❶ 如何分析小班秋季學期體育教學計劃表
課程標准指出「學生是學習的主人。教師是學習活動的組織者和引導者。」素質教育要求教師把學生從傳統的被動的受教育地位轉變到主動的求知地位上來，在教學活動中，教師不僅要向學生傳授知識，更要引導學生養成自覺地尋求知識，獲取知識的能力。為此，我們必須在教學中充分體現學生的自主地位。
❷ 小班體育游戲鴨走路的三維目標教案
1．教師撰寫教學案例，是教師不斷反思、改進自己教學的一種方法，能促使教師更為深刻地認識到自己工作中的重點和難點，這個過程就是教師自我教育和成長的過程。
2．教師撰寫教學案例的過程是將來自外部的教育理論與指導自己教學實踐的內在教學理論相互轉化的過程，可以為新教師和在職教師的教學提供比較豐富的實際情境，有利於教學中理論聯系實際，培養分析問題和解決問題的能力。
3．教學案例是教師教學行為的真實、典型記錄，也是教師教學理念和教學思想的真實體現，因此是教育教學研究的寶貴資源，是教師之間交流的重要媒介。
❸ 論小班化體育課堂教學的優勢要用什麼題目更好
提供一些體育類論文的題目，供參考。淺析太極拳運動對老年人體質的影響長跑對減肥的作用研究淺談陳氏太極推手的戰術運用對中國武術套路發展的思考對中學二十四式太極拳教學的研究武術套路規則變化對武術訓練及比賽的影響研究殘疾人排球的發展現狀及對策研究論排球運動的無氧功能能力訓練及營養補充間歇性訓練在排球教學和訓練中的應用論青少年排球運動員的力量訓練排球比賽中後排球防守位置的選擇對策研究提高排球運動員彈跳力的訓練及營養補充現代信息技術對排球運動的影響不同運動強度對大鼠主動脈NOS與細胞凋亡的影響不同強度運動訓練對海馬形態結構與功能的影響及其生物學機制運動疲勞的現代生物學若干問題的分析研究西安地區軟式排球發展現狀與對策研究排球運動大眾化的症結與對策研究西安地區少年兒童足球興趣的調查研究運動對血管內皮的影響如何盡快提高運動員的110米跨欄跑成績籃球後衛的核心作用和能力的分析淺談學校體育與素質教育高校體育教學改革及措施游泳活動對幼兒心理素質的影響體育運動對高血壓患者控制血壓的研究分析論足球比賽中的傳球技巧《體育舞蹈在素質教育中的功能初探》淺談足球運動員的心理素質培養淺析高校體育與專業高水平運動員文化素質教育淺談足球比賽中的越位戰術論足球裁判員的跑位足球運動員身體訓練淺談身體柔韌性在籃球運動中的作用對我省籃球產業發展現狀的分析的建議提高我國體育消費水平的幾條建議關於籃球訓練中常用練習手段合理安排的初討中國男籃發展身材高大的三分遠投手的必要性西安市青少年籃球運動員罰球的心理訓練籃球運動員的籃板球意識及其培養試論籃球運動中的團隊凝聚力的培養試論健美操在農村全民健身運動中的作用少兒跳水運動員基本技術訓練方法的研究少兒業余足球運動員專項素質訓練方法的研究從規則的變化看競技體操運動的方展趨勢體育教學中傷害事故責任探析體育教學中的示範法問題研究網球多球訓練探討體育教學過程中直觀教學法的研究教學過程中語言類方法的分類論民間足球聯賽中本科生裁判能力的培養對體育教學中講解與示範有機結合問題的研究體育教學中學生的觀察與模仿的問題研究增強身體素質的模式與方法減肥與健康籃球運動的發展趨勢初探田徑運動中發展柔韌素質訓練的方法探索淺談中學生短跑專項力量訓練2008年北京奧運會對中國建設的作用普通高校學生籃球戰術意識的培養籃球跳投技術的分析及基礎訓練方法高校高水平籃球隊的管理方法研究體育院系學生籃球裁判能力的培養淺析籃球運動中籃球戰術意識的培養體育院系學生籃球戰術意識的研究2005CUBA八強技戰術分析陝南農村初中體育教學現狀與對策影響陝西省高校高水平田徑運動隊發展的因素分析陝西省中學足球運動員身體訓練方法研究陝西省城鎮居民體育消費行為決策過程的理論研究業餘三級跳運動員起跳技術的發展趨勢分析中學生短跑運動員力量訓練方法探析街頭文化對體育時尚化的催化作用運用現代科學技術對太極拳再認識體育教學中學生心理障礙的探討及對策研究籃球運動中膝關節半月板損傷的機理研究跳遠踏板的准確性研究羽毛球運動訓練中的多球訓練研究我國女子優秀三級跳遠運動員三跳技術動作研究跳遠運動員准確踏板因素研究體育游戲中在中學(初中)體育教學中的應用中學業余運動員400米技術的訓練方法比賽心理准備對三級跳運動員成績的影響體育專業學生跨欄教學方法研究運動對紅細胞功能變化的影響籃球運動中產生疲勞原因探析影響中學生籃球隊員彈跳力的因素及對策探析青少年籃球運動員急停跳投初探快走對老年人身體健康的影響提高青少年運動員身體素質的方法初探力量訓練對籃球運動員彈跳力的影響有氧運動與骨骼肌胰島素的敏感性籃球戰術訓練要解決的主要問題是什麼
❹ 小班體育活動讓小球跳起來教案
新知識抄是在舊知識的基礎上發展、變化、引申而來的，因此教師在備課時要根據所教知識的內容，找出與新知識有關的舊知識，看一看哪些知識學生已經把握了，哪些知識還沒有完全把握，確定需要跟學生補哪些知識漏洞，課始安排什麼溫習內容，新授選擇什麼學習方法和教學方法等，這就是我們常說的備學生的知識水平，只有這樣，我們在備課、上課時才能有的放矢。