體育課竿

❶ 一次體育課上,甲,乙兩同學進行爬竿比賽.

5h/10比上6h/9，其中h為爬的高度，可以消掉，結果是3:4

❷ 在一次體育課上，甲乙兩同學進行爬竿比賽，甲從某一位置勻速爬到竿頂用時9S，乙從同一位置勻速爬到竿頂用

❸ 在一次體育課上，甲、乙兩人進行爬竿比賽，甲從某一位置勻速爬到頂用了9s，乙從同一位置爬到頂用了10s，

❹ 一次體育課上，甲、乙兩同學進行爬竿比賽，甲從某一位置勻速爬到竿頂用時8s，乙從同一位置爬到竿頂用時10

∵甲、乙兩同學從同一位置爬桿到頂端，
∴爬桿上升的高度版h相同，
又∵W=Gh，權甲、乙兩同學的體重G_甲：G_乙=1：1，
∴甲、乙兩同學爬桿做功：
W_甲：W_乙=G_甲h：G_乙h=G_甲：G_乙=1：1，
∵甲、乙兩同學爬桿所用時間：
t_甲：t_乙=8s：10s=4：5，
∴甲、乙兩同學爬桿做功功率：

❺ 體育課上，甲乙兩個同學進行爬桿比賽，甲勻速爬上竿頂用時9S 乙用了10S。甲乙體重比為5：6 求兩人爬竿功率

解答如圖：

❻ 體育課上，某一個同學先後兩次以相同的姿勢順著爬繩和爬竿勻速向上運動，爬繩較粗糙，而爬竿較光滑，則（

爬繩爬桿人受到的是靜摩擦力，
因為靜摩擦力不能用公式f=μN計算，物體勻速運動時只能用力的平衡分析。
壓力和表面粗糙程度會影響摩擦力大小指的是滑動摩擦力。

❼ 體育課上，甲、乙兩人進行爬竿比賽，甲從某一位置勻速爬到頂用了9s，乙從同一位置爬到頂用了10s，如果甲

∵甲、乙兩同學從同一位置爬桿到頂端，
∴爬桿上升的高度h相同，
又∵內W=Gh，甲、乙容兩同學的體重G_甲：G_乙=5：6，
∴甲、乙兩同學爬桿做功：
W_甲：W_乙=G_甲h：G_乙h=G_甲：G_乙=5：6，
∵甲、乙兩同學爬桿所用時間：
t_甲：t_乙=9s：10s=9：10，
∴甲、乙兩同學爬桿做功功率：

❽ 作文:寫人與人相互關愛的事情 求求大家！

關愛我的王老師
想起王老師，我的心中就暖暖的，充滿了感激之情。

星期三中午放學後，因媽媽不在家，我不知道該去哪裡，正在焦急的時候，王老師走了過來，她看著我親切地說：「跟老師回家吧！

」看我還在那裡猶豫不決，王老師伸出手拉著我的小手往她家走去，我感到她的手是那麼的溫暖。

到了王老師家，王老師端上熱騰騰、香噴噴的飯菜讓我吃，我看著王老師那溫和的目光，一點都不拘束了，美美地吃了一頓。吃飽了，王老師好像知道我想睡覺一樣，對我說：「你去睡一會。」我躺在床上不一會就睡著了。睡得可香可香了。王老師輕輕地叫了一聲我就醒了。我很奇怪在家裡媽媽要喊五六遍才醒來，怎麼王老師叫一聲我就起來了？

王老師帶著我去學校，在路上我看著王老師那和藹的目光，心想：她在上課時的目光很嚴厲，現在怎麼變得那麼溫柔啊！

我感謝王老師對我的關愛。她的愛是我學習的動力，我一定要取得好的成績來回報老師的愛。
人與人之間的關愛

人與人之間的關愛
世界上有60多億人口，芸芸眾生，擦肩接踵。這當中有我們認識的，有我們不認識的。那麼人與人之間需要什麼來維系呢？

在闡述我的觀點之前，我先給大家說一件發生在我身邊的事情。我的媽媽近來正在給一個高三的姐姐補習英語，效果雖不能說是立竿見影，但也是頗有成效。看著媽媽每周來回奔波，如此辛苦，我不禁對媽媽說：「 您為什麼不收點兒學費呢？」聽了我的話，媽媽嚴肅地對我說：「別人求我辦事，說明別人對我的信認，我應該盡我所能。人與人之間不能只講錢，應該多一些互相的關愛。只有你多關心、幫助別人，才會得到別人給予你的關心和幫助。」聽了媽媽的話，我深感羞愧。同時也由衷地敬佩媽媽。

媽媽補課這件事給我上了生動的一課。的確，人與人之間需要的不只是權、錢的施捨。互相關心幫助更為重要。只要你以誠待人，就同樣會得到一顆來自他人的誠摯的心。「相逢何必曾相識」，是啊，人與人之間的關愛不是只存在於親朋好友間，我們應該充滿熱情地幫助任何一個需要我們的人。我、媽媽、爸爸是一家人，所有中國人也是一家人，甚至可以說全世界就是一個大家庭。既然我們都是這個家庭中的成員，那就應該像對待自己的親人一樣彼此關愛。人與人之間只有充滿了濃濃的關愛，才會有更多的人願意與你患難與共；才會有更多的人願意做你的朋友；你才會享受到更多的來自他人的愛。如果世界上的人都擁有了這份愛，世界這個大家庭將會更加合睦、團結。

愛，是人世間最溫暖的字，生活在暖融融的愛的氛圍中，多好!

讓我們同唱：「只要人人都付出一點愛，世界將會更美好……」
好象有點不著邊……別照抄啊，離題不幹我事。僅供參考哦

177回答者： 藍

❾ 在一次體育課上，甲、乙兩人進行爬竿比賽，如果甲乙兩人體重之比是5：6，所用時間之比為9：10，則他們爬

做的功之比：