Ⅰ 初中體育教學案例
體育教案教案列表 [初中體育教案 更新：2009-12-2] 1、體育投擲教學案例 一、案例背景 指導思想:以「健康為主,安全第一」為宗旨;重視學生的主體地位,激發學生的運動興趣,促進自主創新學習;關注差異, [初中體育教案 更新：2009-12-2] 2、游泳課教案 1、熟悉水性,從思想上,克服怕水的心理。 2、掌握水中抱膝浮體、展體的動作,學會抱膝、展體、水中站立動作,並達到熟練的程度為進 [初中體育教案 更新：2009-12-2] 3、體育課教學設計 教學內容 一.排球:墊球 二.身體素質 重點 & [初中體育教案 更新：2009-12-2] 4、籃球教學設計 [教學內容] 1、籃球:行進間急停急起運球,急停跳投,教學比賽 2、素質練習:俯卧撐, [初中體育教案 更新：2008-12-31] 5、籃球課教學設計 教學設計 一、指導思想 本課以全面推進素質教育、深化教學改革、「健康第一」為指導思想,突出 [初中體育教案 更新：2008-12-31] 6、《體育》課堂教學設計 學習 目標 1.初步掌握快速跑技術動作,發展學生的奔跑能力,同時提高健美操基本技能。&nb [初中體育教案 更新：2008-12-31] 7、《舞龍》教學設計 一、指導依據 在新課標的思想指導下,我校初一年級把開展民俗傳統項目──「舞龍」引入到課堂教學中,激發了學生參與課堂學習的注意力 [初中體育教案 更新：2008-12-31] 8、跳繩的應用 跳繩是一項非常好的健身運動,能有效訓練人的反應能力、耐力和協調性,有助於保持個人良好的身體形態,從而達到健身的目的。跳繩運動配備十分簡單,只需一根繩即可。跳繩所需 [初中體育教案 更新：2008-12-31] 9、立定跳遠測驗 教 案(達標測驗1) 第 周 總第 15 課 [初中體育教案 更新：2008-12-31] 10、初中一年級體育課時教案 一、主要教材 (一)跳躍:跨越式跳高(新授)。 (二)雙杠:杠端跳起成分腿坐――分腿坐前進 [初中體育教案 更新：2008-12-31] 11、武術教案 教學
Ⅱ 初中體育課 田徑教案 教什麼內容簡單點
1．教師撰寫教學案例，是教師不斷反思、改進自己教學的一種方法，能促使教師更為深刻地認識到自己工作中的重點和難點，這個過程就是教師自我教育和成長的過程。
2．教師撰寫教學案例的過程是將來自外部的教育理論與指導自己教學實踐的內在教學理論相互轉化的過程，可以為新教師和在職教師的教學提供比較豐富的實際情境，有利於教學中理論聯系實際，培養分析問題和解決問題的能力。
3．教學案例是教師教學行為的真實、典型記錄，也是教師教學理念和教學思想的真實體現，因此是教育教學研究的寶貴資源，是教師之間交流的重要媒介。
Ⅲ 求一體育育人故事，案例型的！交差用的！
《足球頭頂球射門》教學案例分析
一、背景分析
《體育與健康課程標准》的實施建議部分中指出： 「 在教學中，既要重視學生運動技能和知識的掌握，也要關注學生的心理發展和社會適應能力的提高。教師應創設一些專門的情景，採用有效的教學方法，以保證心理健康和社會適應兩個方面具體目標的實現。 」 因此，創設情景，加強教法研究，引導學生進行探究性與合作學習的方法，是貫徹執行課程標准和提高教學質量的重要舉措。
本節課選擇的內容是《足球頭頂球射門》，教學目的是以課標為教學指導思想，體現以學生為本，以身體練習為主要手段，提高健康水平，促進學生全面和諧發展。教學過程充分體現師生互動、生生互動的新課改理念。根據二年級學生的特點，考慮到學生在身體素質、身體形態、身體機能、接受能力、興趣等方面所存在的差異，在教學中，我改變了以往單一的教學方法，把這堂足球的頭頂球課設計成為一堂直接由兩人配合和多人組合的頭頂球射門課，通過教師語言描述，學生扮演球星角色等手段創設課堂教學情景，誘發學生學習體育興趣，讓學生置身於情景中去體驗足球頭頂球射門的學習內容，感受頭頂球射門所帶來的樂趣，在練習中提高學生和諧的人際關系和良好的合作精神，從而使教學目標的達成。
二、教學片段
上課鈴響了，同學們像以往一樣相互之間練習各種傳球動作。我身著紅上衣，白色運動褲以 「 主教練 」 的模樣輕松地走進足球場，一聲長哨，同學們停止了練習，向我面前靠攏。點名之後，我向同學們宣布上課內容。
三、課後反思
本案例的足球選修課教學利用師生關系創設為 「 神奇 」 教練與扮演 「 球星 」 角色的課堂教學情境，誘發學生學習體育的主動性與積極性，用情景來激發學生自覺、自主、能動、合作地學習。
情景是教學中學生獲得體驗的載體。本案例根據二年級學生身心、身體特點和不同差異，考慮到不同學生的興趣和需求，在教學中，創設了 「 神奇 」 教練與扮演 「 球星 」 角色這一專門情景，讓學生感悟他人的快樂，尋找自己的快樂。教學的情景，構架起教師、教材、學生的紐帶，從開始導入到課的結束，每一個教學環節都在教師的引導下讓學生在參與中完成。學生盡情地演示動作，入景動情，明理知味，從而激發學生對體育活動的興趣，使學生產生優勢興奮中心，從而獲得最佳的有意注意，調動學生學習的積極性，以提高體育課堂教學的質量與效果。本課把《足球頭頂球射門》學習內容以 「 神奇 」 教練與中國 「 球星 」 的故事展開，這堂課沒有空洞的說教，而是通過讓學生扮演他們喜歡的中國球星，通過體驗和感悟撥動自己的心弦，激發情感，主動參與足球頭頂球射門大會戰。在課堂中緊緊扣住故事發展的情與景，使情景交融，學生的練習始終處於快樂足球合作學習的氛圍之中。這節課，學生始終沉浸在角色扮演的良性環境中自覺、自主、能動、合作地學習，使他們體驗到學習頭頂球射門的樂趣，並通過一系列學生感興趣的練習方法，讓學生在實踐和鍛煉中，提高足球頭頂球射門的技能，取得了料想不到的成功。這種學習形式很好地調動了學生的積極思維，充分發揮他們豐富的想像力。如果我們在每一節課中，都讓學生在歡樂的教學情景中學習、鍛煉，通過學習和鍛練，帶給學生身心的滿足、成功的喜悅，體驗團隊合作的精神以及拼搏後的成就感和克服困難的成功感，那麼，我們就會有更多的學生在上體育課中，臉上流露出那令人感動的驕傲。通過本案例的分析，我們充分認識到以情境教學手段引發學生的自主、合作探究學習是一種有益的教學方法，在全面實施課程改革，改變教育教學觀念的今天，值得嘗試。
本節課還存在著不足，比如，根據學生學習水平的不同，還可增設魚躍頭頂球練習的環節，為學生創設更多的發展空間，讓技術掌握較好的學生嘗試魚躍頭頂球射門的高難動作，同時還可以減少一些環節使學生更充分地體驗足球頭頂球射門的學習內容，但是與震撼學生心靈的效果相比，這些都只能算是小小的瑕疵。
精彩的情景教學，編織起了新課程教學一幅亮麗的藍圖，打開了學生的心扉，無疑將對學生終身體育意識的培養產生極大的影響。我們將一如既往地去研究、探討，開創《體育與健康課程標准》教學更加輝煌的明天。
Ⅳ 如何培養中學生體育學習的案例
初中體育教學案例
一、教學內容：
● 中考體育考試項目（立定跳遠）輔導教學
● 游戲活動
● 身體素質練習
二、教學目標：
● 知識與技能目標：通過教學使學生牢固掌握立定跳遠的動作技術要領，並能運用所學技術進行練習。
● 過程與方法目標：發展學生的一般性跳躍跳力，增強下肢的力量使學生在練習中體會身體素質練習，養成自覺鍛煉身體的習慣，培養學生自主、探究的學習能力。
● 情感態度目標：通過教學活動使學生能積極主動的練習，培養學生具有吃苦耐勞與艱苦訓練的精神品質。
三、教學重難點：
● 重點：臂擺和起跳的協調配合。
● 難點：收腹抬腿。
四、教學步驟與過程：
一）開始部分： 5′
◆教師主導活動：
◆學生主體活動：
1、提前到場布置場地器材。
1、體育委員集合整隊，清點人數。
2、向學生「問好」。
2、向老師「問好」。
3、檢查課堂常規。
3、精力集中，明確目標。
4、向學生宣布課的練習內容及要求。
4、遵紀守則，服從安排。
5、處理見習生活動事宜。
組織形式：★★★★★★★★（男生）
☆☆☆☆☆☆☆☆（女生）
△（教師）
（圖示1）
二）准備部分：
8′
◆教師主導活動：
◆學生主體活動：
1. 組織學生自主熱身活動。3′
1、每人一條繩進行自我熱身活動。
2. 指導學生練習定位徒手操：5′
2、休息時間收好跳繩。
▼ 擴胸
▼
振臂
3、跟隨指導口令進行練習。
▼ 體轉
▼壓腿
組織形式：（散點式站立）
教學要求：1. 學生呈散點式站立，拿出自己的跳繩在原地做跳繩練習。
2. 休息60秒後，將跳繩收起來在原地做徒手操（4×8拍）
三）基本部分：27′
●中考體育考試項目（立定跳遠）輔導教學：12′
◆動作方法：
◎預擺起跳：兩腳開立與肩同寬，兩臂自然前後擺動，前擺時，兩腿伸直;後擺時，屈膝降低重心，上體稍前傾（手盡量往後擺）。同時兩腳快速用力蹬地，向前上方迅速跳起。
★要點：1、上下肢動作協調配合，擺動時一伸二屈降重心，上體稍前傾。
2、蹬地快速有力，腿蹬和手擺要協調，
◎騰空展體：起跳騰空後，並充分展體(三大關節「髖、膝、踝」伸直）。
★要點：空中展體要充分，強調三大關節伸直要自然、協調。
◎收腹抬腿：收腹抬腿，小腿積極往前伸，並成「蹲距式」
★要點：積極收腹，小腿前伸。
◎落地緩沖：落地時雙臂用力向後擺動，並屈膝落地緩沖。
★要點：小腿前伸的時機把握好，曲腿前伸臂後擺，落地後往前不往後。
◆教師主導活動:
◆學生主體活動：
1、結合示範動作，提出問題:
1、針對問題積極思考和踴躍回答。
① 分為哪幾個動作環節？
2、認真觀看示範動作。
②每個動作環節的要點是什麼？
3、按照要求進行分組自主練習。
2、對回答得好的學生給予表揚與肯定。
4、互動交流，團結協作。
3、講解動作要領，提示要點。
4、練習中巡迴觀察與指導。
◆練習安排：
練習一：「圖形練習法」練習者站在不同小圈內跳向外圍大圈(如下圖2所示)×（5-6次）
要求：原地節奏預擺後小跳。
練習二：站在跳箱上完成體會練習(預擺起跳—騰空展體—收腹抬腿—落地緩沖)。×（5-6次）
要求：用默念方法進行練習，並注意身體感受。
▲中間休息：1′
●游戲活動：8′
1、游戲名稱：「火車賽跑」
2、練習目的：活躍課堂氣氛，發展學生一般跳躍能力，培養團結協作意識。
3、場地器材：籃球場、皮尺、秒錶
4、練習方法：畫兩條相距10米相互平行的線。將學生分成人數相等的如干組（每組5-8人），成縱隊站在起點線處（每隊之間相隔2米）。
教師喊「預備」時，每人以左手扶在前一人的肩上，右手托住後一人向前抬起的右腳踝組成一列「火車」。發令後，各隊排頭用走步帶領後面的隊員以單腳集體向前跳進，以最後一名隊員到達終點線的隊為勝。
5、規則：①各隊為統一動作節奏可由一人用口令指揮。
②在行進中除排頭外，如還有人以兩腳行走則判為犯規。
③「火車」若中途脫節，必須在原地接好方可繼續前進。
◆教師主導活動:
◆學生主體活動：
1、講解練習方法、目的，提示規則。
1、認真聽，仔細看。
2、組織演練練習過程。
2、積極協助演練活動。
3、指導學生分組練習，並巡迴觀察與輔助。 3、團結協助，互動交流。
▲中間休息：1′
●身體素質練習：×（2-3次）5′
1、練習方法：以兩腳連續向前跳越障礙物。
2、練習目的：發展和提高學生一般性跳躍素質能力。
3、練習要點：注意臂擺與腿跳的協調配合。
4、場地器材：土質跑道、實心球12個
★ 學法指導：
1、啟發學生體驗與總結起跳的時機和方法，可用簡易語言提示。
2、通過各種練習方式來幫助學生牢固掌握積極、安全的落地方法。
3、建議學生運用默念法和自我暗示進行練習。
★安全教育小專欄：
1、課前要仔細檢查跑道和沙坑有無存在安全隱患，即使給予排除。
2、課中要認真做好准備活動，以免發生關節扭傷和肌肉拉傷。
3、練習前，聽清方法和要求，遵紀守則、服從安排。
四）結束部分：5′
1、集合整隊，清點人數。
2、放鬆活動（指導學生揉捏、捶拍下肢）
3、總結練習情況及布置課外作業。
4、收齊器材歸還。
5、師生「再見」
五）教後反思：本節課是中考體育測試項目輔導教學，我採用結合游戲活動來調動學生練習的興趣、積極性及自主性，並以此輔助動作技術掌握和素質能力提高;使學生在練習中能「樂」與教師、同學
配合共同完成練習過程的體驗，並努力達成練習目標。
Ⅳ 求一個3000字中學體育教育故事
記得在一節體操新授課上，由於上節課學生們學習的輔助動作前滾翻成蹲立--挺身跳的情況較好，因此在課的最後我簡要講解並示範了這節課前滾翻交叉轉體180°——挺身跳的動作。所以這節課的開始我首先問大家：「同學們，你們還記得我上節課最後做的那個動作嗎？誰能給我們表演一下。」「你會不會，就是老師做的前滾翻交叉轉體180°——挺身跳的動作……」學生們一個個七嘴八舌的議論開來。「我來試試。」只見我們班的「調皮鬼」孫永智跑了出來，他打開墊子，迅速做了個完整動作。「做得真不錯！大家給他鼓鼓掌。」我高興的說，並結合他的動作仔細的講解了動作要領，接著我要求同學們在本組的墊上自己練習。沒過多久，部分學生已經開始不耐煩了，有的開始做自己的事了。為了激發學生的學習積極性，我說：「同學們，張老師來和大家比一比，大家都來幫我打打分，好嗎？」同學們都有些吃驚，但也很贊同。 可由於我在學生們做准備活動時，只是口令指揮了一下，並沒有和他們一起做，所以當前滾翻翻好之後我就一陣頭暈，接下來的交叉轉體180°加挺身跳的動作做的有些勉強。剛做完，孩子們就嘰嘰喳喳討論起來，我微笑著說：「沒關系，大家可以隨便發表意見。」可沒有一個敢站出來說的。我只好點名說：「體育委員帶個頭。」體育委員站出來說：「老師第一個前滾翻做得很漂亮，接下來的動作雖然質量不高，可是連貫性很好。」她剛一說完大家都點頭贊同，於是我說：「非常感謝你對我的鼓勵。還有其他的意見嗎？」孩子們互相看了看，都不說話。「孫永智，你說說。」他先是支支吾吾的不肯說，後來在我的鼓勵下他評議道：「總的來說李老師做得不錯，就是做交叉轉體180°時轉體不夠充分，使得後面的挺身跳有些歪。」 聽完後我說：「評價的很不錯，我能看的出剛才每位同學都很仔細的觀看了我的動作，並且動了腦筋，對我的動作進行了這么細致的分析。下面張老師根據你們的建議再做一個，你們再來幫我打打分，好嗎?」學生們都說：「好!」我活動了一下頭部，深吸了一口氣，做了個優美的示範，學生們紛紛打出了滿分，並鼓起掌來。我也高興的對大家說：「我有這么大的進步，看來你們的意見提的還真不錯!同時我也想告訴大家在平時的學習中你們要多用眼睛去看，頭腦去思考，去探究，你們就會學得更好。老師相信只要你們努力，所有的同學都能做到滿分，對不對？」「對！」學生們大聲的回答，並一個個躍躍欲試，在本組的墊上開始展示起來，我巡視了一下，大家的動作果然有了明顯的提高，而且在練習中學生們還互相幫助，互相糾正動作，互相評分呢!快下課了，我鼓勵大家說：「你們表現的真棒!你們的動作及講解，也可以當一回老師了，希望你們今後多多給老師提出保貴意見，發現問題我們一起解決好不好？同學們響起雷鳴般的掌聲，結束了本節課。 分析： 我國教育家朱熹曾說過：「教人未見意趣，必不樂學」，這句話充分說明興趣對學習的重要意義，學生的興趣是提高教學質量的關鍵。如果在體育教學中只是一味的讓學生反復、枯燥的練習動作，只會降低他們的學習熱情，並使他們產生厭學態度，也就達不到學習的目的。教育家陶行知先生也認為學習的過程是「趣——思——練——創」的過程。有了學習興趣，學生才會積極主動的投入到學習中去。所以這節課我主要是通過讓學生做評委的方法，激發學生的興趣，使他們主動的去學練。 通過這個案例，教師在教學中應想方設法為能提供自主學習的機會，但也不能忽視學生的需要和情感的體驗，使學生在教師的引導下潛移默化培養自主學習的能力。使學生們的身心得到全面、協調的發展。也使我深刻的體會到教育改革的今天，我們教師要改變以往只注重知識技能傳授的思想，在教學中要採用多種教法和手段，營造寬松的教學氛圍，激活學生的學習興趣，更多的重視學生在學習過程中是否學會探究與分析，從小傳授他們「知其然，更要知其所以然」的學習方法。並且多讓學生談感受，對教師的教法及示範動作及時提出意見，大膽的說出自己的想法，讓我們每一位學生都能成為新課堂中的小主人。
Ⅵ 中學體育課中學生不良行為民習慣有哪些
比如做准備活動不認真，還有老師授課時嘻嘻哈哈，還有許許多多的事情，比如做事不符合老師的要求。