初中生體育課教案

❶ 如何通過初中體育教學提高初中生的身體素質

一、建立和諧的師生關系

由於師生之間和諧融洽的關系直接影響著體育課的教學質量。所以，體育教師必須充分認識到師生關系和諧的重要性以及如何建立和諧的師生關系。在體育教學中，教師必須做到道德高尚，事業心強，公平合理，和藹可親，言行舉止高雅，多接觸、了解、關心學生，善待學生，和學生打成一片，只有這樣學生才會靠近老師，信賴老師，真心敬佩老師，師生之間才能建立誠摯的友誼，才能產生共同的言語，才能實現師生關系融洽，順利完成教學任務，提高教學質量。

二、激發學生學習的主動性和積極性

興趣是最好的老師，興趣是學生學習的動力。只有不斷地提高學生的學習樂趣，激發學生學習的熱情，才能圓滿地完成體育課的教學工作，提高體育課的教學質量。在體育教學中主要採取以下辦法。

1. 情感式教學，激發學生提高練習的積極性

優秀的教學成果是師生雙方相互努力的效果，兩者密不可分。常言說：「親其師，信其道。」心理學研究指出，師生和諧親善的關系，學生的接受能力就強，教學成果就優秀，因此建立和諧的師生關系，能夠激發學生學習的興趣，調動學生積極主動地完成體育教學任務。例如上課開始，教師容光煥發地來到學生的隊列前方，課堂上教師親切而溫和，耐心地講解，穩重，協調，平和優美的示範動作，熱情沉著的保護與扶持，滑稽，詼諧的語言都能激起學生情感的波瀾，學生在教師良好情緒的熏陶下，勢必會產生一種親切信賴感，這樣不但使課堂氣氛生動活潑而且會使教學產生最佳的效果。

2. 激發思維創新，調動學生學習的積極性

教師要結合體育知識與技能，創設一套能夠激發學生創新思維的「啟發性」的體育練習，為學生提供一個展示自我的平台，千方百計調動學生的積極性，創設愉悅的課堂氣氛，有利於學生發揮自己的水平。只要學生「跳一跳就能摘到果實」，就能享受到成功的喜悅，從而調動學生學習的積極性。

3. 因地制宜、因材施教，進行分層教學，提高學生學習的積

極性

因為學生個體存在差異，會給體育教學帶來不少困難，假若課堂上採用「一刀切」的教學模式，勢必產生「兩頭翹」的現象，結果是身體素質好的學生往往「吃不飽」，而身體素質差的學生則是「吃不了」，造成心理壓力。所以，教師要注意到這一點，細心留意和觀察學生，掌握每個學生的身體狀況。及時調整訓練內容和訓練標准，避免這種現象發生。努力做到因材施教，進行分層教學，讓每位學生都學有所得，學有所成。

❷ 如何激發中學生體育課學習興趣

如何培養高年級學生體育學習興趣結題報告 農安骨幹教師研修班自開班以來，在教師進修學校的直接領導下，在學校的大力支持幫助下，我從小學體育教師專業化發展的需求出發，緊緊圍繞基礎教育課程改革，以新課程理念為指導，以落實課程實施、促進教學方式和學習方式的轉變和提高我校小學體育課堂教學質量為核心任務，堅持以課堂為依託，以個案研究為切入點，以研究課、展示課為研討，扎實有效地開展體育教學研究、經驗交流、等研修工作，促使自己業務素質、專業水平、課堂教學技能不斷提高。忙碌中感覺充實，辛苦中留下回味，勤勞播種下收獲，不足激勵我們奮進,一年來，我採用教育教學與教學研究相結合，業走出去與請進來相結合，先後開展了如何培養小學生體育運動興趣研究活動.在研究活動中,我採取實驗班與對照班進行對比的方法進行課題研究,具體如下. 一．實驗過程
【1】.制定實驗方案
【2】 對學生進行測試
【3】制定實驗計劃 二【一】實驗做法 1課堂實驗法： 根據實驗計劃，運用一定的教學手段，通過課堂教學來實施。 2.實驗對比法； 採用實驗班與對照班以及實驗班實驗前後進行對比，以便掌握學生情況，了解實驗效果。 3.調查訪問法： 對部分學生和家長進行訪談，了解學生鍛煉情況，並作好記載。 4.統計法： 對回收的資料及訪談記錄進行統計和計算機處理，為研究提供依據 二.課題研究的對象 本校三四年級學生為實驗對象：（1）【2】班為實驗班（3）4班為對照班57人其中男生36人，女生21人。 三、 課題研究的途徑
1.加強領導，提高認識，營造體育文化氛圍
【1】組織課題組認真學習課題方案，明確課題研究意義，樹立「健康第一」的思想，在學校體育教學工作中真正得到落實。要求全體人員人人參與。課堂上體現教師「樂教」，學生「樂學」，讓學生在各種體育活動中享受玩之樂、學之樂、練之樂，以達到學生熱愛體育，全面提高學生素質的目的，使單調的枯燥的體育課成為豐富多彩的體育教學活動，讓學生在樂中學、學中練、練中會。
【2】.提高全體教師的共識。通過教師會議，將實驗課題通報全體教師，要求轉變觀念，明確「健康第一」是學校教育工作的任務。「學生自我體育鍛練習慣的培養」要成為每一個教師的共識。學校把體育工作與教師考核掛鉤，任何教師不能因學生學習成績差或沒有完成作業不讓學生上體育課或限制學生活動。要正確引導和鼓勵學生參加各種體育活動及各項訓練或競賽。
【3】.得到社會、家長的支持。通過社區聯誼會、家長委員會、家長會，宣傳「健康第一」思想，公布學校實施「快樂體育」教學。形成學校、社會、家庭三位一體教學網路。要求家長在抓學生文化課的同時，不能忽視體育愛好的培養，鼓勵子女參加各種體育鍛練活動。反對家長因子女學習成績不好而限制體育活動時間，支持子女積極參加學校各類體育訓練和比賽。
【4】.給學生活動的天地。在形成「健康第一」的意識後，通過「快樂體育」激發學生體育鍛練興趣，除上好三課二操三活動，保證學生每天一小時的體育活動時間外，從課內到課外，校內到校外，給學生活動的天地。早練、午休、放學後，給時間、給場地、允許學生把體育器具帶進教室和校園。
2.對學生學習興趣的特性進行認識
【1】.興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動的心理傾向，是動機產生的重要主觀原因。人的興趣不是一生下來就有的，它是在需要的基礎上，在生活、實踐過程中形成和發展起來的。學生的學習態度，往往與他們對所學內容的興趣有關。培養學生的學習興趣，其目的在於培養學生的學習動機。心理學研究證明，興趣和動機有著十分密切的關系，興趣在學習動機中是最現實、最活躍的成份。學習興趣使學生具有力求認識世界、渴望獲得科學知識和不斷探求真理的意向。所以，在許多心理學、教育學及教學論等著作中都談到興趣的問題，盧梭就把兒童的需要和興趣作為他教育思想的主要依據。赫爾巴特則認為，教學應以多方面的興趣為基礎，提出教育者最重要的任務之一就是引起多方面的興趣。
【2】.從某種意義上說，興趣是最好的老師。要想使學生主動積極地獲取知識，把新課程改革落到實處，就必須從多方面引起學生對所學內容的興趣，把社會和新課程提出的具體要求轉化為學生內在的學習需要，經過教育，把學生已經形成的潛在的學習積極性調動起來。小學體育工作肩負著全面發展學生的身體、培養學生各種基本能力、打好基礎的任務。因此，在小學體育教學中激發和培養學生的學習興趣具有重要意義。
3.從調查學生對體育課的學習興趣看體育課存在的問題進行 1】.體育課學生學習興趣的調查 小學生天真活潑，興趣廣泛，喜歡各種各樣的活動。體育課內容豐富、生動有趣，自然會吸引學生。二者的結合是培養學生積極參加體育鍛煉的基礎。我們通過對學校部分班級的問卷和個別了解，調查了學生對體育課的態度，結果是：很喜歡體育課的學生佔82.16%，喜歡的學生佔19.3%，不喜歡的學生佔5.23%，無所謂的學生佔4.31%；很喜歡體育活動的學生佔95.26%，喜歡的學生佔9.44%，不喜歡的學生佔2.1%，無所謂的學生佔5.3%。說明小學階段大多數的學生喜歡體育活動和體育課，願意參加體育鍛煉。 【2】.學生喜歡與不喜歡體育課的具體原因 小學體育本應結合學生和教材的特點，把課上得生動活潑，以引起學生的興趣，滿足學生的需要，使更多的學生喜歡體育課。但事實並非如此，目前學生缺乏積極主動的學習熱情，興趣不高的狀況依然存在。我們在調查中，了解到學生上體育課能進行各種活動和比賽並感到好玩、有趣味的佔59.3%；認為有利於強身健體佔65.4%；教師的教學水平高、藝術性強，能吸引學生參加的佔85.8%；認識到從小養成鍛煉身體的習慣，將來終身受益的86.8%。由此可見，學生除重視個人身體的全面發展外，也希望教師有較高的教學水平和教學藝術及組織管理能力。 對學生不喜歡體育課的原因調查中了解到，認為體育課上得枯燥乏味教法陳舊佔65%；教師態度不好、訓人佔57%，學生不會做復雜的專項動作佔37.5%；教師管得太多學生沒有主動權佔63%。可見教師的教學水平、教學觀念和言行態度直接影響學生的學習興趣，這應引起廣大體育教師的高度重視。
【3】.體育教學現狀 在「你希望體育教學從哪些方面改進更能提高你的學習興趣」的調查中，希望體育課要結合學生特點，多安排游戲和比賽的佔69.2%；希望教師組織教學、處理問題時間不要過長，應該讓學生有更多的活動時間的佔45.5%；希望教師不要有偏見和偏愛佔29.1%；希望增加活動器材，增多每節課教學內容的佔55.6%；希望教師不要管得過多、統得過死，要給學生主動權的佔65.7%；教師不要訓人和挖苦人的佔39.6%。以上雖然只是學生的期望，卻恰恰反映出體育教學的現狀。對學生的這些建議和意見，我們認真進行研究，努力改進體育教學現狀，以便能盡快與新課程接軌。 [4].影響學生學習興趣的原因 蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說得好，必須尋找學生對上課，對教學過程的安排所抱冷漠態度的原因。那麼，究竟是什麼原因使本來喜歡體育，願意參加體育活動的學生，對體育課產生厭煩情緒、興趣消退的呢？如果從教學過程來就不難看出，每一種原因都和教師的「教」與學生的「學」著，而且教師的「教」影響著學生的「學」。特別是教師對學生的心理、生理和個性特徵及現代教育理念缺乏了解，造成教學中「學生為本、學為主體」的根本宗旨不能落實，是影響學習興趣的主要原因。這是當前課程改革中應該盡快解決的突出問題。否則體育教學不是束縛、壓抑學生的學習興趣，就是不負責任的放任自流，這勢必給新課程的推進帶來不良影響。長此下去，不僅會挫傷學生的學習興趣，也有損於學生身心健康的發展。 四.研究的措施 [1].要使學生對體育學習有明確的目的 小學生年齡小，理解能力有限，在學習過程中他們不可能，也不會對所學內容的意義、作用、價值有完全正確的認識，達到有目的學習。因此，教師要掌握兒童的這些特點，結合學生的實際情況反復進行學習目的教育，揭示體育學習的社會意義和個人意義，使學生端正學習態度，把體育學習與實現自己的遠大理想結合起來；使學生明確認識身體好、學習好與將來終身受益的關系；把體育課的學習與其它文化課的學習有機地結合起來，讓學生明白，沒有好的身體素質就難以完成學習任務，將來走向社會，難以發揮應有才能的道理。激發學生在掌握科學知識的同時積極鍛煉，打好身體基礎。不僅如此，教師還要對學生的興趣加以正確引導，防止學生單純從興趣出發進行鍛煉。對那些學生不喜愛而對身體的全面發展又十分重要的項目，教師要耐心教育，講明學習意義，採取有效的措施引導他們學習，利用興趣遷移規律把學生對某一學科或項目的興趣遷移到體育學習上來。 【2】揮教師的主導作用，調動學生的自主性 教學過程是師生雙方相互結合，相互影響的雙邊活動，它包含著教師的主導作用和學生的自主性（主體作用）兩個方面。這兩者的結合是教學過程賴以存在和發展的基礎。 教師的主導作用體現在能不能為學生創造最佳的學習環境，讓學生「全面、自主、探究、合作」地發展，激發學生的學習熱情，啟發學生的探究精神，建立一種互相尊重，互相愛護的平等的師生關系，使學生有快樂的學習情緒。在這個環境中學生是學習的主體，而不是消極被動的承受者。讓他們在學會動作的過程中，看到自己的進步，體驗到成功的快樂，由「要我學」到「我要學」，改變學習的被動局面。在這樣的教學環境里就能夠充分發揮兩個積極性的作用，學生的全面發展，是在教師有目的、有計劃的設置、引導和組織之中，而不是單純迎合學生的興趣愛好。 教師的主導作用，還在於教師善於選擇合適的教法手段和教學步驟，能夠激發學生的學習興趣。因此，教師應當敢於改革舊的教學模式，重視因材施教，教法靈活多樣，這樣才能使教者得心應手，學者心情愉快。 【3】教學手段和教學方法的多樣化 教法手段和完成課的任務有密切關系，決定著課的質量。所以完成每節課的任務都不是單一教法手段的孤立運用，而是多種教法手段在教學過程中的統一體現。教學有法而教無定法，貴在得法，這是眾所周知的。但教學方法的選擇和教學手段的運用，必須符合課的目的任務，教材特點，運動規律和學生實際。教學中教法靈活，手段多樣，形式活潑，不僅可以直接引起學生的興趣，而且還能使學生更快的掌握技能，調動學生的積極性。無疑，恰當的運用教法手段，會激發更高的學習興趣， 取得更高的教學效果。 4言傳身教，嚴格要求 小學生評價能力差，模仿能力強。教師在小學生的心目中是學習、模仿的直接榜樣，因此，教師要做學生的表率。要身先士卒，言傳身教，成為學生的一面鏡子。教師應注意以自己的飽滿的情緒，振奮的精神，良好的個人心裡素質，以及對工作的責任心，對事業，對學生的情感，克服困難的頑強意志等對學生進行潛移默化的感染，熏陶的教育作用。因此，教師要時時處處嚴格要求自己，成為學生效仿的榜樣。

❸ 初中體育課教哪些內容

推動足球、籃球、排球等集體項目，積極推進田徑、游泳、體操等基礎項目等。

以培養學生興趣、養成鍛煉習慣、掌握運動技能、增強學生體質為主線，完善國家體育與健康課程標准，建立大中小學體育課程銜接體系。各地中小學校要按照國家課程方案和課程標准開足開好體育課程，嚴禁削減、擠占體育課時間。

有條件的地方可為中小學增加體育課時。高等學校要為學生開好體育必修課或選修課。科學安排課程內容，在學生掌握基本運動技能的基礎上，根據學校自身情況，開展運動項目教學，提高學生專項運動能力。大力推動足球、籃球、排球等集體項目，積極推進田徑、游泳、體操等基礎項目及冰雪運動等特色項目，廣泛開展乒乓球、羽毛球、武術等優勢項目。

(3)初中生體育課教案擴展閱讀：

初中體育教學的相關要求規定：

1、體育教學要加強健康知識教育，注重運動技能學習，科學安排運動負荷，重視實踐練習。研究制定運動項目教學指南，讓學生熟練掌握一至兩項運動技能，逐步形成「一校一品」、「一校多品」教學模式，努力提高體育教學質量。

2、關注學生體育能力和體質水平差異，做到區別對待、因材施教。研究推廣適合不同類型殘疾學生的體育教學資源，提高特殊教育學校和對殘疾學生的體育教學質量，保證每個學生接受體育教育的權利。支持高等學校牽頭組建運動項目全國教學聯盟，為中小學開展教改試點提供專業支撐，促進中小學提升體育教學水平。

3、充分利用現代信息技術手段，開發和創新體育教學資源，不斷增強教學吸引力。鼓勵有條件的單位設立全國學校體育研究基地，開展理論和實踐研究，提高學校體育科學化水平。

❹ 求中學體育課聽課記錄、是內課教案。

聽課記錄針對實際聽課的記錄很簡單的，有么寫么。內堂教案直接下載關於健康教育方面的理論就是。

❺ 急求一份中學生體育教案

這里有比來較全源的體育教案，我都是去這里找http://www.xjiaoan.org/

❻ 求幾種不同的中學體育課標准教案範本和標准教案格式的空白表格。

中小學體育課的設計的格式 水平× ××年級） 具體教材名稱） 水平×（××年級） 具體教材名稱）課 年級 （具體教材名稱 （ 的設計 ×××市×××學校 姓名×× ×××市×××學校 姓名×× 教材分析：名稱，來源，特點， 一、教材分析：名稱，來源，特點，功 作用。 能，作用。 學情分析： 二、學情分析： 教學對象的年級，性別，年齡， 教學對象的年級，性別，年齡，學生身 體生長發育特徵，學生已有的技能基礎， 體生長發育特徵，學生已有的技能基礎，單 元教學的第幾次課程， 元教學的第幾次課程，本課選用的教學內容 學生能否掌握。 學生能否掌握。 三、教學目標 根據教材特點和學生學習能力及年齡特 點制定以下×個教學目標： 點制定以下×個教學目標： 認知與技能目標：使學生了解× （一）認知與技能目標：使學生了解× ×××動作要領及鍛煉價值 初步掌握×× 動作要領及鍛煉價值； ×××動作要領及鍛煉價值；初步掌握×× 的動作技術。 ×的動作技術。 體能與健康目標：××××素質 （二）體能與健康目標：××××素質 得到鍛煉，××××機能得到提高 機能得到提高。 得到鍛煉，××××機能得到提高。 情感目標：包括；興趣，意志、 （三）情感目標：包括；興趣，意志、 協作，自信等得到發展。 協作，自信等得到發展。 教學程序（ 四、教學程序（為了完成本課目標採用 以下教學設計） 以下教學設計） 開始熱身部分； （一）開始熱身部分；採用何種方式導 採用何種方式組織熱身， 入，採用何種方式組織熱身，如何體現為主 要教材學習作好身體和心理准備。 要教材學習作好身體和心理准備。 學習提高部分： （二）學習提高部分： 新授課程， 1、新授課程，採用何種方式讓學生盡快 掌握技能， 掌握技能，對於技能掌握比較快的學生採用 何種方法培養興趣拓展視野， 何種方法培養興趣拓展視野，對於技能掌握 比較慢的學生採用何種方法鼓勵上進。 比較慢的學生採用何種方法鼓勵上進。 復習課程： 2、復習課程：採用何種方式讓學生體能 得到提高。 得到提高。對於體能比較差的學生採用何種 方法培養意志品質。 方法培養意志品質。 （三）整理恢復部分 1、 教師採用何種方式讓學生盡快從興奮 狀態恢復安靜狀態，達到身心放鬆的目的。 狀態恢復安靜狀態，達到身心放鬆的目的。 教師小結。 2、教師小結。 五、教學效果預計 預計××× ×××% 1、預計×××%以上的學生能初步掌握 本課所學的動作技術； 本課所學的動作技術； 預計本課學生的運動強度為中等， 2、預計本課學生的運動強度為中等，最 分左右， 高心率 170 次/分左右， 平均心率 120 次/分 左右， 40%左右 左右。 左右，練習密度為 40%左右。 測量心率方法：開始熱身部分××× 3、測量心率方法：開始熱身部分××× ××學習提高部分 ××××整理恢復部分 學習提高部分×××× ×× 學習提高部分 ×××× 整理恢復部分 ×××××。 ×××××。 六、教學中可能出現的問題及解決預防 方法。 方法。 場地器材的布置回收。 七、場地器材的布置回收。 教學設計 一、教學指導思想 二、學生起點能力分析 學生的生理特點、 學生的心理特點、 學生的起點分析 ( 分 學生的生理特點、 學生的心理特點、 析學生是否具備接受新知識所必須掌握的基礎知識、 析學生是否具備接受新知識所必須掌握的基礎知識 、 技 術、技能和狀態。) 技能和狀態。 三、教材分析 教材的功能、教材的重點、教材的難點、 教材的功能、教材的重點、教材的難點、教材內容搭配 四、教學目標制定 五、教學策略選擇(教法、學法) 六、教學過程 七、教學中可能出現的問題及解決預防方法。 教學中可能出現的問題及解決預防方法。 八、場地布置 九、效果預計 福建省中小學體育課教案格式教師： 教師： 班級： 班級： 人數： 人數： 人 課次： 課次： 時間： 時間： 教學 內容 教學 目標 重點： 重點： 難點： 難點： 新授課：初步（了解、體驗、領會、掌握） 新授課：初步（了解、體驗、領會、掌握） - - - - - 復習課：進一步（提高、 學生能掌握、 復習課：進一步（提高、- - %學生能掌握、學會）- - - - - 學生能掌握 學會） 通過教學， 通過教學，培養 - - - - - - ，形成 - - - - - -，具備 - - - - - ， 教學活動方式與組織措施 次數 時間 X 分 鍾 課 的 教學內 結構 容 一 、 上 一、教學活動 課常規 開始 熱身 部分 1.集合整隊，檢查人數，師生問好， 1.集合整隊，檢查人數，師生問好， 集合整隊 2.教師導入（ 教學內容、教學目標、 2. 教師導入（教學內容 、 教學目標 、 教師導入 教學要求） 教學要求） 3.檢查服裝、 3.檢查服裝、安排見習生 檢查服裝 二、組織措施：四列橫隊集合 組織措施： X 分 鍾 三、要求：快、靜、齊 要求： 二 、 隊 一、教學活動 列 練 習 1、 （ 或 集 2、 中 注 意 3、 力 習） 練習名 稱 、 方 三、要求 法 練 二、組織措施 X 分 鍾 三 . 慢 一、組織措施 跑 二、要求 X 分 鍾 四 .徒手 一、教學活動 徒手 體操 1、 4X8 X 分 鍾 第 一 節 2、 運動 預備姿 勢： ① 二、組織措施 3、 ② 三、要求 X 分 鍾 一 、 教 一、教學活動 1.教師邊講解邊示範動作 教師邊講解邊示範動作， 學 內 容 1. 教師邊講解邊示範動作 ， 並強調動 名稱 作重點與難點 動 作 要 2. 學 生 按 教 師 指 定 隊 形 聽 講 並 看 示 領： 重點： 重點： 學習 提高 部分 難點： 難點： 范，如圖 X。 3.組織學生練習 3.組織學生練習 教與學的方法、步驟、要求、 （ 教與學的方法 、 步驟 、 要求 、 安 全措施等） 保 護 與 全措施等） 幫助 ① ② ③ X次 X次 X次 X次 X 分 鍾 ④ 4.學生練習與教師輔導 4.學生練習與教師輔導 學生練習效果的反饋與評價、 （ 學生練習效果的反饋與評價 、 動 作技術與技能掌握情況評價、 作技術與技能掌握情況評價 、 教學重 點與難點掌握情況分析等） 點與難點掌握情況分析等） 二、組織措施 三、要求 二 、 游 一、教學活動 戲名稱 游戲方 法： 游 戲 規 二、組織措施 則： 三、要求 X次 X 分 鍾 一 、 整 一、教學活動 理運動 恢復 整理 部分 X 分 鍾 三、要求 教師總結本節課教學， 二 、 講 一 、 教師總結本節課教學 ， 並布置課 評 外作業 二、組織措施 X次 三、收 拾整理 器材 場地 器材 練習密度： 練習密度： 預計 運動量： 運動 運動量： 負荷 課 後 反 思

❼ 中學體育課教案里的評價要點怎麼寫

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重點、難點部分的教學是一節課的關鍵，教師的課堂教學的水平主要體現在重點的內突出和容難點的突破上。一般說來，一節課中學生要把握的主要知識就是本節課的教學重點，學生在理解和接受上存在困難的地方就是教學難點。

❽ 中小學體育課程中都有哪些教學設計

①根據教學任務認來真進行源教學設計，採用適宜教學方法，創設寬松的教學氛圍；②加強教學管理，認真執行課堂常規； ③教學設計要為實現教學目標服務。 病症四：一切服從學生興趣卻說「以學生為主體」 為學生的全面發展服務，滿足學生發展的需求，以學生為主體的教學是體育教學應該追求的目標。有的教師卻把「以學生為主體」片面的理解為體育課就是只滿足學生的興趣，只要學生高興了，隨便怎樣都行。