小班化體育教學

① 對教育培訓機構的建議

1、注意培訓機構的形象，要樹立良好的口碑，為自己營造一個好的市場效應。

2、學生管理要靈活變通，不要過分在乎學生退費的這類事情，要真誠有效的解決這方面的問題。

3、要研究一套自己的特色的教育教學方法，專注於教育這個問題，要有所創新。

4、對於員工以及教師的管理上，要尊重雙方，要解決好員工與老闆的利益關系的問題。

5、對於財務問題要及時有效的反饋才能有效處理。

6、要把自己的的服務貫穿於教育教學的全過程，真正從家長和學院的需求出發。尤其重視教育教學質量。

(1)小班化體育教學擴展閱讀：

深抓教學，做好服務，提升口碑：要提升品牌影響力，核心還是要深抓教學。抓好教學的基礎上，必須做好家校服務，這樣學校的口碑才會得到最大化的傳播。

因為整體教育市場競爭越來越激烈，除了拼教學外，還需要完善藝術機構的服務體系，把服務做扎實，讓生源及家長獲得最大的滿意度，贏得家長的深度認同，學校的口碑傳送才能最大化，品牌影響力才能根深牢固。

② 蘇麗珍是誰

蘇麗珍
一、個人簡歷
姓名：蘇麗珍
性別：女
出生年月：1963年11月
學歷：大學本科
職稱：中教高級
政治面貌：中共黨員
1984年8月——2003年7月在江西省上饒縣中學從事體育教學 ；
1995年——2003年擔任上饒縣中學體藝教研組組長；
2000年任學校婦女部部長；
1999年被評為中學高級教師；
2000參加《跨世紀園丁工程》國家級體育骨幹教師培訓；
2003年8月至今在江蘇省蘇州高新區實驗初級中學從事體育教學並擔任體藝教研組組長。
二、獲獎情況
一、主要表彰獎勵情況：
2006、9被評為蘇州高新區中青年教師學科帶頭人
2005、9被評為蘇州高新區實驗初中首屆中青年教師學科帶頭人。
2004、6獲蘇州高新區體育教師教學能手比賽一等獎。
2004、10獲蘇州市體育教師教學能手比賽二等獎。
2001、6獲得跨世紀園丁工程中小學骨幹教師國家級培訓合格證書。
2002、3被評為江西省上饒縣「優秀婦女幹部」。
1998、9被評為江西省上饒縣「優秀教師」。
1998、3被評為江西省上饒縣「優秀工會幹部」。
1997、3被評為江西省上饒縣「工會先進工作者」。
二、教育教學研究及課題獲獎情況
2003、9參加蘇州實驗中學研究課題《體育與健康選項小班化教學的實踐研究》，撰寫了課題的中期小結和相關論文四篇，負責課題第二階段的組織實施工作，是課題結題報告執筆人之一。
2002、11主持審報的課題《高中體育選項教學的實驗研究》被江西省教育廳教研室批准立項。
2002、5指導的《體育研究性學習—冬季奧運會》課題，在2002年江西省高中研究性學習成果展示會上獲優秀課題二等獎。
2005、5參加學校《新建初中校園文化建設與德育教育的研究》課題研究。
2002、4撰寫的論文《體育課程研究性學習方式的實踐研究》在《園丁工程體育骨幹教師國家級培訓論文集》發表。
2003、12撰寫的論文《體育與健康選項小班化教學的實踐研究-對學生學習體育心理發展水平的調查分析》在蘇州市第十六屆中小學論文報告會上獲一等獎。
2005、12撰寫的論文《體育與健康選項小班化教學的實踐研究》在蘇州市第十八屆中小學論文報告會上獲一等獎。
2004、10獲蘇州市體育教師教學能手比賽二等獎。
2004、6獲高新區體育教師教學能手比賽一等獎
2006、2撰寫的教案《奔向2008北京奧運會課的構思與設計》在蘇州市教育學會二00五年優秀教案評選中被評為三等獎。
1999、11獲得江西省第一屆高中活動課優秀教學錄象課二等獎
1998、10江西上饒地區優質課比賽一等獎
歌曲：《蘇麗珍》
方大同-蘇麗珍
作曲:方大同填詞:周耀輝
如果沒有如果
錯過才知錯過
連旗袍都會為你復活
還有什麼叫你一直沉默
拉拉拖拖難道就是生活
一句話一點墨
兩個人快樂有幾多
你在寫一部寫不完的小說
還是怕一切都會告一段落
蘇麗珍你叫我明白花樣的幽默
有情有義有時卻有年華的寂寞
對所愛的人不說卻對自己太嚕唆
想啊想這是對還是錯
到最後總是想得太多
如果沒有如果
錯過才知錯過
連背影都會為你婆娑
還有什麼跟你永遠擦過
拉拉拖拖難道就是生活
一個上一個落
兩個人美麗有幾多
任在爬一道爬不完的斜坡
還是想一切不如重頭來過
兩個人能夠開花就應該結果
能把握也就不該摔破
一輩子最怕闖過一種禍
是不是蹉跎

③ 論小班化體育課堂教學的優勢要用什麼題目更好

提供一些體育類論文的題目，供參考。淺析太極拳運動對老年人體質的影響長跑對減肥的作用研究淺談陳氏太極推手的戰術運用對中國武術套路發展的思考對中學二十四式太極拳教學的研究武術套路規則變化對武術訓練及比賽的影響研究殘疾人排球的發展現狀及對策研究論排球運動的無氧功能能力訓練及營養補充間歇性訓練在排球教學和訓練中的應用論青少年排球運動員的力量訓練排球比賽中後排球防守位置的選擇對策研究提高排球運動員彈跳力的訓練及營養補充現代信息技術對排球運動的影響不同運動強度對大鼠主動脈NOS與細胞凋亡的影響不同強度運動訓練對海馬形態結構與功能的影響及其生物學機制運動疲勞的現代生物學若干問題的分析研究西安地區軟式排球發展現狀與對策研究排球運動大眾化的症結與對策研究西安地區少年兒童足球興趣的調查研究運動對血管內皮的影響如何盡快提高運動員的110米跨欄跑成績籃球後衛的核心作用和能力的分析淺談學校體育與素質教育高校體育教學改革及措施游泳活動對幼兒心理素質的影響體育運動對高血壓患者控制血壓的研究分析論足球比賽中的傳球技巧《體育舞蹈在素質教育中的功能初探》淺談足球運動員的心理素質培養淺析高校體育與專業高水平運動員文化素質教育淺談足球比賽中的越位戰術論足球裁判員的跑位足球運動員身體訓練淺談身體柔韌性在籃球運動中的作用對我省籃球產業發展現狀的分析的建議提高我國體育消費水平的幾條建議關於籃球訓練中常用練習手段合理安排的初討中國男籃發展身材高大的三分遠投手的必要性西安市青少年籃球運動員罰球的心理訓練籃球運動員的籃板球意識及其培養試論籃球運動中的團隊凝聚力的培養試論健美操在農村全民健身運動中的作用少兒跳水運動員基本技術訓練方法的研究少兒業余足球運動員專項素質訓練方法的研究從規則的變化看競技體操運動的方展趨勢體育教學中傷害事故責任探析體育教學中的示範法問題研究網球多球訓練探討體育教學過程中直觀教學法的研究教學過程中語言類方法的分類論民間足球聯賽中本科生裁判能力的培養對體育教學中講解與示範有機結合問題的研究體育教學中學生的觀察與模仿的問題研究增強身體素質的模式與方法減肥與健康籃球運動的發展趨勢初探田徑運動中發展柔韌素質訓練的方法探索淺談中學生短跑專項力量訓練2008年北京奧運會對中國建設的作用普通高校學生籃球戰術意識的培養籃球跳投技術的分析及基礎訓練方法高校高水平籃球隊的管理方法研究體育院系學生籃球裁判能力的培養淺析籃球運動中籃球戰術意識的培養體育院系學生籃球戰術意識的研究2005CUBA八強技戰術分析陝南農村初中體育教學現狀與對策影響陝西省高校高水平田徑運動隊發展的因素分析陝西省中學足球運動員身體訓練方法研究陝西省城鎮居民體育消費行為決策過程的理論研究業餘三級跳運動員起跳技術的發展趨勢分析中學生短跑運動員力量訓練方法探析街頭文化對體育時尚化的催化作用運用現代科學技術對太極拳再認識體育教學中學生心理障礙的探討及對策研究籃球運動中膝關節半月板損傷的機理研究跳遠踏板的准確性研究羽毛球運動訓練中的多球訓練研究我國女子優秀三級跳遠運動員三跳技術動作研究跳遠運動員准確踏板因素研究體育游戲中在中學(初中)體育教學中的應用中學業余運動員400米技術的訓練方法比賽心理准備對三級跳運動員成績的影響體育專業學生跨欄教學方法研究運動對紅細胞功能變化的影響籃球運動中產生疲勞原因探析影響中學生籃球隊員彈跳力的因素及對策探析青少年籃球運動員急停跳投初探快走對老年人身體健康的影響提高青少年運動員身體素質的方法初探力量訓練對籃球運動員彈跳力的影響有氧運動與骨骼肌胰島素的敏感性籃球戰術訓練要解決的主要問題是什麼

④ 如何進行組織高效率的課堂管理

摘要 教學規律和教學原則只有通過一定的教學組織形式才能體現出來，同時體育教學方法也只有通過一定的教學組織形式才能運用。因此，只有選擇最佳的教學組織形式，才能更好地完成教學任務，實現教學目標。
關鍵詞 高效課堂 教學組織形式 教學時間分配 場地設計與布置
在實施新課程的背景下，創建高效課堂被提升到了前所未有的地位。教育專家在呼喚高效課堂，教育領導在推動高效課堂，一線教師在摸索高效課堂。市教育局開展創建高效課堂實踐活動正好切中了課程改革的命脈，通過一段時間的實踐，我們有了一些感悟。作為一名體育學科的一線教師，筆者欲從體育課的教學組織形式來談談如何營造高效課堂。
體育課的教學組織形式涉及到教學活動應怎樣組織和進行，教學的時間和場所以及設備等應如何有效地加以控制和利用等問題。在體育課堂教學中，教學組織形式運用得合理、科學、恰當，對提高課堂教學質量具有直接影響。在過去的幾十年裡，學校體育在課堂教學結構的改革上作了許多有益的探索，但在教學組織形式上幾乎沒有什麼變化。隨著基礎教育課程改革的不斷深入，體育課程在「素質教育」和「健康第一」思想的指導下，在許多方面正發生著巨大的變化，其中，課堂教學組織形式面臨的許多新課題需要進行深入的研究。
一、常見的小學體育課堂教學活動組織形式
（一）班級教學組織形式
班級教學又稱全班教學，是按年齡、文化程度把學生編成有一定人數的行政教學班，按照課程表上課的一種教學組織形式。這種班級統一教學的組織形式是目前小學課堂教學中普遍採取的基本組織形式。
在絕大多數情況下，體育教學與其他學科一樣，都是採取這種以行政劃分的班級來進行上課的，即全班學生根據教師提出的任務和要求，在教師統一指導下，同時或依次地進行練習的組織形式。這種組織形式一般在場地器材條件充足情況下使用，大都在課的開始階段和結束階段，以及進行隊列、廣播操、誘導練習、武術、舞蹈、發展身體素質等活動時用得比較多。
這種大課堂式的組織形式是教師同時面對全班學生進行教學，所有學生每次的學習內容、學習進度都是一樣的，其優點是教師不必將同樣的內容和問題重復若干遍，便於教師的統一指導，全面觀察，增加了學生「互相激勵、互相幫助」的機會，不足是班級教學組織形式難以適應學生在學習速度、學習方式和個性方面的差異，難於進行個別指導，不易充分調動和發揮每一個學生學習的積極性。
由於種種原因，就目前和今後一段時間內我國中小學的現狀而言，體育課採用行政編班仍將是主流。因此，體育教師應考慮的是如何對全班教學組織形式進行改革，並同小組教學、個別教學等形式相結合，以發揮教學形式的整體功能。
（二）分組教學
這里指的分組教學是班內分組教學，是教師指定的固定分組。它是根據課的教學目標和要求將全班學生分成若干個小組分別進行練習，以實現教學目標的教學組織形式。採取分組教學，主要是考慮到教學班中學生之間的差異。教師根據需要靈活掌握教學要求與教學進度安排，調整教學組織結構。相對全班教學來說，這種組織形式更加個別化，更能增加小組成員合作學習的機會。
目前在大多數學校體育教學中仍採用男女合班上課的形式。因此在教學中，除低年級外，可以按不同性別分組，按掌握情況分組，或是根據身體發育、健康狀況和體育基礎分組，也可以以相同內容和不同內容分組。一般可分為分組不輪換和分組輪換兩種形式。
分組不輪換是將學生分成若干組，在教師統一指導下，各組按教材內容安排順序，依次獨立進行學習並完成教學目標。其優缺點與全班教學基本相同。一般在場地器材條件充足的情況下，應多採用這種教學形式，以便提高練習效果。在小學階段，特別是在高年級，一般也採用分組不輪換的形式，即男、女生分別在同一課中按不同的內容進行學習，如在學習「技巧」時，由於性別、生理特點差異，男女生學習的內容有所不同：男生學習前滾翻交叉轉體180°——後滾翻——挺身跳；女生學習前滾翻起立——單腿前滑成縱叉——後腿前擺成並腿坐——肩肘倒立。
分組輪換是將學生分成若干組，在教師的指導和小組長的協助下，各組分別學習不同性質的教材內容，按預定的時間輪換學習內容的教學組織形式。目前，小學體育教學中較多採用這種教學組織形式。其優點是在班級人數多、場地器材不足的情況，可以使學生獲得較多的實際練習的機會以及提高練習的密度，培養學生獨立學習的能力，有利於學生開展互幫互學，提高學生自學、自練、自評能力；其不足之處是教師不易全面指導學生，不易合理安排教學順序和靈活掌握教學時間。
由於小組中各個學生的情況不完全相同，分組教學組織形式依然存在著一定的適合個別學生需要的局限性。但不論採用哪一種分組教學組織形式，都應照顧到體質較弱的小組、運動技能水平差的組和女生組，優先保證他們按合理的順序進行練習。此外還應重視體育骨乾的培養和發揮他們的作用，協助做好分組教學組織和隊伍調動，同時需加強學生的自覺管理能力。
（三）個別教學
個別教學組織形式是指教師因人而異地單獨指導個別學生的學習。它與個別輔導有所區別，個別輔導作為全班教學組織形式的補充，對學習進度慢的學生進行補習，對學習進度快的學生提供提高的練習活動，而個別教學組織形式是與全班教學組織形式並立的，是分別與每個學生接觸，以學生自學為主，教師進行必要的輔導。
有時形式上雖有很多學生同在一起學習，並接受一位教師的指導，但如果教學時教師對一個個學生單獨進行指導，那麼這樣的教學就其實質來說是一種個別教學的形式。其優點是能做到有的放矢，有利於學生個性發展，真正體現因材施教；不僅使優秀學生能進一步提高自己的運動技能水平，更重要的是能幫助後進生及時補上自己學習上存在的缺陷。但在有限的40分鍾內，一個教師要面對四、五十位學生，如果採取單個具體指導，很難完成教學目標。因此，這種教學組織形式常穿插於集體活動中，作為全班和分組教學組織教學的補充，但在小班化教學中這種教學組織形式比較合適。
在教學中恰當地採用個別指導性的教學，會大大提高學生練習的興趣和信心，如在低年級學生學習「持輕物投准」時，先採用「全班教學」，在學生初步理解動作要領的基礎上，讓學生分散自由練習投准。此時，教師可不失時機地採用個別教學，由於小班人數少，教師就有足夠的時間，一個不漏地關注和指導學生，讓每個學生燃燒起學習的內部動力，學生就會越學越有信心。個別教學強調的是讓學生通過自主學習，達成目標要求。例如，練習中可以允許學生根據自己的能力選擇不同的距離來進行投准，並不斷提高自己的能力。教師則在進行個別指導中逐個提高要求來增強學生各自的能力。運用這種教學組織形式，能使教師根據各個學生的需要，與學生一起制定學習范圍和進度，並提供各種材料，給予反饋和評定，以更好地達成教學目標。
二、教學時間的分配
在體育課堂教學中，要提高課堂教學效率就要堅持時間優化意識，注重課堂教學時間的管理，向課堂時間要質量，要效益，科學有效地提高課堂時間的利用率，從而提高教學效益。
（一）合理分配配教師教的時間和學生學的時間
精心計算每節課每一個教學環節的時間。身心導入、情景創設，啟發誘導，學生探究等都要精心計劃。根據課的內容難度和學生身心特點以及知識掌握能力合理分配出教師教的時間和學生學的時間。如新授課、動作要領較復雜，可適當增加教師教的時間，復習課或動作技術較為簡單的教學內容可適當增加學生的練習時間。
（二）減少無效時間，增加有效時間率
對於教師主導的時間要做到高效利用。如講解要盡量做到精闢生動，通俗易懂。對於動作技術的要領可以運用兒歌、口訣加以概括和掌握。對於學生練習的時間同樣要減少浪費。如練習中的隊形調度要做到迅速有序，討論問題或動作幫輔要具有針對性等，這些都是提高有效時間的必要措施。
三、器械布置與場地設計
體育課堂教學大多在室外進行，場地設計、器材的布置和板書一樣，是上體育課的基礎。場地的充分利用、器材的恰當安放，有利於教師組織教學，能增加學生練習的機會，還能給學生創造良好的學習環境，充分調動學生練習的積極性。因此，設計與構思時應從以下幾個方面著手。
（一）、場地、器材的設計應使每個學生的練習在教師的視線范圍內，並考慮到安全與衛生的要求。器材放置與練習位置的安排，既要考慮教材的特點，又要便於對全體學生的組織管理；既要保證充足的活動范圍，又要便於教師統一指揮，照看學生。一節課的場地活動范圍不要鋪得太開，盡可能相對集中。另外，還要考慮到安全與衛生，防止傷害事故的發生。
（二）、場地、器材的布局要新穎、美觀。「一事之見於行為也，必先動其喜為此事之情」。教學環境的好壞，會直接影響學生的學習興趣。課前富有藝術性的場地、器材布置，會給學生帶來新鮮感，引起學生的無意注意，產生躍躍欲試的積極情緒。因此，教師對每次課的場地、器材的布置要做到整潔有序、安全合理，場地上的各種標志線清晰美觀，使學生一上課就感到心情愉快。
（三）、器材的布置要要有利於提取和收回。如果不根據教材特點，隨便布置場地、放置器材，不僅會造成課堂秩序混亂，影響練習密度，有時甚至還會造成器材的遺失。因此，為防止教學過程中器材的遺失，器材的布置要有利於要教師能看清全體學生，器材放置與練習位置應盡可能同一方向。
（四）、盡可能使有限的場地和器材最大限度地予以利用。為了加大課的密度，減少非鍛煉時間，場地、器材設計一定要做到簡潔實用。設計時盡可能減少器材的數量。准備時可變一種器材為多種用途，使學生身體得到多方面的鍛煉。在設計場地與器材布置時，要從節儉和實用角度出發，兼顧其美觀性，使場地、器材的布置既有利於教師教學，又能方便學生練習。
（五）、從學校實際出發。中小學教學班人數多，場地器材少，一節課往往有幾個班同時上課。因此，場地、器材的布置時，必須根據現有的條件，根據每節課所能供給使用的場地、器材條件來考慮，避免因考慮不周而造成的場地與器材沖突。
影響高效課堂的因素和環節有很多，還需要老師們不斷研究、加強交流，來共同創建一個和諧高效的體育課堂。
參考文獻：
1、全日制體育教學大綱1997
2、《宜昌教研》2010、1