⑴ 如何推進體育教學改革
王
摘要句型是從口語和書面語中概括出來的常用的、
有代表性的句子結構模式。句型教學是語法教學的組成部分,在英語語法教學中佔有非常重要的地位。
⑵ 體育教學改革中採取哪些措施才能把學校體育落到實處
研究與揭示學校體育規律，闡明學校體育的原理和方法，是學生掌握組織學校體育工作的基本理論，基礎知識和基本技能，以及運用這些知識和技能開展學校體育工作的能力
提高認識，掌握知識技能 運用所學知識指導實踐
1、以語言傳遞信息為主的方法分類
2、以直接感知為主的體育教學方法
3、以分解練習為主的體育教學方法
4、以情景和競賽活動為主的體育教學方法
5、以探究活動為主的體育教學方法
⑶ 體育教學方法的改革是從教到學的轉變
根據新課標要求體育教學從以前教師的機械化的教以及學生的被動性學習轉變為教師的只是學生學習的指導者和促進者及學生的主動性學習
按照意思來說應該是對的
⑷ 體育教師如何積極應對新形勢下的體育教學改革
當然要多學習了，關注網路上別人是怎麼做的，適合自己的方法，拿過來用呀。
⑸ 我國體育課程改革有哪些措施
因為以往我們的體育課程太重視運動技能的傳授，忽視了體育教學的目標。版即使是有目標，教權學也偏離了目標。我們這一次的體育課程改革，其目標非常明確，那就是把我們的學生培養成身心健康的社會主義現代化建設人才。這就強調了身體健康和心理健康，體現了健康的重要意義，也就是說，我們的體育教學是為學生健康服務的。所以，把原來的體育課程加進了三個字，現在叫體育與健康課程。
要說明的一點是，體育與健康課程不等於原來的健康教育課程。這從內容上可以看出來，健康教育課程主要是有關健康的內容，而體育與健康課程是以身體練習為主要手段，以增進學生的整體健康為主要目標的。這個定義很清楚，我們的體育課程今後還是以身體活動或身體練習的方式，為增進學生健康為主要目標，但不是健康教育課程的內容與原來的體育課程的內容合二為一的課程。在體育與健康課程中，健康僅僅是一個主要目標。而不是一個主要內容，當然在體育與健康課程中，肯定有一些健康的內容。
⑹ 如何深化體育教育教學改革
傳統的體育教學過分強調教師的作用，整個課堂氣氛嚴肅有餘而活潑不足，呆板且單調，容易使學生喪失興趣,
不利於學生的主動發展和創造力的發揮。實施素質教育應當首先使教學氛圍變的寬松和諧，讓學生真正成為課堂的主人，充分發揮他們的主題作用和主動精神，使他們明確學習目的，並因此產生濃厚興趣。如：教技巧後翻滾時，讓學生了解他可以發展靈敏性和協調性，對鍛煉人們的定向能力，改善前庭器官的功能都有很大好處。這樣，教師由過去的主演變成的主導，學生就由被動變成了主動，自覺積極性充分得到體現，使他們真正在體育課中體驗到運動的樂趣。
⑺ 體育課堂如何進行教學改革
在新的體育課程改革下，體育課教些什麼，該怎樣教？已經成為擺在我們面前的一個首要問題。眾所周知，新課程改革，只有課程標准，沒有現成的教學內容與教學參考書，對於我們體育老師來說是一個考驗，也一個挑戰。一堂好課的標准在於教師如何激發學生體育學習興趣，如何體現學生學習的主體性，讓學生在學習中學而不疲，主動、積極地參與到體育學習中，這是上好一節體育課的前提。因此，作為課改中的教師要加強教學和研究，打破傳統的教學觀念，選擇、更新了體育教學的內容和方法，並結合本學校的特點，在體育課教學上大膽做一些新的嘗試。在此，談談自己的看法與大家一起交流。
⑻ 體育課程教學改革將實行由學生自由選擇上課時間、上課內容和任課教師，你對此有何看法和建議
選擇上課時間什麼的就不用吧，不過選擇自己喜歡的內容什麼的倒挺好
⑼ 如何制定新學期體育教學工作計劃
制定學校體育教學工作計劃： 一、從學校體育教育現狀出發，完善體育管理機制，明確個人職責，為體育工作的開展鋪平道路， 學校體育教學工作計劃。 二、學校體育教育堅持普及與提高相結合的原則，面向全體學生開展工作。 三、開展課外體育活動
⑽ 淺析如何做好初中體育的教學改革
體育教學作為學校教育的一個重要組成部分。體育課堂教學的改革也是我國基礎教育戰線上一場深刻的變革。新的理念、新的教材和新的評價，對廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。這就需要體育教師迅速走進新課程、理解新課程。做為新時期的體育教師如何去發揚傳統教學的優勢，盡快地適應課程改革的需要，本人結合自己的教學實踐談談自己的看法。
一、要充分認識到體育教學改革勢在必行
學校體育教學在理論與實踐上越來越受到家長及學生的關注和重視。但是由於傳統的觀念和主觀的原因，人們對這個問題的認識程度深淺不一，對學校體育的本質觀、目的觀、價值觀和質量觀的認識，目前仍還處在較低水平的層次上。因此體育教學改革勢在必行。
1.教師要改變傳統的教學理念。我國傳統的體育教學模式來自蘇聯的「四段教學模式」，其表現形式為：開始部分→准備部分→基本部分→結束部分，這種教學模式使得教學目標單一，組織形式死板，忽視學生個體差異和能力培養，學生處於被動狀態，如在准備過程中，體育教師一般採用慢跑，跑完之後就是做徒手操，無論遇到什麼課題都是如此。這種固定模式的教學結構給學生帶來很大的負面影響，限制了學生活動時間和空間，阻障了學生間的交流與合作，使學生對體育活動喪失興趣，不利於學生創造思維和想像能力的發展。
2.體育教學要符合學生身心健康發展的需要。傳統的體育教學往往以教師為主，學生沒有自由表達的機會，總是教師教什麼學生學什麼練什麼，從而使學生對體育活動產生冷淡，甚至厭倦的心理，這就扼殺了學生個性的發展，不利於學生參與體育活動意識和能力的培養。實施素質教育，必須以學生的活動為主，充分發揮學生的主體作用和主動精神，變「要我學」為「我要學」，讓學生做體育學習的主人，使教師的主導作用和學生的主體作用有機地結合起來。建立教師與學生之間的雙邊教學活動關系，才能把課堂教學活動提高到一個新的水平，樹立健康第一的指導思想。
二、整合體育教學內容與過程是體育課堂教學革新的重要內容
實施素質教育應強調讓每一個學生的每一個方面均有發展，具有個性特長，在共同的活動中可以不斷了解自己，評價自己，提高欣賞美、表現美、創造美的能力，能夠在快樂中鍛煉身體，培養良好的思想品德。所以，學校應大力推廣體育教學，尤其是義務教育中，在學生的世界觀、人生觀形成時期，在體質鍛煉的黃金時期，用多種有效教學方法促進學生全面發展。
1.改變傳統的教育教學模式，構建新的教學結構。新課改的全面實施，對陳舊的教學模式提出了質疑，要求教師改變原有單一、陳舊的教學模式，建立和形成多樣化教學模式。作為第一線的體育教育工作者，應根據體育學科自身的特點，貫徹素質教育的精神，通過整合教材的教學激發學生參加體育鍛煉的積極性，從而使學生的潛能得到更充分的發展。教材內容的整合從而促進著課堂教學模式的改變使學生在體育課堂上學生學得開心，玩得有趣，身心愉悅地完成了學習目標。
2.要根據教學內容靈活運用各種教法和學法。新課程強調教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養能力的關系，注意培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在自主學習中培養獨立思考能力，探究學習中培養解決問題能力，合作學習中提高合作交流的能力。
三、要在體育教學之中要重視對學生的思想品德教育
通過體育教學培養學生愛國主義、集體主義的思想品質，樹立正確的體育道德觀，讓學生具有勇敢頑強、團結進取、活潑開朗的精神面貌，以及誘導學生養成維護道德規范、遵紀守法的良好習慣。體育教學的思想品德教育是教學中結合課的內容的傳授進行的，不能空洞說教和脫離教材生拉硬扯，要細心構思巧妙安排，以畫龍點睛的揭示，引導學生去感悟，使學生在鍛煉身體的同時，不知不覺地受到思想品德教育。首先可以通過嚴密的課堂組織，培養學生動作迅速、聽從指揮、遵守紀律、協同行動的良好習慣和作風。其次通過教材的游戲內容，培養學生團結友愛、互相幫助、熱愛集體、勇敢頑強、機智果斷、遵守規則等良好的道德品質； 第三，通過田徑、球類、體操等訓練，培養學生良好的組織紀律性和勇敢、果斷、機智、頑強的意志及團結協作的集體主義精神。
總之，我們體育教師要改變觀念，解放思想，運用新的有用的教學方法，挖掘教材的潛在創造因素，不斷培養學生的潛在能力，同時也要努力提高自己的政治思想水平與業務素質，善於吸收先進的教育思想和教育方法，結合實際，把學校體育改革推向深入，全面提高學生的整體素質，讓學生在運動場上獲得較大的自由空間與時間，發揮自己喜愛的活動方式來進行自主體育鍛煉，從而養成終身體育的觀念。