體育老師要做班主任

1. 新人體育老師當班主任，什麼水平

班級是學生成長過程中的重要環境，對於學生的情感、智力等方面的發展起著關鍵作用。因此，作為班主任，要想實現教書育人的目的，就要努力使班級的各方面良好運行。
首先，建立科學的運行機制。良好的運行機制是一個班集體正常運行的保證，也是樹立良好班風的基礎。所以，班主任要帶領學生一起討論確立班級的奮斗目標，與學生共同制定班級的各項規章制度，並抓好落實，做到公平公正。
其次，營造良好的班級氛圍。良好的班級氛圍有利於陶冶學生的情操，培養學生團結協作的精神。因此，在日常的班級管理中，班主任一方面要注意培養學生的集體榮譽感，充分利用學校大型活動和其他契機，增進學生的集體觀念，形成「班級興，則我興」的良好氛圍;另一方面要組織多種形式的學習活動，如開展學習對手賽、小組挑應戰、男女生學習大競賽等，以在班級中營造團結互助的氛圍，增強班級凝聚力。
最後，培養優秀的班級幹部。班幹部既是班主任管理班級的得力助手，又是班級成員的榜樣。因此，班主任要充分發揮班幹部的模範作用，讓其在各種活動中有職責、有表現，從而通過他們有效地把全班同學組織起來，形成團結、和諧的班集體。

2. 體育老師可以做班主任嗎

嚴格來說，沒有規定什麼科老師做班主任。所以，只要體育老師有能力，也可以做班主任。

3. 體育教師當班主任的利弊

一、體育教師擔任班主任的優勢

1.體育教師的個人優勢

大家都知道，班主任是和學生接觸最多的老師，也是最熟悉全班學生學習情況的老師。而擔任體育的大多數老師都性格比較開朗，並且大多接觸學生時是在體育課上，或者是在班會上。這樣的特殊場景中，學生和老師都是出於一種比較放鬆的狀態，大多是在談論一些學習之外的事情，並且是在一種非常愉悅的氣氛下，這樣更容易加深師生感情。所以，體育教師擔任班主任更容易和學生交朋友，學生更容易和班主任談心裡話。

2.體育教師的工作優勢

體育課大多是在室外進行，學生都處於一種極度放鬆狀態，特別是在體育課的自由活動時間，體育教師更容易和學生親近，在與學生活動的過程中了解學生的性格。所以，在體育課中學生更容易了解每個學生。特別是對一些心理有疾病的學生，如，自卑、膽小、孤僻的學生，在一般的課堂上很難讓他們的這些缺點暴露，但是在體育課中這些缺點則暴露無遺。對這些「問題學生」，體育教師可以通過各種相應的教學內容引導學生，達到對其心理健康教育的目的。例如，讓其經過充分的准備練習某一動作後，點名在全班學生面前示範，並且不失時機地對其進行表揚，並號召大家向其學習，這樣，學生的自信心就會慢慢地建立，慢慢就會變得膽大，開朗起來，朋友也多了，也更愛學校，更愛學習了。

二、體育教師擔任班主任的不足

1.課堂情況掌握不夠

由於體育教師的特殊性，造成體育教師對學生的學習情況不是很了解。不僅如此，由於體育教師工作的特殊性，和其他科目老師接觸也不是很多，造成在教學上與教師交流的不及時性與不暢性。同時，由於體育科目作為一門副科，在平時一周一般最多上兩次課，這就造成教師與學生接觸時間短，了解時間有限的局面。特別是在辦公室的時間也大大小於其他老師的時間，其他科目老師在辦公室需要判作業、備課，一般體育教師，不需要做這些，即使需要也是三四十分鍾的時間，這樣就減少了和其他老師交流學生學習情況的時間。

2.部分家長對體育教師擔任班主任持觀望態度

長時間的影響，家長只認可主課老師擔任班主任，對體育課教師擔任班主任還是持觀望態度。對於他們來說，體育教師擔任班主任無非是校方教師嚴重缺乏或者是體育教師「走後門」才當上的。他們對這種改革稱懷疑狀，甚至可以說是抱著很不客觀的態度。

3.體育教學管理與班主任平時教學管理方式區別較大

其一，學生在觀念中認為體育教學特點是寬松和活潑，行為規范要求比較放鬆。班主任管理方式不得力，學生不適應，會有落差感，會感覺失望，不利於班級師生感情的建立。其二，體育課教學管理與平時紀律管理要求不一致，作為班主任更多的是行為規范、學習習慣養成等，要求學生從細節入手，比普通體育教師對行為習慣要求更高，勢必造成學生的不適應。

4.學法指導需要經常與任課教師溝通

由於平時任教科目的特殊性，學生在課堂學習及作業情況方面不易及時了解。當學生在學習中遇到的困難，與各任課老師多溝通交流，才能對學生提出改進的意見，因此，對課堂或課後的學法指導造成一定的困難。

4. 體育老師適合當班主任嗎

體育老師適合當班主任。

良好的班級管理能力跟從事哪科教學沒有必然關系，跟一個老師的組織管理水平有關。體育老師經營組織比賽，開展活動，有豐富的組織管理經驗。體育老師也有自己的專業技能，加上孩子們喜歡體育活動，體育老師更容易贏得孩子們的認可和支持。

體育老師關注世界賽事，關注新聞，思想往往更活躍，更進步，更容易與學生溝通、交流。優秀的體育人才，都有吃苦耐勞、靈活應變的能力，體育老師在教育學生持之以恆刻苦學習方面，更有獨特的方法。

(4)體育老師要做班主任擴展閱讀：

一個稱職的班主任老師需要具備的素質：

1、高尚的道德情操

班主任老師比一般老師的工作量要大很多，開學招待學生報到，分配座位和宿舍，選舉學生幹部，成立班委會，每天查考勤、跑操，統計學生保險、貧困，處理學生糾紛、違紀，協調學生和老師的關系，組織大型活動，考試報名等等。如果沒有一份責任心，一份熱心，是做不好班主任工作的。

2、良好的管理能力

一個班主任要管理好班級，須有良好的管理能力。要有理論做支撐，有實踐作參照，有頭腦去謀劃。要知人善任，要公平公正，要隨機應變。要有制度，有紀律，有策略。要有組織，有分工，有檢驗。一個班級孩子們雖小，但工作頭緒繁多。作為一個小集體的CEO，亦需宏觀調控，微觀研究。

3、過硬的業務能力

一個老師的本職工作是教學，老師沒有過硬的業務能力，很難獲得學生們的認可與敬佩。所謂「親其師，信其道」，只有業務過硬，才能讓學生佩服，親近，信任，老師的所言所行，才更有影響力。

4、與時俱進的能力

班主任老師是學生的偶像、主心骨，老師有與時俱進的能力，才能和學生的心貼得更近，帶他們走得更遠。試想，一個連學生關心什麼，談論什麼，想什麼都不知道的老師，如何去做學生的思想工作？

5. 體育老師能當班主任嗎

體育老師滿足條件能當班主任。班主任的條件如下：

《中小學班主任工作規定》

第五條 班主任由學校從班級任課教師中選聘。聘期由學校確定，擔任一個班級的班主任時間一般應連續1學年以上。

第六條 教師初次擔任班主任應接受崗前培訓，符合選聘條件後學校方可聘用。

第七條 選聘班主任應當在教師任職條件的基礎上突出考查以下條件：

（一）作風正派，心理健康，為人師表；

（二）熱愛學生，善於與學生、學生家長及其他任課教師溝通；

（三）愛崗敬業，具有較強的教育引導和組織管理能力。

(5)體育老師要做班主任擴展閱讀：

班主任的職責如下：

《中小學班主任工作規定》

第八條 全面了解班級內每一個學生，深入分析學生思想、心理、學習、生活狀況。關心愛護全體學生，平等對待每一個學生，尊重學生人格。採取多種方式與學生溝通，有針對性地進行思想道德教育，促進學生德智體美全面發展。

第九條 認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養學生的規則意識、責任意識和集體榮譽感，營造民主和諧、團結互助、健康向上的集體氛圍。指導班委會和團隊工作。

第十條 組織、指導開展班會、團隊會（日）、文體娛樂、社會實踐、春（秋）游等形式多樣的班級活動，注重調動學生的積極性和主動性，並做好安全防護工作。

第十一條 組織做好學生的綜合素質評價工作，指導學生認真記載成長記錄，實事求是地評定學生操行，向學校提出獎懲建議。

第十二條 經常與任課教師和其他教職員工溝通，主動與學生家長、學生所在社區聯系，努力形成教育合力。

6. 體育老師做班主任是一種怎樣的體驗

一般來說，
只有在高中藝術班才讓體育老師當班主任，
平常的情況，不會讓體育老師當班主任的，
至少學校不會這么安排。
既然你們是體育老師當班主任 ，
那麼平時就有的玩了。

7. 體育老師做班主任是啥體驗

體育老師當班主任感覺每天都是體育課，彷彿聽到體育老師說下節課數學老師來不了了，下節改上體育課，而現實是下節體育老師來教數學。我的數學真的是體育老師教的。

8. 體育老師 能不能當班主任

體育老師可以當班主任。

各科老師擔任班主任都有自身的特點與長處，相較於語數英「主科」，包括體育在內的「副科」老師也有許多適宜當班主任的優勢。比如，體育老師的備課和批改學生作業的工作相對較為輕松，可以有更多空閑時間蹲課堂、守學生，走進孩子內心、了解孩子所需。這點著實難得。

體育老師擔任班主任，可以利用自身特長組織開展體育活動，增強班級凝聚力；體育老師進入班級管理，可以在活動、游戲中完成孩子的人格培養。一個充滿朝氣、內心陽光的孩子，才會對生活有信心、對學習有興趣，這對孩子的健康成長大有裨益。

(8)體育老師要做班主任擴展閱讀

班主任工作職責如下：

1、調查研究學生情況

了解學生的家庭情況，思想品德情況，學習情況，身體情況，以及個性心理特點、興趣特長，做好家訪工作。了解班級組織，骨幹隊伍的組織情況和思想狀況，並經常掌握發展動態。

2、組織管理班集體

班主任要依據教育方針、教育任務和學生實際情況制定本班集體建設的目標，建立班級常規，培養良好的班風，搞好班主任如下的日常組織管理工作：

（1）組織每周一次的班會課。

（2）組織學生參加全校、年級的活動。

（3）督促學生遵守《小學生日常行為規范》和學校的規章制度。

（4）督促學生按時到位上好體育課、選修課及各類活動課，了解學生的學習情況和問題。

（5）了解學生的思想動態和心理特點、興趣特長。

（6）與班委會、隊幹部討論班級情況，問題和解決辦法、措施。

（7）處理班內突發事件，重大事故立即上報學校。

（8）查閱班級日誌和學生周記。

3、教育指導學生全面發展

為提高學生的思想道德素質、科學文化素質、身體和心理素質打下良好的基礎。

（1）教育學生熱愛祖國，逐步樹立為人民服務的思想和為四化建設而奮斗的志向。

（2）教育學生努力完成學習任務，幫助學生明確學習目的、端正學習態度，掌握科學的學習方法，不斷提高學習成績。

（3）教育組織、指導學生參加學校規定的各種勞動、軍訓、社會等實踐活動。協助學校貫徹實施《衛生工作條例》，教育學生堅持體育鍛煉，養成良好的勞動習慣、衛生習慣和生活習慣，保持身體和心理健康。

（4）關心學生課外生活，指導學生參加有益身心健康的科技、文娛、社會活動。

（5）鼓勵學生發展正當的興趣、愛好和特長，開展心理健康教育，促進學生個性的健康發展。

（6）對學生進行安全教育。

（7）做好本班學生思想品德評定和有關獎懲的工作。

（8）加強學生法制教育，增強學生法制觀念。

（9）建立後進生檔案，做好後進生轉化和學生不良苗頭的監控工作。

4、協調各方面教育力量，溝通各種渠道

班主任要負責聯系和組織科任教師商討本班的教育工作，協調各種活動和課業負擔。聯系本班家長和社會有關方面的支持、配合，共同做好學生的教育工作。

5、訂好班主任計劃

檢查計劃執行情況，做好總結工作。

（1）班主任計劃要以教育方針為指導，貫徹學校教育工作的計劃和要求，要符合本班的實際情況和特點，要全面、具體、突出重點。

（2）班主任要定期檢查班主任工作計劃的實施情況及其它教育力量執行計劃情況，通過檢查發現問題，及時加以調控。

9. 體育老師做班主任合適嗎

如果你體育老師做班主任不太好吧，就是沒有語文和數學 英語老師做好，因為他們每天都要上課，都有他們的課，不是像體育老師一樣，一個星期就2課，

10. 體育老師當班主任的情況，有著怎樣的利與弊

體育老師當班主任可以，都是有教師資格證，班主任可以任何學科的老師來擔當。談到體育老師的利和弊，我覺得最大的好處就是體育老師能夠重視孩子運動，他會帶著孩子們跑跑步，做做操，注重孩子健康。 不好的地方就是可能對主要學科稍微有些不了解，畢竟沒有教過主科，這個問題很好解決，只要及時和各個學科的老師進行交流，就能夠掌握學生情況。

筆者覺得，無論是哪個學科的老師當班主任，最關鍵的是他要有責任心。即使給你派一個教數學，教語文的老師來當班主任，可是他沒有責任心，對學生不夠關心，態度不好，你就能保證孩子的學習成績好嗎？因此，還是要看老師的工作態度，體育老師當班主任，我覺得他還是想要干出一番成績的，所以我看好他。