❶ 各位叔叔阿姨，救命啊！體育老師上課把我叫到辦公室，一直看上身和下身，還說什麼下次穿少點，出汗太多
絕對是流氓，最好別單獨相處，上體育課就穿長衣長袖！
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當木果果一隻腳跨進校門的時候，就聽到沸沸揚揚的吵鬧聲。循聲望去，只看見人山人海的人圍在學校的宣傳櫥窗那。不用問，聰明的果果同學就知道是什麼事，無非是某某某同學考了多少多少。
木果果，芳齡18，可愛的高二女學生，同時也是一個國家級的人才。人長的十分俊美，因此獲得了許多人的芳心。果果表面上很是受寵若驚，可是暗地裡對這些自以為很帥氣的男孩子很是厭惡，但是校花的頭銜不允許她這么做。
木果果一副不關我的事的表情，屁顛屁顛的走了過去。誰知，「是木果果同學啊」班主任露老師像發現新大陸似的驚叫起來。（露水，果果同學的班主任，是個25歲的老女人，到現在都還沒嫁出去，一直渴望找個美男）
可果果的臉上是一陣郁悶，誰那麼關心她啊，大清早的就「關照」她。但她還是回眸笑著說：「哦，原來是露老師啊，找我有事嗎？」
「果果啊，這次期中考你又考了年級第一呢，真是不枉費我對你的栽培啊，再想到我為了你都多了幾條皺紋，也真是欣慰呢。。。……
❸ 喜歡上體育老師,迷戀上他的那個,怎麼辦啊
多溝通吧，這個還是要小心哦。作為學生，應該把自己的學業作為主。女孩子的價值觀就是提升自己的內涵。女孩子談戀愛談的越多，越沒價值。希望你三思！
❹ 我是一名體育老師 上體育課班裡一女生脫鞋說腳熱 我讓她穿上她不穿 說腳熱而且我管不著她 我該咋辦
你沒收她的鞋，讓她跑圈和蛙跳，讓班主任找家長，家長不來就不給她鞋穿！這么辦准能治改她
❺ 女兒二年級，是個班長，一年級時體育老師叫她領操，沒做到位，被打，後來就說肚子疼不肯上體育課，後來開
這個事最好先和班主任說一下情況，把自己的想法說出來。如果沒有結果直接找下體育老師如果還是沒反應就直接找校長教育局。不過應該最多找到體育老師就解決了！
❻ 體育老師項麗花腳花腳下奴
恩
❼ 我愛上了我的體育老師 他和我都是男的 比我大12 歲 我怎麼辦啊
你的體育老師要你嗎?這才是問題的關鍵哦。
關於同性戀的成因，學術界主要有三種看法。一種認為是由生理因素造成的，這種同性戀稱為素質性同性戀。第二種觀點認為是由心理社會因素所致，這種同性戀稱為境域性同性。最後一種是一些心理學家認為，人類的性傾向有雙向發展的可能。同性戀的原因與異性戀的原因沒有什麼不同，兩者同樣都是有意義的生活方式，其差別只是選擇對象的性別不同而已。第一種看法是以遺傳因素、激素水平和大腦結構來考察同性戀問題。第二種觀點包括精神分析的觀點和行為主義觀點。 生理因素 關於遺傳因素，有些學者認為，可能是先天遺傳的原因導致一個從幼兒起便產生性倒錯，進而形成同性戀傾向。比如有的女孩子生來就具有男孩氣質，她們不喜歡花衣服、洋娃娃這些女性的物品或玩具，而喜歡刀槍、棍棒，因此她們被稱為「假小子」。可以說，她們的思維和行為方式以及整體氣質都是男性化的，角色認同於男性，因此她們沒有一般女孩子們的嬌柔，喜歡和一些弱小的女孩一起玩，去保護她們。這種做法強化了她們內心男性化的慾望，顯示了同性戀的傾向。 進入青春期，她們的性取向依然是男性化的，異性對她們並不能產生很強的吸引力，因此她們的性對象很容易轉向同性，進而形成同性戀。對雙胞胎的性愛指向研究發現，同卵雙胞胎兄弟中若一人是同性戀，那麼另一人也是，幾率高達50%以上。一項以4對同性戀兄弟為對象的DNA分析發現，3對兄弟的X染色體的一個特殊區域，兄弟兩人竟有5個基因相同。 然而，這些兄弟並無明顯的女人氣，除了性傾向，他們倆是不同的。說明遺傳可能會影響一個人的性取向，但並不是產生同性戀的唯一原因。還有一些研究揭示了同性戀形成的先天因素，如胎兒在腦分化階段所受的性激素刺激以及母親在懷孕期間所受到的心理創傷等也可能影響胎兒未來的性傾向。 關於性激素水平，有科學家做的動物實驗發現，向懷孕的母鼠子宮里注射激素，確實能夠極大地改變其子代的性行為，因此，有人推測是不是類似的情形也同樣會發生在人類身上，即通過胎兒期的激素注射改變其性心理和行為。但鑒於人類道德法律問題，這些實驗無法在人體進行，因而也沒有確鑿的證據。此外，有科學家分別測量了同性戀者和異性戀者的激素水平，發現同性戀現象與激素水平有關，但難以確定究竟是激素水平的變化導致了同性戀，還是同性戀的心理及行為引起了激素水平的變化。 關於大腦結構與同性戀的研究，腦科學研究至今還沒有作出令世人公認的同性戀完全是先天形成的結論。它存在的疑問也是究竟哪一個是原因還是結果。 心理社會因素 精神分析學說認為，兒童期3~5歲是人類性心理發展過程中的關鍵階段。這一時期幼兒對自己的異性生身親長即父親或母親產生特殊強烈的依戀之情，特別是懷有本能的性慾渴求，同時伴隨產生的是對同性生身親長的敵對感。這就是戀父情結或戀母情結。在此階段，雙親對兒童的性本能既不採取過分抑制，又不採取過分刺激的合理態度，兒童就會順利通過這一階段。相反，如果兒童在此期間心理遭受創傷，那麼戀父情結或戀母情結就會潛藏在意識里，並繼續影響個體的心理發育，最終在性成熟後發生相似的心理異常。 行為主義特別重視的是夥伴關系、偶然的機遇以及特殊的經歷。一個人在與異性交往中受挫，有過不愉快的經驗，異性戀情感得不到正常的發展，而同時又受到同性的引誘，就會產生同性戀的傾向。比如童年時期的性別認同錯誤，家庭教育中性教育被忽視，或者被拒絕，或者被歪曲（異性化教育環境），亂倫行為等這些偶然的機會或者特殊的經歷會改變一個人的性取向，形成同性戀。 如在單性環境中也容易促使同性戀的形成。單性環境一般指那些與異性完全隔離的小環境，比如監獄、修道院、軍隊、睡大通鋪的民工。在這些環境中，異性往往很少或根本見不到。因此，當人們有性發泄的要求時，目標就會轉向同性。 可以說，同性戀的形成有著復雜的生理因素和社會心理因素。由單性環境因素引起的同性戀不穩定，一旦脫離這種環境，多數同性戀者會終止同性戀夥伴關系。戀母情結或戀父情結引起的同性戀通過心理治療如精神分析可能會有所改善。而遺傳因素所致的同性戀多半從兒童期就形成，且難以矯正。 盡管我們可以對同性戀持寬容的態度，但無論是從生理、心理和社會等各個角度看，它畢竟是一種偏離正常的現象，因為人類的衍生是靠兩性關系。而且，男性同性戀是愛滋病的重要傳播途徑。
❽ 體育老師變態啊！
你跟老師這樣說：老師，你是不是人？他絕對說是。。。那麼你又說：你是不是東西？他如果說不是東西。你就說：哦，怪不得我跑步始終不行，，原來教我的人不是東西。。。如果他說他是東西，那你又說：哎，難怪我跑步還是不行，，，原來教我的人是個機械。。。。你接著：老師，你是肉做的吧？是，那我也是肉做的吧？是，那你陪我多跑幾圈可以不。。。不行，你自己跑，，，，你接著：為什麼啊？老師：因為你不合格。。你繼續：你他媽知道我不合格還讓我跑田徑啊？你是不是腦殼有包啊？你是不是以前經常跑步跑成了腦殘啊？老師：正因為你不合格，才讓你鍛煉！你：你是世界冠軍？那你怎麼不去鍛煉成世界冠軍啊？。。。。。。反正跟他玩。。玩死他。。。看這樣子，你老師收拾你是收拾定了。不如氣死他
❾ 我把體育老師擼了，他說今天要把我也給……我該怎麼辦跟他互Lu
哈哈～應該是打籃球吧～東北哥們挺有意思
❿ 我是個初二的女學生，我的同桌上體育課的時候把我拉到男廁所，然後開始摸我，怎麼辦啊 （他是男的）
遠離他。保護好自己，盡量和同學結伴而行。現在你們潛意識里開始有對異性身體好奇的意識，這是可以找些相關的書籍閱覽一下，比如女生的秘密及男生的秘密。
雖然這是青春期正常的沖動型行為，但是你要保護好自己，部分男生在青春期自製力很差，會做出一些出格的事情。如果再次碰到，記得想辦法逃離，比如說老師來了、或者鑽空子溜掉，最好的方法就是和同學結伴而行，盡量不要和男生有太多的單獨相處機會。