體育課滲透環境計劃

『壹』 體育課堂教學中如何滲透德育

如何在體育課中滲透德育教育
在全面推進素質教育的過程中，體育作為學校素質教育不可缺少的組成部分，擔負著提高少年兒童身體素質的主要任務，而思想品德教育也是體育的教育目標之一。因此，體育教師應該在日常的體育教學工作中，有意識、有目的、有計劃的對學生進行德育教育，這就要求體育教師必須了解當代初中學生的個性心理特徵，認清德育是體育教學目標的重要組成部分，創造性在體育課中滲透德育教育。 一、初中學生的個性心理特徵 初中生的心理特徵，因為其心理水平的半成熟和半幼稚性，往往處於矛盾狀態，表現為他們由於身體的快速發育及性的成熟，產生了對成熟的強烈追求和感受，他們在對人、對事的態度、情緒和情感的表達方式以及行為的內容和方向上都發生了明顯的變化，同時也渴望社會、學校和家長能給予他們成人式的信任和尊重。 但另一方面，由於其認知能力、思想方式、人格特點及社會經驗的幼稚，使得他們的思維雖然以抽象邏輯思維為主要形式，但水平還比較低，處於從經驗型向理論型的過渡時期；所以，在人格特點上，還缺乏成人那種深刻而穩定的情緒體驗，缺乏承受壓力、克服困難的意志力；社會經驗也十分欠缺。 二、體育教學滲透德育的重要性 體育課是以學生直接參與實踐活動為主體的課程，基於以上對初中生心理特徵的理解，學生在體育課活躍的運動中，其思想覺悟、優點、弱點往往都會在言行上表露出來，因此教師可利用體育課的每一部分、每一個環節向學生進行思想教育，全面激發學生的主觀能動性，使體育課達到既可體育，又可育心的目的，把德育貫穿於全過程。當然，要使學生形成一種良好的行為規范，德育必須有一個從量變到質變的過程。因此，只有持之以恆的努力，才能收到卓有成效的理想效果。 三、體育課滲透德育的幾種方法 1.明確目的法。教師可根據教學內容，對本節課目的和意義做出簡明扼要的闡述，讓學生在思想上做好吃苦耐勞的准備，為順利實施教學做好鋪墊。如在隊列、隊形的教學中，教師先要闡述集體主義精神的重要性，讓他們明白團結協作的重要性，然後要注意觀察每一位學生，對在隊列、隊形中表現不好的同學進行批評教育，教育他們在練習中要刻苦認真，遵守紀律，培養嚴格的組織紀律性和集體主義精神。 2.適時表揚法。在體育教學中，教師要對學生所表現出的良好思想行為及時做出充分的肯定，對在練習中完成任務好的學生，教師可安排他們去進行一些他們所喜愛的球類項目練習，這樣對其他學生是一種無形的鞭策。對以往表現差的學生要積極創造環境和機會，使他們有機會去閃光，並實事求是的給予表揚，做到一視同仁。 3.感染熏陶法。體育教學過程學生的身體活動呈現各種姿態，其思想活動亦如此，在體力活動中出現的思想活動，往往是一閃而過，是很微小的，這就需要教師仔細觀察，及時發現，積極引導，抓緊教育。讓好的思想行為得以感染熏陶其他學生，從而使體育教學形成良好的氛圍，使全體學生受到教育。 4.活動教育法。體育教學的過程中，學生都要承受極大的肌肉疲勞，教師應有意識讓學生認識到自已忍受的練習，將獲得相應的回報，使他們在練習中更加刻苦、認真，如做1分鍾仰卧起座時，應該先告訴學生，當你做到35次時，肌肉就會感到酸痛，所以一定要堅持做下去，否則你的成績永遠只能停止而不能進步，讓他們在堅持中養成吃苦耐勞的心理品質。又如在中長跑的教學中，教師應首先向學生清楚明白地闡述「極點」這一生理現象，在他們練習出現「極點」現象時，鼓勵他們以頑強的毅力和意志去戰勝「極點」現象，逐步培養他們吃苦耐勞、勇敢、頑強的優良品質。 5.競爭引入法。社會的發展使得各行各業都出現優勝劣汰的競爭機制，體育教師也可在教學過程中根據不同項目的特點，有意識地培養學生的競爭意識，讓他們在競爭中品嘗勝利的歡樂，失敗的痛苦，進步的喜悅，拼搏的樂趣。 如在接力跑教學中，可把學生分成幾個組，規定最後一組到達終點的同學要做俯卧撐，讓學生認識到勝利和失敗會帶來的兩種不同的結果。教師便可抓住時機，培養他們的競爭意識，鼓勵他們在下一次的競爭中戰勝對手。又如在球類項目中，也可把他們分成幾個組，輪流進行比賽，打敗的組沒有參賽資格，其它組繼續比賽，讓他們在比賽中盡最大力量戰勝對手，保證本組能繼續打比賽，從而培養學生頑強拼搏的競爭意識。 6.問題討論法。如在武術課教學中，可用提問的方式向學生提出一些電影片或小說中的問題，如「習武以什麼為先」，然後由學生來回答，使他們對「習武以德為先」有進一步的認識，從而培養學生尊師重教，講禮守信，寬以待人的良好的心理品質和高尚的道德情操。 7.榜樣激勵法。榜樣的力量是無窮的。體育課中，教師可充分利用英雄模範人物以及教師所展示出的良好師德和表率作用來熏陶學生的情感，從而激發他們的進取精神，培養堅強的意志，養成優良的品質好行為習慣。 8.場地設置法。體育課場地的布局和設置

『貳』 如何在體育課中滲透德育教育

？這個問題很多人不理解，認為搞體育的以及參與體育的人，都是人高馬大、四肢發達、頭腦簡單、野蠻粗暴的代言人，可隨著體育科技與競技的日益科學化、時尚化、國際化，體育以及體育教育都在向最文明、最文化方向靠攏，並開始引領整個藝術門類健康和諧發展。從世界到國家，從競技到教育無不滲透著體育道德和風尚，作為小學體育教育者，一開始就從讓學生培養良好的體育行為、體育風尚和體育道德入手，在課堂教育教學中相機滲透德育教育。
一、 以規范體育行為為原點
良好的體育行為習慣是重要的德育內容，在體育課中，始終要堅持規范學生體育行為，嚴格遵守體育鍛煉規則，不能想當然的訓練。要圍繞教學目標，精心策劃准備活動，基本活動和放鬆活動。從准備集合開始，就強調學生遵守課堂紀律、遵循課堂常規要求，每節課開始要檢查學生服裝是否和體，是否適合於運動，清理可能讓學生產生運動傷害隱患的利器硬物及掛件等；再就是要聽從口令、服從安排，讓學生明白在體育鍛煉前一定要作好准備活動，活動好每個關節、韌帶、肌群，以免在運動中
受傷，或最大限度的降低損傷程度，在活動過程中必須教導學生按科學規范來參與運動，達到強體健身之目的，給學生作好標准示範動作，要求學生規范自己的動作。如體操中的前平舉、上舉、側平舉、俯腰、弓健步等動作要嚴格執行到位，不能讓學生想當然的習慣成自然，影響美觀和身體畸形發展；在放鬆過程中，充分舒展運動量大的肌肉，作好恢復的准備，以免作成疼痛或讓學生懼怕運動的心理。每每此時，我都給學生講一些身邊的實例或用比喻暗示，強調規范體育行為的重要性，比如劇烈運動後不要立即進食、立即飲水、立即停止運動等常識教育，我就會給他們打燒紅的鐵板會被生水激爆的比喻；
暑天勞累的黃牛會被一肚子涼水而激炸心肺等來做事例，達到了較好的教育效果。除此之外，我還給學生介紹體育明星們的體育道德、體育風尚，把他們的事跡作為一種典範，潛移默化，也能使絕大多數同學能較自覺的規范自己的體育行為。
二、以培養合作意識為支柱
在體育運動中，很多項目都是靠集體的團結協作來完成的。因此，在此類體育課的教學中，應注重培養學生的合作意識，而這也正是新課程標准中體育課的德育目標之一。記得有句戲語說的好：「單個的中國人都是人中龍，而群體的中國人都是蟲。」這句話也說明了我們的國民缺乏合作意識。而諸多的體育教學素材正好能為解決這一難題盡一點力。如：打球、拔河、接力等項目，應教育學生明確在運動中團結的重要性，明白合力的巨大功能，讓學生懂得「團結就是力量」的道理。另外再加上拉拉隊的助威吶喊，不斷暗示其全力以赴，老師則及時指正集體中的一部分同學掉以輕心不加努力將會導致集體失敗的問題，並激勵全體同學都來幫助這部分同學，糾正其認識錯誤達到團結協作、共同進步之目的。
三、以發揚拼搏精神為動力
在體育競技中，很多的項目都是非常具有挑戰性的，這就要求學生具有過硬的體能。而體能訓練是需要付出艱辛努力的，這正是對學生進行不畏艱難、勇於挑戰、拼搏進取的思想進行訓練的大好時機。例如在長跑教學中，除讓學生掌握長跑動作常規和技術要領外，還應教會學生克服長跑中的極點——我們把在運動中最累最難受的時刻稱之為極點，這是一種生理現象和運動特徵。特別是在此時，更需要學生的頑強拼搏精神，只有一次次的克服它、抑制它，才能逐漸的減小過極點時的疲憊和難受程度，否則永遠也過不了極點，或者過極點時跨度時間延長，感覺難受的時間也加長，不但達不到增加體質之目的，也容易讓學生產生畏難情緒。在教學中，除給學生講清楚道理外，還及時鼓勵學生在此時哪怕是慢跑，都不能停下來，讓學生在運動中體會到極點得意義，感受克服極點後的輕松，品味拼搏產生的喜悅，讓他們明白「彩虹總在風雨後」的道理。從而引申到在生活中、在學習中等方面都要以對待極點的方式來挑戰困難、挑戰自我、挑戰自然、挑戰極限，充分把握和展示自身的潛力，挖掘並擁有頑強拼搏的能力。
四、以宣揚終身體育為目標
作為體育教師還應在課堂中把握並指導學生積極參加體育鍛煉的意義，《全民健身計劃綱要》提出：要教育學生進行終身體育的教育，培養學生體育鍛煉的意識技能與習慣。它不只局限於一節體育課，也不只限於參加過某項體育運動，讓學生將自身健康作為一切工作的根本，是更好工作的首要條件。在教學中，利用游戲、唱遊等活動，啟發學生不光在校園內，在體育課上，或是在以後的社會生活、工作中都要積極參加體育鍛煉的思想。「我運動，我快樂」，作為一種時尚，作為一種追求，成為真正德才兼備，體格健全的社會主義接班人和建設者。
其實，在體育課中滲透德育，教師可以通過講解、示範、點評、借鑒學習等多種手段達到目的，使體育人成為文明人，而不再是「四肢發達，頭腦簡單」的代言人。
在國人熱切期盼的北京2008年奧運會即將來臨之際，作為家門口的體育盛事更是我們進行德育教育的重要課堂。

『叄』 如何在體育課進行德育滲透

在全面推進素質教育的過程中，體育作為學校素質教育不可缺少的組成部分，擔負著提高少年兒童身體素質的主要任務，而思想品德教育也是體育的教育目標之一。因此，體育教師應該在日常的體育教學工作中，有意識、有目的、有計劃的對學生進行德育教育，這就要求體育教師必須了解當代初中學生的個性心理特徵，認清德育是體育教學目標的重要組成部分，創造性在體育課中滲透德育教育。 一、初中學生的個性心理特徵 初中生的心理特徵，因為其心理水平的半成熟和半幼稚性，往往處於矛盾狀態，表現為他們由於身體的快速發育及性的成熟，產生了對成熟的強烈追求和感受，他們在對人、對事的態度、情緒和情感的表達方式以及行為的內容和方向上都發生了明顯的變化，同時也渴望社會、學校和家長能給予他們成人式的信任和尊重。 但另一方面，由於其認知能力、思想方式、人格特點及社會經驗的幼稚，使得他們的思維雖然以抽象邏輯思維為主要形式，但水平還比較低，處於從經驗型向理論型的過渡時期；所以，在人格特點上，還缺乏成人那種深刻而穩定的情緒體驗，缺乏承受壓力、克服困難的意志力；社會經驗也十分欠缺。 二、體育教學滲透德育的重要性 體育課是以學生直接參與實踐活動為主體的課程，基於以上對初中生心理特徵的理解，學生在體育課活躍的運動中，其思想覺悟、優點、弱點往往都會在言行上表露出來，因此教師可利用體育課的每一部分、每一個環節向學生進行思想教育，全面激發學生的主觀能動性，使體育課達到既可體育，又可育心的目的，把德育貫穿於全過程。當然，要使學生形成一種良好的行為規范，德育必須有一個從量變到質變的過程。因此，只有持之以恆的努力，才能收到卓有成效的理想效果。 三、體育課滲透德育的幾種方法 1.明確目的法。教師可根據教學內容，對本節課目的和意義做出簡明扼要的闡述，讓學生在思想上做好吃苦耐勞的准備，為順利實施教學做好鋪墊。如在隊列、隊形的教學中，教師先要闡述集體主義精神的重要性，讓他們明白團結協作的重要性，然後要注意觀察每一位學生，對在隊列、隊形中表現不好的同學進行批評教育，教育他們在練習中要刻苦認真，遵守紀律，培養嚴格的組織紀律性和集體主義精神。 2.適時表揚法。在體育教學中，教師要對學生所表現出的良好思想行為及時做出充分的肯定，對在練習中完成任務好的學生，教師可安排他們去進行一些他們所喜愛的球類項目練習，這樣對其他學生是一種無形的鞭策。對以往表現差的學生要積極創造環境和機會，使他們有機會去閃光，並實事求是的給予表揚，做到一視同仁。 3.感染熏陶法。體育教學過程學生的身體活動呈現各種姿態，其思想活動亦如此，在體力活動中出現的思想活動，往往是一閃而過，是很微小的，這就需要教師仔細觀察，及時發現，積極引導，抓緊教育。讓好的思想行為得以感染熏陶其他學生，從而使體育教學形成良好的氛圍，使全體學生受到教育。 4.活動教育法。體育教學的過程中，學生都要承受極大的肌肉疲勞，教師應有意識讓學生認識到自已忍受的練習，將獲得相應的回報，使他們在練習中更加刻苦、認真，如做1分鍾仰卧起座時，應該先告訴學生，當你做到35次時，肌肉就會感到酸痛，所以一定要堅持做下去，否則你的成績永遠只能停止而不能進步，讓他們在堅持中養成吃苦耐勞的心理品質。又如在中長跑的教學中，教師應首先向學生清楚明白地闡述「極點」這一生理現象，在他們練習出現「極點」現象時，鼓勵他們以頑強的毅力和意志去戰勝「極點」現象，逐步培養他們吃苦耐勞、勇敢、頑強的優良品質。 5.競爭引入法。社會的發展使得各行各業都出現優勝劣汰的競爭機制，體育教師也可在教學過程中根據不同項目的特點，有意識地培養學生的競爭意識，讓他們在競爭中品嘗勝利的歡樂，失敗的痛苦，進步的喜悅，拼搏的樂趣。 如在接力跑教學中，可把學生分成幾個組，規定最後一組到達終點的同學要做俯卧撐，讓學生認識到勝利和失敗會帶來的兩種不同的結果。教師便可抓住時機，培養他們的競爭意識，鼓勵他們在下一次的競爭中戰勝對手。又如在球類項目中，也可把他們分成幾個組，輪流進行比賽，打敗的組沒有參賽資格，其它組繼續比賽，讓他們在比賽中盡最大力量戰勝對手，保證本組能繼續打比賽，從而培養學生頑強拼搏的競爭意識。 6.問題討論法。如在武術課教學中，可用提問的方式向學生提出一些電影片或小說中的問題，如「習武以什麼為先」，然後由學生來回答，使他們對「習武以德為先」有進一步的認識，從而培養學生尊師重教，講禮守信，寬以待人的良好的心理品質和高尚的道德情操。 7.榜樣激勵法。榜樣的力量是無窮的。體育課中，教師可充分利用英雄模範人物以及教師所展示出的良好師德和表率作用來熏陶學生的情感，從而激發他們的進取精神，培養堅強的意志，養成優良的品質好行為習慣。 8.場地設置法。體育課場地的布局和設置的整齊、合理、有趣，能給學生以文明、有序的氣氛，從而得到美的陶冶，激發他們躍躍欲試的情趣。 如在教跑、單雙腳跳時，可以利用器械把場地設置成山谷、小河等，讓學生時而穿過山谷，時而躍過小河，始終處於一種良好的情境氛圍內，讓學生的態度積極，達到了預期的效果。

『肆』 如何在體育教學中滲透環保教育

陶行知先生曾說過：「大凡思想與環境有密切關系，環境在教育上的影響盡人皆知」。環境保護是當今國際社會普遍關注的問題，悉尼奧運會除了留給世人精彩的奧運競技外，另一個重要的印象就是「綠色」奧運,環保的主題可以說體現得淋漓盡致。如今北京正在積極籌辦二OO八年奧運會，也提出「新北京、新奧運」的口號，把環保作為北京舉辦奧運的先決條件。由此可見環保已經成為人類生存與發展的首要條件，是每個人都應重視的問題。體育新課程@版權所有@
從小學就開始培養學生認識環境、熱愛環境，養成自覺保護環境的意識是學校各科教學在教學目標、內容和方法上都必須進行探索。而體育教學其中最顯著的特點是通過各種身體練習和活動進行的，教師在課堂中若能根據教材本身和學生反映出來的言行，有針對性的進行環境保護教育滲透，既具體又實際，其效果是其他學科所不及的。體育教學要使學生潛移默化的受到環保教育，必須為學生創設良好的環保教育氛圍，在課堂中根據不同階段進行滲透環保教育。體育新課程@版權所有@
首先要啟發學生情緒滲透環保意識。在啟發學生做練習做游戲的時候，在做模仿操「小鳥飛飛」「青蛙跳」等練習中，結合練習給學生講鳥是人類的朋友、青蛙是田間的捕蟲能手等知識，教育學生保護野生動物等環保意識。在練習「青蛙跳」教學中，教師有機的將環保意識滲透到教學中就取得了意想不到的效果。教學中教師先講解了蛙跳的動作要領後，提出青蛙是不是有益動物，它們吃些什麼？在得到肯定的答案（有益動物、吃害蟲）後，創設了一個氛圍：一群小青蛙為了捕捉遠處的害蟲，必須正確的跳到規定地點才能捉到害蟲。學生在這種氛圍下個個爭當田間「捕蟲」能手，都會竭盡所能。這不僅提高了學生的學習興趣、活躍了課堂氣氛，青蛙是有益動物的環保意識也無形留在學生心中。又如一開始組織學生戴上各種相應的頭飾，開一個動物運動會，讓學生跳起優美的韻律舞蹈操，給學生一種身臨其境的感覺。學生學習的積極性特別高漲，動作也能做得十分逼真。同學與同學之間努力表現，形成一種良好的環保教育課堂氛圍，此時教師可以及時啟發學生對美好自然的聯想，並引導學生熱愛自然、保護環境，陶冶學生性情，全面發展個性。體育新課程@版權所有@
其次結合體育教學特點滲透環保教育。體育學科同其它學科一樣，語言是傳授知識的媒介，也是教師指導學生掌握知識、技能，滲透教育的一種重要手段。在教學內容中滲透環保教育，採用簡明、形象的語言藝術滲透環保教育。如在教授「黃河、長江大追捕」這一游戲時，向學生講解現在我國黃河、長江一帶水土流失、水資源受污染這一現象，這樣既達到了鍛煉身體，增強體質的目的，又培養了學生自覺優化自然環境的良好意識。另外結合體育教學大多是在室外進行，容易受到器材場地等影響，克服這些客觀因素採取有效的措施進行環境保護教育滲透。在教學生彎道跑時，學校沒有正規的跑道，為了使學生掌握降低身體重心並用外側腿蹬地這一教學重點，結合學校操場邊種植的一排小樹苗要求學生進行練習，但是強調練習時不能碰到小樹。把這種環保教育滲透到這個環節，學生基本都能自覺地控制好身體。採用這種恰倒好處的形式是學生喜聞樂見的方法，不僅創設了環保氛圍，又調動了學生的學習積極性，教育學生一草一木，同時也使教師的講解受到更好的教育效果。體育新課程@版權所有@
最後在教學的放鬆運動時，穿插一些優美的自然音樂讓學生進行自我放鬆，使學生充滿對這鳥語花香、美麗自然的嚮往。同時也可以設計一些環保小游戲：教師說出各種動物，讓學生去辨別。如果是有益動物，學生高興地說：「好」；如果是有害動物，學生就雙手擊掌並說：「打」。這個簡單游戲既調動了學生的興趣起到放鬆作用，同時環保意識也無形滲透其中。體育新課程@版權所有@
教學中滲透環保也應該注意必須從實際出發，從教材和教學任務的需要出發，創設環境情景是否有利於教學，是否合情合理。滲透環保教育也要從學生實際出發，讓學生弄得懂、想得到、學得會、會運用。同時還引導他們去體驗環保行為，強調環保行為習慣，注重課堂內外相結合，與其它學科的教學實踐相結合，多方面的滲透環保教育。

『伍』 體育教學中要滲透的德育內容主要有哪些

1、培抄養熱愛集體的情感和意襲識，培養團結友愛、關心他人、互助合作的思想和意識，培養競爭意識、勝不驕敗不餒的精神，培養堅忍不拔、勇敢頑強、機智果斷等優良意志品質，以及心情開朗和愉快活潑的良好性格。

2、重過程的主動參與，重情緒的積極體驗，重個性的獨立解放，使人際關系寬松和諧，使學生在輕松明快的環境中，在歡快愉悅的心境下，自由自在、無憂無慮、不知不覺地獲得身心的健康發展。

(5)體育課滲透環境計劃擴展閱讀：

20世紀70年代，聯合國教科文組織對現代教育提出了適應社會發展和需要的人才培養要求，即「健全的體魄，高尚的道德情操，豐富的科學文化知識」，第一次在對人才的評價標准中，將體魄健全視為「三育」教育中的首要標准之一。

體育應該崇尚道德，公平，在體育事業的發展中，尊崇公正、平等、競爭的精神，成為人們追求的理想；鍛煉體能、展示健與美成為人們追求的目標。

『陸』 如何在體育課教學中滲透安全教育

1、體育教師自身要有強烈的安全意識，並在體育課堂中隨時教育學生在運動中要有安全防範意識，幫助學生樹立安全第一的思想。
2、提高學生的安全意識，加強學生的自我保護意識。
3、進行行之有效地組織教學。
4、教會學生如何避免運動損傷。
5、教會學生在發生運動損傷時運用恰當的方式進行自我急救。