提高體育教學的心理培育效益、娛樂身心效益以及思想品德教育效益。教育學生熱愛共產黨、熱愛祖國，培養學生為祖國而鍛煉的社會責任感和獻身精神，使其有服從組織、遵守紀律、團結協作的集體主義精神，使學生具有高尚情操、強烈的民族自尊心、自豪感。在教學過程中，注重情境創設，讓學生在快樂環境中學練，體驗成功，使得學生在體育課教學中身心得到協調發展。 最後，教學活動要積極採用不同的尺度衡量每個學生。學生之間存在著個體差異性，只用一種標准來衡量、評價學生，顯然是不科學的，在授課時，要充分滿足不同層次學生需求，確保每一個學生受益；在評價學生時，宜採用多種尺度來衡量學生。這樣才能調動學生的積極性，培養學生對體育的興趣和鍛煉的習慣；才能培養學生的自信心。 (二)要設計有興趣的體育課興趣是一個人完成某項任務或活動的內部驅動力。在設計活動時，堅持趣味性原則更顯其重要。設計的活動生活化、有趣味，學生才會有興趣，才會積極參與，克服困難堅持下來。例如斗雞游戲活動時，設計成學生喜歡的揉道的情景，學生們活動的興趣就會大大提高，否則枯燥的斗雞活動會令學生們感到乏味。如在立定跳遠活動中，設計成學生感興趣的跳圈活動，學生就會感到今天上的新的內容，會感到非常新鮮和好奇，從而提高學習的興趣，等等。 農村中學生非常喜歡游戲，所以游戲應該是我們農村中學體育課的重要組成部分，用游戲式體育來發展學生整體素質。根據不同的游戲因勢利導、潛移默化地來全面地發展學生。通過活動和游戲去對學生進行教育，往往比空洞的說教，枯燥的文字、抽象的理論更有教育實效。 (三)要根據農村實際合理地運用場地場地和器材對於體育教學，就好比一位家庭主婦離不開柴米油鹽一般，進行體育教學，場地首要條件。但擺在許多農村學校面前的現實情況卻是活動場地小，不規范，不能滿足教學和學生活動的基本需要。這樣就要求我們體育教師盡量在場地問題上多想辦法，如可以在充分保障學生安全的前提下，帶領學生到校外活動。只要留心，校外到處都是學生活動的廣闊天地：如農閑時的打麥場、冬天裡一望無際的麥田、夏天裡綠蔭連天的河堤，這些都是我們天然的運動場。在這里既保證了活動的需要，又讓學生廣泛接觸了大自然，學生的活動興趣很高，真可謂是一舉數得。(四)要適當進行室內體育綜合課體育課教學一般以室外為主，如遇風雨、酷暑等惡劣天氣影響就不能按原計劃進行室外課教學，所以適當進行室內體育課是非常有益的。室內課教學上得好同樣可以吸引住學生。如介紹籃球、羽毛球起源，及國際比賽和我國在國際比賽中所取得的成績。隨著學生年齡的增長，知識的增多，學生渴求室內課和室外課同樣生動活潑、豐富多彩。教師可以將自己平時在電視中、書籍中積累來的新聞性、趣味性、常識性、健康性、安全性等有關與體育知識融於一體，採取靈活多樣的教學手段和方法傳授給學生，使學生對體育產生興趣和愛好。 (五)要自己動手製作體育活動器材農村學校經濟條件差，不可能把所有的教學和活動器材都准備齊全，所以我們從事農村體育教學的教師要在教學中必須開動腦筋，因地制宜地自製一些活動器材。如開展踢毽子活動，就可先組織學生進行了「制毽子比賽」，這樣，既豐富了學生的課外生活，又充實了活動器材；再如學校的體操棒、跳繩、乒乓球台等都可以通過體育教育的努力能夠完成。這樣既節約了開支，又培養了學生動手動腦的能力，養成了學生從小節儉的好習慣。我們還可以利用學生身邊常見的物品來做體育活動器材。
⑷ 求高手解決這個問題： 農村體育教學的國內外研究現狀
國外的不知道，國內的體育教學：體育教材與場地不足，所以沒有辦法系統的教導學生版體育項目，只能權初步入門，如籃球，學生只是初步了解如何打籃球，而對於籃球的並沒有深入的了解，沒有真正的掌握投籃 運球 傳球 上籃等等技巧。更不用說如何系統的訓練，增強體質。
⑸ 農村體育的發展特點及規律
農村體育主要特點是：活動項目多樣化、鄉土化，活動時間農閑化，活動形式分散化。
農村體育發展規律是：運用簡易體育設施和器材，或者依託自然環境，通過符合農村地域環境特點的傳統項目、鄉土項目或者形式靈活的現代項目來實現強身健體、休閑娛樂、社會教育、社會交往。
⑹ 如何解決農村體育教學存在的問題
體育教學是我國教育的重要組成部分，而農村體育也是教育中的重要一部分，所以發展農村教育是我國教育工作的重點，但一直以來，農村對體育教學還是不夠重視，再加上體育師資不夠、資源缺乏等，使得農村的體育教學進步艱難，甚至出現了倒退現象。那麼，農村體育教學還存在著哪些問題呢，如何解決這些問題才能提高教學質量呢？
一、農村體育教學存在的問題
1．上級部門與學校領導的重視不夠。特別是在農村，無論是家長還是領導，都認為學習是重要的，體育課是教學中的附屬品可有可無，既使上了也是讓學生玩，有時候還被別的學科給佔去。更有可能的是，每周的體育課時不全，達不以國家規定的課時數。雖然國家對農村教育的投入一直在增加，是體育項目的費用被挪用，還是體育教學經費不足。
2．體育教學投入不足導致教學就無法開展。體育教學設施與體育器材是體育教學正常進行的保障，有了器材就可以是改進教學方法，才能讓學生更好的掌握體育技能。但是在有的農村學校，即使條件好的每年的費用投入也不足，體育器材來不及更新，再加上活動場不足，上體育課的地方都沒有，學校無力承擔這些費用，只能用減少體育課或者不上體育課來解決這些問題。
3．師資不足，觀念陳舊。很多農村學校沒有專職的體育老師，而都是由其他學科的老師兼任，這些教師沒有受到體育專業的訓練，在上課時就是只有放羊，教師對體育教學知識沒有更新，觀念不足，體育教學難以維持。
二、農村體育教學改革的對策
新課程標准提出了四個領域的教學目標，若要農村體育的教學達到新課程標準的要求，就要制定出符合農村地方學校的制度。國家要加大投入，包括資金、專業體育教師，只有人力、物力達到了，才能產生良好的效應。體育器材的配備是第一位的，體育器材不一定要買，可以發動教師、學生來製作。每個學校至少有一個專業人員負責體育教學活動。定期組織有關體育方面的培訓學習，各項體育運動會等活動都要參如期舉行。
盡管農村體育教學在器材上不足，但應該有球類等基本器材，以保證正常的技術學習。還可以根據本校的實際情況多開展田徑之類的體育教學，再有一些地方特色的項目，如拔河、角力、武術、登山等活動，有些活動不需要多少器材，都可以組織得非常完美。
三、提高教師專業水平，以學生為主體展開教學
加大專職體育數量，以保證體育教學順利開展。加強對體育老師專業水平的提高，不斷提高自己的課業水平。多給體育老師外出學習的機會，比如體育新課程標準的培訓、進修、研討活動等。體育老師觀念要更新得快，教學要以學生為中，注重學生的發展，培養學生的學習興趣。
總之，農村學校體育在不受到重視的條件下，給體育教學的開展產生了障礙，我們應該克服困難，加大對農村學校體育改革，使之與新課程標准同行。
⑺ 農村體育發展現狀及對策
論文摘要:運用文獻資料法、邏輯分析法對我國農村學校體育的現狀、特點及問題做了全面性的分析,從健康第一的指導思想出發, 闡述了在新農村建設形勢下我省農村學校體育發展中存在的問題, 提出了以促進農村學生健康為目的的農村學校體育發展的對策。
1前言:
隨著社會的進步和經濟的發展,教育的改革也取得了很大的成效,尤其是在城市中的學校,許多中小學已經建有體育場館,建有塑膠的運動場地,體育教學的環境非常的舒適,但是廣大農村學校的體育教師卻仍在為體育教學條件發愁。在有些農村學校幾乎沒有什麼體育場地和器材。為了適應體育教學改革與發展的需要, 促進學生全面和諧發展、培養社會主義現代化建設需要的高素質勞動者的要求、農村學校和體育教師要怎樣結合學校現有的實際情況, 選擇合適的教學內容, 充分挖掘和利用校內外的體育場地設施資源, 為教學服務, 讓每個農村學生能夠健康成長,是農村教育主管部門和體育教育工作者必須思考的問題。
2安徽省農村學校體育的現狀
2.1體育課開課率不足
根據我國憲法、教育法、義務教育法和體育法,學校體育是教育的重要組成部分,學生必須德、智、體全面發展。農村中小學校也必須開設體育課,開展體育活動。然而根據調查目前我省廣大的農村學校中有眾多的學校體育課開設的很不規范,有些學校開設的課時不夠,有些山區小學就根本沒有開設體育課。
2.2體育師資缺乏,教師隊伍不穩定
農村學校體育工作, 沒有一定數量和質量的師資隊伍, 顯然是空泛之談, 目前我省在體育師資隊伍的建設中做出了大量的工作, 但因人口眾多, 教育規模大, 仍然不能滿足廣大農村學校的需要, 加之學校編制等問題, 造成農村學校存在大量不合格的兼職或是代課的體育教師, 特別是農村鄉村小學學校體育教師更為缺乏。另外由於社會的偏見, 不公正的待遇, 造成了一部分已在體育教學崗位的體育教師流失。因此,這種局面無疑嚴重地制約了農村學校體育的發展。
2.3 體育教育經費投入不足
目前安徽省農村學校的體育經費遠遠滿足不了正常開展體育的需要。農村經濟與城市經濟的差別決定了其投入學校體育經費的比例。雖然近些年農村經濟取得了一定的發展,國家對農村教育的投入保持了增長的勢頭, 但是與所需要的體育經費差距仍然較大, 貧困地區和不重視體育的學校其經費更是少得可憐,許多學校體育教師反映, 學校體育工作的最大問題是體育經費不能保證。由於體育經費的不足, 一直阻礙著農村學校體育的快速發展。
2.4 學校領導不夠重視, 體育教學質量較差
某些學校領導對學校體育是「說起來重要、干起來次要、忙起來就不要」的態度, 為了保證升學率, 以犧牲體育為代價, 集中時間和精力抓好文化課的學習。 「以勞代體」的思想嚴重, 認為農村學生離家和學校較遠, 走的路多,再加之家務勞動及農活繁忙, 所以就不需要體育了。特別是在偏遠的鄉鎮中學, 學校領導對體育是很少過問。這無形中導致學校體育得不到重視,體育教學質量也會受到影響。
2.5體育場地器材匱乏
體育經費的嚴重不足勢必造成體育場地器材的匱乏和短缺。從我省農村學校體育發展現狀來看,經濟發展層次越低,學校規模越小,場地、器材缺乏越嚴重。農村學校的場地缺乏和器材缺乏相伴,有的學校場地凹凸不平,全是泥土場地,更不用說田徑場了。可見,許多農村學校的場地器材設施與國家教委頒布的《農村中學體育器材設施配備標准》相差很遠。體育教學和課外體育活動都離不開一定的場地器材條件,體育場地器材的嚴重短缺,是使農村學校體育教學及課外體育活動受到嚴懲影響的重要原因。
3安徽省農村學校體育的發展策略
3.1加強體育場地、器材設備的建設
注意增加體育經費的投入,學校體育經費在教育經費中應佔一定比例,並逐步增加農村學校體育經費的投入此外,要廣開財源,多渠道、多途徑籌措農村學校體育經費,爭取社會力量的支持。要因陋就簡,因地制宜,以自製為主,提供教學和業余訓練的必備條件。農村學校師資比較缺乏和體育器械比較少,所以在安排課程教學計劃時應從學校實際情況出發,堅持 「健康第一」的指導思想和培養學生終身體育鍛煉的意識等新課程基本理念。在教學中運用簡易器械開展豐富多彩的教學活動。根據學生的體育基礎、興趣愛好,引導學生完成體育課程,從而完成課程的學習目標。
3.2加大農村體育師資隊伍建設的力度
制訂農村體育教師隊伍建設規劃,拓寬培養、培訓渠道,認真落實有關政策,穩定教師隊伍。體育教師應有時代的緊迫感,充分認識到自身能力及水平的不足,積極地參與各種自學、函授、培訓等繼續教育,並且要積極地參加體育科研,開展課題研究,認真地撰寫本學科方面的論文,不斷地充實和提高自身的理論水平和科研能力。加強專兼職體育教師的培訓、函授、進修和觀摩學習等,幫助其提高思想覺悟、思想境界和文化素質,掌握體育專業理論知識。關心廣大農村體育教師生活,穩定教師隊伍,正確對待體育教師的待遇、地位、榮譽、使用等,尊重體育教師的勞動,調動體育教師的積極性,使他們安心工作。
4安徽省農村學校體育教育原則
4.1教學內容手段創新原則
農村學校體育由於受到場地、器材的制約,完成體育教學任務往往具有較大的難度。但只要體育教師愛崗敬業,敢於創新,善於根據體育教學規律以及結合當地的實際情況來安排教學內容手段,就能在很大程度上彌補場地器材的不足。在保證安全的前提下,體育老師還可以利用校園或周邊的地形(如空地、通道、斜坡、台階)等,組織學生進行綜合性的體育游戲或比賽,增加學生體會體育運動樂趣的機會。
4.2農村學校體育與農村文化相結合的原則
農村學校體育是培養農村體育人口的重要環節,是為廣大農村傳播體育文化的主渠道。農村學校體育文化的建設應結合農村文化傳統和特點,因地制宜的開展豐富多彩的,寓教於樂的活動。如加大體育活動的宣傳力度,開展健康保健知識宣傳,組織年級與年級,班與班之間的小型多樣的簡單體育競賽,組織學生觀看成年人在各種節日舉行的體育比賽,以培養學生對體育的興趣,促使更多的學生參與體育鍛煉。
4.3農村學校體育與傳統體育相結合的原則
農村學校體育應堅持以傳統體育為基礎,結合現有場地,器材條件組織進行,傳統體育是農民體育經久不衰,持續發展的根本。如龍燈、舞獅、龍舟競渡、登山、射箭、摔跤、拔河以及結合農活操作技能的特點而創編的體育活動等都有著深厚廣泛的群眾基礎,可以根據中小學生的特點作靈活的修改並將其作為中小學生課內外體育活動的內容。
5結束語
我們要認真分析和思考安徽農村學校體育工作的現狀,研究安徽農村學校體育發展的特點、規律,加強體育教學內容與過程的優化,層層重視,齊抓共管,就能真正落實好體育素質教育,提高學生的體育文化素養,增強學生身體素質,進而促成文化課的教學質量穩步提高,實現提高學生身體素質,促進學生德、智、體、美、勞的全面發展,最終達到育人的目的,農村學校體育工作才會有新的局面,才能真正地推進素質教育,為構建和諧社會提供有力支持。
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