『壹』 如何改善當前中學體育城鄉發展不均衡局面
一、當前農村體育教育發展存在的不利局面
當前，制約當前我國廣大農村初中體育發展的主要共性問題包括：體育教學設施等硬體建設缺位、應試教育觀念仍佔主導、師資數量和質量雙指標處於低位、教學模式落後等四大問題。具體而言：
（一）教學設施等硬體建設缺位。當前，廣大農村初中體育場地、器材設施等硬體環境配備不足，探究其深層次的原因，由多重因素共同導致，主要與當地經濟發達程度、初中體育受重視程度、社會、學校、家庭的體育教育觀念等綜合相關。而體育場地、器材設施是上好體育課的物質保證，體育教學大綱對此做了明確的規定。調研中顯示，很多初中的體育場就是校園，或者是校園周圍的某一空場，而器材設施主要就是跳繩、皮球等。
（二）應試教育觀念一支獨大，體育課不受重視。在廣大農村，社會、學校、家庭的三方的教育觀念仍為「應試教育獨大」。由於音、體、美這些學科對於農村教育而言，基礎性和後續的支撐性乏力，在大力推行素質教育的今天，除了文化課還是文化課，對於音、體、美、德等學科教育重視程度明顯不足。調研中發現，由於學校的重視程度不夠，體育課被擠占現象非常嚴重，雖然體育課基本上都已經排進了農村初中教育的課程表，但是很多情況下會被勞動課、自習課等擠占。
（三）師資明顯不足。初中階段的體育教學是基礎，要全面發展學生的身體素質。農村初中體育教育不受重視，師資的數量和質量均不能配備到位。在調研中發現，有些學校甚至沒有專職體育教師，由班主任或其他任課教師代課，由此師資的質量不難預見，這些教師對體育課的教學和基本知識的掌握都是一知半解，只是能帶領學生進行一些簡單的體育課教學。對於那些初中專職體育教師而言，雖然有一定的專業素養和職業基礎，但是由於重視程度不足，體育教師評價及鼓勵機制不適用、沒有繼續教育的機會等，也使得體育教師的發展受限，這直接影響到教學質量。
（四）教學模式落後，教學效果欠佳。體育學科有著明顯的層次性，對於初中體育教育而言，應通過開展豐富多彩的課外活動，在上好每一節體育課的基礎上，讓學生產生會體育、對運動的認識和興趣，為學生升入高一級學校學習奠定基礎。由於農村初中體育不受重視，體育教師的自我生成訴求不強，評級機制和激勵機制不到位，導致體育教師在實際教學中責任心不強，很難主動去更新原有的教育觀念，教學實踐中以放羊式教學和單向的教學為主，缺乏交流反饋和教學反思，教學效果欠佳。
二、改善農村體育發展不利局面的對策研究
針對當前這四大共性問題，筆者建議從以下四點著力來扭轉農村體育發展不利局面，努力縮減初中體育教學城鄉發展之間的差距，實現素質教育的全面覆蓋。全面推動城鄉教育均衡發展。
（一）加大體育經費投入，改善農村體育教學環境。硬體環境建設是改善當前農村初中體育教育不利局面的先決條件和根本保障。硬體環境建設缺位的農村初中所在的區域，應通過建設和強化農村體育教育經費保障機制，將農村初中體育教育全面納入公共財政保障范圍，切實建立城鄉分項目、按比例分擔的農村初中體育教育經費的保障機制。全面改善這些初中的體育教學設施，定期籌拔專項資金,根據體育教學目標和學校實際情況,在農村初中建立相應層次、相對專業的體育器材和設備。
（二）端正全面素質教育理念，重視初中體育教育發展。在全力推進素質教育的今天，體育教育已經成為各級教育的重要組成部分，初中體育教育也不例外。對初中體育的重視程度不夠直接影響了我國體育事業的良性發展。針對當前這一不力局面，各農村初中要切實端正全面素質教育理念，重視初中體育教育發展，結合農村實際情況，積極推進體育教學改革。將初中階段的體育成績考核也列入學校年度考核的重要因素之一，並制定相宜的考核機制，將過程管理考核指定其中，調動農村體育教師的積極性，激勵初中教師進行課程研究與改革，加強農村初中鄉土體育教材編寫和實施。
（三）優化師資隊伍，提高教師素質。教師是教育的中堅力量和實踐主體，改善當前農村初中體育教育發展的不利局面，高素質的教師是成功的關鍵。當前農村初中體育教師隊伍的發展相對滯後，要扭轉這種不利局面，筆者建議從人才引進和人才培養雙渠道進行發力。
（四）改變單一的「教授」模式，提升體育教學質量。改變單一的「教授」模式，構建「教」「導」雙向交流模式，提升體育教學質量。在體育教學過程中不單單是體力教學,也蘊含了情感等的教育理論。筆者建議農村初中體育教學要結合農村初中體育教學的實際情況，通過多樣化的教學方式，開展豐富多彩的教學活動，引導學生的參與性和創設性，完成初中層次體育教學之目標，還可通過加強城鄉體育活動交流來達到城鄉初中體育教師及學生在體育方面的互補和共識。
『貳』 初中教務自評謝謝了，大神幫忙啊
航埠鎮初中教務處06學年第二學期工作總結 2006學年教務處在學校黨政領導下，緊緊圍繞全面提高教育教學質量這一核心任務，以各項管理制度的落實和創新為抓手，積極履行學校日常教育教學的管理職能，實踐「規范管理、特色發展、質量提升」的管理理念，以「兩升（合格率、優秀率）一降（低分率）為工作重心。回顧已往一學年的教學工作，主要作了以下幾個方面的努力。 一、深化完善分層次教學辦法，抓兩頭促中間，全面提高學校教學質量 1、暑期調整班級結構，不完全以分數編班，擴大住校班班級數，縮小非住校班學生數。對不同層次的學生我們以人為本的提出不同的要求，便於教師因材施教。對不同層次的班級，要求任課教師抓好兩頭，促進全面教學質量提升。 2、對不同層次學生的教學，要求老師有不同教案。以人為本，實事求是。根據不同層次學生的實際情況組織課堂教學，布置貼近學生能力的作業，設置不同的評價目標，以激發學生學習興趣為突破口，提高課堂教學效益。 3、舉行不同層次學生以年級為單位的學科知識擂台賽，激發學生的學習興趣，加強學科的教學。本學期舉行了初一年級的英語、數學、初二年級的語文、數學、英語、科學學科擂台賽，濃厚了學校的學習氛圍。 二、堅持階段性學科檢測，加強教學成效的過程反饋 1、初一新生入學後進行了全區摸底測試；初一、初二年級進行了每隔二個月的階段性檢測；初三年級每月檢測。 2、完善了各項檢測制度，強調檢測前的動員，檢測中的嚴肅、認真，檢測後的反思。每次檢測後通過學生集會、年級組教師質量分析會、家長會，和學生、老師、家長溝通交流教學情況，反思教學得失，尋求家長的積極配合，班級老師的團隊合作，形成教育教學合力。及時發現問題、分析問題，尋求解決問題的策略。 三、嚴格教育教學常規，優化過程管理 本學年中學校要進一步細化過程管理，向過程管理要質量，狠抓教學「六認真」，將管理措施落實到教學的每一個環節上。重點放在認真備課、認真上課、認真輔優轉差，大面積提高課堂教學質量上。（1）加強教室日記登記制度，培訓各班學習委員，提高學生反映問題、客觀記載班級教室日記的能力，及時反饋教師課堂教學行為和學生學習情況。（2）採取全面結合，隨機抽查、集中檢查等辦法加大對教師教案、批改的督查，克服教師課堂教學的隨意性。（3）實行教學調研半月談活動，單周周一下午第6節領導班子和教師隨堂推門聽課，下午第7課，上課教師教學反思談體會，每位聽課者必須提1-2個問題，由上課教師回答。（4）課堂教學要真正做到把課堂還給學生，充分落實學生的主體地位；要正視、重視學生的個性差異，認真探索實施分層次教學，在差異生教育教學方面有所作為，有所突破。 四、組織好學科競賽，提高學科教學水準 發揮教研組、備課組集體力量，制定每學年的幾個常規賽事備賽策略。學科教師統一思想，相互協作。競賽訓練要規范化，定時間定地點定輔導教師，選好苗子，捕捉有效信息，爭取優良的成績。另一方面學科組要整理有關輔導資料，形成寶貴經驗。柯城區初中學校發展共同體科學學科課堂展示與競賽指導經驗交流在我校舉行。2007年浙江省初中科學競賽陳方興榮獲區一等獎、市二等獎，獲區三等獎有4人。07年浙江省初中數學競賽區二等獎1人，三等獎7人。初一、初二「希望杯」數學競賽二等獎1人，三等獎10人。07年中小學生「智力七巧板」拼圖競賽，陳飛龍榮獲初中組二等獎。 五、狠抓初三教學質量，力爭07年中考成績有新突破 學校在認真總結06年中考經驗的基礎上，圍繞提高平均分、合格率和優秀率、降低低分率的目標，制定切實可行的培優和輔差計劃，嚴格按計劃實施，注重過程，注重效率，注重效果。 第一，全體初三師生有吃苦的精神，有實現既定奮斗目標的信心和勇氣； 第二，領會課改精神，多渠道獲取信息，研究周邊地區的學業考試卷，認清當今中考的特點的總體趨勢，並把它落實到日常課堂教學中； 第三，每一位初三教師要具體分析每一個學生的實際情況，穩定優生人數，狠抓中間段，在提高優生和良好人數的同時，不讓一個學生掉隊。對學習有困難的學生要給予更多的關心和尊重，提高學習效果。 第四，班級要抓班風抓學風，嚴格對初三學生的要求，以班風保障學風。 07年中考是航埠鎮初中有史以來取得最好成績的一年。上二中正取線679分13人，上一中、三中正取線85人，上衢高線185人。 六、以創體育強區和實施體、衛、藝方案為契機，完善學校課程結構，全面推進素質教育，深化課程改革。 1、改造體、衛、藝教學設施。根據新課標要求盡可能開設開齊各類科目，使全體學生全面有所發展。 2、開展課外體育活動，確保在校學生每天1小時的體育活動時間。 3、在區第二十二屆中小學生田徑運動會上，毛凱麗破15歲女子組400米市紀錄，學校榮獲區團體總分第六。熊劍峰同學在2006年柯城區第五屆教育系統藝術節書法比賽中，榮獲二等獎。 細化管理，狠抓落實，努力提高教務處教學管理的服務能力是今後工作的努力方向。
『叄』 有考過初中體育教師資格證的吧，求教
全國統考，初中教師資格證考試《體育》考試內容：(一)學科知識與能力
1.了解中外體育發展的基本線索和趨勢，熟悉運動人體科學、體育人文社會學、體育教育訓練學及民族傳統體育學等領域的相關知識和發展趨勢，掌握學校體育發展的基本特徵與規律。
2.了解人體結構的基本組成、人體主要器官和系統的結構特點與功能。掌握骨骼肌的收縮原理、收縮形式和特徵、肌纖維類型與運動的關系;熟悉氧運輸系統的功 能、能量代謝等內容;掌握運動技能形成的過程及影響因素、運動過程中人體功能變化的規律，掌握身體素質的生理學基礎。了解體育衛生、醫務監督的基礎知識， 掌握常見運動性損傷、運動性病症的預防和處理等內容。了解食物的營養價值與合理膳食，熟悉各種營養素的來源、功能和需要量，理解營養、環境和生活方式對人 體健康的影響。
3.掌握體育的本質與功能、目的與手段，熟悉體育過程要素與結構。了解學校體育思想的形成與發展、學校體育目標的結構與功能;了解運動興趣、動機、表現有 關知識，掌握提高體育教學的心理知識和干預手段;了解體育課程的性質與特點、資源開發與利用，掌握體育課程的學習指導與評價;熟悉學校課余體育活動、訓練 與競賽的特點、組織與實施等內容;掌握體育教學的目標、特點、原則、過程與方法，掌握體育教學計劃的制定、課堂教學的組織、管理與評價等內容，了解我國常 見的體育教學模式;熟悉《義務教育體育與健康課程標准(2011年版)》。了解運動訓練的目的、任務、內容和基本特點，熟悉競技能力及其構成因素，掌握運 動訓練的基本原則、訓練方法與手段，掌握力量、速度、耐力、柔韌和靈敏素質的訓練方法和手段。
4.了解運動項目(田徑類、體操類、球類、健美操和武術等)的起源與發展，了解不同項目競賽活動的組織與裁判法，掌握發展身體素質的基本方法，掌握不同運 動技術(教材)的教學組織和教學方法。田徑類主要掌握跑、跳、投等項目的主要技術結構、動作要點和練習方法;體操類主要掌握隊列隊形、徒手體操、輕器械體 操、技巧、單杠、雙杠、跳躍等項目的技術結構、動作要點和練習方法，並能正確運用保護與幫助方法;球類主要掌握籃球、排球和足球等項目的主要技術結構、動 作要點及練習方法;健美操主要掌握基本動作要領與分類體系、組合與成套動作創編方法和練習方法;武術主要掌握徒手(如青年拳)、太極拳及持器械(如初級 劍)動作的基本技術、技法和練習方法。
(二)教學設計
1.能夠分析學生已有的知識、運動技能水平和學生的學習需求，對初中「體育與健康」教材進行梳理和分析，選擇教學內容。
2.確定教學目標及教學的重點和難點，合理設計教學策略。
3.掌握教案設計的要求、方法和技巧，能恰當地表述教學目標，選擇適當的教學方法，合理安排教學過程。
4.能夠合理選擇多種體育與健康教學資源。
5.能夠對教學設計方案進行評價。
(三)教學實施
1.能夠按照教案設計的要求順利開展課堂教學，完成預期的教學目標。
2. 能夠創設合理的體育教學情境，激發學生的學習興趣，促進學生對體育的感悟和體驗。
3.恰當地運用教學策略，能夠有效地解決教學的重點和難點問題。
4. 能夠合理組織學生的學習活動，對學生體育活動進行科學指導，掌控教學過程。
5.能夠適時地對教學活動與效果進行歸納和總結，合理布置課後練習。
6.能夠實施課堂教學安全措施，妥善處理課堂教學突發事件。
7.能夠合理利用多種體育教學資源。
(四)教學評價
1.能夠對學生學習「體育與健康」課程的過程和結果進行評價，考察學生在知識、技能、體質、情感態度與價值觀等方面的發展狀況;能夠對運動技能和體質進行評價。
2.理解教學評價的導向、診斷、反饋和激勵等功能，了解診斷性、過程性和終結性評價的類型，初步掌握定性和定量評價方式與方法，並能夠在「體育與健康」教學中綜合運用，促進學生全面發展。
3.了解教學反思的基本策略和方法，能夠對自己的教學過程進行反思，提出改進的思路和措施。
『肆』 中考反思開頭
這次考試我考得不好，沒有達到考試前制定的目標。我知道父母對於我有版著很大的期望，可是我還是沒權有考好。對於這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多。我知道期中考是一面清澈的鏡子，在它面前，我羞愧地低下了頭。
『伍』 教師資格證考試初中《體育》考什麼
全國統考，初中教師資格證考試《體育》考試內容：(一)學科知識與能力
1.了解中外體育發展的基本線索和趨勢，熟悉運動人體科學、體育人文社會學、體育教育訓練學及民族傳統體育學等領域的相關知識和發展趨勢，掌握學校體育發展的基本特徵與規律。
2.了解人體結構的基本組成、人體主要器官和系統的結構特點與功能。掌握骨骼肌的收縮原理、收縮形式和特徵、肌纖維類型與運動的關系;熟悉氧運輸系統的功 能、能量代謝等內容;掌握運動技能形成的過程及影響因素、運動過程中人體功能變化的規律，掌握身體素質的生理學基礎。了解體育衛生、醫務監督的基礎知識， 掌握常見運動性損傷、運動性病症的預防和處理等內容。了解食物的營養價值與合理膳食，熟悉各種營養素的來源、功能和需要量，理解營養、環境和生活方式對人 體健康的影響。
3.掌握體育的本質與功能、目的與手段，熟悉體育過程要素與結構。了解學校體育思想的形成與發展、學校體育目標的結構與功能;了解運動興趣、動機、表現有 關知識，掌握提高體育教學的心理知識和干預手段;了解體育課程的性質與特點、資源開發與利用，掌握體育課程的學習指導與評價;熟悉學校課余體育活動、訓練 與競賽的特點、組織與實施等內容;掌握體育教學的目標、特點、原則、過程與方法，掌握體育教學計劃的制定、課堂教學的組織、管理與評價等內容，了解我國常 見的體育教學模式;熟悉《義務教育體育與健康課程標准(2011年版)》。了解運動訓練的目的、任務、內容和基本特點，熟悉競技能力及其構成因素，掌握運 動訓練的基本原則、訓練方法與手段，掌握力量、速度、耐力、柔韌和靈敏素質的訓練方法和手段。
4.了解運動項目(田徑類、體操類、球類、健美操和武術等)的起源與發展，了解不同項目競賽活動的組織與裁判法，掌握發展身體素質的基本方法，掌握不同運 動技術(教材)的教學組織和教學方法。田徑類主要掌握跑、跳、投等項目的主要技術結構、動作要點和練習方法;體操類主要掌握隊列隊形、徒手體操、輕器械體 操、技巧、單杠、雙杠、跳躍等項目的技術結構、動作要點和練習方法，並能正確運用保護與幫助方法;球類主要掌握籃球、排球和足球等項目的主要技術結構、動 作要點及練習方法;健美操主要掌握基本動作要領與分類體系、組合與成套動作創編方法和練習方法;武術主要掌握徒手(如青年拳)、太極拳及持器械(如初級 劍)動作的基本技術、技法和練習方法。
(二)教學設計
1.能夠分析學生已有的知識、運動技能水平和學生的學習需求，對初中「體育與健康」教材進行梳理和分析，選擇教學內容。
2.確定教學目標及教學的重點和難點，合理設計教學策略。
3.掌握教案設計的要求、方法和技巧，能恰當地表述教學目標，選擇適當的教學方法，合理安排教學過程。
4.能夠合理選擇多種體育與健康教學資源。
5.能夠對教學設計方案進行評價。
(三)教學實施
1.能夠按照教案設計的要求順利開展課堂教學，完成預期的教學目標。
2. 能夠創設合理的體育教學情境，激發學生的學習興趣，促進學生對體育的感悟和體驗。
3.恰當地運用教學策略，能夠有效地解決教學的重點和難點問題。
4. 能夠合理組織學生的學習活動，對學生體育活動進行科學指導，掌控教學過程。
5.能夠適時地對教學活動與效果進行歸納和總結，合理布置課後練習。
6.能夠實施課堂教學安全措施，妥善處理課堂教學突發事件。
7.能夠合理利用多種體育教學資源。
(四)教學評價
1.能夠對學生學習「體育與健康」課程的過程和結果進行評價，考察學生在知識、技能、體質、情感態度與價值觀等方面的發展狀況;能夠對運動技能和體質進行評價。
2.理解教學評價的導向、診斷、反饋和激勵等功能，了解診斷性、過程性和終結性評價的類型，初步掌握定性和定量評價方式與方法，並能夠在「體育與健康」教學中綜合運用，促進學生全面發展。
3.了解教學反思的基本策略和方法，能夠對自己的教學過程進行反思，提出改進的思路和措施。
『陸』 初中體育教師資格證考什麼
全國統考，初中教師資格證考試《體育》考試內容：(一)學科知識與能力
1.了解中外體育發展的基本線索和趨勢，熟悉運動人體科學、體育人文社會學、體育教育訓練學及民族傳統體育學等領域的相關知識和發展趨勢，掌握學校體育發展的基本特徵與規律。
2.了解人體結構的基本組成、人體主要器官和系統的結構特點與功能。掌握骨骼肌的收縮原理、收縮形式和特徵、肌纖維類型與運動的關系;熟悉氧運輸系統的功 能、能量代謝等內容;掌握運動技能形成的過程及影響因素、運動過程中人體功能變化的規律，掌握身體素質的生理學基礎。了解體育衛生、醫務監督的基礎知識， 掌握常見運動性損傷、運動性病症的預防和處理等內容。了解食物的營養價值與合理膳食，熟悉各種營養素的來源、功能和需要量，理解營養、環境和生活方式對人 體健康的影響。
3.掌握體育的本質與功能、目的與手段，熟悉體育過程要素與結構。了解學校體育思想的形成與發展、學校體育目標的結構與功能;了解運動興趣、動機、表現有 關知識，掌握提高體育教學的心理知識和干預手段;了解體育課程的性質與特點、資源開發與利用，掌握體育課程的學習指導與評價;熟悉學校課余體育活動、訓練 與競賽的特點、組織與實施等內容;掌握體育教學的目標、特點、原則、過程與方法，掌握體育教學計劃的制定、課堂教學的組織、管理與評價等內容，了解我國常 見的體育教學模式;熟悉《義務教育體育與健康課程標准(2011年版)》。了解運動訓練的目的、任務、內容和基本特點，熟悉競技能力及其構成因素，掌握運 動訓練的基本原則、訓練方法與手段，掌握力量、速度、耐力、柔韌和靈敏素質的訓練方法和手段。
4.了解運動項目(田徑類、體操類、球類、健美操和武術等)的起源與發展，了解不同項目競賽活動的組織與裁判法，掌握發展身體素質的基本方法，掌握不同運 動技術(教材)的教學組織和教學方法。田徑類主要掌握跑、跳、投等項目的主要技術結構、動作要點和練習方法;體操類主要掌握隊列隊形、徒手體操、輕器械體 操、技巧、單杠、雙杠、跳躍等項目的技術結構、動作要點和練習方法，並能正確運用保護與幫助方法;球類主要掌握籃球、排球和足球等項目的主要技術結構、動 作要點及練習方法;健美操主要掌握基本動作要領與分類體系、組合與成套動作創編方法和練習方法;武術主要掌握徒手(如青年拳)、太極拳及持器械(如初級 劍)動作的基本技術、技法和練習方法。
(二)教學設計
1.能夠分析學生已有的知識、運動技能水平和學生的學習需求，對初中「體育與健康」教材進行梳理和分析，選擇教學內容。
2.確定教學目標及教學的重點和難點，合理設計教學策略。
3.掌握教案設計的要求、方法和技巧，能恰當地表述教學目標，選擇適當的教學方法，合理安排教學過程。
4.能夠合理選擇多種體育與健康教學資源。
5.能夠對教學設計方案進行評價。
(三)教學實施
1.能夠按照教案設計的要求順利開展課堂教學，完成預期的教學目標。
2. 能夠創設合理的體育教學情境，激發學生的學習興趣，促進學生對體育的感悟和體驗。
3.恰當地運用教學策略，能夠有效地解決教學的重點和難點問題。
4. 能夠合理組織學生的學習活動，對學生體育活動進行科學指導，掌控教學過程。
5.能夠適時地對教學活動與效果進行歸納和總結，合理布置課後練習。
6.能夠實施課堂教學安全措施，妥善處理課堂教學突發事件。
7.能夠合理利用多種體育教學資源。
(四)教學評價
1.能夠對學生學習「體育與健康」課程的過程和結果進行評價，考察學生在知識、技能、體質、情感態度與價值觀等方面的發展狀況;能夠對運動技能和體質進行評價。
2.理解教學評價的導向、診斷、反饋和激勵等功能，了解診斷性、過程性和終結性評價的類型，初步掌握定性和定量評價方式與方法，並能夠在「體育與健康」教學中綜合運用，促進學生全面發展。
3.了解教學反思的基本策略和方法，能夠對自己的教學過程進行反思，提出改進的思路和措施。
『柒』 如何設計初中數學情境教學反思
數學情境是產生數學概念,發現數學問題,提出數學問題和解決數學問題的背景和前提內,也是學生初步感受數學容問題的基礎和條件.科學合理地創設教學情境是提高數學課堂教學效率的重要手段.創設教學情境,可以激發學生的學習內在需要,引導學生體驗學習過程,幫助學生有效解決問題,促進情感與態度的發展.在初中數學課堂教學中,教學情境可以貫穿於全課,也可以是課的開始