體育教育專業的課程

⑴ 體育教育專業都有什麼專業課

體育教育本科專抄業簡介：中國近代史襲綱要，馬克思主義基本原理概論，英語（二），創業理論與實務，現代生物學進展，體育保健學，體育測量與評價，運動訓練學，體育統計學，體育游戲，體育科研理論與方法，體育史，體育管理學，體育教育學，心理衛生與心理輔導，營養學，加上畢業論文。
體育教育專科專業簡介：思想道德修養與法律基礎，毛澤東思想、鄧小平理論好「三個代表」重要思想概論，大學語文，教育學（一），運動生理學，運動解剝學，體育心理學，健康教育學，學校體育學，中學體育教學法，群眾體育學，田徑，球類，武術，體操，教育實習，

⑵ 體育教育的主要課程

主要課程有來：運動生理學、自運動解剖學、運動心理學、運動訓練學、生物力學、學校體育學、心理學、體育保健學等等，其實理科生有一定的基礎，不過文科生沒關系，我就學文科的，照樣沒掛過，只要用心學，對於體育專業的人來講，沒有什麼可以難倒我們~

⑶ 體育教育專業課程表

本專業課程由必修課、選修課、教育實踐三部分組成。必修課包括公共必修課和專業必修課；選修課包括專業方向選修課和任意選修課；教育實踐包括教育觀察、教育調查和教育實習等。本專業學制三年，全學程共156周，其中教學活動（含考試）106周，教育實踐10周，寒暑假30周，機動10周（主要用於社會實踐、集體教育、軍訓、勞動教育和課外社團活動等）。

⑷ 體育教育學 和 社會體育學 需要學習哪些課程

1運動解剖、運動生理、運動生物力學、運動生化、體育測量與評價、學校體育學、教育學、運動技術分析、體育概論……
2毛概、鄧論、馬哲、思修、馬經、大學生健康教育……
3足球、籃球、排球、乒乓、游泳、體操、田徑、武術……
註：體育系大三分專業，專攻一門。社會體育專業旨在培養從事體育事業的高層次管理人才，該課程以工科為依託，實行雙語教學，增加了計算機課程量，注重外語和計算機實踐能力的培養。
業務培養目標：本專業培養具有社會體育的基本理論、知識與技能，能在社會體育領域中從事群眾性體育活動的組織管理、咨詢指導、經營開發以及教學科研等方面工作的高級專門人才。

業務培養要求：本專業學生主要學習社會體育方面的基礎理論和基本知識，受到從事社會體育工作的基本訓練，掌握群眾體育活動組織管理、咨詢指導、經營開發和教學科研等方面的基本能力。

畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1．掌握社會體育相關學科的基本理論、基本知識；

2．掌握指導大眾體育、養生健身、休閑娛樂及特殊人群體育的運動技術；

3．具有從事群眾性體育活動的組織管理、咨詢指導、經營開發及教學等方面的基本能力；

4．熟悉黨和國家有關體育事業的方針、政策、法規；

5．了解國內外在社會體育方面的學術發展動態；

6．掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。

主幹課程：

主幹學科：體育學、社會學、公共管理。

主要課程：社會體育概論、社會體育管理學、健身概論、中華體育養生學、大眾健身娛樂體育項目的理論與方法。

主要實踐性教學環節：包括社會調查、實習、畢業論文等，至少應安排20周以上。

修業年限：四年

授予學位：教育學學士

相近專業：體育教育 運動訓練 社會體育 運動人體科學 民族傳統體育 運動康復與健康

⑸ 華東師范大學體育教育專業有哪些專業課程

體育教育專業（免費師范）
本專業是國家特色專業、教育部綜合改革試點專業。學院在培養學生具有「文武雙全、專長突出、素質高強、追求發展」的基礎上，努力加強本科生的研究和創新能力培養；創造條件讓學生了解國內外學校體育領域的理論前沿和發展動態，拓展他們的國際化視野。
畢業後能勝任大中小學校的體育教學、課外體育訓練和競賽工作，並能從事體育科學研究、學校體育管理等工作。
主要專業課有：運動解剖學、運動生理學、健康教育學、體育心理學、體育概論、體育統計學、體適能訓練理論與實踐、體育科研方法、學校體育學、體育游戲與基本體操、運動技能學習與控制、體育與健康課程標准及教材研究、體育與健康教學設計、運動生物化學、體育繪圖、比較體育、體育史、體育哲學、體育保健學、田徑、球類、體操、武術、游泳與救護、專業外語、教育學、心理學、教育實習、體育教學技能訓練等。
體育教育專業（師范）
本專業實行精英教育，旨在培養理論基礎扎實、運動技能與教學技能突出、國際視野超前、科研能力出色、善於思考和勇於創新的優秀本科生，使該專業能夠成為輸送優秀碩士生和博士生的人才培養基地，打造一流的研究型體育教師和國內高端體育專業人才、國際化的復合型人才。
畢業後能勝任大中小學校的體育教學、課外體育訓練和競賽工作，並能從事體育科學研究、學校體育管理等工作。
主要專業課有：運動技能與有效教學（田徑、籃球、足球、武術、體操、健美操）、體育科研方法、體育科研實踐、體育教學基本技能訓練、體育教育研究型課程、課外體育活動組織與指導、動作技能學習與發展、學校體育學、心理學、教育學、體育教師教育導論、運動解剖學、運動生理學、健康教育學、游泳與救護、體育心理學、體育統計學等。

⑹ 體育教育專業包含哪些主幹課程

有公共必修課，和專業選修課，還有專業選修課。專業必修課比如體育學概論，運動解剖，運動醫學，運動營養學，教育學等等很多呢。公共必修課當讓就是所有大學都學得幾門

⑺ 大學體育專業有哪些課程

大學體育專業主要課程：教育學、心理學、人體科學、學校體育學、體育鍛煉、訓練與競賽等方面的基本理論、基本知識和基本技能，受到體育科學研究的基本訓練，掌握從事學校體育教育工作的基本能力。

體育專業教育是培養各類體育專門人才的一種特殊的體育教育。這種教育是隨著近代教育制度的確立、近代學校的出現而興起的。

早期體育專業教育機構（如1804年成立的丹麥體操師范學院、1814年成立的瑞典「皇家中央體操學院」、1848年成立的德國「中央體操教師養成所」等）幾乎都是培養體育教師的，可以視為當時的「體育教育」專業。

在歐洲，工業革命後，教育中強調「三育並重」，體育逐漸成為學校教育的組成部分，體育師資有著較為廣泛而穩定的社會需求。這種體育專業單一的狀況，大抵持續了一個多世紀。

(7)體育教育專業的課程擴展閱讀

目前普遍認為：體育（或稱為體育運動），是通過有規則的身體運動改造人的「自身自然」的社會實踐活動。體育的基本表現形式是人的有規則的身體運動，其基本任務是對人自身的改造，其作用對象是參與者的「自身自然」。

體育的含義有狹義和廣義的區分。狹義的體育即身體教育，是通過身體活動，增強體質，傳授鍛煉身體的知識、技能、技術，培養道德和意志品質的有目的有計劃的教育過程。它是教育的組成部分，是培養全面發展的人的一個重要方面。

廣義的體育即社會文化活動。體育（廣義的，亦稱體育運動）是指以身體練習為基本手段，以增強體質，促進人的全面發展，豐富社會文化生活和促進精神文明建設為目的的一種有意識、有組織的社會活動。它是社會總文化的一部分，其發展一定社會的政治和經濟的制約，也為一定社會的政治和經濟服務。

⑻ 體育教育專業專升本考那幾門課目

1. 文史中抄醫類：政治、外語、大學語文。

2. 藝術類：政治、外語、藝術概論。

3. 理工類：政治、外語、高數(一)。

4. 經濟管理類：政治、外語、高數(二)。

5. 法學：政治、外語、民法。

6. 教育學：政治、外語、教育理論。

7. 農學：政治、外語、生態學基礎。

8. 醫學：政治、外語、醫學綜合。

9. 體育類：政治、外語、教育理論。

⑼ 學體育的有哪些專業在大學里不同的專業分別又需要學習哪些課程

學體育大致有三個專業

1、教育體育

其工作方向是體育教師。具體小分類是：小學體育專業；中學體育專業；大學體育專業等。

2、管理體育

其工作方向是社會體育管理者。具體小分類是：行政體育管理專業；企事業體育管理專業；健康體育專業等。

3、競賽體育

其工作方向是各類運動員。具體小分類是各種體育競賽專業，比如：游泳專業、跳水專業、球類專業還有各種小專業等等。

所學課程一般都是體育概論、人體解剖學、人體生理學、體育心理學、體育保健學、學校體育學、體育統計學、體育科研方法、田徑、體操、游泳、籃球、排球、足球、武術、健美操、中學體育教材教法等。

(9)體育教育專業的課程擴展閱讀

體育專業就業方向

教練、體育老師、裁判等

就業前景

體育專業總體就業形勢不容樂觀，多數學非所用，未來最有發展前景的，可能還是私人健身教練。

學習內容

本專業學生主要學習教育學、心理學、人體科學、學校體育學、體育鍛煉、訓練與競賽等方面的基本理論、基本知識和基本技能，受到體育科學研究的基本訓練，掌握從事學校體育教育工作的基本能力。

⑽ 體育教育有哪些課程

主幹學科：教育學、體育學。

主要課程：人體解剖學、人體生理學、體育保健、體育心理學、學校體育學、田徑、球類、體操。武術。

主要實踐性教學環節：包括教育實習等，一般安排8～10周。

主要專業實驗：人體解剖、人體生理、體育保健等。

體育教育本身是一個完整的體系，分為普通體育教育和專門體育教育兩大類。其基本特徵是突出的教育性和教學性。體育教育以教學為主要途徑，以課堂教學或專門性輔導為主要形式，以身體練習和衛生保健為主要手段。

(10)體育教育專業的課程擴展閱讀

課程目的：

1、倡導全面、和諧發展的教育。改變課程過於注重運動技能傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。

2、重建新的課程結構。改變課程結構過於強調學科本位、內容過多和缺乏整合的現狀，以適應不同地區和學生發展的需求，體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。

3、體現課程內容的現代化。改變課程內容「難、繁、偏、舊」的現狀，關注學生的學習興趣和經驗，注重培養學生終身體育的意識和能力等。