① 不能上體育課申請書怎麼寫
給出一個參考例子：
不上體育課申請書
校領導：
我是XX第X中學因（ ） 根據醫生建議，內不宜參加容劇烈運動，因此不能上體育課、早操、課間操及參加其他運動量較大的活動，望校領導批准!
申請人（學生）簽字： 申請人（家長）簽字：
年 月 日
② 沒上體育課反思
第一：運動還是有必要的，對自己身體有好處。第二：如果你還沒過9年級，那麼告訴你個不幸的消息，體育不及格9年級是不能畢業的。就是連中學畢業證你都拿不到了~ 為了畢業，就強迫自己去上體育課鍛煉吧。 如果已經過了9年級，就無所謂了。不想上就找借口裝病請假。。。什麼都行，只要你喜歡。建議你，就算不上體育課，也要有自己的運動方式。比如不喜歡跑步，就做瑜伽，比如不喜歡瑜伽，就游泳。。。。反正不運動的話，年輕時候不覺得，一到了25以後，就明顯感覺到免疫力不行，動不動就生病了！
不願意上體育課的原因很簡單,一\你怕累 二教師水平低,感覺體育課沒有意思.我就是體育教師.其實在體育課上只要自己得到鍛煉就可以了,沒有什麼可討厭的,現在的教學主要還是以學生興趣為主的.
③ 大學不上體育課申請書怎麼寫
大學體育是必修科目，如果不上會影響畢業。但是只要有相關的書面證明或者其他的一些證明，我想學校會理解，寫不寫申請書沒事，關鍵是要學校同意。
④ 體育課的全面分析報告怎麼寫
中學體育課教學常規
一、教師常規
（1）課前要求
1.根據大綱和教材的要求安排好教學計劃，寫好學年學期單元和課時等四個計劃。
2.按課時計劃布置好上課場地，准備好教具，搞好教學環境衛生。
3.做好自身的准備活動。
4.穿整潔的運動服裝和運動鞋，帶好口哨，保持儀表端正，提前15分鍾到達上課地點，指導學生做好課前准備工作。
（2）課堂要求
1.認真檢查學生的出勤，著裝情況，明確宣布本節課的內容，任務和要求，安排見習生，帶領學生做好准備活動。
2.通過教學給學生進行思想品德教育，培養良好的體育道德風范和耐勞毅力的鍛煉。
3.講解語言清晰簡潔，示範動作力求准確規范，老年女教師可以培養學生做示範，合理組織課堂練習。
4.各種類型課都有適宜的運動量和密度，加強安全教育，採取有利的安全防護措施。
5.每節課結束前帶學生做好整理活動，認真進行講評。
（3）課後要求
1.組織學生收拾器材，整理場地，並教育學生愛護器材。
2.注意觀察學生運動後的身體反映，徵求學生對課的意見，寫成課後小節。
3.了解學生缺課原因並做好紀錄。
二、學生常規
（1）課前要求
1.課前必須穿好運動服裝或輕便的服裝，穿好運動鞋或膠底鞋，不得穿大衣，裙子或連衣裙，不得帶手套，帽子，圍巾，不得穿高跟鞋，皮鞋，涼鞋，拖鞋及各種有跟鞋，不準帶小刀，鑰匙等硬物上課。
2.有傷病或女生的例假等情況，課前須向任課老師請假後參加見習。
3.課前3分鍾應按教師制定地點站好隊，並保持安靜准備上課。
（2）課堂要求
1.專心聽課，認真思考，認真觀察示範。
2.遵守紀律，注意安全，按教師布置的教學內容和要求進行練習，不得自行變換聯系內容，不開玩笑，練習中應有秩序，聽從小組長指揮。
3.不隨便移動器材的位置的高度，不得坐在器械上，注意保持場地。器材的衛生整潔。
4.認真做好准備活動，積極進行身體練習。練習時要開展互幫互學，互相幫助，互相愛護。
5．課結束前認真做好整理活動，並認真聽取教師講評。
（3）課後要求：
1．積極協助教師收拾器材，整理場地。
2．努力完成教師布置的課外練習作業。
3．積極向老師反映學習情況，自我感覺及教學建議等，幫助教師改進教學。
（4）其他：
體育課上課時師生互相問好，下課時師生互相再見。
⑤ 體育課的分析報告誰有
一、教師常規
（1）課前要求
1.根據大綱和教材的要求安排好教學計劃，寫好學年學期單元和課時等四個計劃。
2.按課時計劃布置好上課場地，准備好教具，搞好教學環境衛生。
3.做好自身的准備活動。
4.穿整潔的運動服裝和運動鞋，帶好口哨，保持儀表端正，提前15分鍾到達上課地點，指導學生做好課前准備工作。
（2）課堂要求
1.認真檢查學生的出勤，著裝情況，明確宣布本節課的內容，任務和要求，安排見習生，帶領學生做好准備活動。
2.通過教學給學生進行思想品德教育，培養良好的體育道德風范和耐勞毅力的鍛煉。
3.講解語言清晰簡潔，示範動作力求准確規范，老年女教師可以培養學生做示範，合理組織課堂練習。
4.各種類型課都有適宜的運動量和密度，加強安全教育，採取有利的安全防護措施。
5.每節課結束前帶學生做好整理活動，認真進行講評。
（3）課後要求
1.組織學生收拾器材，整理場地，並教育學生愛護器材。
2.注意觀察學生運動後的身體反映，徵求學生對課的意見，寫成課後小節。
3.了解學生缺課原因並做好紀錄。
二、學生常規
（1）課前要求
1.課前必須穿好運動服裝或輕便的服裝，穿好運動鞋或膠底鞋，不得穿大衣，裙子或連衣裙，不得帶手套，帽子，圍巾，不得穿高跟鞋，皮鞋，涼鞋，拖鞋及各種有跟鞋，不準帶小刀，鑰匙等硬物上課。
2.有傷病或女生的例假等情況，課前須向任課老師請假後參加見習。
3.課前3分鍾應按教師制定地點站好隊，並保持安靜准備上課。
（2）課堂要求
1.專心聽課，認真思考，認真觀察示範。
2.遵守紀律，注意安全，按教師布置的教學內容和要求進行練習，不得自行變換聯系內容，不開玩笑，練習中應有秩序，聽從小組長指揮。
3.不隨便移動器材的位置的高度，不得坐在器械上，注意保持場地。器材的衛生整潔。
4.認真做好准備活動，積極進行身體練習。練習時要開展互幫互學，互相幫助，互相愛護。
5．課結束前認真做好整理活動，並認真聽取教師講評。
（3）課後要求：
1．積極協助教師收拾器材，整理場地。
2．努力完成教師布置的課外練習作業。
3．積極向老師反映學習情況，自我感覺及教學建議等，幫助教師改進教學。
（4）其他：
體育課上課時師生互相問好，下課時師生互相再見。
⑥ 寫一篇沒上體育課的說明書
學生課堂問題行為是指不遵守公認的學生行為規范和道德標准，不能正常與人交往及參與課堂學習、練習的行為。同一學生在不同的教材、教法、教學環境下問題行為表現差異明顯。這不僅是學生思想認識方面的間題，也不單是學習與紀律方面的問題，應該說是一種包括學生心理健康方面的不可忽視的綜合性問題。1體，課問厄行為及其衰現筆者從事職教工作16年，發現隨粉職業教育的發展，體育課上存在問題行為學生的比例逐年上升，由一開始的巧%發展到現在的30%左右，其行為主要表現為漫不經心，感情低落，易沖動，上課喜歡接話、擂嘴，焦慮不安，師生…
:(1)在體育課課堂教學過程中普遍存在課堂問題行為;(2)體育課課堂問題行為與其他課堂問題行為之間存在差異,具有體育課課堂教學自身的特點;(3)體育課課堂問題行為內部存在性別差異、年齡差異、城鄉差異等不同;(4)體育課程設制可能是導致體育教學中出現課堂問題行為的原因,而體育課程改革有可能為解決體育課課堂問題行為指明方向.該研究以整群抽樣的方法,從濟南市和萊蕪市三所中學抽取學生被試380人,從參加2003年暑假函授學習的體育教師中隨機抽取兩個大班共208人,採用問卷調查與觀察訪談的方法進行調查.將收集到的數據輸入計算機,採用SPSS 10.0統計軟體進行統計分析.該研究條件下,獲得主要研究結果如下:(1)在體育課課堂教學過程中普遍存在課堂問題行為.經研究發現,在其他學科課堂中普遍存在課堂問題行為,在體育課課堂教學中也普遍存在.(2)體育課課堂問題行為與其他課堂問題行為之間存在差異,具有體育課課堂教學自身的特點.通過對研究結果的分析發現,體育課課堂問題行為存在發生數量少,身體性問題行為多的特點;在性別、年齡、城鄉差別方面不同於其他課堂問題行為,體現了體育教學的特色.(3)體育課課堂問題行為內部存在性別差異、年齡差異、城鄉差異.該次研究的結果表明,男生比女生更多出現體育課課堂問題行為;初二、高一的學生比初一、高二的學生更多出現體育課課堂問題行為;鄉村學生比城市學生更多出現體育課課堂問題行為.體育教師對學生的態度比學生對教師的態度更容易引發雙方的課堂問題行為.(4)體育課程設制是導致體育教學中出現課堂問題行為的原因之一,而體育課程改革有可能為解決體育課課堂問題行為指明方向.由於以往體育課程在很大程度上無法顧及學生的主體性地位和個體差異,使體育教學無法適應學生的需要,而助長了體育課課堂問題行為的出現;新的體育與健康課程標准在理論上尊重了學生的主體性地位和個體差異,迎合了學生的體育需要,有可能為解決和防範體育課課堂問題行為指明方向. 很多學生認為體育課就是玩的課，就是自由活動的課，自己喜歡什麼運動就參加什麼運動，不喜歡老師講的內容。有的同學不喜歡上就自己在教室里，只找個學生和老師說聲，沒有紀律觀念。在體育課上有活動練習的時候有的學生表現的很懶，活動強度達不到，有的作熱身運動的時候，孩子們會說病了不能跑步，可是當你帶領做游戲的時候，他們又不長病了。有的學生較為自私，活動的時候其他學生已經開始活動了，可是他會挑撥有些人讓他們參加自己的活動，有的學生很鄙視一些家庭條件不好、學習成績差的學生，女生尤為明顯。 對於體育課來說，紀律很重要，體育課在操場上上課，上課的范圍太廣，所以要有嚴格的紀律來確保孩子們的安全，對於有的學生不願意上課的，要加以批評，讓他們認識到體育課的重要性，從學生的興趣和需要出發，構思適合孩子的課堂設計，讓孩子在歡樂中學會知識，增進健康。對於那些偷懶不喜歡運動的學生，要加以鼓勵，有一點的嘗試老師就加以表揚，現在這個年齡的孩子，只要老師以表揚他就會有動力，而且感到自己很棒，在以後的課上就會更加努力，盼望爭得老師的鼓勵。
⑦ 一個月沒去上體育課一千字的檢討書
尊敬的XXX老師:
今天我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書,以向您表示我對xxx這種不良行為的深刻認識以及再也不范xxx的決心。於是我一再告訴自己不能辜負老師對我們的一片苦心。
早在我踏進校門,老師就已三申五令,一再強調,全班同學不得xxx。但是我這次還是xxx。關於xxx的事情，我覺得有必要說一說。我覺得我向您所說的這些原因是不充分的。雖然我知道這種行為也是不對的，但是我還是做了，所以，我覺得有必要而且也是應該向老師做出這份書面檢討，讓我自己深深的反省一下自己的錯誤。
對不起,老師!我犯的是一個嚴重的錯誤。我知道，老師對於我的xxx也非常的生氣。我也知道，對於學生，保證xxxx是一項最基本的責任，也是最基本的義務。但是我卻連最基本的都沒有做到。事後，我冷靜的想了很久，我漸漸的認識到自己要付出代價了。老師反復教導言猶在耳,嚴肅認真的表情猶在眼前,我深為震撼,也已經深刻的認識到事已至此的重要性。如今,大錯既成,我深深懊悔不已。我平時生活作風懶散,如果不是因為過於懶散也不至於如此。為了更好的認識錯誤，也是為了讓老師你能夠相信學生我能夠真正的改正自己的錯誤，保證不再重犯。
一個人的犯錯誤，有可能造成影響班級紀律性，年級紀律性，對學校的紀律也是一種破壞，而且給對自己抱有很大期望的老師，家長也是一種傷害。每一個學校都希望自己的學生做到品學兼優，全面發展，樹立良好形象，也使我們的學校有一個良好形象。每一個同學也都希望學校給自己一個良好的學習環境來學習，生活。包括我自己也希望可以有一個良好的學習環境，但是一個良好的學習環境靠的是大家來共同維護來建立起來的，而我自己這次卻犯了錯誤，去破壞了學校的良好環境，是很不應該的，若每一個同學都這樣犯錯，那麼是不會有良好的學習環境形成，對違反校規的學生給予懲罰也是應該的，自己想了很多，也意識到自己犯了很嚴重錯誤，我知道，造成如此大的損失，我應該為自己的犯的錯誤付出代價，我也願意要承擔盡管是承擔不起的責任，尤其是作在重點學教育的人，在此錯誤中應負不可推卸的主要責任。
我不想像許多人那樣寫虛偽的檢討，檢討只是一份死物，改正錯誤不是靠寫檢討，而是靠實際行動！只有真真切切認識到自己的錯誤，才能改正錯誤。任何事情都有一個過程，改正錯誤也有一個過程，而這份檢討將是我的一個監督，一個警鍾，監督我一步一步踏踏實實地改正所犯的錯誤！同時也感謝老師給我機會，我一定用自己的行動來證明自己的決心。
相信老師看到我這個態度也可以知道我對這次事件有很深刻的悔過態度，相信我的悔過之心，我的行為不是向老師的紀律進行挑戰，是自己的一時失足，希望老師可以原諒我的錯誤，我也會向你保證此事不會再有第二次發生。
⑧ 沒上體育課的檢討書怎麼寫
尊敬的校領導:
XX年X月X日晚自習,我身為一名班級的學習委員本應起表率作用,可我卻帶內頭違犯校規在機房玩游戲，造容成很壞的影響，為此我十分內疚。我深知在校玩游戲是違規的，卻因一時的失控和放鬆，犯下了如此低級的錯誤。現在回想起來，本應抓緊時間好好學習，為同學們樹立榜樣的，現在想起來後悔極了。多虧校領導及時給予我糾正，得以我能及早回頭，避免了我沉湎於不現實的虛幻世界，虛度寶貴的時光，為此我深深的感激校領導，同時，也希望校領導能給予我這次改過的機會，我將會奮發努力的一心投入學習中，不再被游戲所迷，請校領導、班主任老師和同學們監督我的行為！
樹葉的方向由風來決定，人生的方向由自己決定。
懇請校領導給予我這次改正的機會。
學生：XXX
年月日
⑨ 因為沒上體育課。。。而要寫分析。。。咋辦呢。。。還要三篇。。~~~T_T~~~~老師真黑！！！
你好：
三篇備選，你自己在修改一下。
第一篇 體育課教師與學生教學常規分析：
教師教學常規
（1）課前要求
1、根據大綱和教材的要求安排好教學計劃，寫好學年學期單元和課時等四個計劃。
2、按課時計劃布置好上課場地，准備好教具，搞好教學環境衛生。
3、做好自身的准備活動。
4、穿整潔的運動服裝和運動鞋，帶好口哨，保持儀表端正，提前15分鍾到達上課地點，指導學生做好課前准備工作。
（2）課堂要求
1、認真檢查學生的出勤，著裝情況，明確宣布本節課的內容，任務和要求，安排見習生，帶領學生做好准備活動。
2、通過教學給學生進行思想品德教育，培養良好的體育道德風范和耐勞毅力的鍛煉。
3、講解語言清晰簡潔，示範動作力求准確規范，老年女教師可以培養學生做示範，合理組織課堂練習。
4、各種類型課都有適宜的運動量和密度，加強安全教育，採取有利的安全防護措施。
5、每節課結束前帶學生做好整理活動，認真進行講評。
（3）課後要求
1、組織學生收拾器材，整理場地，並教育學生愛護器材。
2、注意觀察學生運動後的身體反映，徵求學生對課的意見，寫成課後小節。
3、了解學生缺課原因並做好紀錄。
二、學生常規
（1）課前要求
1、課前必須穿好運動服裝或輕便的服裝，穿好運動鞋或膠底鞋，不得穿大衣，裙子或連衣裙，不得帶手套，帽子，圍巾，不得穿高跟鞋，皮鞋，涼鞋，拖鞋及各種有跟鞋，不準帶小刀，鑰匙等硬物上課。
2、有傷病或女生的例假等情況，課前須向任課老師請假後參加見習。
3、課前3分鍾應按教師制定地點站好隊，並保持安靜准備上課。
（2）課堂要求
1、專心聽課，認真思考，認真觀察示範。
2、遵守紀律，注意安全，按教師布置的教學內容和要求進行練習，不得自行變換聯系內容，不開玩笑，練習中應有秩序，聽從小組長指揮。
3、不隨便移動器材的位置的高度，不得坐在器械上，注意保持場地。器材的衛生整潔。
4、認真做好准備活動，積極進行身體練習。練習時要開展互幫互學，互相幫助，互相愛護。
5、課結束前認真做好整理活動，並認真聽取教師講評。
（3）課後要求：
1、積極協助教師收拾器材，整理場地。
2、努力完成教師布置的課外練習作業。
3、積極向老師反映學習情況，自我感覺及教學建議等，幫助教師改進教學。
（4）其他：
體育課上課時師生互相問好，下課時師生互相再見。
第二篇 體育課分析
主體性教學是推行素質教育的產物。在我們體育教學中，雖然也有不少教師進行過許多有益的嘗試，但多數教師還感到難以操作。
一、以學習方法的可選擇性喚起主體學習的主動性
1、某教師在復習分腿騰越技術時，設置了不同高度的四組山羊。首先讓學生自選適合自己的高度，然後在教師統一指揮下，先做分解練習後做完整練習，依次進行，結果大部分學生基本越過了器械，但仍有6—8名學生無法完成動作。
2、同樣的課，教師設置了六組不同高度的器械(有山羊、有跳箱)供學生自選，展示了若干種學練方法示意圖，讓學生選一種或組合若干種或自創練習方法進行練習，目標是基本能完成動作,結果全部學生都完成了動作，有些學生還越過了橫箱、縱箱。課中學生尋求教師指導、相互交流的次數顯著高於課例1。
沒有選擇就沒有自主性和主動性。但目前在我國的中小學體育教學中，讓學生自由選擇教學內容，尚有一定困難，但讓學生選擇自己樂於接受的學習方法，則是完全可能的。課例2教學效果較好的原因就在於，學法是由學生自己選擇的。通過這種選擇，學生已將教的目標轉化成自己的學習目標。這種目標對學生的主體行為具有內在的約束力、反觀課例1，雖也注意到了主體的不同層次。但學生仍是在教師統一指揮下．根據教學步驟在進行練習，主動性必然受到壓抑。由此可見．就目前來說，讓學生對學習方法擁有一定的選擇權，是較為現實和有效的做法，否則學生的主動性很難激發。
二、教學過程的設計應盡可能滿足主體學習的需求
課例3某年級籃球單元教學第一課，某教師預先告訴學生基本功、基本技術在籃球運動中的重要作用並精心安排了如下練習：基本站位、移動方法、滑步、原地雙手傳接球、原地運球，教學中學生開始還有些興趣，後來積極性明顯下降，課堂紀律開始松馳。
課例4同樣一節籃球課，教師先講解了二次運球、出界、走步違例等處理方法，又提出了為使大家玩好進行限制性防守的要求，接著就進行分組比賽。比賽採用師生課前自定的規則：籃球基礎差的同學投籃時，能碰到籃筐就得分，並根據不同水平設1分手、2分手……5分手等。結果一節課學生個個玩得大汗淋漓、非常投入。
以往的教學習慣以教材為中心，研究教師如何循序漸進地教，而忽視學生樂於怎麼樣學，上籃球課學生心理想的是二對二、三對三、打全場，而課例3教的是徒手滑步、原地運球，這樣必然造成教與學之間的心理沖突。過細的教學步驟，用訓練運動員的要求來教一般學生，必然壓抑學生學習籃球的熱情。而課例4，將學牛所要學習的內容、心理期望及其自身能力結合起來，滿足了他們的心理需求，激發了他們的學練興趣。而學生通過比賽實踐，又能親身體驗到學習和掌握基本技術的重要性，從而引起新的學習需要，學習的針對性會大大提高。不過，這里有個如何真正了解學生的學習需要問題．筆者認為「教師回憶自己兒時的體育學習動機」和「深入學生中間探測他們的奧密」，不失為有效的辦法。
三、學生只有受到教師的信任、尊重才能成為學習的主人
課例某年級蹲踞式跳遠考核，某教師宣布了考核標准，然後按順序逐一對學生進行考核測驗並記錄。
課例6同樣是考核，教師先講解考核方法，然後演示一遍，接著讓學生自測一次，最後分組考核，完全由學生自己操作。
在教學中，教師應重視學生的情感體驗，要尊重和信任學生，了解他們想做什麼能做什麼，放手讓他們去干力所能及的事情，而不是—味指令他們去做什麼和怎樣做，上述課例雖不太典型，但也能看到課例5中教師對學生不太信任，認為學生幹不了，或測不準、在體育教學中，教師大包大攬。不讓學生親自嘗試的做法，是一種「以教師為中心」的表現，不利於培養學牛的創新精神和實踐能力。
四、尊重學生人格，承認學生個體差異，重視因材施教
課例7某年級跳單、雙圈。教師在場地上畫了4組圓心距不等的單、雙圈，讓學生練習，結果有些學生感覺距離欠近，放不開手腳，跳得不協調，有些學生跳起來感到很吃力，根本談不上連貫協調，而且全班學生練習次數也都一樣。
課例8教材一樣，教師畫了多組圓心距不等的單、雙圈，讓學生嘗試，選擇最適合自己跳的場地，練習次數根據實際情況靈活安排。結果學生都跳得很協調連貫。
傳統教學採用一刀切、齊步走的方法，往往造成優生與差生游離於教學目標之外而得不到相應的發展。課例8的學生都得到了相應的發展，就是由於教師根據學生運動能力方面的個體差開，採用了相應的教學策略，因而收到了較好的效果。此外，學生還存在氣質類型、心理素質、運動愛好等多方面的差異，都應引起我們關注，主體性教學要求我們要特別關注體育差生，能否把差生教好是衡量教師實施素質教育能力的標志之一承認學生個體差異，還包括在學習評價上的區別對待，我們要把過程評價和終結評價結合起來，保證每個學生郎獲得成功的體驗：
五、正確發揮教師的主導作用，加強對主體的責任感
課例9教師給某年級學生提供了籃球、足球、跳繩、毽子、跳高架等，讓學生自主選擇練習內容和自主進行練習。目標是讓學生玩起來、練起來，得到充分的活動、結果學生先選項目，然後有的自練，有的結伴，吵吵嚷嚷，開始很是熱鬧，隨後逐漸冷卻、後來球類游戲出現了爭吵，有些學生一氣之下退了場，教師戍了「治安管理員」，管了這片，漏了那片。
課例10教學主題——學會合作，不妨礙他人運動。教師課前培養了小組長，對課中可能發生的問題作了預防。課型與課例9近似，但自選內容學習前，讓學生討論了不合作和妨礙他人有什麼不好，並告知課的結束將進行「你是如何接納同伴」的討論，結果課進行得井井有條，教師適時的參與和協調使學生活動得很充分、很開心。
第三篇 有關體育課課堂常規的分析
沒有規矩就不成方圓，那麼，就必須做好體育課的課堂常規，分析如下：
1、整隊集合與師生問好。整隊集合是體育課開始後的第一個課堂常規，也是新中國成立以來我們學習前蘇聯教育體制的傳統。師生問好是各科教學都有的一種課堂禮節。一聲「同學們好！」「老師好！」的相互問候，除了表示互相尊重外，還有互相振奮精神、集中注意力的效果和意義。同時，高昂洪亮、精神飽滿的師生問好，能讓學生的注意力盡快進入體育課中來，使體育課一開始就進入老師營造的一種融洽和諧的教學氛圍。
2、各排報數的目的是老師清點人數的必要手段，也是教學管理的必要環節。老師在上體育課前清點上課人數，了解學生出勤情況是每節體育課必不可少的一環，這不僅是上課組織教學的需要，也是課後了解缺勤或生病學生的需要。
3、宣布本課的教學目標和教學內容。老師在課前向學生報告本節課的教學目標和教學內容，是我們中國學校體育課課堂教學的傳統，其目的就是讓學生了解本節課學生要學些什麼，要達到怎樣的學習目標，使學生在鍛煉中有目的、有標准、可操作，讓學生心知肚明，把具體的鍛煉目標轉化成自己的學習行為，起到導向和激勵的作用，讓學生對自己所能達到的目標和老師規定的目標有個明確的對照。
4、安排生病的學生為見習生。老師安排見習的學生協助老師完成教學任務。如：幫助老師做裁判、協助學生拿器材、在游戲中擔任一些適宜的角色等，既能讓他參與活動也能讓他區別與其他同學，使他也進入集體的行列中，而不做一名旁觀者。
5、課前體育委員檢查服裝。這雖然是一件細微的小事，但這樣有利於早先發現安全隱患。低年級的小學生經常會把小刀、直尺、鉛筆、硬質的小塑料玩具放在口袋裡，跑步時掉落後他會馬上去拾，可後面的同學不注意就會摔倒。所以，體育課培養學生安全意識、保證學生活動安全，是非常重要的一項課堂常規。
6、教師的安全檢查和安全教育也是重要的一個環節。教師除了在課前對教學環境、學生服裝、運動器材等進行安全檢查外，還要對本課預見性地提出安全警示，讓學生進行安全行為規范的自我教育。由老師提出注意安全的要求，學生對照以形成安全防範意識。
7、激發學生情趣和注意力是每一個教師在上課前幾分鍾關注的重要環節。我們體育課老師怎樣能使學生從教室到操場、從室內的文化課到室外體育課，盡快地從生理、心理的轉換與適應呢？我在上課伊始總要用一些語言和小游戲來訓練學生的注意力，激發學生的學習情緒，調節學生的大腦，幫助學生盡快地投入到體育課的學習。
8、劇烈運動前的准備活動是每節課必備的不可缺少的一個內容，但學生做起准備活動總是應付公事很不認真，我為這傷透了腦筋。通過新課程的學習我由原來的老師帶領學生做准備活動變成讓學生自主做准備活動，受到了良好的效果。我首先講明體育課要進行身體鍛煉和學習運動技能的學習，為了更好地使身體適應各種各樣的練習難度和強度，我們要做好准備活動，若不做好准備活動有可能影響對基本教材的學習和掌握，還容易發生傷害事故。我發現，讓學生經常做一個比較固定模式的准備活動，很容易使學生失去新鮮感，做得不好還很容易引起學生的厭煩。於是，我規定了每節課准備活動的必做項目和發揮項目，老師先把必做項目教給大家，要求每位學生都來做組長，來帶領同學們做准備活動（小學生當領導的意識很強，就喜歡管別人）。要求小組長在完成必做項目後創設兩節結合本課主要練習項目的輔助練習內容，還要不同於其他小組的練習內容，這樣發揮了學生的創造積極性。在每節體育課下課前我指定好下節課要帶領做准備活動的小組長，讓他們回家後做好准備。這樣一來學生們的積極性被調動起來了，誰不會做或做准備活動不認真，小組長都會一個一個報告老師。
9、主教材的學習是以掌握運動技術和運動技能為主。我通過學習新課程，把這部分的學習主動權由原來老師多講到老師精講，由原來的老師設計好練習讓學生反復練習到讓學生自主設計練習或創編游戲。老師只要設計好問題，讓學生根據老師的問題來分組學習，這樣，學生學習的空間大了，學生學習起來主動性加強了，沒有老師來管頭管腳了，學生的學習積極性也提高了，課堂的教學質量得到了保障。
10、每節課的放鬆活動老師根據課的具體內容來設計,有時讓學生來設計。我有個習慣，每節課下課之前總要提醒學生課後練習點什麼，下節體育課老師要上什麼內容，請同學們自己做好哪些准備工作。最後，師生再見。
總之，我分析，通過新課程的學習，更加重視課堂常規的調整，關注學生綜合素質的全面發展，特別是創新能力的發展。實現學生學習方式的根本變革，以培養具有終身體育鍛煉的習慣為宗旨。重視精選適合學生發展需要、具有合理結構、符合時代要求的鍛煉方法和內容。我深深感到新課程標准指導下的體育課堂教學中，它的教學內容將更加豐富，特點更加突出。新課程提倡自主、探究、合作的學習方法，使學生在自主學習中培養學生的獨立思考能力；在探究學習中培養學生的解決問題能力；在合作學習中提高合作交流的能力。老師與學生建立和諧平等的師生關系，互相尊重，真誠交往，共同探求，交流體驗。
你在根據自己需要修改一下，祝你順利！
⑩ 關於沒上體育課的檢討書 三千字左右
學生檢討書：
方法/步驟首先是稱呼。第一行起文不用空格，譬如「尊敬的劉老師您好：」
然後寫明簡要目的。從第二行寫起，空兩格。例如：「本人於某時某地做錯某事或犯了某種錯誤，現特向您作如下深刻檢討。」
接著就寫一個大概的事情經過。例如：「事情的經過是這樣的：……」
然後就本人在此事中犯了什麼錯誤作剖析。「在這件事情當中，本人犯了如下錯誤：……」例如：「一、不應該與XXX吵架，因為這樣不利於問題的解決，同時也給班集體的聲譽造成了不良影響。二、不應該摔他的手機，手機是某同學的私人財產……」
接著就自己為什麼會犯這些錯誤作反省。例如：「在這件事情當中，本人犯了非常嚴重的錯誤，通過老師和同學們的教育和幫助，本人深刻認識到了自己所犯錯誤的嚴重性。之所以會犯這樣的錯誤，主要有以下原因：一、忽略了思想學習和提高自身修養；二、大局觀念/團隊意識不強，沒有牢固樹立集體榮譽感；三、沒有搞好團結友愛，未能處身設地的考慮他人的感受……」
最後，是作出一些保證，如何改正自己的錯誤，不再犯類似的毛病，同時誠懇地提出願意賠償XXX的損失啊，願意接受教導處的處理啊或者說請領導給本人一個改過自新的機會，請求領導從輕處理，本人絕不會再犯類似的錯誤之類。
並在文末靠右邊的地方分兩行寫上自己名字和日期：