廣州學生體育課

① 廣州大學體育課有沒有武術

有啊，你想學什麼

② 如何教育男女學生上好體育課

體育教學是活動的一個重要組成部分。關繫到學生德、智、體、美、勞全面發展，而上好一節體育課課是體育教學活動的一重要環節。要上好了節體育課，就必須做好如下幾點： 一、抓好課前准備工作 要在一個特定的環境下上好每節體育課，抓好課前工作是個重要前提，這樣才能夠做到有備而無患。例如我校體育場地小，體育器材缺，在這種條件下要上好一節課，就得做好課前准備工作，抓好五備、一寫，五備是：備學生；備教材、備組織教法、備場地器材、備氣候，對學生要調查研究，了解情況，對教材認真鑽研，對組織教法要靈活多樣，講究實效；對場地器材要布置得當，檢查細心要知道天氣情況。一寫即編寫教案計劃，明確教學要求，組織教法合理，時間分配科學，突出重點，切實可行。 （一）備學生 備課工作和教學工作必須從學生實際出發。只有充分了解學生，才能在組織教學上做到有的放矢，區別對待，才能列好地完成課時任務。了解學生的身體素質和技術水平，以及達標登記表，課後認真做好小結，把學生掌握的動作和完成練習的情況以及課堂中表現等有關情況記錄下來，作為了解學生，改進教學的依據。通過了解，有利於教學分組，有利於針對性的備好課，明確課的具體任務，在教學中做到區別對課，有利於平時考查和定期測驗，有利於運用表揚和批評做好教育工作，從而密切了解師生關系，激發學生對體育課學習的興趣，充分調動了教與學兩個積極性。 （二）備教材 認真地鑽研教材是課前准備工作的一個重要方面。只有把教材吃深吃透，才能備好課，備好課才能教好課。實踐證明，教材吃透了，才能根據學生和場地器材等情況，選擇教材，安排教材，才能在教學過程中抓住教材難點，把教材講深講透，才能在示範教學中把主要的地方表現出來，才能在課前估計到學生在練習過程中會出現的錯誤，才能在學生練習中發現和糾正錯誤，才能合理的安排練習分量，從而提高教學效果。 （三）備組織教學 關鍵是做好編組工作。本人的經驗是： 每學期根據學生的性別、年齡、健康狀況、身體訓練水平等情況、進行分組，即分為三組也就是每班都要分為三組，在每組中又分三個小組，是根據學生掌握所學技術的程度和每次課的具體任務，做好臨時的技術分組，採用不同的要求，做到區別對待。因為場地小，人數多、器材少，有些練習如打藍球游戲和比賽性的練習等，則須根據學生的訓練水平以及身高、素質情況做好編組工作，只有這樣才能合理地解決我校的實際情況。 （四）備場地器材 要上好課，就必須備好場地器材。也就是檢查場地、器材，特別是上遠度的器械，如標槍、手榴彈，用久了的槍頭、彈頭都很容易斷落，特別是木製的標槍，課前都要細心檢查，是否可以使用，否則在課中會發生易外的事故，就不能達到教學的目的和要求。

③ 一般小學上體育課都會有什麼項目

當別人推著孩子「雞血」那些長大後根本用不著的課程時，更有遠見的家長願意花重金送孩子玩運動。盡管他們心裡有數，大部分孩子都不會成為專業運動員，但是他們知道，從體育運動中學到的東西，夠孩子受用一生。
讓孩子積極上好體育課並不代表你希望他未來能憑體育特長獲得獎學金，或者成為專業的運動員。在孩子成長的過程中，不管是童年還是青春期，體育都是非常重要的一部分。運動能幫助孩子建立與他人的聯系，讓他們學會珍惜和成年人之間的關系，獲得自信心，以及為自己設立目標、完成目標。

現在有很多家長會讓他們的孩子在很小的時候就參加運動隊，夢想著他們有一天能成為體育明星。他們在心裡悄悄地盼望孩子能在大學獲得全額獎學金，有朝一日能參加奧運會，或者成為一名專業的運動員。
而事實是，能實現這些夢想的人不到總人口的1%。 所以，對於剩下的99%的人，他們的孩子可能很擅長運動、處於平均水平，或者對運動完全不感興趣，我們應該心裡有數，他們最終都不會成為從事這些運動的專業運動員。

然而研究卻表明，從體育運動中學得的其他東西，是孩子能夠受用一生的。

④ 廣東新規定嚴禁學校佔用體育課時間，你怎麼看

我就不廢話了，開門見山說幾句。

1、這不是「新規」，而是老生常談。

你要說這是新規，就等於打臉喊了這么多年的素質教育，也等於直接打臉國務院、教育部、體育總局等國家機構，廣東有這個膽子嗎？

為什麼這么說，請諸位直接看一組材料。

2012年10月29日，教育部、發展改革委、財政部和體育總局等部門出台《關於進一步加強學校體育工作的若干意見》，意見要求各地要規范辦學行為，減輕學生課業負擔，切實保證中小學生每天一小時校園體育活動，嚴禁擠占體育課和學生校園體育活動時間。

2013年2月26日，教育部發布的義務教育學校校長專業標准，標准指出：不得隨意提高課程難度，不得擠占體育、音樂、美術及少先隊活動等課程的課時。

2016年5月6日，國務院發布《國務院辦公廳關於強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見》，意見要求，各地中小學校要按照國家課程方案和課程標准開足開好體育課程，嚴禁削減、擠占體育課時間。

這些規章、標准、意見多少年前就出台了，每天一小時校園體育活動早在5年前就由國務院牽頭多部委提出意見，這都2017年了還說這是「新規」，這馬屁不是拍到馬蹄子上，而是直接拍到馬腦袋上了！這等於間接承認廣東省這五年來根本沒有把國務院的一系列指導意見當回事，根本沒有貫徹執行啊，當然這頂大帽子扣的很玄乎，那就別吹這是「新規」好吧。

2、任何不與考核掛鉤的政策都是扯淡。

我也不記得這句話是從哪看到的了，但絕對是符合國情的真理啊。從政府到企業，從社會到家庭，從國內到國際都是這樣的啊。

只有要求和限制性規定而沒有違反規定的具體懲治措施，最後都會變成一張廢紙，被人棄之於地。有句俗話叫「縣官不如現管」，一針見血的道出了這點精髓。同樣是法律，各有效力不同，國際法聽著多高大上，沒有違反國際法的懲治措施哪個國家把它當回事？比如南海問題，一眾國家拿《聯合國海洋法公約》說事，但是你看中國理他們嗎？他們能怎樣？

不練體育項目就意味著損失更多的分數，這種懲罰比各種」指導意見」不知道高到哪裡去了。所以把足球列入高考項目是拯救中國足球唯一的方法，這不僅是一句戲謔之語，背後有深刻的現實依據。

3、這份《實施意見》充滿濃郁的「官八股」氣息，實施難度很大。

《意見》要求「寄宿制學校要堅持每天出早操」，這要是遇上伸手不見五指的霧霾天怎麼辦？「要合理安排家庭體育作業」，這份體育家庭作業怎麼督促落實，如何驗收查證？

「職業學校要落實學生課外體育鍛煉的有關規定，在學生頂崗實習期間，注意安排學生的體育鍛煉時間」，學校手伸的可以長，管的可以寬，用人單位會同意嗎？用人單位不配合，不安排體育鍛煉時間學校能強制執行嗎？信不信企業保安能把教師扔出去？

所以這份《實施意見》只是再操舊曲，能否彈出新調還需觀察，現在就斷言擠占體育課的「畫面以後不會在出現」真的為時尚早，這份「迷之自信」還是收斂一下比較好。

⑤ 學生如何上好體育課

1、提高自己上體育課的興趣!興趣才是最重要的!自己一開始就不想去上課又怎麼可能上好體育版課呢?
2、要做到權積極運動，積極和老師同學們做活動，體育課就是放鬆自己，釋放自己活力的時候，所以一定要自己動起來!
3、上體育課一定要開心，要調整自己的心態，不要擔心自己做不好，也不要擔心自己有什麼事情還沒有做!我們現在是在上體育課，所以我們只需要認真上體育課就好了!我相信這樣的你不僅知識學習成績比較好，而且體育成績也很優秀!
希望我的解答能幫樓主解決問題!謝謝!

⑥ 廣州大學體育課開設哪些項目

排球籃球乒乓球

⑦ 關於大學的體育課，到底是怎麼安排的，，，，，

上學校的教務處網站選課，每門課有人數限制，先報先得！

⑧ 如何讓學生喜歡體育課

想讓學生喜歡體育課，首先要了解學生不喜歡體育課的原因。體育課是體育教學的重要途徑，體育活動是學生喜聞樂見的教學內容。然而目前卻出現了學生喜歡體育，但卻不喜歡體育課的現象。
造成學生喜歡體育，但卻不喜歡體育課的現象的原因我認為有好多。首先是整個教育環境的不協調。在我國現在還是一張試卷決定一個學生未來的發展。勢必造成學校和家長對文化課更加的重視，表現在如高中階段體育課好象被從課程表上抹去了。雖然這是政策所不允許的。但是大部分學校還是這樣做了。作為學校也是沒有辦法，為了提高學校的知名度也只能這樣去做了。每個家長都希望自己的孩子成為有用的人才，他們更希望孩子、學校把更多的時間放在學習上而不是體育。他們認為這樣是不務正業。
其次現在的學生大多都是獨生子女，從小就嬌生慣養。缺少吃苦耐勞、不怕困難的精神。但體育課上就恰恰需要這樣的精神。這樣的學生只要碰到需要花很多體力的體育活動和需要開動腦筋的活動就退縮了。如果這時老師沒有進行正確的引導，而只是一味的批評的話，他們就會慢慢的對體育課出現反感的情緒。久而久之就不喜歡上體育和了。
第三、現在的學校對孩子在校時的安全要負很大的責任。然而在體育課上有時在體育活動中出現意外是很難避免的。一但出現了這種情況，家長會要學校承擔責任，而作為學校就會找體育老師。所以現在的體育老師在上課時，如果有學生作出了比較危險的動作或事情，就會加以嚴厲的批評，而不是正確的引導和教育。這樣也會減弱學生上體育課的積極性的。
但在小學階段這樣的矛盾就不那麼突出。但為什麼學生也出現了同一種現象呢？現在課程改革給了孩子更多的活動時間，也給我們老師提出了更高的要求：怎樣讓孩子真正的喜歡體育課？經過和同學們的交談，我清楚的認識到原因在與我於們老師的觀念還停留在以前的教學模式上。沒有徹底的去領會新課程標准提出的新觀念。現象一：大多數老師上課的目的，就是要把書本上的內容教給學生，但他們忽略了孩子們的感受。一個學生體育成績的好壞和他的先天條件有很大的關系。先天條件不好的孩子雖然很努力但成績不會很好，但是老師只看到了他們的成績，沒有想到他們也許付出了更多的努力。這樣勢必會對他們的信心造成影響。久而久之就會越來越不喜歡體育課。現象二：過分的讓學生當了課堂的主人，有的老師在學習了新課程標准後，知道要充分的體現以學生為主體。所以在課堂上他們就讓孩子自己選擇喜歡的項目進行鍛煉。但是在缺少老師必要的組織下，許多活動學生是活動不下去的。最後只是一部分人在鍛煉，一部分人在看。慢慢的也出現了學生不喜歡體育課的現象。
分析以上的各種原因其形成的因素其實是現在我國的教育體制所造成的我想不僅在體育課上，在其他科目上也有相同的現象存在。作為一名體育教師我不能去改變現在的教育制度，只能用我的方法來吸引學生回到課堂。首先作為一名老師一定要有很強的責任感，讓家長、學校把孩子放在你的課堂上感到放心。得到了家長和學校的信任，你上課就不會縮手縮腳了。其次對學生要有愛心，要正確的對待學生的錯誤，不要只是去批評他，要讓他明白為什麼不能犯這樣的錯誤，會有什麼樣的後果。這樣即教育了學生有不會傷害他的積極性。第三就是要認真的上好每一堂體育課，要積極的學習新課程標准，改變傳統的教學觀念。現在的小孩腦子里的想法和我們認為的是很不一樣的，不能把我們的想法強加於他們，而是我們要站在他們的位置上去思考，在結合現在的課程標准來組織上體育課。
以上只是我個人的一些想法，我想只要每一位老師都對學生充滿了愛心，對教育事業有絕對的責任感，每個學生都會喜歡你所上的課的。

⑨ 學生上體育課的要求

體育是人類社會發展中，根據生產和生活的需要，遵循人體身心的發展規律，以身體練習為基本手段，達到增強體質，提高運動技術水平，進行思想品德教育，豐富社會文化生活而進行的一種有目的、有意識、有組織的社會活動，是伴隨人類社會的發展而逐步建立和發展起來的一個專門的科學領域。體育的概念有廣義和狹義之分。
1．體育的廣義概念(亦稱體育運動)。是指以身體練習為基本手段，以增強人的體質，促進入的全面發展，豐富社會文化生活和促進精神文明為目的的一種有意識、有組織的社會活動。它是社會總文化的一部分，其發展受一定社會的政治和經濟的制約，並為一定社會的政治和經濟服務。
2．體育的狹義概念(亦稱體育教育)。是一個發展身體，增強體質，傳授鍛煉身體的知識、技能，培養道德和意志品質的教育過程；是對人體進行培育和塑造的過程；是教育的重要組成部分；是培養全面發展的人的一個重要方面。
3．競技運動亦稱「競技體育」。指為了戰勝對手，取得優異運動成績，最大限度地發揮和提高個人、集體在體格、體能、心理及運動能力等方面的潛力所進行的科學的、系統的訓練和競賽。含運動訓練和運動競賽兩種形式。特點是：
1)充分調動和發揮運動員的體力、智力、心理等方面的潛力；
2)激烈的對抗性和競賽性；
3)參加者有充沛的體力和高超的技藝；
4)按照統一的規則競賽，具有國際性，成績具有公認性；
5)娛樂性。當今世界所開展的競技運動項目是社會歷史的產物。遠在公元前700多年的古希臘時代，就出現了賽跑、投擲、角力等項目，發展至今已有數百種之多。普遍開展的項目有田徑、體操、籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、舉重、游泳、自行車等。各國、各地區還有自己特殊的民族傳統項目，如中華武術，東南亞地區的藤球、卡巴迪等。其發展與國家、地區的政治、經濟、文化教育、科學技術密切相關。
4.娛樂體育是指在餘暇時間或特定時間所進行的一種以娛悅身心為目的的體育活動。具有業余性、消遣性、文娛性等特點。內容一般有球類游戲、活動性游戲、旅遊、棋類以及傳統民族體育活動等。按活動的組織方式可分為個人的、家庭的和集體的；按活動條件可分為室內的、室外的；按競爭性可分為競賽性的和非競賽性的；按經營方式可分為商業性的和非商業性的；按參加活動的方式可分為觀賞性活動和運動性活動。開展娛樂性體育活動，有益於身心健康，陶冶情操，培養高尚品格。
5．大眾體育亦稱「社會體育」、「群眾體育」。是為了娛樂身心，增強體質，防治疾病和培養體育後備人才，在社會上廣泛開展的體育活動的總稱。包括職工體育、農民體育、社區體育、老年人體育、婦女體育、傷殘人體育等。主要形式有鍛煉小組、運動隊、輔導站、體育之家、體育活動中心、體育俱樂部、棋社，以及個人自由體育鍛煉等。開展群眾體育活動應遵循因人、因地、因時制宜和業余、自願、小型、多樣、文明的原則。廣泛開展群眾性體育活動，是發揮體育的社會功能，提高民族素質和完成體育任務的重要途徑。
6．醫療體育指運用體育手段治療某些疾病與創傷，恢復和改善機體功能的一種醫療方法。與其他治療方法相比，其特點有：
1)是一種主動療法，要求思者主動參加治療過程，通過鍛煉治療疾病；
2)是一種全身治療，通過神經、神經反射機制改善全身機能，達到增強體質，提高抵抗力的目的；
3)是一種自然療法，利用人類固有的自然功能(運動)作為治療手段，一般不受時間、地點、設備條件的限制。通常採用醫療體操、慢跑、散步、自行車、氣功、太極拳和特製的運動器械(如拉力器、自動跑台等)，以及日光浴、空氣浴、水浴等為治療手段。宜因人而異、持之以恆、循序漸進，並配合葯物或手術治療和心理疏導。二干多年前已用「導引」、「養生」作為防治疾病的手段，後又不斷發展與提高，成為中國運動醫學的重要組成部分。
7．體育的本質。是指體育所固有的根本特性，是人類社會的一種身體教育活動和社會文化活動。
8．體育的本質特點。就是以身體練習為手段，發展身體，增強體質，促進人的全面發展，為社會發展服務。它在社會發展過程中，受一定的政治、經濟制約，並為一定的政治、經濟服務。體育具有自然的和社會的兩重屬性。自然屬性如體育的方法、手段等；社會屬性如體育的思想、制度等。

我認為，大學體育主要可以歸納成五大功能：

首先，學校體育的身體教育功能

全面鍛煉學生的身體，促進身體形態結構生理機能和心理發展，提高身體素質和人體基本活動能力，提高對自然環境的適應能力；使學生掌體育的基本知識、技術和技能，學會科學鍛煉身體的方法，養成經常鍛煉身體的習慣，提高自我鍛煉的能力，使之終身受益。

第二、學校體育的德育功能

如：對方侵人犯規時，是毫不計較，還是「以牙還牙」集體配合不夠默契出現失誤而最終比賽失利時，是相互鼓勵，還是相互抱怨；對裁判員的誤判是大方寬容，還是「斤斤計較」；比賽勝利時，是驕橫自大，還是認真總結經驗，戒驕戒躁。這都是培養集體主義感和大局為懷、善於處理人際關系的優良品德的教育過程。

第三、學校體育的愛國主義教育功能

在體育教學中通過讓學生欣賞大型體育運動會比賽，觀看我國運動員為國拼搏、為國爭光，在賽場上升國旗、奏國歌的動人場面，講述優秀運動員刻苦訓練頑強拼搏的感人事跡，能夠激發他們的愛國熱情，增強其民族自尊心和自豪感，對學生是很好的愛國主義教育。

第四、學校體育的心理品質教育功能

體育運動使人進入一種超凡脫俗的竟界，陶冶人的情操，培養人的勇敢、果斷、堅毅、自信心、自製力、進取心和堅韌不拔的意志品質。緊張而激烈的競賽對人的心理品質即使嚴峻的考驗，也是修煉和培養良好的心理素質的時機。因此，在體育教學中培養學生心理品質很重要。

第五、學校體育的智能教育功能

通過體育教學和身體鍛煉，學生可學習和掌握一定的體育知識、技能和技術，並使思維力、記憶力、觀察力、想像力等構成智力的各種能力得到發展。因此，作為一種教育的體育運動，在傳授知識、培養技能、技巧，增強人的體質過程中，還包含著培養、開發和提高智能的教育因素。

科學的體育鍛煉需要注意以下問題，以避免不僅沒有是身體得到鍛煉反而使其受了傷害。

一、把握好負荷的度。在進行力量練習時，應根據自己的實際情況選擇合適的負荷，但無論選用什麼樣的負荷，都要遵循由小至大的原則，切勿突然增加運動負荷造成運動損傷。

二、注意動作速度。只要進行動力性肌肉力量練習，就存在動作速度問題，負荷和速度之間有著密切關系，負荷越大，速度就越小。鍛煉者要根據練習的要求合理安排，對於青少年來說，爆發力是非常重要的，在力量練習時，選擇適宜的負荷，盡量加快動作速度，對提高肌肉的爆發力十分有益。

三、控制好練習次數。對於一般體育鍛煉者來說，沒有必要每天都進行力量訓練，即使是為了專門發展肌肉力量，採用隔天力量練習，也足以取得理想效果。如果每天都進行力量練習，不僅提高肌肉力量的效果不明顯，而且還會造成整體機能的不協調發展。

除此之外，體育鍛煉還應該遵循一些基本原則 。體育鍛煉方法雖然簡單易學，但要想科學地安排體育鍛煉，提高鍛煉效果，避免傷病事故，就必須注意這些本原則。

（一）秩序漸進原則：體育鍛煉的秩序漸進是指在學習體育技能和安排運動量時，要由小到大、由易到難、由簡到繁，逐漸進行。

（二）全面發展原則：在體育鍛煉時，要注意活動內容的多樣性和身體機能的全面提高。

（三）區別對待原則：體育鍛煉時，還要根據每個鍛煉者的年齡、性別、愛好、身體條件、職業特點、鍛煉基礎等不同情況做到區別對待，使體育鍛煉更具有針對性。

（四）經常性原則：經常參加體育活動，鍛煉的效果才明顯、持久，所以體育鍛煉要經常化，不能三天打魚、兩天曬網。雖然短時間的鍛煉也能對身體機能產生一定的影響，但一旦停止體育鍛煉後，這種良好的影響作用會很快消失。

（五）安全性原則：從事任何形式的體育鍛煉都要注意安全，如果體育鍛煉安排得不合理，違背科學規律，就可能出現傷害事故。