子健體育生

❶ 什麼是體育生啊

一、「體育生」確切的叫法是「體育特長生」，初、高中都有。學校的體育特長生有兩個來源，一是在招生時從外校「特招」，二是在本校發現有潛力的苗子自己培養。
二、「體育特長生」的升學途徑
1.成績特別優秀的可以通過「特招」進入高一級的招收「體育後備人才」的學校。
2.身體素質好、文化課一般的，可以通過考試升入高一級體育運動學校、體育學院或綜合大學的體育系。
3.文化課好，體育成績達到二級（要有證書）及以上水平的，在升學的時候可以加分，分值5--20分不等。
三、高考的時候要有體育二級證書才可以得到加分；好點的學校可以用體育生的身份進去，但招生校必須認可你的成績，換句話說就是你到了他們學校必須可以為他們比賽並能拿好名次。

❷ 高中的體育生是什麼

如果體育是天才的話，可以去參加比賽。

❸ 體育生是什麼

體育特長生又叫高水平運動員招生，是指經過教育部批準的招生高校根據該校高水平運動隊項目的建設需要，推進素質教育，從參加全國普通高校統一招生考試的學生中特招有體育項目特長且又符合高等學校年度招生工作規定的學生。

2018年3月21日，教育部發布《關於做好2018年普通高校招生工作的通知》，全面取消體育特長生全國性高考加分項目。

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冰凍三尺，非一日之寒。中國體育在東京奧運周期起步被動，更多是因為「吃老本」的時間太長、僅憑習慣備戰奧運的惰性思維太重。想要改變靠「吃老本」過活的惰性思維，就要持續推動體育改革。

就要建構更科學合理的選材模式、訓練模式、參賽模式、備戰模式，就要在實踐探索中找尋新的發展路徑。至於選取何種方式來評判新的發展路徑，簡單的質疑、嘲諷、揶揄、謾罵顯然並不可取，同舟共濟、共克時艱才是得當選擇。

中國體育快速發展到今天，到了調結構、穩預期、改變發展方式的時候。大刀闊斧做出調整與改變，難免會因考慮不周出現問題與陣痛，難免會因觸動利益乳酪而出現反復與反彈。此時評判調整與改變成效幾何，將要不要改變與怎麼做出改變結合起來似乎更為合適，而不問青紅皂白就對調整與改變橫加指責則有失公允。

在紛亂、嘈雜的氛圍中，中國體育仍舊堅定前行。這份從容與堅定，源於改革激發的活力，也源於體育自身的力量。朝著更高、更快、更強的目標邁進，朝著更美好的明天邁進，中國體育理應更深入推進改革、更充分釋放力量。

❹ 體育生的未來

先說一句 體育生永遠是最棒的 哥們我也是個體育棒子 !
咱說實在話吧 咱們辛辛苦苦練了幾年的體育為了什麼 不就是為了能上個大學 將來能有個養家糊口的工作 讓人看的起咱們 但是並不是每個體育生都會有好的前途的 現在的時代我想你也應該知道是什麼情況吧 想有個工作 家裡環境大於一切 不管你是北體畢業 還是其他體育學院畢業 等你拿到畢業證的那一瞬間 一切又都一樣了 回家 對爸媽說: 爸 媽 我畢業了 !然後 你爸媽開始東奔西走 找人找門子 開始給你找工作 要我說咱們練了幾年的體育 能考上大學就知足吧 在學校好好混 多認識點朋友 多積累點社會經驗,將來的路上 你一定用的著 !
但是千萬別放棄 就算以後工作的路上出現了坎坷 也要努力堅持 !
關於方向 我說幾個 要是真找著了 就別猶豫了 趕緊上班去
體育局科員 體育教師 體校教練
其次是健身房教練 和其他的工作
專業和專項很重要 決定了你以後的發展方向 體育教育 就是以後的體育老師 運動訓練就是以後體校教練
專項的選擇決定你以後的工作方向 看你選什麼了 比如你選了健美操 等你去健身房工作就得教別人健美操 你選了田徑 等你當上了體校教練就得教隊員田徑 選個自己喜歡和拿手的吧!
加油吧!一定會成功的!

❺ 體育生出來能做什麼

文憑只是一個憑證，以後還得看你的關系以及自己的實力，文憑只是一塊敲門磚，畢業之後還得靠自己的

❻ 體育生可以當健身教練嗎

現代社會人們的經濟水平不斷提高，各個方面的壓力也在不斷增加，人們的身體每況愈下，精神回壓答力也越來越大。隨著全民健身口號出現，人們都開始注重身體健康和生活質量。健身教練作為給大家提供健康指導的專業人士，受到了大眾的歡迎和認可，健身教練的發展前途也變得越來越好。

學健身教練有前途嗎?目前健身行業在各個城市的發展並不均衡，只有一線城市發展的比較迅速，二三線城市以及其它小城市，還有很大的市場發展潛力，需要更多的健身教練打開健身市場。相信以後，大家健身意識深入人心，健身行業的市場會進一步擴寬，給大家提供了更廣的市場。

學健身教練有前途嗎?通過健身行業近幾年的發展現狀，健身教練的市場需求量還是非常大的，而且發展前景也比較廣，做健身教練還是挺不錯的。不過，大家要想在前景無限的健身行業中有更好的發展，需要加強綜合專業素質，豐富自身的健身經驗，要知道專業才是在健身行業中長期發展下去的關鍵。只有專業技能全面了，才能給更多的會員提供專業指導，擁有更高的收入和更好的發展。

❼ 我是體育生

最佳你好,體育生一般有如下專業:體育教育,警察體育，運動訓練，民族傳統體育，社會體育，運動人體科學（體育保健康復、運動生理生化、運動解剖與生物力學方向），新聞學（體育新聞方向），公共事業管理（體育管理方向），應用心理學（運動心理方向），中醫學（中醫骨傷科學方向）等。其中最前面兩...

❽ 關於體育生的句子

給你四個，你看看
強健其體魄 文明其精神
生命在於運動
永不放棄、永不氣餒、永不低頭
愛獎牌,但更愛體育精神

❾ 關於體育生的句子有哪些

（1）運動太多和太少，同樣的損傷體力;飲食過多與過少，同樣的損傷健康;唯有適度可以產生增進保持體力和健康。

（2）因為真理是燦爛的，只要有個罅隙，就能照亮整個田野。

（3）誰給我滴水，我便回報他整個大海。

（4）我寧願我的學生打網球來消磨時間，至少還可以使身體得到鍛煉。

（5）生命在於運動。

（6）如果你想聰明，跑步吧!

（7）體育競賽之最絕妙處乃由於它只在手做，不在口說。

（8）運動太多和太少，同樣的損傷體力;飲食過多與過少，同樣的損傷健康;唯有適度可以產生增進保持體力和健康。

（9）體操和音樂個方面並重，才能夠成為完全的人格。因為體操能鍛煉身體，音樂可以陶冶精神。

（10）靜止便是死亡，只有運動才能敲開永生的大門。

（11）散步促進我的思想。我的身體必須不斷運動，腦筋才會開動起來。

（12）運動太多和太少，同樣的損傷體力;飲食過多與過少，同樣的損傷健康;唯有適度可以產生增進保持體力和健康。

（13）生命在於矛盾，在於運動，旦矛盾消除，運動停止，生命也就結束了。

（14）只要功夫深，鐵棒磨成針。

（15）運動是切生命的源泉。

❿ 體育生出來干什麼

體育生就業方向：

體育教育

主要就業方向：本專業培養具備系統地掌握體育教育的基本理論、基本知識和基本技能，掌握學校體育教育工作規律，具有較強的實踐能力，在全面發展的基礎上有所專長，能在中等學校等從事體育教學、課外體育活動、課余體育訓練和競賽工作，並能從事學校體育科學研究、學校體育管理、社會體育指導等工作的高級專門人才。

運動訓練

主要就業方向：本專業培養具備競技運動方面的基本理論和基本知識，掌握從事專項運動訓練的基本能力，從事運動訓練教學、訓練、科研、社會體育鍛煉、管理等方面工作的專門人才。

社會體育

主要就業方向：本專業培養具有社會體育的基本理論、知識與技能，能在社會體育領域中從事群眾性體育活動的組織管理、咨詢指導、健身養生、經營開發與管理以及教學科研等方面工作的高級專門人才。

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相關報道：政協委員談"體教結合" 聚焦體校生的困境與出路

體校學生應該學什麼？普通學校學生應該練什麼？體育專業學生畢業後干什麼？與過去幾年一樣，正在進行的全國政協十二屆四次會議體育界別的小組討論依然對「體教結合」這一話題進行了重點聚焦。委員們認為，目前的「體教結合」在進行過程中在理念、分工、就業等方面上遇到了一些問題，「十三五」期間，應全方位加強對青少年體育工作的支持和保障。

原八一體工大隊隊長錢利民委員表示，目前基層體校在選拔過程中遇到了一定困難，需要進一步進行「體教結合」才能解決。他說：「自己搞專業運動隊很多年了，現在青少年競技體育遇到了瓶頸。籃球，特別是青少年，在基層遇到了瓶頸。

比如，運動員一旦在專業隊注冊，就參加不了大學比賽，而家長知道這點以後，好的尖子運動員就不送專業隊了，因為（送到體校從事專業訓練）是一著險棋。現在各個專業隊都遇到這個問題，所以能不能打開這個壁壘？專業的、大學的，不能各自唱各自的調子，應該統一起來，這樣競技體育才能上去。這個牽涉到教育部、體育總局，要從國家戰略上去發展。」

最近幾個賽季，籃球大超聯賽推出了新的准入規則，明確規定「凡報名並參加全國男子籃球聯賽（NBL）、全國青年籃球聯賽、全國籃球俱樂部青年聯賽者不得報名參加本聯賽；首次參賽的運動員，凡曾在中國籃球協會或總局籃球運動管理中心注冊的球員不得報名參加聯賽」。

這就意味著，早早就在籃協注冊參加職業俱樂部青年聯賽的隊員們無法像從前那樣進入高水平綜合性院校打球，只能選擇體育院校，選擇范圍大幅縮小，這也大大影響了基層體校的選材工作。

姚明委員表示：「教育部門缺乏教練員，體校缺乏專業教師，家長不願意送孩子上體校，所以我們體校能不能多在文化教育上下工夫，去解決這個問題？」

王戀英委員從自身經歷談了「體教結合」在普通中小學中遇到的問題：「兒子現在上三年級，學校除了體育課不讓出教室。因為現在一家一個孩子，都把孩子當個寶。這其實是一個全民的問題，如何進行引導特別重要。體育要從小學開始要進行鍛煉，長大以後才能有很好的體魄。」

對於體教結合的觀念問題，原北京體育大學校長楊樺委員也感同身受，他說：「教育系統的會議上提倡加強學校體育，提到小學、初中、高中一定要分層次分階段進行分類管理，不能只有一個教育思想，不能只有升學。現在的情況是孩子剛進入小學就開始准備上哪個大學了，這樣的教育思想對青少年的成長是災難性的。小學階段，一定要根據青少年生長發育規律制定教學模式，很多東西要在玩當中提升興趣、加強身體。現在很多小孩都很疲憊，在應該生長發育時候，身體受到嚴重的摧殘。」

對此，楊樺建議，應該在「推進教育現代化」中，把加強青少年體育、增強青少年體質作為「培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人」的重要內容，納入「十三五」期間教育現代化重大工程和專項計劃。

由此可見，「體教結合」的呼聲已持續多年，但「體校學生學什麼」、「普通學校學生練什麼」、「體育專業學生畢業後干什麼」這類問題依然存在。

長期從事體校教學管理工作的陳立人委員認為，目前的體育專業學生畢業後出路很窄，「練跆拳道的畢業以後基本上還是在干跆拳道相關的職業」，應該改變體校現有的教學模式，更多引入職業教育理念。

他建議相關部門加大對體育職業教育的政策扶持力度，推動體育職業教育體系結構性調整，改革現有體育職業人才培養模式，突出職業性、應用性導向，制定面向社會需求的體育職業人才培養標准，著力培養一批懂專業、有技術、會應用的高技能體育職業專門人才，滿足人民群眾日益增長的體育健身需求。

對於解決問題的出路，原國家體育總局副局長段世傑委員說，在全面建成小康社會的總體布局中，要充分發揮體育在促進人全面發展中的重要作用，高度重視和加強青少年體育工作。建議在「十三五」期間，大力加強學校體育場館設施建設，為青少年參與體育運動提供條件保障。

劉翔委員建議：「希望公益組織和基金會等對鄉鎮中小學給予幫助，同時教育部門應該加強對基層體育教師的培訓。」