㈠ 北林乒乓球3體育 論文題目
一、開題 開題日期： 自己填
課題的目的意義：
乒乓球在我們的國家有著很廣泛的群眾基礎和很深遠的文化底蘊，它帶給我們的不僅是鍛煉和娛樂，更重要的是它凝聚了我們中國人民積極進取，有勇有謀的拼搏精神。乒乓球同時也是一項非常受小朋友歡迎的球類運動，乒乓球運動趣味娛樂性強，打法精於技巧，實戰比賽變化無窮，因而深受廣大小朋友的喜歡。
乒乓球運動其特點是球小、速度快、旋轉強、變化多樣,是一項技巧性運動。對技術動作、控球感覺的要求非常細膩,不同於技能型、對抗性項目,技術動作較為復雜,而且動作與技術之間相互聯系、相互促進。乒乓球技術動作定型所需時間較長,且運動訓練周期較長。再則,該運動項目對運動者的身體協調性、靈活性、節奏感、反應能力要求較高。
目前社會上出現很多業余的培訓場所，對於青少年培訓方法的合理性與專業性要求甚微。如何推廣合理的青少年培訓（訓練）方法，引導社會普遍的培訓（訓練）走向，本文通過文獻資料法、訪談法和問卷調查，並結合自己多年的教學體會，提出了專業、便捷的啟蒙教學方法，糾正社會上出現的不規范教學，為以後社會大眾化的乒乓球少兒啟蒙教學提供理論參考。
國內外研究現狀：
國內現狀：乒乓球運動之所以在我國經久不衰，正是因為有諸多的科學性較強的專業訓練方法支撐。我國擁有眾多世界知名優秀教練員和頂級的訓練手段，來訓練專業組織（如省隊、國家隊）但是，對於大眾化的、相對專業的少兒啟蒙方法的研究還有所欠缺，雖然已經研發出輪廓教學（徐瑤 2008-10 《體育科技文獻通報》）等新式教學方法，卻仍然跟不上乒乓球運動在青少年人群的普及速度，當前推廣專業的少兒啟蒙迫在眉睫。
國外現狀：多數歐美國家對於少兒乒乓球運動還是保持任憑其自由發展狀態，並不注重乒乓球運動的專業化和大眾化。亞洲國家，如日本、韓國等，相對重視乒乓球運動的發展，逐步引進我國訓練方法，針對當地特點進行模仿與改進訓練的研究。
研究基本思路和方法：
1.研究基本思路：
本文通過文獻資料法、問卷調查法、訪談法等，全面解析對於大眾化的乒乓球啟蒙教學應該注意的地方。
通過對學生家長的問卷調查，了解學生的受訓感受，走訪各個俱樂部、培訓基地的教練員，探討最為簡潔而標準的啟蒙動作標准及步驟，為本文的撰寫提供了一定的理論參考依據。
2.研究方法：
2.1文獻資料法：查閱相關的文獻資料，進行整理概述。
2.2問卷調查法：發放問卷，並就回收上的有效問卷進行資料的整理和分析。
2.3訪談法 ：訪問多名學生家長和教練員。
2.4舉例論證：走訪部分俱樂部、培訓基地，統計該部被專業隊吸收的少兒人數。
課題的基本框架：
1.摘要
2.關鍵詞
3.前言
4.研究對象與方法
5.結果與分析
6.結論
7.建議
8.參考文獻。
預期結果：
通過調查和訪問，可以總結出一套大眾化而不失專業的啟蒙教學方法。對培養基層青少年、發掘優秀乒乓球運動員素材起到一定的指導作用，改善目前社會上流行的半專業、業余的訓練（培訓）方法。啟蒙教育應該以科學為基礎、大膽創新，讓學員在輕松、快樂的狀態下學到標準的乒乓球技術！
㈡ 求一篇關於「大學生乒乓球」的論文
大學生如何更快、更好的打乒乓球
眾所周知，乒乓球運動員都是從小練起，從市體校到省體校再到國家隊，他們的動作相當標准，同時所付出的時間也很長。專業運動員從小練起大多數都是先模仿再理解乒乓球。真正的乒乓球高手有自己的特點，就象書法家一樣有自己的風格。所以說真正的高手對乒乓球的理解也是相當深的。
對於大學生來說，如果採用專業乒乓球的練法會花掉很多時間，如果單從模仿開始又不如小孩的模仿能力強。我們的國球如何才能更好的在大學生中開展好哪？這是擺在當今大學乒乓球教學中急需解決的問題。
目前，很多的大學對乒乓球教學中還沿用老師教、學生在下面模仿，經常是累得滿頭大漢卻沒效果。到最後不知道哪一個動作對哪個是錯誤的，影響了乒乓球的教與學。主要的原因是忽略了大學生理解能力強的特點，卻偏偏從大學生的弱項模範能力方面出發去教學。
針對大學生理解能力強的特點，同時在模仿能力方面又不如小孩的特點，我們不妨採用理解乒乓球原理與乒乓球練習結合的方式進行。
著名的乒乓球教練吳敬平在《乒乓世界》中談到「乒乓球基本上是一項圓周運動，正手和反手拉球都是以運動員的身體重心為軸心、以身體到身體重心的連線為半徑進行圓周運動。」這里談到的是拉球，這翻話是物理學原理在乒乓球技術中的具體體現，同時體現出重心移動在乒乓球技術中的重要地位。
談到重心，無論在書法，太極拳，乒乓球等許多項目中都起到很重要的作用，在大學生打乒乓球時，大多數人的動作不到位，越是打不到的球越是想用手去打球，從而動作變形很快。
寫散文的原則是「形散神不散」，其實大學生採用類似的思想或許會收到較好的效果。世界上的一流高手很多，但每個人的動作都有不同，他們有的是共同的乒乓球基本發力技術。大學生的理解能力很強，這應該是學習乒乓球運動很好的優勢。為什麼我們不從這個角度出發哪？
以吳教練的這句話為例，只有重心為軸心身體轉動的運動才會穩定。很多大學生打球忽視了重心的作用，只是模仿老師的動作，單純的模仿是掌握不到其中的真諦的，要從原理出發。重心就象鞭子一樣，重心一動就會把能量以波的形式傳到胳膊上，最後再傳到乒乓球拍上，從而打出乒乓球。這一過程用鞭子來形容就是鞭打動作，但乒乓球的鞭打動作更為定型，體現圓周運動思想。定型才能控制好乒乓球的線路。
重心除了幫助發力之外，更重要的是幫助還原。很多的大學生只有一板球，作圓周運動時沒有幫助還原是一個很重要的原因。
大部分大學生打乒乓球時，腳步跟不上、或者不會移動，具體的體現就是一個不到位的球靠胳膊去夠球。
這里的圓周運動，是一個往復的運動，寫書法遇右先左，遇下先上的原則，打太極拳是借力打力，四兩搏千斤，也是利用重心的移動，想往前打拳要先往後引，在射箭運動中要想往前射箭先要往後拉弓。打乒乓球也是一樣的道理，也要採用這樣的思想，那如何才能先後再向前哪！要靠重心引球。在靠重心去發力，懂得運用重心去打乒乓球，步法才可能練出來。
在目前的乒乓球教學中很多老師採用，先模仿的方式教學生，在不懂得乒乓球核心原理的基礎上一味的去模仿，只會讓大學生引入誤區，不知道自己的錯誤在何處，更重要的沒有體會到乒乓球技術的奧秘。
理解原理並不是不去實踐，理解原理結合實踐的方式要比單純的模仿教師動作要好的多。
吳敬平教練在總結正手拉球時談到， 「一定要用腰控制大臂，是腰上發力，而不是用手臂發力，注意拉球時腿、腰、大臂、前臂、手腕發力的協調」，這也體現出乒乓球是一項圓周運動的思想。這里提到的發力實際上從物理角度來說是能量的傳遞過程，最後傳到手腕上直到拍上，從而准確的回擊乒乓球。
對於任何一項運動，只有明白它的原理才能對它有更深的感悟與理解。乒乓球也是這樣，針對大學生的理解能力強的特點，我認為掌握住乒乓球的核心思想不僅可以迅速提高乒乓球技術，而且有錯誤動作時可以從原理出發去糾正錯誤，
最終使國球成為大學生喜愛的體育運動，達到更好的為學習服務的目的
㈢ 體育論文：淺談大學生如何更好地打乒乓球
乒乓球運動的起源與傳入 乒乓球起源於英國。歐洲人至今把乒乓球稱為"桌上的網球",由此可知,乒乓球是由網球發展而來。19世紀末,歐洲盛行網球運動,但由於受到場地和天氣的限制,英國有些大學生便把網球移到室內,以餐桌為球台,書作球網,用羊皮紙做球拍,在餐桌上打來打去。
㈣ 急求一篇有關乒乓球的標准論文
題目暫略。。。見諒
目 錄
1前言 1
1.1選題依據 1
1.2文獻綜述 2
1.2.l 對中國乒乓球隊成功經驗的總結 2
1.2.2中國乒乓球隊參加世界大賽的總結 3
2研究對象和研究方法 5
2.1研究對象 5
2.2 研究方法 5
2.2.1文獻資料法 5
2.2.2專家訪談法 5
2.2.3個案研究法 5
2.2.4邏輯分析法 6
3結果與分析 6
3.1中國乒乓球隊參加世界三大賽的回顧 6
3.1.1中國乒乓球隊參加世界乒乓球錦標賽的回顧 6
3.1.2中國乒乓球隊參加奧運會的回顧 10
3.1.3中國乒乓球隊參加世界盃的回顧 11
3.2總結中國乒乓球隊在世界三大賽中的經驗教訓 12
3.2.1 組建乒乓「集團軍」，充分發揮舉國體制的優勢 12
3.2.2認真研究乒乓球運動發展規律，在技術上學習、求精、創新、再學習、再求精、再創新，是中國乒乓球隊長盛不衰的法寶 13
3.2.3在大賽前和大賽中，認真研究戰略戰術，只有選准突破口，才能確保勝利 15
3.2.4 注重乒乓球運動員打法多樣性的培養，注意團體賽參賽隊員打法配備的多樣性，是中國乒乓球隊克敵制勝
正文
1前言
1.1選題依據
從容國團獲得第一個世界冠軍開始，中國乒乓球隊始終站在世界乒乓球運動的最高峰，獨領風騷四十多年，成了中國體育界一大奇觀，在世界體壇也屬罕見。乒乓球雖小，但在中國人民心目中的份量很重，被譽為國球。
中國乒乓球隊在世界三大賽事中奪得133.5個冠軍，在世界錦標賽中三次奪得「大滿貫」，在奧運會中兩次奪得「大滿貫」；培養了八十多位世界冠軍，創造了幾十個經典戰例，技術創新的總量佔世界乒壇創新總量的58.7%。
從1926年至2004年，世界乒乓球錦標賽共舉行了47屆，中國隊從1953年起，共參加了24屆。24屆中共有冠軍168個，中國隊獲95.5個，占總數的56.8%，居第一。
從1980年至2003年，乒乓球世界盃共舉行男子單打23屆，女子單打6屆，男女團體4屆，男女雙打2屆，共有37個世界冠軍，中國隊獲得25個，占冠軍總數的67.5%，又居第一。
從1988年乒乓球第一次進入奧運會至2000年，共4屆，共有16個冠軍，中國隊取得13枚金牌，占冠軍總數的81.2%，再居第一。
中國乒乓球隊在世界三大賽中雖然取得了如此驕人的成績，但也不乏失敗的戰例，如在第35屆世界乒乓球錦標賽中，中國男隊在男子團體、男子單打、男子雙打比賽中，均與冠軍失之交臂，僅和女隊合作獲得了混合雙打一項冠軍；又如第41屆世界乒乓球錦標賽，中國男隊在男子團體比賽中更是跌進參加世乒賽以來的歷史最低谷，僅獲得第7名，中國女隊則失去了連續蟬聯8屆的考比倫杯。在男子單打、男子雙打比賽中，也無中國運動員進入決賽，最後僅獲得了女子單打、女子雙打和混合雙打三項冠軍。
以下暫略，給分後，補充完整
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[34]楊李麗.從40屆到43屆世乒賽看我國男子乒乓球技術發展趨向...
㈤ 急需2000字大學體育（乒乓球）論文
、？
㈥ 乒乓球課程論文，簡如何提高大學乒乓球教學質量有關
【摘要】項目教學法是一種突出實踐性的項目模塊教學方法。通過對高校乒乓球專項選修課教學實踐,提出實施項目教學法的可行性,用以提高教學質量。 【關鍵詞】項目模塊教學 乒乓球教學 改革探討 乒乓球專項選修課是高校體育課程主幹課之一,受到眾多大學生喜愛,是各種專項選修課主要所選課程。傳統教學方法基本上是根據學生們的基礎,開設初級班、高級班及提高班,各個班級均依據教學大綱,針對學生們的特點,逐步講解練習掌握各種專項技術。這種教學方法一方面對學生們在有限學期內熟練掌握運用專項技術有一定的時間制約;另一方面也不能適應當前學生們個性需求和學習興趣的要求。為充分調動學生學習的積極性和挖掘學生的潛能,並達到良好的教學效果,項目教學法則是一個有效途徑之一。 1 項目教學法簡介 1.1 概念 項目教學法是一種突出實踐性的項目模塊教學方法,主要指以項目為中心,學生積極參與,教師精心指導,重學習過程而非學習結果的教學活動。 1.2 主要優勢。 1.2.1 項目方案的確定能夠較好地將教學課程的專業知識和熟練掌握專項技術相結合,具有專項技術掌握扎實和全面技術能力提高的特點。 1.2.2 互動性強,學生學習主動性高,且項目工作成果評價方式客觀。 1.2.3 有助於學生積極主動集中處理技術難題,有利於其獨立思考能力、自學能力、創造能力及鑽研等能力的養成,使其自身全面技術水平有較大提高。 1.2.4 經過項目模塊教學,學生所掌握專項技術的熟練程度和運用能力與原傳統教學方法有了極大進步,學生整體教學成果顯著提高,教學反響較好。 2 實施過程 2.1 主要步驟 2.1.1 確定項目模塊。正式授課前對學生進行摸底考察,認真了解學生基礎技術水平,根據各個打法,分組後確定模塊內容。務必做到模塊的選定要有針對性和實效性。 2.1.2 制定和實施計劃。由學生制定項目模塊計劃,並得到教師的認可。按照確定的工作步驟和程序,學生開展分組練習和競賽,要求組員分工協作,共同完成模塊項目教學任務。務必做好過程記錄和問題記載。 2.1.3 評價和應用。項目模塊執行效果由完成項目的情況來衡量,包括自評、小組評價、專業教練員或運動員及教師評價四方面。 2.2 項目模塊教學應用探討 當前乒乓球教學打法主要分為直板快攻、兩面弧旋、快攻結合弧旋、弧旋結合快攻、怪板、削球等幾種。對於非體育專業高校的學生而言,前四種最為常見。 2.2.1 將各個打法在構建不同模塊的基礎上,運用項目教學法由學生獨立完成。主要流程如下:(1)根據班級學生人數和打法的不同確定學生分組情況、模塊內容、實施要求等。(2)每個小組書寫計劃書,並經教師把關認可;(3)把每個學生的模塊教學過程詳細記錄,尤其是對於多次練習仍掌握不了的技術要詳細認真記載;(4)組織各小組間交叉練習和競賽,做到互相發現問題,及時解決和提高;(5)書寫分析報告,做好總結評價。 2.2.2 注意事項:(1)為充分達到鍛煉機會,小組人數不宜過多,且計劃書分工和過程記錄要詳盡;(2)教師要對項目模塊把好關,對學生所選定內容、時間、成效等提出建設性意見;(3)教師要務必關注項目模塊開展進度,對出現難題予以協助解決,確保學生按時按要求完成學期任務;(4)除了關注學生各專項技能掌握程度以外,教師更要關注學生體育競技職業素養的表現。(5)總結評價時不能一概而論,要有針對性,綜合專業教練員或出色運動員的專業點評,對學生做出客觀全面的評價。 2.2.3 模塊教學實例簡介: 以下就非體育專業高校學生常見四種乒乓球打法之一「快攻結合弧旋」進行模塊教學舉例,具體教學如下: (1)將班級劃分若干小組,確定組長等負責人,合理做好分工,並做好計劃,要得到教師的認可和指導。 (2)劃分模塊進行項目練習:如正手方面,從正手搓、正手快攻、正手弧旋、正手發球;反手方面,從反手搓、反手快攻、反手弧旋、反手發球等幾方面構成模塊內容。特別需要指出,以上每個模塊均包括全台的各個跑位及近台、中台及遠台的相應技術和技巧練習。如近台搓、中台或遠台攻或弧旋;側身攻或弧旋、發球搶攻或弧旋等。 (3)根據項目模塊競賽:按照以上模塊採用小組內、小組間、全班升降級等方式分別開展競賽,要求學生嚴格把握技術要點,務求扎實掌握熟練運用。 (4)各小組務必把握過程教學的重要性,詳細認真的做好記錄,並及時請教教師加以解決難題。 (5)客觀全面做好總結評價,尤其要注重加強對學生在練習和競賽期間體育競技職業素養的培養,並將其納入評價之中。 3 實施教學方法改革探討 3.1 提高師資質量是關鍵 授課教師的技術水平和職業素養對於項目教學法能否順利實施具有決定性作用。項目模塊教學一方面要求教師必須具備完成任何一個模塊所涉及所有專業理論知識和專業技術水平,還要在教學過程中努力為學生創造良好的學習氛圍、練習及競賽環境,並且要在精心備課和過程指導方面與學生共同研究和探討新技術新發展。項目教學要求教師不能僅簡單地逐一教會各個動作,而是應對本課程各項專業技術精益求精並融會貫通,成為本行業專家,以隨時回答學生提出的各種問題。所以,作為要求開展項目教學的教師必須不斷探究最前沿的專業技術水平,不斷進修學習專業知識;另一方面教師對學生心理因素分析和體育競技職業素養的培養也提出了很高要求。
㈦ 乒乓球與體育論文
乒乓球運動復的起源與制傳入
乒乓球起源於英國。歐洲人至今把乒乓球稱為"桌上的網球",由此可知,乒乓球是由網球發展而來。19世紀末,歐洲盛行網球運動,但由於受到場地和天氣的限制,英國有些大學生便把網球移到室內,以餐桌為球台,書作球網,用羊皮紙做球拍,在餐桌上打來打去。
20世紀初,乒乓球運動在歐洲和亞洲蓬勃開展起來。1926年,在德國柏林舉行了國際乒乓球邀請賽。後被追認為第一屆世界乒乓球錦標賽。同時成立了國際乒乓球聯合會。
乒乓球運動的廣泛開展,促使球拍和球有了很大改進。最初的球拍是塊略經加工的木板.後來有人在球拍上貼一層羊皮。隨著現代工業的發展,歐洲人把帶有膠粒的橡皮貼在球拍上。在50年代初,日本人又發明了貼有厚海棉的球拍。最初的球是一種類似網球的橡膠球,1890年,英國運動員吉布從美國帶回一些作為玩具的賽璐珞球,用於乒乓球運動。
在名目繁多的乒乓球比賽中,最負盛名的是世界乒乓球錦標賽,起初每年舉行一次,1957年後改為兩年舉行一次.。
1904年,上海一家文具店的老闆王道午從日本買回10套乒乓球器材.從此,乒乓球運動傳入中國。
你看看行不行！！
㈧ 急求！一篇關於乒乓球的論文。五千字的。誰能幫忙找下
淺析大學公共體育課中的乒乓球教學 [2010-08-21 02:18]論文關鍵詞:公共體育課乒乓球教學方法教學形式
論文摘要:文章針對目前的乒乓球教學過程中出現的問題，運用體育科研方法，提出教學見解和改善教學效果的措施，為進一步提高教學質量，培養學生興趣，貫徹「以人為本」的教學理念提供客觀的理論依據。
(一)引言
隨著乒乓球運動在全國日益普及，乒乓球教學也非常迅速的走進了大學校園，成為學生進行體育鍛煉的有力工具，也成為大學公共體育教育不可缺少的一部分。有機的把教學和訓練結合，讓學生把課內外有機的聯系在一起，培養學生興趣愛好，提高學生技術水平，改進教學方法，改良教學環節，改善教學環境是高校乒乓球教學中一個必須思考的問題。
(二)研究的對象和方法
1.研究的對象。大學公共體育課的乒乓球教學。
2.研究方法。（1）文獻資料法:通過對近幾年在體育類核心期刊上的論文研究結果進行與體育教學和組織方法等關鍵詞的檢索、查找和閱讀，為研究提供有力的資料來源。(2)調查、觀察法:對目前大學的公共體育課教學現狀進行調查、觀看有關體育課教學的內容、組織方法和教學手段，為研究提供現實依據。
(三)結果分析
1.教學方法的創新。由於乒乓球運動在高校的日漸普及，乒乓球技術不斷的變化，隨之而來就是教學方法的改變，以前落後的方法需要改善，有的方法甚至不能運用於教學和訓練。教學方法要以幾個重點著手:(1)啟發誘導。練習內容要與一定難度的技術動作和戰術配合，引導學生通過自己的領悟分析推理，去探討技術動作和戰術配合的關鍵所在及規律，從而獲得身心上的愉悅，這比簡單說教和一次性示範動作效果要好很多。(2)貫徹區別對待原則。圍繞以「學生為中心」的主旨展開，學生是教學活動的主體，教師要在教學中發揮主導作用，使每個學生都學有所長，以期獲得成功的體驗。根據學生不同的身體素質狀況進行分層教學，再實施不同的教學方法，更好的完成教學任務，提高學生身體素質。實踐證明，該原則完全符合「以人為本」的教學理念，重在展示學生的個性，符合學生身心發展的規律，激勵了各個層次，不同水平學生鍛煉興趣，調動了學生的積極性，展示學生在學習中的創造性。在貫徹區別對待原則的同時，能充分體現出教學中教師主導的作用，使教學中「教」與「學」互動，使「教」與「學」互補。(3)針對性教學。針對性教學主要是針對技術動作，如乒乓球的擊球動作，它除了需要充分發揮上臂、前臂和手腕的作用、反應速度、步法移動外，還要擊球時的爆發力;學生在攻球時，如急拉弧圈球、跨步擊球等動作應藉助腰部的帶動來增大擊球的力量，從而獲得更大的進步。因此，必須針對性的加強學生的相關素質，保質保量完成教學內容。(4)注重教學內容與教學方法的新穎性。只有新穎的教學內容，生動活潑的教學組織形式，才能不斷地引發學生的注意，使學生獲得新知識，並使學生獲得精神上愉悅和滿足，從而進一步激發他們的學習主動性、積極性。
2.教學形式的探索。乒乓球運動屬於隔網對抗性項目，幾乎沒有身體接觸，學生參加的興趣濃厚，課外的教學模式多選取現在的成功模式一俱樂部形式，以基礎好的同學帶基礎差的同學，教師進行課外指導。這種形式重視了學生主體的選擇性，符合教學大綱中廣博的知識、各類繁多的活動內容和運動形式，可以結合學生的個性發展提供更多、更靈活的選擇機會。這種教學可以使學生的個性在「獨立或自主」行為中展示出來，也改變了體育課堂教學空間形態，有利於課堂教學中人際交往，滿足了學生對體育的多方面、多層次交往需要，有利於學生體育意識的增強，對學生的個性發展。能力的培養以及主體作用的發揮都起到了促進作用。實踐證明，新的教學形式能夠促進教師進一步完善教學內容和方法，改革教學內容，提高教學質量，滿足新的教學目標實現途徑。不僅對教師在業務能力上的促進，而且提高了學生技術水平，愉悅學生身心，為達到教學的終極目標提供了捷徑(四)結論
1.教師要不斷的進行學習、提高、專研業務，提高自身水平。只有不斷的專研，才能發現問題，解決問題，提出新的教學方法，運用於實踐教學。
2.對新的、成功的教學形式的探索和運用中，結合當地的氣候、學生特點，找到適合的教學形式，完善教學效果，提高教學質量。 2 我國高校乒乓球選項課教學研究摘要:根據乒乓球運動特點、教學環境和對象的狀況,採取行之有效的教學方法和手段,使學生在有限的課時內掌握乒乓球的基本技能,了解、體驗乒乓球的競賽過程,為培養學生的興趣愛好,實現終身體育的目標而服務。通過對高校乒乓球專項選修課教學實踐,提出實施的可行性,用以提高教學質量。
關鍵詞:乒乓球 高校選項課 教學
乒乓球是我國的國球,在各高校開展也較為普及,作為大學體育選項課之一,深受廣大學生的喜愛,但乒乓球運動是一項專業性較強,運動周期較長的項目,如何在有限的課時內讓學生更快、更好、更扎實地掌握乒乓球的基本技術,了解乒乓球競賽規則,科學合理的教學方法和手段至關重要。傳統教學方法基本上是根據學生們的基礎,開設初級班、高級班及提高班,各個班級均依據教學大綱,針對學生們的特點,逐步講解練習掌握各種專項技術。這種教學方法一方面對學生們在有限學期內熟練掌握運用專項技術有一定的時間制約;另一方面也不能適應當前學生們個性需求和學習興趣的要求。為充分調動學生學習的積極性和挖掘學生的潛能,並達到良好的教學效果,本文根據筆者多年的運動經歷和近幾年的教學經驗,圍繞乒乓球運動特點、教學環境和對象的狀況,闡述對乒乓球選項課教學的探索研究,以推動乒乓球選項課教學在高校體育中的不斷發展。
一、高校乒乓球選項課的特點
(一)乒乓球運動的特點
乒乓球運動其特點是球小、速度快、旋轉強、變化多樣,是一項技巧性運動。對技術動作、控球感覺的要求非常細膩,不同於技能型、對抗性項目,技術動作較為復雜,而且動作與技術之間相互聯系、相互促進。乒乓球技術動作定型所需時間較長,且運動訓練周期較長。再則,該運動項目對運動者的身體協調性、靈活性、節奏感、反應能力要求較高。
(二)乒乓球運動在高校的優勢
1. 能夠較好地將教學課程的專業知識和熟練掌握專項技術相結合,具有專項技術掌握扎實和全面技術能力提高的特點。
2. 互動性強,學生學習主動性高,且評價方式客觀。
3. 有助於學生積極主動集中處理技術難題,有利於其獨立思考能力、自學能力、創造能力及鑽研等能力的養成,使其自身全面技術水平有較大提高。
4. 經過乒乓球各項基本技術的教學,學生所掌握專項技術的熟練程度和運用能力與原傳統教學方法有了極大進步,學生整體教學成果顯著提高。
(三)乒乓球教學探討
當前乒乓球教學打法主要分為直板快攻、兩面弧旋、快攻結合弧旋、弧旋結合快攻、怪板、削球等幾種。對於非體育專業高校的學生而言,前四種最為常見。
在乒乓球的教學過程中,可以有以下方面來完成:(1)根據班級學生人數和打法的不同確定學生分組情況、實施要求等。(2)每個小組書寫計劃書,並經教師把關認可;(3)把每個學生的教學過程詳細記錄,尤其是對於多次練習仍掌握不了的技術要詳細認真記載;(4)組織各小組間交叉練習和競賽,做到互相發現問題,及時解決和提高;(5)書寫分析報告,做好總結評價。二、實施教學方法改革探討
(一)提高師資質量是關鍵
授課教師的技術水平和職業素養對於能否順利實施具有決定性作用。項目模塊教學一方面要求教師必須具備完成任何所涉及所有專業理論知識和專業技術水平,還要在教學過程中努力為學生創造良好的學習氛圍、練習及競賽環境,並且要在精心備課和過程指導方面與學生共同研究和探討新技術新發展。乒乓球教學要求教師不能僅簡單地逐一教會各個動作,而是應對本課程各項專業技術精益求精並融會貫通,成為本行業專家,以隨時回答學生提出的各種問題。所以,作為要求開展乒乓球教學的教師必須不斷探究最前沿的專業技術水平,不斷進修學習專業知識;另一方面教師對學生心理因素分析和體育競技職業素養的培養也提出了很高要求。
(二)做好課程改革是基礎
深化教學課程改革是提高教學質量的基礎性環節。主要包括完善教學計劃、配套教材、考試改革等方面。一是要根據所授課專業的特點,制定教學計劃和培養方案。二是要根據乒乓球教學項目的特點自行組織開發項目教材,要不斷創新教學形式和手段。三是考試改革方面,除了按照傳統方式閉卷專業知識,單項考核外,還可進一步採用開放式考核,如進行單項技術競賽、升降級擂台賽等等多種方式使考試更加科學化和實用性。
(三)實現全員整體技術能力的提高是難點
乒乓球教學的學習過程是一個人人參與實踐與創造的活動。由於學生採用分組自我管理來實施,個別學生會出現依賴或偷懶的現象,所以要求教師除了針對性地指導外,還要認真記錄並及時公布每個學生學習掌握專項技術知識的過程,以激勵先進鼓勵後進,避免學生兩極分化。
(四)健全完善的監督評價機制是保證
乒乓球教學是以培養學生全面能力為目標教學方法,因此學生的全面能力就成為其評價對象。具體包括自評、小組評價、專業教練員或運動員及教師評價四方面。評價參考指標包括:專業基礎理論知識、專業單項和綜合技術水平、協調能力、團隊精神、責任心、堅韌力、拼搏精神等,全面考查學生的綜合素質。
乒乓球屬於技能類項目,在過去的教學中,過分強調技術的灌輸,教學方法單調刻板,學生始終處於被動接受狀態,難免感覺枯燥,學習興趣受到打擊。在教學實驗中,強調教師的主導作用和學生自主選擇學習方法和途徑的主體作用並重,並注重對運動技能掌握的理性認識和實踐能力的提高。同時,在培養學生除基本專業技術水平能力外,對其扎實掌握各項最新技術水平、提高學生學習興趣和積極性、全面提高技術能力方面也要協調發展。總之,非體育專業高校乒乓球專項選修課教學應該隨著經濟社會的飛速發展,乘全民體育的熱潮,對本課程教學進行不斷地探索、創新和改善。
參考文獻:
[1]陳澤全,普通高校乒乓球課教學內容的優化[J].體育學刊,2007.
[2]毛曉榮,高校乒乓球課綜合評價模式探索[J]. 成都體育學院學報,2006.
[3]汪百祥,多球練習法在高校乒乓球選項課教學中的實驗研究[J].北京體育大學學報,2007.
㈨ 求一篇大學體育乒乓球的論文，還要結合環境保護方面的知識（1000字左右）
現在球拍又在換膠水啊~不錯的題材，給你一個提示，很好寫吧~
㈩ 以"你認為大學乒乓球課程該如何開展"為題寫一篇800~~1000字的論文該怎麼寫
一、課題的提出：
乒乓球運動在我國有著悠久的歷史，是一項極易普及和開展的優秀運動項目。小學生開展乒乓球運動極其有益：因為打乒乓球需要手腳協調，手眼協調，手腦協調；需要思維敏捷，反應迅速，判斷准確；需要注意力集中，具有堅持性和「拼搏」精神，團隊合作精神，這些都有助於學生心理素質提高和強鍵體格意識的提高；同時打乒乓球又是一項全身運動，有助於提高學生的身體素質，促進學生體能發展。而且，我們的教育對象是農村孩子，家裡有較大的活動空間，因此，在農村小學如何開展好乒乓球教育活動值得我們去實踐，去探討，去研究。
二、研究和探討的方法：
自2005年9月至2008年，校領導根據我校的具體情況，經過充分仔細的考慮，將乒乓球作為學校發展的特色項目之一，一方面著手開始組建校乒乓球隊進行集訓，另一方面，在全校普及乒乓球運動，弘揚乒乓球文化，循序漸進，用實踐的方法進行研究和探討。
三、具體方法與措施：
1、乒乓球教育活動研究的目標、內容和要求：
（1）目標：
培養學生對乒乓球活動的興趣，增加學生對乒乓球活動的知識，發展學生對乒乓球活動的能力，形成學生強身健體的良好習慣和終身健身的意識。
（2）內容：
乒乓球的基本常識活動、乒乓球的基礎教學活動、（一至五年級的乒乓球校本教材）乒乓球的藝體活動、（乒乓球操、乒乓球舞蹈等）乒乓球的游戲活動、乒乓球的故事（兒歌）活動等。
（3）要求：
初步了解乒乓球有關常識，能用簡短的語言講述乒乓球活動的見聞，表達自己的願望和感受，培養學生對乒乓球活動、歌曲、舞蹈的興趣，願意參加簡單的乒乓球的游戲，能掌握一些基本的乒乓球技術，喜歡並熱愛乒乓球活動，以及通過各種乒乓球的活動所帶來的快樂。
2、乒乓球教育活動實施的途徑：
（1）專門性的乒乓球訓練：
成立校級男、女子乒乓球隊，確定專人負責，建立乒乓球訓練的計劃、內容、課程和要求，組織專門的乒乓球教學訓練。在訓練中重視乒乓球訓練的質量，加強技術和心理及能力的培養。注意經驗習得，並作好年度、階段及各種比賽的總結工作。以便對症下葯，提高乒乓球隊的整體技術水平。
（2）滲透性的乒乓球活動：
A、學科滲透教學方法。一是挖掘學科有關內容，滲透乒乓球活動的教育。如通過乒乓球常識教育，幫助學生了解我國乒乓球文化和乒乓球活動史以及乒乓球活動的常規等；通過唱乒乓球歌、跳乒乓球舞、做乒乓球操等一系列活動，培養學生對乒乓球活動的樂趣、志趣、興趣；通過實際操作，幫助學生學習乒乓球計分（根據各年級進行乒乓球活動的不同要求進行計分），了解基本裁判規則。
因此，教師應結合實際，挖掘有關因素進行滲透教育。一是結合學科教學需要，滲透學生乒乓球活動的能力培養。如我國乒乓球的國際地位，及在乒乓球運動中涌現出來的新人、新事、新觀念 新信息。我們可以根據時代的特點，根據實際的需要進行科學的選擇，設計學生乒乓球活動的某些內容，滲透進學科教學。真正使學生受到學校乒乓球活動的「熏陶」。
B、學校日常活動的滲透教育。利用校園日常活動，是向學生進行乒乓球教育的重要途徑。日常活動主要是指比較分散的自選活動，例：利用晨間活動、區域活動、游戲活動、自由活動、體鍛活動、戶外體育活動等時間，引導學生自由結伴或個別活動，使學生非常輕松愉快地參加乒乓球活動，從而提高學生對乒乓球活動的興趣和強鍵體格的意識。
3、乒乓球教育活動主要的方法：
(1)情緒感染。情緒感染是教師在乒乓球活動中，以自己的情緒感染學生，使學生引起興趣，激活情感的方法。
（2）多通道感受與理解。多通道感受與理解是教師在乒乓球活動中引導學生運用聽覺、觸覺、視覺、運動感覺等多種感官來調動學生的情感、思維、想像、動作、語言等多通道參與，反復品味，啟發聯想，促進理解其乒乓球運動的方法。
（3）多形式嘗試表現。多形式嘗試表現是教師在乒乓球活動中盡可能地為學生提供和創造多種嘗試與表現情境的條件和機會，鼓勵學生大膽嘗試，勇於創造和不斷的實踐。從而提高學生對乒乓球活動的能力。
（4）環境熏陶。環境熏陶是教師在乒乓球活動中創設和提供豐富的環境，讓學生在自然、寬松、愉悅的環境中不知不覺取得經驗，獲得鍛煉的方法。從而使學生對乒乓球產生興趣。
四、實踐的效果：
（1）乒乓球活動聚走、跑、跳、平衡等能力為一體，並且速度快、變化多反應敏捷等特點，促使隊員全身肌肉和各關節組織得到充分活動。合理組織乒乓球活動，堅持每天1 至2小時的乒乓球活動，能有效地達到鍛煉身體的目的，使隊員在身體形態機能上有量和質的飛躍。學生的體鍛達標率也得到了明顯的提高。
（2）乒乓球活動在自我認識，自我調節，自我完善，自我提高過程中，能促進孩子獨立性發展。他們遇事會自己獨立思考，獨立完成，並大膽進行創造嘗試。有個隊員在學直線攻球時，一開始總不成功，經獨立思考，他不斷地自己調節拍型、站位和用力方向，一下子就成功了。孩子在活動中並不要老師教他怎麼玩，而是在老師的啟發和引導之下，讓他們自己先想一想，先試一試，先學一學，先動一動，遇到問題再讓老師點撥一下，充分培養他們的發散思維能力，讓他們充分體會成功的喜悅。而且對各種事物的態度也表現出一定的主見。此外，隊員們的學習生活等習慣也日趨良好，表現出能專註定心地投入到各種學習和操作活動之中，生活也更具規律性。
2、校園工作效果：
（1）學校實施乒乓球教育，拓展深化了校園教育內容。在乒乓球教育活動中，不少內容與校園其他領域相吻合，乒乓球活動與民族精神，乒乓球活動與文學、音樂、舞蹈、與學校體育領域，都有互相補充與相互促進的作用，從而提高了教育質量，提升了校園文化。
（2）開展乒乓球教育活動，受教育者是學生，具體承擔者、組織者、教育者是教師。教師要圓滿地完成這一項工作，必須有個自身學習，自身提高的過程。在培養學生乒乓球活動的過程中，實施情緒感染方法，其目的之一就是要求作為具體實施者的教師先於學生學習，反復實踐，不斷總結，並以「榜樣」的力量教育學生，感染學生，催化學生，實現培養目標。因此，學生乒乓球活動能力的培養過程，也就是教師乒乓球活動能力和研究能力培養提高的過程。
在實施過程中，為了更好地探索乒乓球運動對大學生身心發展的促進作用，我們根據大學生的身心發展特點和乒乓球運動的需要創設了體能和技能兩方面的訓練內容。體能訓練是以培養大學生腿部力量和身體的靈敏性為主，主要有滑步、交叉步、小彈步、小跳步、快速啟動等項目。技能項目以掌握正確的基本動作、熟悉球性為主，有徒手動作練習、打吊球、對空中托球、對牆擊球、上球台練習等項目。通過這些項目的訓練來培養的身大學生體素質及自信心、堅持性、靈敏性等心理素質。經過三個階段的實施，我們發現如果在某一階段單單實行體能訓練，時間一長就會使大學生 失去對乒乓球學習的熱情，而單單進行技能方面的練習也會使大學生的發展很片面，影響其發展水平。而只有循序漸進地實施上述項目並把體能訓練和技能訓練相結合才是最為有效的一種方法。因此，我們把每次訓練的時間一分為二，前半部分為體能訓練，後半部分為技能訓練，有動有靜，動靜交替，促進大學生全面發展。