受體育老師

Ⅲ 怎樣做一名受學生歡迎的體育老師

要成為一名受學生歡迎的教師，不是一件容易的事。 時代要求老師不僅用知識去教育學生，還必須用自己的人 格魅力去感召學生。如何做一名受學生歡迎的體育老師， 吸引住學生，讓學生接受你，認可你，喜歡你?這是我們體 育老師非常值得也應該認真研究的課題。 一、帶上愛心，進入課堂 嚴格地說，沒有老師對學生的愛，就沒有教育。如果把 老師的愛比作清泉，那麼，這泉水應該傾注在學生的心田， 滋潤他們健康成長。比如，一次跳高考試，快下課時，一位 學生突然提出要補考，我同意了。由於她平時不用心，練習 不認真，考試自然不會成功。幾次試跳都沒過，頓時感到氣 餒、失望，就大發脾氣「給不給分你看著辦，我就是這個樣 子。

Ⅳ 一本小說鬼畜攻是數學老師,受是強壯受體育老師

倉庫復里制的秘密情事
網址：http://www.fubooks.com/2011nian/2011-12-18/28820.html

Ⅳ 攻有男朋友，他的男朋友跟受好上了 受不知道真相，攻是軍人，受是體育老師

你們要是已經結婚了，就應該好好談談，這樣的日子給離婚沒有啥區別，無非就是結婚證還在，要是你們沒有結婚只是異地戀，就分手吧，實際一點對誰都好，你們彼此都不原意交流了，結婚後也就這樣了。

Ⅵ 體育老師是個受的txt全集下載地址

體育老師是個受 txt全集小說附件已上傳到網路網盤，點擊免費下載：

Ⅶ 求bl小說體育老師是個受的txt

《猛虎教練》，輕虐

Ⅷ 新時期體育教師怎樣受學生歡迎

一、真誠實意「愛」學生
高爾基說「誰愛孩子，孩子就愛他；只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。」 不管你是教哪門課的老師，還是哪一類型的老師，始終要求教師首先必須要愛學生。熱愛學生是對教師職業道德起碼的要求。小孩子的體力和心理都需要適當的營養，有了適當的營養，才能發生高度的創造力。人在小學階段，其心理的基本需要中情感的需要是第一位的。師愛能營造和諧溫馨親切的師生關系。在這種關系中學生不僅樂學，而且個性會得到發展。形成積極向上的精神狀態。對孩子多一些理解、信任、尊重、寬容，少一些批評、埋怨，可使學生產生信賴、仰慕和感激，進而去追求成為老師所導向的人。所以教師必須真誠實意「愛」學生， 這是從事體育教學工作的首備條件。
二、同水平線「看」學生
學生是完整的個體，有其思想，雖然不成熟，但是其思想是原始的，純潔的，善師不問原因，就訓你一頓：罵你：你怎麼這么沒教養。你有什麼反應：你會爆跳如雷！你會拍案而起！還是感到很高興！還是對這位老師會產生 「仇恨」？所以要解決學生的問題，必須考慮學生行為的出發點，教師要善於分析學生的行為動機；教師要具有期待、寬容，盡量讓學生感到「老師在期待我」、「我能行」。如：某學生上課總是遲到，那首先要了解他為什麼遲到？是故意的呢，還是上節課沒完成作業，或許他還有其他原因。而不是開口就罵他，你是不要上課了，給我站在一邊好好想想。那樣就會極大的損傷學生的自尊心。反之，你友好的問他有什麼困難，要不要幫忙，告訴他經常遲到不是好事，告訴他你相信他。這樣做這位學生感受到了老師對他的愛，對他的期待，並且會認識到自己的錯誤，就會努力改變以往的作風。
在體育教學中我們教師要注意語言方面措詞：如：你真笨！你真傻！低能，弱智。你根本不是學習的料你不行了，長大也成不了什麼氣候。長大就靠體力勞動謀生吧。你這樣怎麼對得起父母。我看你這輩子算完了。你真是無可救葯。閉嘴，我不想聽你說！你不要說了，煩死我了！碰到你算我倒霉。你別在我們班上混，哪兒涼快哪兒呆著去。我替你害臊。你這樣活著有什麼意思？等等！這些語言傷害力極大，由於小學生的心理承受能力差，都可讓學生自尊崩潰，心靈受到創傷，或者說從此留下烙印，關閉溝通之門，使其向不好的方向發展，結果不可想像。這就是你教育的失敗，也不能成其為人師。所以這些語言應該滾一邊去了。
三、巧妙機智「激」學生
要學生喜歡教師，教師要做到激發學生對體育的興趣，對體育有興趣了，才會對教師有意思。心理學研究表明，激勵和需要、動機有密切關系，當產生某種需要未得到滿足時，會產生一種不安的緊張的心理狀態，這是激勵的起點，在遇到能夠滿足需求的目標時，這些緊張心理狀態就會轉化為動機，使人有一股內在的動力，朝向某種生理、心理上的滿足了，又產生出新的需要和刺激，於是又引起新的行為和激勵過程，如此周而復始，延續不斷。學生的學習是有動機激起和推動的，學習興趣是內部動機中最活躍的成分，是推動、激勵學習最有效的動機。激發學生的動機和興趣，首先要根據學生的年齡、性格、愛好、特長及學生的自身需要；其次要通過挖掘教材的娛樂因素，運用體育特有的魅力來激發學生的求知慾。第三，教師應了解學生的心理特點，多和學生進行情感交流，使其做到「親其師，信其道」。第四，要讓學生在學習新知識中體驗成功的喜悅，培養體育興趣。學習興趣是推動學生學習自覺性和積極性的強化因素，只有當學生對學習感興趣時，他才積極主動而有愉快地投入，不會覺得學習是一種負擔。體育教學中，一方面教師要從教學內容中挖掘其新穎性和情趣因素，吸引和激發學生的偶發興趣。要做到這一點，教師必須在教學中選擇靈活多樣，寓教於育，育教於樂的教學方法來喚起他們的學習激情，並使之不斷品嘗到「智力勞動的成果」。當側重於提高身體素質和機能時，可適當採用集體的競賽游戲，以促進學習態度與情感的補充，激勵；當側重於掌握知識、技術和技能時，可增加示範性等多種引導地基礎上，採用多種輔助器材的練習或改變難度的練習來幫助體驗動作；當側重於培養學生的分析能力，形象思維能力和審美能力時，可讓學生觀看別人的練習或表演，經觀察思考後互相評論的方法，或適當引入音樂伴奏來誘發學習情趣。 那麼如何引導學生保持已有的體育興趣呢？
首先：引導學生在身體活動中消除抑鬱，煩惱等不良心境，產生愉悅，爽快的情緒感受。
其次：利用各種教學手段啟發學生對知識的積極思維，吸引學生對動作技術的主動探索，使他們產生追求新知識的好奇心和新動作的美感體驗。
再次：教師自始至終應重視自己教態的感染性，從尊重學生出發，做到目光期待，語言誠懇，手勢恰當，表情和藹，才能以情動人，使學生對教師產生一種既崇敬又友好相處的親近感，促進學習情緒和責任心的提高。
另外：在教學過程中，教師還要善於捕捉學生的情緒反映和心理變化，根據反饋信言來調整自己的教態，計劃和方法，始終保持一種良好的課堂氣氛，從而獲得教學的成功。
四、恰到好處「評」學生
評價學生也是讓學生接受教師的一個途徑，應從體能、知識、學習態度、情緒表現與合作精神等方面進行評價，評價時也注重過程性評價，評價形式有師評、自評、互評。小學生存在著愛表揚怕批評的強烈心理。心理學家認為「贊美有如孩子的營養劑」。一句由衷的贊美，便可使喪失信心，挫敗的兒童懸崖勒馬，表現不錯的孩子更加積極上進。在體育教學過程中，教師應敏銳地發現學生的閃光點，並及時表揚、鼓勵。在運動之前用適當的語言鼓勵和表揚，使其放下心理包袱，輕松地完成運動，從而調動起學生地學習興趣和積極性。從學生實際出發，對進步學生鼓勵，培養他們的責任心、榮譽感及自覺學習、刻苦拼搏的精神。批評時，根據學生心理，把批評放在贊揚之後，可取得很好的效果。如有一學生的體育技能較好，但紀律觀念差，在集體中不能與同學友好相處。我贊揚他的長處之後，點出要當一名優秀學生，還需得到同學們的信任和支持，學生聽後，慢慢自然收斂。《孫子兵法》中有句名言叫「賞罰分明」，其意不僅是說賞與罰之間必定要有道清楚的界線，更意味著有由才賞，有由才罰的道理。但一味的表揚，事事得賞，這不僅會變成毫無意義，而且變成「無聊」的代名詞。過重嚴厲的批評，往往可能毀滅孩子的興趣，變得自暴自棄，陷入自卑和孤獨，因此批評要遵循三個原則：不傷害孩子的心理和身體；言行避免粗暴；就事論事，不以孩子為發泄對象。
新的課程標准開始實施，「健康第一」思想必須要落到實處。學校開設的體育課不僅要有助於身體健康，也要增進心理健康，體育教師必須不斷地增強自身素質、自身修養，用言行去感召他們，通過真誠實意「愛」、同水平線「看」、巧妙機智「激」、恰到好處「評」學生，真正做到讓他們做學習的主人，健康、活潑、快樂的成長，做學生喜愛的、尊重的好老師。這樣才會更好地開展你的工作，提高教學質量，完成改革使命。

Ⅸ 小受是小攻體育老師 小攻把小受當自己哥哥的替身

是叫體育老師是個受吧

Ⅹ 如何做一個受學生歡迎的體育老師

做老師，都希望成為一個受學生喜歡的好老師，因為受學生愛戴是一種幸福。師生感情融洽、相互尊重，學生喜歡你，他就有可能也喜歡上你的體育課。為此，教師必須努力提高自己的師德修養和業務水平，在學生中塑造自己的良好形象，讓學生從內心感到自己的教師是值得尊敬、值得信賴、值得親近的人。