畫畫體育課

⑴ 他叫john,12歲,喜歡吃漢堡,喜歡喝橙汁,喜歡體育和英語課,會烹飪,畫畫,

He name is John. lt is twelve. He likes humburger and orange juice.He likes P.E. and English class.Have cook and picture.
望採納，謝謝，不懂請追問

⑵ 那些藝術特長可以給中考加分

2019年起，中考已經取消體育、藝術加分項，孩子有必要學藝術嗎，主要還是要看讓孩子學習藝術是什麼目的，如果僅僅只是為了藝術加分之類的大可不必了，很多時候學習藝術是為了培養孩子的氣質，提升自己的眼界。

總結：2019年起，中考已經取消體育、藝術加分項，孩子有必要學藝術嗎，主要還是要看你要孩子學習藝術的目的是什麼，畢竟藝術學習也是學習的一種，歸根到底也會培養孩子的學習能力。但學什麼好，最終還是希望各位家長能夠尊重孩子的想法做決定。最後也別忘了在孩子中途想要放棄的時候適當的「鞭策」的。

⑶ 某班有43名學生,他們都參加了課外興趣小組.活動內容有樂器,繪畫,書法和體育,

現用A、B、C、D分別代表參加興趣小組的課程：A-樂器，B-繪畫，C-書法，D-體育。（這樣做是為版了簡便下面的權書寫）
根據題意，可以分析：
每人參加一個課外興趣小組有4種情況：（樂器）（繪畫）（書法）（體育）
即A,B,C,D
每人參加2個課外小組有6種情況：（樂器、繪畫）（樂器、書法）（樂器、體育）、（繪畫、書法）（繪畫、體育）（書法、體育）
即AB,AC,AD,BC,BD,CD,
每人參加3個課外小組有3種情況：（樂器、繪畫、書法）（樂器、繪畫、體育）（繪畫、書法、體育。）
即ABC,ABD,BCD
每人參加4個課外小組有1種情況：（樂器、繪畫、書法、體育）
即ABCD
則共有4+6+3+1=14個可能性
即43÷14=3……1
則根據抽屜原理2，至少有3+1=4個同學
即班級中至少有4名同學才加的項目完全相同。

⑷ 某班有43名學生,他們都參加了課外興趣小組.活動內容有樂器,繪畫,書法和體育,

現用A、B、C、D分別代表參加興趣小組的課程：A-樂器，B-繪畫，C-書法，D-體育。（這樣專做是為了簡便屬下面的書寫）
根據題意，可以分析：
每人參加一個課外興趣小組有4種情況：（樂器）（繪畫）（書法）（體育）
即A,B,C,D
每人參加2個課外小組有6種情況：（樂器、繪畫）（樂器、書法）（樂器、體育）、（繪畫、書法）（繪畫、體育）（書法、體育）
即AB,AC,AD,BC,BD,CD,
每人參加3個課外小組有3種情況：（樂器、繪畫、書法）（樂器、繪畫、體育）（繪畫、書法、體育。）
即ABC,ABD,BCD
每人參加4個課外小組有1種情況：（樂器、繪畫、書法、體育）
即ABCD
則共有4+6+3+1=14個可能性
即43÷14=3……1
則根據抽屜原理2，至少有3+1=4個同學
即班級中至少有4名同學才加的項目完全相同。

⑸ 某校計劃開設4門選修課：音樂、繪畫、體育、舞蹈，學校採取隨機抽樣的方法進行問卷調查（每個被調查的學

40100×100%=40%；
故答案為：100；40%；

（2）體育的人數：100-20-40-10=30人，
補全統計圖如圖所示；

（3）選擇「繪畫」的學生共有2000×40%=800（人）．
答：估計全校選擇「繪畫」的學生大約有800人．

⑹ 王老師、陳老師和李老師是學校的三位老師，他們分別教美術、體育、音樂中的一門課．王老師不會畫畫，李老

由分析知：李老師是體育老師；王老師是音樂老師；陳老師是美術老師．
答：李老師教體育，王老師教音樂，陳老師教美術．

⑺ 我是一名高二學生想知道(繪畫,書法,體育,舞蹈,播音,音樂)六個藝術類哪個文化課分數最低了

文化分要求比較低的話，繪畫、體育、舞蹈、音樂這幾個專業文化課分數線比較低，相對的文化分要求低了，對於專業的要求一般會比較高。

⑻ 體育繪圖在體育教學中有哪些作用

體育繪圖是體育教師常用的有效的一種直觀教學手段，是體育教師的一種特殊板書能力。它是用最簡潔的線條在最短的時間內畫出體育動作﹑體育教學組織﹑場地器材和隊列隊形的一種畫圖方法，具有簡單、快速、准確、形象、直觀、概括性強、應用性和實用性強的特點。
作為一線體育教師，在平時的工作中，我很喜歡用體育繪圖來表示體育運動的動作，尤其喜歡在備課的時候運用體育簡筆畫繪圖，配上簡短的述語來說明運動技術動作。這種圖文並茂的形式得到了意想不到的效果，我繪制的簡圖，給人以很強的直觀感受的同時，也增強了教案本身的藝術性和觀賞性。另外，在平時的記錄、收集、整理資料時，開展體育教學、訓練與科研時，運用體育繪圖也是一種簡便有效的方法。下面，我從體育繪圖在體育教學設計的撰寫中、體育教學過程中、體育校本課程研發中的作用談一談我的體會：
一、體育繪圖在體育教學設計撰寫中的作用
體育教師備課時，以簡潔、明快的線條，組成優美、生動的直觀圖示，提示出運動時的用力方向和順序，代替冗長繁瑣的文字說明,即節省了備課時間,又提高了工作效率，還可以使教案圖文並茂、直觀清楚。
二、體育繪圖在體育教學過程中的作用
體育繪圖符合體育教學、訓練與科研現代化的發展需要，進一步豐富和完善了體育教學方法，也是促進體育教學，提高教學質量的有效手段。教學中出示體育圖解或現場繪圖直觀演示，配以動作說明、要領講解，使學生對所學動作一目瞭然，加深了對動作的印象和對動作技術要領（重點與難點）的理解，促使學生盡快的掌握動作技能。
三、體育繪圖在體育校本課程研發中的作用
學校體育校本課程是以學校為主體，開發符合學生需要、教師特點、學校特色和地域文化的特色課程。我利用學校體育現有的課程資源，發揮民族民間體育特色項目的優勢，選擇如花樣跳繩、柔韌創編、體育兒歌、球類游戲等作為校本課程內容，並在此基礎上運用體育繪圖自編體育校本課程單元教材進行教學。
四、如何充分發揮體育繪圖作用
首先，作為體育教師要鑽研體育理論知識，掌握運動技術技巧，熟悉繪圖方法，力求使繪圖形象逼真，符合運動動作技術規范，這樣才能充分發揮體育繪圖促進教學全面提高的作用。
例如：體育教師在編寫教案時，想要畫出正確、優美的直觀圖示來輔助教學，就必須在課前認真鑽研運動技術，熟悉運動中各個環節的要領。
其次，作為體育教師，牢固掌握繪圖方法，繪圖應准確, 注意運動動作的位置和角度，符合體育教學的要求。由於體育運動項目的特殊性，更要與體育專業知識有機結合起來，進行正確地繪圖，避免不正確的繪圖帶給學生錯誤的引導。
再次，作為體育教師，繪圖應和課堂中的講解、示範相結合,以利於形成學生直觀感知和表象，加快學習動作技能的步伐。同時可以將課中的重點、難點、注意點以及問題動作正確和錯誤的對比圖繪出，起到講解、示範等教學方法無法替代的作用。
還有，就是體育教師在體育課堂中要根據課的目標、內容、學生實際及課堂需要，巧妙安排，合理運用，適時、適量、恰到好處。
最後，體育教師要學會運用現代化教學手段，加強對體育電子繪圖的學習和理解，學會用電子繪圖軟體繪制體育動作圖解。
結語
體育教育教學的實踐證明：體育繪圖在體育教學、訓練、科研等方面，有很大的促進作用，作為體育教師應該充分掌握並利用體育繪圖這項技能，形成自己獨特的風格。不斷探索新的體育繪畫技法,提高體育繪圖的運用技巧,充分發揮體育繪圖在小學體育中的作用。

⑼ 學生參加課外興趣活動（如音樂、繪畫何體育等）的利與弊。

利：可以陶冶情操，鍛煉身體，結識志同道合的朋友，放鬆學習壓力
弊：會擠壓學習時間

⑽ 體育課上,又打籃球的,有跑步的,有跳繩的,有畫畫的。修改病句

育課上不可能有畫畫的，畫畫的去掉就正確了