㈠ 初中體育課堂如何評價學生學習行為
體育課在很多人眼裡很好上，學生想怎麼玩就怎麼玩，想怎麼動就怎麼動，也就是所謂的"放羊式"上課。其實不然，體育教師要在體育課上培養學生學會鍛煉、感受體育運動帶來的快樂和樂趣，這不是短期內可以完成的，而是一個長期的、漸進的過程，要讓學生養成好習慣也不是一、二課就能做到的，需要我們老師長抓不懈對學生進行培養。
在我們教學過程中，由於受各種因素的影響，課堂不良學習行為經常出現，對正常的體育教學工作造成較大影響。教師對學生的不良行為如不採取有效措施，不僅會導致教學效果受到影響，更會影響學生的身心健康和人格完善。體育教師應將學生擺在平等的位置上，尊重學生的需要，理解學生的感受，研究學生的心理特徵，分析學生不良行為形成的原因，有針對性地採取有效策略，真誠地幫助和教育學生，才有利於學生學習積極性的提高，有助於教學目標的實現。通過對學生的調查分析，談話剖析，現談談體育課中不良行為產生的各方面原因：
1 行為類型：
1.1 注意力渙散行為：主要表現為課堂上學生注意力的分散和轉移。例如，教師在講解時，學生不能集中注意聽講，而是東張西望或失神發呆，做小動作或與旁邊的同學嬉笑、說話；組織練習時，玩耍器械、擅自離隊或在操場上追趕打鬧。
1.2 抗拒行為：主要表現為不遵守規定，不聽從指揮等盲目反抗權威的行為。例如，老師在講解、示範時，學生口出怪音、做滑稽表情或怪異動作，引同學發笑；班幹部發出行動指令時，故意不執行或行動遲緩，甚至做相反動作；練習時不與他人合作，或故意搗亂。
1.2 攻擊行為：主要指體育課堂上學生損害公物、搶奪同學器械，甚至惡意指責、彼此爭吵、辱罵、打架斗毆等攻擊性行為。例如，在練習過程中，故意搶奪同學的籃球、排球的運動器材，不服從的給予拳頭的。
1.4 躲避行為：包括尋找各種理由逃避上體育課，例如，體育課上精神不振、消極學習，緊張焦慮、膽怯退縮、躲避練習、矇混過關以及不與他人交往，常一個人躲在角落或謊稱自己生病。
2 分析學生產生不良行為的原因
2.1 學生方面的原因
大多數情況下學生表現出的不良行為，都是為了滿足一些個人需要，如引起別人注意展示個性等。體育課上，一些學生發現自己無法從學習或競賽中獲得教師和同學的承認時，常以不良行為來尋求老師和同學對自己的注意和重視，哪怕是消極的注意。他們以課堂不良行為來展示自己的獨特個性，試圖引起同學的重視，提高自己在同伴中的地位和威信，或報復老師和同學對自己的忽視。
不重視體育課教學，沒有真正認識到體育鍛煉的價值和功能。本身自我控制、自我約束的能力也較差，再加上體育課的特殊性，導致他們認為體育課就是為了緩解緊張的學習壓力，不需要紀律的約束。
學生認為學習內容太難，達不到教師要求而產生懼怕心理；一些學生因教學內容太容易而感到索然無味；或由於學生厭倦和恐俱，對體育教師產生不滿和抵觸情緒，從而導致師生矛盾和沖突逐漸尖銳化。
2.2 教師方面的原因
教師不能合理安排教學內容、教學步驟，教學方法不當也能導致學生注意力轉移。課堂的組織不合理和教師的課堂管理不當，往往也給學生提供追逐、打鬧、躲避練習等不良行為的發生機會。
體育課上，教師對破壞課堂紀律的同學進行教育手段太嚴厲，從表面上看，這種方法還能迅速有效地制止課堂不良行為。但是一般情況下懲罰，不但不能加強學生的紀律性，反而會降低教師在學生中的威信。尤其是在學生受到教師的不公正對待時，會嚴重損傷他們的自尊心，使學生產生怨恨、冷漠、對立等消極情緒和行為，從而誘發學生體育課上的退縮行為甚至攻擊性行為。
有時我們對學生要求過高過急，學生忙於應付，就很容易引起學生超負荷的精神壓力，使整堂課都處於過度緊張的狀態，動作做不好，生怕被老師批評，被同學取笑，逐漸形成對課的厭倦和恐懼，還會對體育老師產生抵觸的情緒。
2.3 環境方面的原因
課堂不良行為的產生，除了取決於學生和教師的因素外，還與環境影響，主要來自學校、家庭、社會和課堂內部的影響。比如：一些家長對孩子嬌慣、縱容，養成以學生自我為中心，玩世不恭的樣子，還有些家長對孩子管理嚴厲，經常懲罰，也容易養成學生消極對抗、冷漠孤僻。這樣不良的家庭教育方式，也成為學生產生不良行為因素。
總之，體育課學生不良行為的成因很多，但是都可以事先避免，這就需要老師備好課，做好充分的課前准備，設計好每一個環節的活動，關心學生的思想動態，從而避免學生不良行為的出現。
㈡ 小學體育學情與教材分析的要點有哪些
1.學習需要的分析 學習需要是指學生學習方面和目前狀況與所期望達到的差距，及學生目前水平與期望學習者達到的水平之間的差距。2.學習內容的分析 分析學習內容是為了規定學習內容的范圍、深度和揭示學習內容各組成部分的聯系，以保證達到教學最優化的內容效度。① 內容的選擇：根據學習內容的層次，根據學生的學習需要和教學目標，優選可以作為學習的內容，合理加工使之系統化。② 內容的組織：是將所選的內容進行單元化的系統安排。③ 確定單元和課時教學目標。3.學生分析①學生的特徵分析：年齡、性別、身體發育水平、體質狀況、已有的體育知識、學習動機等。②確定教學起點：學生原有的學習准備狀態就是新的教學起點。例如，在走動拍球的基礎上--學習慢跑中拍球；在原地投沙包的基礎上--學習助跑投沙包；在籃球運球的基礎上--學習運球繞過障礙等等。4.教材分析教材名稱？——項目技術教材特點？——本質特點重點難點？——明確具體適宜方法？——教法學法發展學生？——鍛煉價值 分析教材是為了了解教材的特點與價值、確定教材的范圍、明確學習重點與難點以及採用何種方法教學最適宜等。①教材的選擇---學什麼？根據學習內容的層次，根據生的學習需要和教學目標，優選可以作為學習的內容，合理加工使之系統化。②教學目標---學多少？是將所選的內容進行單元化的系統安排。③確定教學方法----怎麼學？5.闡明教學目標①教學目標表述的是學生的學習結果，不是說明教師要做什麼。②教學目標的表述力求明確、具體、可測量、可觀察，不應不切實際或模稜兩可。 但是我們也不希望老師們將教學目標寫得過於繁瑣：認知目標、情感目標、技術目標、能力目標、行為目標等。6.制定教學策略 教學策略是對實現特定的教學目標，解決重點，突破難點而採用的教學模式、教學方法、教學形式等因素的總體考慮。確定教學策略的過程實際上就是解決「如何教？」的問題。 體育教學策略設計是體育教學設計的核心和重點。體育教學策略主要研究：課的類型與結構、教學的順序與節奏、教與學的活動、教與學的方法、教學的形式、教學的時空安排等。制定教學策略的基本要求：① 學習准備：對學生的學習准備要了解、驗明、啟動、補償。② 學習動機：激發學生的學習動機，明確學習的目的意義，教學內容要有適宜的難度，要有一定的挑戰性，經過努力能夠達成。解決「吃不了與吃不飽」的問題。③ 目標範例：向學生展示學習活動完成時所要完成的規范動作，讓學生有學習的目標和模仿的榜樣。必要時可以採用多媒體技術向學生展示優秀的動作範例。④ 內容的組織：循序漸進，由易到難，由簡到繁。注意教學內容的邏輯性和連貫性（例如，健康知識）；注意教材的內在關聯；注意身體的全面發展；⑤ 恰當的教學指導：時機、方式⑥ 激發興趣：講解示範、提問、啟發、討論、實踐--。⑦ 反復練習：練習的次數、組數、規格及要求等。⑧ 及時糾正錯誤，讓學生知道自己的理解或動作是否正確。⑨ 注意區別對待：根據學生的身心特徵、體格、身體機能、身體素質、興趣、能力等不同，在教學時要注意學生的差異，區別對待，因材施教。 體育教學設計是應用學科，它賴以解決問題的基本前提是應用相關體育學科的理論和方法，而其本源又是體育教學實踐中積累的豐富經驗。因此，廣大教師還要關心體育學科中運動人體科學、體育教育學、體育心理學、體育教學論以及傳播學、設計學、管理學、媒體學等領域的理論發展，及時將其中最新研究成果應用到體育教學設計的實際工作中去，經過實踐檢驗後，再把這些理論豐富和補充到體育教學設計的內容中去，將它們轉化為實際工作的指南和原則，使體育教學設計知識體系不斷得到充實和完善。
㈢ 體育教學設計中如何進行學情分析
一、問題提出 由於全國各地的教案五花八門,沒有相對統一的格式,因此在一些教學設計"學情分析"中,有的寫得比較詳細,有的則沒有寫這方面的內容."學情分析"原本是體育課堂教學設計過程中的一個重要內容,因為學生之前有沒有接觸過即將要教的內容、學過多少、學到什麼樣的程度、對教學內容有無真實興趣等情況,對於體育教師施教課堂教學策略是至關重要的,有許多的體育教學設計往往只從教師自己的角度出發,並沒有深入了解學生的情況來安排教學方法與教學手段,結果經常是低效的教學,與課前教學預設相距甚遠.因此我們有必要對教學設計中的"學情分析"作一個比較細致的理論分析,期望為廣大的體育教師提供一定的幫助.
㈣ 體育課,老師還需要些什麼——農村中學體育學情分析
「學習有啥用?反正也考不上名牌大學,學多學少都那樣。」「我連學習都不當回事,還在乎內體育!」「你看我們莊上的容某某人,小學沒畢業,照樣開寶馬,抽中華。」當然了,在農村,有點覺悟的家長也是盡量把孩子向條件好的城區學校送。社會課堂的流失,家庭教育的缺失,單一的學校教育能否肩負起這些沉重的職責?1.學生心靈的搏擊需要老師的幫助農村學生的父母大多忙於在外打工賺錢,孩子一般交於爺爺奶奶看管。孩子在中學階段缺少的是親情的呵護、育人環境的熏陶和人際間健康的溝通渠道。同時青春期的出現,導致他們情緒起伏不定,開始經歷「心理斷乳期」。此時,他們會有模糊模仿的心理發展模式,急切地想成為個性的獨立體。1.1「真誠」是體育課堂的命脈有的體育老師一開口便是:「看看體育成績,快要中考了,你怎麼不想法天天練練?」由於受初三體育中考的影響,有的體育老師也學會了文化課老師的口氣。當我們在抱怨學生厭學時,是否也曾不戴「有色眼鏡」、不受任何價值影響地去認真地反思,是什麼使他們面對老師,表情冷漠;面對成績,表情茫然,甚至用對抗的方式加以宣洩呢?換一種方式,改變策略,也許就能改變學生的態度。
㈤ 體育課的分析報告誰有
一、教師常規
（1）課前要求
1.根據大綱和教材的要求安排好教學計劃，寫好學年學期單元和課時等四個計劃。
2.按課時計劃布置好上課場地，准備好教具，搞好教學環境衛生。
3.做好自身的准備活動。
4.穿整潔的運動服裝和運動鞋，帶好口哨，保持儀表端正，提前15分鍾到達上課地點，指導學生做好課前准備工作。
（2）課堂要求
1.認真檢查學生的出勤，著裝情況，明確宣布本節課的內容，任務和要求，安排見習生，帶領學生做好准備活動。
2.通過教學給學生進行思想品德教育，培養良好的體育道德風范和耐勞毅力的鍛煉。
3.講解語言清晰簡潔，示範動作力求准確規范，老年女教師可以培養學生做示範，合理組織課堂練習。
4.各種類型課都有適宜的運動量和密度，加強安全教育，採取有利的安全防護措施。
5.每節課結束前帶學生做好整理活動，認真進行講評。
（3）課後要求
1.組織學生收拾器材，整理場地，並教育學生愛護器材。
2.注意觀察學生運動後的身體反映，徵求學生對課的意見，寫成課後小節。
3.了解學生缺課原因並做好紀錄。
二、學生常規
（1）課前要求
1.課前必須穿好運動服裝或輕便的服裝，穿好運動鞋或膠底鞋，不得穿大衣，裙子或連衣裙，不得帶手套，帽子，圍巾，不得穿高跟鞋，皮鞋，涼鞋，拖鞋及各種有跟鞋，不準帶小刀，鑰匙等硬物上課。
2.有傷病或女生的例假等情況，課前須向任課老師請假後參加見習。
3.課前3分鍾應按教師制定地點站好隊，並保持安靜准備上課。
（2）課堂要求
1.專心聽課，認真思考，認真觀察示範。
2.遵守紀律，注意安全，按教師布置的教學內容和要求進行練習，不得自行變換聯系內容，不開玩笑，練習中應有秩序，聽從小組長指揮。
3.不隨便移動器材的位置的高度，不得坐在器械上，注意保持場地。器材的衛生整潔。
4.認真做好准備活動，積極進行身體練習。練習時要開展互幫互學，互相幫助，互相愛護。
5．課結束前認真做好整理活動，並認真聽取教師講評。
（3）課後要求：
1．積極協助教師收拾器材，整理場地。
2．努力完成教師布置的課外練習作業。
3．積極向老師反映學習情況，自我感覺及教學建議等，幫助教師改進教學。
（4）其他：
體育課上課時師生互相問好，下課時師生互相再見。
㈥ 小學體育教學工作計劃學情分析怎麼寫
新的學期開始了,為了開展良好的教學工作,進行有步驟的教學,順利完成本學期的教學任務,根據學校工作安排,特製行本學期的教學計劃。
一、教學目標
（一）以人為本,全面鍛煉,努力增強學生的體質。
（二）學習基礎知識,學會科學的方法鍛煉身體,以創新的精神和實踐能力的培養為重點,培養自我鍛煉習慣,引導學生建立新的學習方式。
二、學生基本情況分析
五年級學生44人,他們雖然對體育活動積極參加,但由於基礎差,好勝心強,可塑性強。有些動作易變形,掌握不好,所以,本學期應在上學期基礎上,加大學習力度,因材施教,合理處理教材,全面提高,重點培養不段增強學生體質,使學生在德、智、體、美、勞這方面都能得到發展和提高。
三、教材分析
（一）跑是人體的基本活動能力,教材要求學生學習蹲距式起跑的基本動作方法,提高跑的基本能力,學習傳接棒方法,培養學生集體協作意識和配合能力
（二）跳躍使學生進一步掌握和改進跳高和跳遠的動作方法,發展學生靈敏和爆發力。
（三）投擲進一步提高學生推拋實心球技術,學習助跑擲壘球的完整動作方法,發展學生靈敏、力量等身體素質,培養學生養成鍛煉時注意安全的意識和習慣。
（四）體操和技巧進一步提高學生隊列和體操隊型動作質量,學會滾翻、分腿騰越的動作方法,發展學生靈敏、協調性和自我控制能力,培養學生主動、刻苦頑強的拼搏精神。
四、教學研究內容
教材的重點是跑、跳躍和投擲,教學時應採取講練結合,加強示範,輔導等手段作為突破措施。難點是體操、技巧,教學中應採取直觀的教學方法,在教學中應加強安全保護措施,完成教學任務。
五、教學輔導計劃
（一）因材施教,分類指導。
（二）培養優生,能自覺練習,善於動手,動腦的好習慣。
（三）要加強學困生的指導,提高他們的技能水平。
（四）教師要關心,熱愛平等對待每一個學生。
（五）教師要定時、定點,加強優生優培輔中轉差的輔導。
㈦ 體育課學生學習情況怎麼樣寫
把你上課是時講解的動作名稱寫下來，接著寫學生學習時出現的缺點。你是如何糾正的，取得什麼效果...總之你怎麼做的怎麼說的把這個過程寫下來就行了。再問一句你也是體育出身的老師嗎？呵呵
㈧ 體育課的全面分析報告怎麼寫
中學體育課教學常規
一、教師常規
（1）課前要求
1.根據大綱和教材的要求安排好教學計劃，寫好學年學期單元和課時等四個計劃。
2.按課時計劃布置好上課場地，准備好教具，搞好教學環境衛生。
3.做好自身的准備活動。
4.穿整潔的運動服裝和運動鞋，帶好口哨，保持儀表端正，提前15分鍾到達上課地點，指導學生做好課前准備工作。
（2）課堂要求
1.認真檢查學生的出勤，著裝情況，明確宣布本節課的內容，任務和要求，安排見習生，帶領學生做好准備活動。
2.通過教學給學生進行思想品德教育，培養良好的體育道德風范和耐勞毅力的鍛煉。
3.講解語言清晰簡潔，示範動作力求准確規范，老年女教師可以培養學生做示範，合理組織課堂練習。
4.各種類型課都有適宜的運動量和密度，加強安全教育，採取有利的安全防護措施。
5.每節課結束前帶學生做好整理活動，認真進行講評。
（3）課後要求
1.組織學生收拾器材，整理場地，並教育學生愛護器材。
2.注意觀察學生運動後的身體反映，徵求學生對課的意見，寫成課後小節。
3.了解學生缺課原因並做好紀錄。
二、學生常規
（1）課前要求
1.課前必須穿好運動服裝或輕便的服裝，穿好運動鞋或膠底鞋，不得穿大衣，裙子或連衣裙，不得帶手套，帽子，圍巾，不得穿高跟鞋，皮鞋，涼鞋，拖鞋及各種有跟鞋，不準帶小刀，鑰匙等硬物上課。
2.有傷病或女生的例假等情況，課前須向任課老師請假後參加見習。
3.課前3分鍾應按教師制定地點站好隊，並保持安靜准備上課。
（2）課堂要求
1.專心聽課，認真思考，認真觀察示範。
2.遵守紀律，注意安全，按教師布置的教學內容和要求進行練習，不得自行變換聯系內容，不開玩笑，練習中應有秩序，聽從小組長指揮。
3.不隨便移動器材的位置的高度，不得坐在器械上，注意保持場地。器材的衛生整潔。
4.認真做好准備活動，積極進行身體練習。練習時要開展互幫互學，互相幫助，互相愛護。
5．課結束前認真做好整理活動，並認真聽取教師講評。
（3）課後要求：
1．積極協助教師收拾器材，整理場地。
2．努力完成教師布置的課外練習作業。
3．積極向老師反映學習情況，自我感覺及教學建議等，幫助教師改進教學。
（4）其他：
體育課上課時師生互相問好，下課時師生互相再見。
㈨ 七年級體育課對學生基本行為規范及教學要求教案
一、基本情況
1、學生情況： 七年級共三個班，每班約五十人左右，大多數學生身體健康，無運動技能障礙。
2、技能情況： 七年級學生喜歡跑、跳、投擲、籃球、足球、游戲等活動，但動作不太協調。
二、教材分析
根據義務教育初中階段的培養目標《中學體育教學課標》以及本校實際情況，有目的、有計劃地進行教育教學工作，傳授基本的體育衛生保健知識和體育技能，並在傳授中滲入思想道德教育，使每個學生都得到全面發展。
三、教學目的和要求
1、使學生認識自己的身體和掌握鍛煉身體的知識及方法，學會一些體育衛生保健和安全常識，培養認真鍛煉身體的態度。
2、學習田徑、跳躍、力量、球類等項目的基本技術，掌握簡單的運動技能，進一步發展身體素質，提高身體基本活動能力。
3、培養學習各項基本技術的興趣，培養勇敢、頑強、自覺遵守規則、團結協作等優品質。
四、主要工作：
1、認真備課上好每一堂體育課。充分貫徹課改精神，突出學生的主體性，提高課堂效率。
2、抓好學校田徑隊的建設和訓練工作，為本學年舉辦各類比賽做好充分准備。
3、 廣泛開展學校群體活動，上好大課間活動，本學期將進行班級間的各項體育比賽，如：跳繩比賽、拔河比賽、長跑比賽、各種球賽等。
4、組織參加縣體衛藝辦公室組織的體育教學的優質課評比。
5、參加體育教學論文、教案的評比。
五、具體安排：
1、抓好基本身體素質的提高。
2、抓好基本技術的練習。
3、結合大課間體育活動，認真抓好每天一小時的體育鍛煉。
4、不斷改進教學方法，激發學生上體育課的興趣。根據考試成績將學生分成不同層次的小組。以好的學生幫助老師組織、輔導、督促素質較弱的學生進行練習。素質較弱的學生可消除自卑感和心理壓力，更能激發學生的積極性和競爭慾望。
5、學生練習一段時間進行模擬考試，及時掌握學生的練習情況。
6、根據學生不同情況進行專項練習。
六、教學措施
1、培養學生樹立鍛煉身體的主動性和關心自身健康的社會責任感。
2、運用體育對學生特有的影響，培養學生的美感和文明行為，逐步提高，培養遵守紀律，尊重他人，團結友愛，互相幫助等集體意識和良好作風。
3、發展學生個性，培養勇敢、頑強、朝氣蓬勃和進取向上的精神，注意能力的培養，啟迪思維，培養學生的主動性、創造性。