體育碩士專業學位

A. 體育碩士的詳細介紹

體育碩士專業學位是我國38種專業學位中的一種， 2005年成立並開始招生；共有4個培養領域，分別為：體育教學、運動訓練、競賽組織管理和社會體育指導；全國除香港、澳門和台灣外，共有63所院校開展體育碩士專業學位教育；目前有全日制攻讀、在職攻讀體育碩士專業學位2種形式，與現有的體育學科學學位相比，它具有以下特徵。
一、體育碩士專業學位的性質
體育碩士專業學位是與已有體育學碩士科學學位處於同一層次、不同類型、各有側重的學位類型。體育碩士專業學位招生辦法、教育內容、培養模式、質量標准等都更突出職業要求，更注重學術性與職業性的緊密結合，更強調面向行業，為體育系統培養高層次的應用型、實踐性人才。
二、培養目標
體育碩士專業學位與教育學碩士科學學位培養目標與培養規格上具有明顯差異。體育碩士專業學位的培養目標是培養具有系統專業知識的高層次、應用型體育專門人才。
培養在體育領域中，掌握堅實的體育基礎理論、寬廣的體育專業知識，具有較強的解決實際問題能力，能夠獨立承擔體育專業技術或管理工作的高層次應用型體育專門人才。具體要求為：
（一）具備一定的馬克思主義基本理論、良好的專業素質和職業道德，積極為社會主義現代化建設服務，為促進體育事業的發展做出貢獻。
（二）具有系統的專業知識，具備勝任體育教學、運動訓練、競賽組織和社會體育指導等領域實際工作的能力。
（三）能夠運用一門外語，在本專業領域進行專業技術交流。
三、培養方式及特色
全日制體育碩士專業學位研究生的學習年限一般為二年。
採用理論知識與應用能力培養、人文精神與科學精神培養、專業素質和綜合素質培養緊密結合的培養模式。
課程學習採用講授、案例分析、實習相結合的方式，強化學生實踐環節，安排多種實踐教學和專題講座。
實行導師負責制。鼓勵校內、外導師聯合培養，以校內導師為主。培養單位可聘任具有豐富實踐經驗的體育教師、教練員、體育管理者等長期從事體育碩士的培養工作，參與實踐過程、項目研究、論文寫作等多個環節的指導工作，重點突出專業技能和綜合素養的提高。
四、招生對象及入學考試科目
招生對象為符合《全國招收攻讀碩士學位研究生簡章》中規定的報考體育碩士專業學位研究生全國統一考試的報考條件的人員。
入學考試時間與全國科學學位研究生統考時間一致。考試科目為三門，分別為：
第一單元：政治理論，總分100分，全國統一命題。
第二單元：英語二，總分100分，全國統一命題。
第三單元：體育綜合，總分300分，由招生單位自主命題。考試范圍涉及三門課程，分別為運動生理學、學校體育、運動訓練學。
五、在校生管理與待遇、獎助制度
在校生的管理與待遇依據國家相關規定執行。獎學金、助學金制度參照全日制科學學位研究生的獎助制度由各招生單位自行確定。
六、全日制體育碩士專業學位的就業前景
全日制體育碩士專業學位碩士研究生畢業時享受國家規定的就業政策，由畢業生與用人單位「雙向選擇」。由於體育碩士專業學位的培養目標與培養過程強調體育理論與實踐的結合，注重體育實踐能力的培養，實踐教學時間長、針對性強，有一定的實踐經歷，加上「雙導師」的指導，體育碩士專業學位畢業生具備更多的適應社會需求的職業能力，就業前景將更加寬廣。隨著體育碩士專業學位教育的不斷完善和發展，體育碩士專業學位畢業生將日益受到全社會的認可和歡迎。

B. 體育碩士專業屬於教育碩士嗎

屬於教育學類。

全國本科專業分為12大學科門類：哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、管理學、藝術學。

體育碩士專業學位是我國38種專業學位中的一種， 2005年成立並開始招生；共有4個培養領域，分別為：體育教學、運動訓練、競賽組織管理和社會體育指導；全國除香港、澳門和台灣外，共有63所院校開展體育碩士專業學位教育。

(2)體育碩士專業學位擴展閱讀：

體育碩士專業學位是與已有體育學碩士科學學位處於同一層次、不同類型、各有側重的學位類型。體育碩士專業學位招生辦法、教育內容、培養模式、質量標准等都更突出職業要求，更注重學術性與職業性的緊密結合，更強調面向行業，為體育系統培養高層次的應用型、實踐性人才。

體育碩士專業學位與教育學碩士科學學位培養目標與培養規格上具有明顯差異。體育碩士專業學位的培養目標是培養具有系統專業知識的高層次、應用型體育專門人才。

培養在體育領域中，掌握堅實的體育基礎理論、寬廣的體育專業知識，具有較強的解決實際問題能力，能夠獨立承擔體育專業技術或管理工作的高層次應用型體育專門人才。

C. 研究生種類 工程碩士和專業學位是啥意思啊

碩士學位分類：
學術型學位：哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、軍事學、管理學
專業學位：工商管理碩士（MBA）、法律碩士、公共管理碩士、教育碩士、公共衛生碩士、體育碩士、軟體工程碩士、工程碩士、會計專業碩士、建築學碩士、臨床碩士、藝術碩士、風景園林碩士、農業推廣碩士專業學位、獸醫碩士專業學位等等
工程碩士專業學位是與工程領域任職資格相聯系的專業性學位，它與工學碩士學位處於同一層次，但類型不同，各有側重。工程碩士專業學位在招收對象、培養方式和知識結構與能力等方面，與工學碩士學位有不同的特點。工程碩士專業學位側重於工程應用，主要是為工礦企業和工程建設部門，特別是國有大中型企業培養應用型、復合型高層次工程技術和工程管理人才。
記得採納啊

D. 專業學位碩士和學術學位碩士的區別

二者都是採取全日制攻讀的方式，其區別主要有兩點：

1、培養目標不同。專業學位是培養在某一專業（或職業）領域具有堅實的基礎理論和寬廣的專業知識，具有較強的解決實際問題的能力，能夠承擔專業技術或管理工作，具有良好職業素養的高層次應用型專門人才。學術性學位碩士研究生則主要是培養學術研究人才。

2、培養方式不同。專業學位課程設置以實際應用為導向，以職業需求為目標，以綜合素養和應用知識與能力的提高為核心。教學內容強調理論性與應用性課程的有機結合，突出案例分析和實踐研究；教學過程重視運用團隊學習、案例分析、現場研究、模擬訓練等方法；注重培養學生研究實踐問題的意識和能力。在具體的學習過程中，要求有為期至少半年（應屆本科畢業生實踐教學時間原則上不少於1年）的實踐環節。而學術學位研究生的課程設置側重於加強基礎理論的學習，重點培養學生從事科學研究創新工作的能力和素質。

拓展資料：

學術學位碩士

學術型研究生接收普通碩士教育以培養教學和科研人才為主的研究生教育，授予學位的類型是學術型碩士學位。

專業學位碩士

專業學位（professional degree），是相對於學術型學位（academic degree）而言的學位類型，其目的是培養具有扎實理論基礎，並適應特定行業或職業實際工作需要的應用型高層次專門人才。專業學位與學術型學位處於同一層次，培養規格各有側重，在培養目標上有明顯差異。

學術型學位按招生學科門類分為哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、軍事學、管理學等12大類，12大類下面再分為88個一級學科，88個一級學科下面再細分為300多個二級學科，同時還有招生單位自行設立的760多個二級學科。普通碩士的招生考試主要是年初的全國碩士研究生統一入學考試（簡稱「統考」），被錄取後，獲得研究生學籍。畢業時，若課程學習和論文答辯均符合學位條例的規定，可獲畢業證書和學位證書。

E. 專業學位有哪些類別和專業領域

學術碩士vs專業碩士：相似大不同
全日制專業學位碩士研究生與學術型碩士研究生
專業學位（professional
degree），是相對於學術型學位（academic
degree）而言的學位類型，專業碩士對大家來說或許很陌生，但說到mba、mpa卻是耳熟能詳。其實，mba、mpa正是專業學位中的兩種類別。其目的是培養具有扎實理論基礎，並適應特定行業或職業實際工作需要的應用型高層次專門人才。專業學位與學術型學位處於同一層次，培養規格各有側重，在培養目標上有明顯差異。
學術型學位以學術研究為導向，偏重理論和研究，培養高校教師和科研機構的研究人員為主；而專業學位以專業實踐為導向，重視實踐和應用，培養在專業和專門技術上受到正規的、高水平訓練的高層次人才，授予學位的標准要反映該專業領域的特點和對高層次人才在專門技術工作能力和學術能力上的要求。專業學位教育的突出特點是與職業性緊密結合，獲得專業學位的人，主要不是從事學術研究，而是從事具有明顯的職業背景的工作，如工程師、醫師、律師、建築師等。專業學位與學術型學位在培養目標上各自有明確的定位，因此，在教學方法、教學內容、授予學位的標准和要求等方面均有所不同。
兩類研究生在招生及調劑時按照「一視同仁，同等對待」的原則確定考生進入復試的分數標准。國家在確定今年考生進入復試基本分數要求時，將統籌考慮前期計劃和新增專業學位招生計劃需要，確定統一的考生進入復試基本分數要求(對專業學位研究生不另行制定標准)。
學歷碩士與非學歷碩士的區別
研究生學歷教育是指：考生參加國家統一組織的碩士生入學考試(含應屆本科畢業生的推薦免試和部分高等學校經教育部批准自行組織的單獨入學考試)，被錄取後，獲得研究生學籍。畢業時，若課程學習和論文答辯均符合學位條例的規定，可獲碩士生畢業證書和碩士學位證書。研究生學歷教育的招生工作由教育部高校學生司負責。
非學歷研究生教育是指：不參加國家統一組織的碩士生入學考試，沒有學籍。學生參加「研究生課程進修班」學習，按教學計劃修完課程，並通過國家統一組織的同等學力人員申請碩士學位外語水平和學科綜合水平全國統一考試，獲得可以申請學位的資格，再通過碩士論文答辯，可以獲得學位證書，但沒有研究生畢業證書。研究生非學歷教育工作由國務院學位委員會辦公室負責。

F. 全日制學術型碩士研究生和全日制體育碩士專業學位研究生有什麼區別啊

專業碩士是我國研究生教育的一種形式，根據國務院學位委員會的定位，專業學位為具有職業背景的學位，培養特定職業高層次專門人才。
專業碩士教育的學習方式比較靈活，大致可分為在職攻讀和全日制學習兩類。比較簡單的區分辦法是：招收在職人員、以業余時間學習為主的專業學位考試通常在每年的10月份進行，名為「在職人員攻讀碩士學位全國聯考」，簡稱「聯考「，修業後學歷依然是「本科」，但是有專業碩士學位；招收全日制學生的專業學位碩士在每年年初舉行的「全國碩士研究生統一入學考試」(簡稱「統考」)中舉行，畢業後學歷是「研究生」，兩者不能混為一談，全日制專業碩士是學歷教育，而以往的GCT在職碩士不是學歷教育。
由於2009年以前的學術型碩士跟不上發展的需要，碩士研究生是學術型的課程但是大部分確是不讀博士出去找工作，大部分的單位都反映學術型碩士專業技能太差，又沒有什麼學術研究能力，學術研究型項目其實只能由博士來做，而所謂的學術型碩士根本沒有什麼研究能力。教育部覺得形勢嚴峻，作出碩士研究生主要面向應用的決定，推出了「全日制專業型碩士」作為一種全新的研究生形勢，並且從2010年開始減少學術型碩士，減少的名額用以增加全日制專業型碩士，最終達到專業型：學術型=7：3，專業型碩士重點培養工程研究能力，而學術型碩士專門供給打算繼續讀博士的學術研究型人才和當教師的人才做中間跳板用。

G. 專業學位 和學術學位有什麼區別

1、定義不同

專業學位：專業學位（professional degree），是相對於學術型學位（academic degree）而言的學位類型，其目的是培養具有扎實理論基礎，並適應特定行業或職業實際工作需要的應用型高層次專門人才。

學術學位：學術學位（academicdegree），又稱普通學位，包括學士、碩士和博士三個等級。

2、培養目標不同

專業學位：專業學位與學術型學位處於同一層次，培養規格各有側重。專業學位以專業實踐為導向，重視實踐和應用，培養在專業和專門技術上受到正規的、高水平訓練的高層次人才。

學術學位：學術型學位按學科設立，其以學術研究為導向，偏重理論和研究，培養大學教師和科研機構的研究人員。

3、文憑頒發不同

學術學位：學術型碩士同時頒發學位和學歷證書。

專業學位：根據攻讀方式不同，在職的專業學位教育只授予學位證書，沒有學歷證書(以下簡稱「單證」)，但也有例外，例如工商管理碩士、法律碩士、臨床醫學碩士和博士、建築學學士和碩士等，存在既有學位證書，又有學歷證書的「雙證」情況。

而全日制專業學位研究生即授予畢業證書，又授予學位證書，其地位和全日制學術學位研究生的學位證書和學位證書是一樣的。

研究生課程進修班和研究生學位，「研究生課程進修班」是一種非學歷教育，主要教授一些研究生專業的核心課程，沒有入學考試，也沒有學歷、學位證書。

H. 體育碩士專業學位和學術性碩士究竟有什麼不同

體育碩士專業學位是我國38種專業學位中的一種， 2005年成立並開始招生；共有4個培養領域，分別為：體育教學、運動訓練、競賽組織管理和社會體育指導；全國共有63所院校開展體育碩士專業學位教育；專業碩士跟學碩主要區別是初試考英語二，可以考在職研究生，還有就是不能直博。

I. 體育碩士是不是一個好的選擇呢

目前來看，區別在於：體育碩士的學位證上寫的是體育專業碩士學位，而普通體育生寫的是教育學碩士學位。還有就是上學時間為2年，一般有安排實習。普通三年的碩士，一年公共課學習，一年跟自己的老師學習或做做課題，一年寫自己的碩士論文，時間比較充裕，如果認真學習的話，學術能力是能夠提高很多的。這樣，體育碩士的時間就顯得很緊迫，但是體育碩士比較重視各個體育項目的教授，可以說每一樣都有所涉獵。如果去中小學或者職業學校、地方大學做公共體育老師應該還是可以的。過去一般都是在職的體育老師讀體育碩士，時間短，好畢業，而且在學校評職稱方面沒什麼區別。如果考試成績不理想，還是可以考慮的，個人認為，比耽誤一年再復習好，因為一年中的事情誰也說不好，壓力大而且又多耽誤一年的時間