大學體育課教學和做法

『壹』 體育課到底有哪些教學方法適用

當別人推著孩子「雞血」那些長大後根本用不著的課程時，更有遠見的家長願意花重金送孩子玩運動。盡管他們心裡有數，大部分孩子都不會成為專業運動員，但是他們知道，從體育運動中學到的東西，夠孩子受用一生。

讓孩子積極上好體育課並不代表你希望他未來能憑體育特長獲得獎學金，或者成為專業的運動員。在孩子成長的過程中，不管是童年還是青春期，體育都是非常重要的一部分。運動能幫助孩子建立與他人的聯系，讓他們學會珍惜和成年人之間的關系，獲得自信心，以及為自己設立目標、完成目標。

然而研究卻表明，從體育運動中學得的其他東西，是孩子能夠受用一生的。

『貳』 大學體育課教案怎麼寫

圍繞下面寫，你可以問問老師或參考體育課教學的基本知識。
1、課的內容
2、課的任務
3、組織方法
准備部分、內容實施部分、介紹部分
4、課後小結與反饋

『叄』 淺談新時期大學體育教學方法

新時期下，伴隨社會經濟的不斷發展和文化素養的不斷提高，我國進入了一個以科學技術為導向型的信息經濟時代，大 學教學的責任和義務內涵也隨之發生變化。 21 世紀，激烈的社 會競爭不僅是人才的競爭，更是學生體能和體質的競爭，大學 體育作為大學教育的組成部分，在培養品學兼優、體能健全的 人才中具有重要的作用，目前，我國大學體育在具體教學中存 在著一定的弊端和問題，還需要對具體的教學手法進行不斷完 善和改進，才能更好地適應新時期下全面發展的人才要求。 大學體育教學的重要性大學體育課程不僅可以幫助學生強身健體，還能夠引導學 生走向全面發展的道路中來，在新時期大學教學階段中備受關 大學體育教學主要強調的是對學生健康成長、就業發展等重要作用，注重培養學生的體育思維能力和鍛煉意識。 因此， 體育教學在具體教學中更具有一定的針對性，更加符合廣大學 生的實際要求，發揮出體育教學的一定優勢。 不論是對學生的 興趣培養還是習慣培養，都可以在體育教學中得到具體的展 尤其在新時期的教育改革下，伴隨大學體育課程的不斷改革和創新，廣大教師需要在一定程度上對大學體育的教學方法 進行改進和研究。 目前，教育是知識傳授的媒介，而大學教育是培養優秀人 才的場所。 新時期下，大學教育不僅具備探求真理、開發智慧 以及文化傳播的責任，同時還具有培養全面發展型人才的重要 任務。 目前，伴隨社會經濟的發展，人們的生活節奏和生活壓 力在一定程度上都明顯增加，迫使人們開始追求健康的生活環 而社會發展需要全面的實用型人才，其專業水平不僅停留在對理論知識的理解上，還需要具備強壯的體魄。 大學體育是 大學課程的主要構成部分，在大學教育中扮演著重要的角色。 如，大學生的體育教學能夠增加學生的身體素質，有利於培養 學生的團隊意識和吃苦耐勞的精神，能夠幫助學生更好、更快 地適應畢業後的就業生活。 由此看來，大學體育教學是保證學 生身體健康的重要途徑，並影響著新時期下人才綜合素質的 培養。 二、新時期下大學體育教學現狀 根據社會時代的不斷變遷，大學體育課程項目和類別也在 隨著社會的發展而變化，

『肆』 淺談體育教學的幾種做法

提高體育課教學質量應該關注的幾個關鍵問題
首先要把握好時代發展的要求
新中國的體育教學在曲折中發展了61年，特別是經過改革開放30年，體育教學在不斷發展的同時，又面臨著發展的不平衡，面臨著觀念、制度、法規、管理等許多深層次的挑戰。面對挑戰，怎樣繼續深化體育教學改革？我們首先應該清晰地了解當今的時代發展對中小學體育教學的新要求。
去年底陳小婭副部長在全國基礎教育課程改革經驗交流會上講話指出：「經過改革開放30年以來的大發展，我國基礎教育事業已經站在新的歷史起點上，進入了一個以提高質量為核心的新的發展時期」。最近國務院常務會議通過的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》把提高基礎教育教學質量作為深化教育教學改革，進一步提高教育現代化水平的重要任務。為什麼把「以提高基礎教育質量為核心」作為新時期基礎教育改革的重要方針？我體會，這是黨和政府從國家發展戰略的高度，從建設人力資源強國的國家戰略目標出發做出的重大部署，是在我國經濟發展面臨結構變革，經濟、社會發展方式面臨深刻改革，是在我國普及了九年義務教育以後，教育領域由數量發展向質量、效益和內涵發展的必然選擇。「今天的課堂決定著未來中華民族的素質」，今天的體育課堂決定著未來中華民族的健康素質。因此，提高體育教學質量既是新時期學生健康發展的需要，也是新時期實施素質教育的要求，更是提高中華民族素質的時代要求。我們可以清楚地看到，時代發展對人的身心健康和整體素質要求不是降低了而是提高了。作為學校體育工作者我們要知道過去是怎樣走過來的，更應該明確現在是站在什麼起點上、今後要走向哪兒。因此，學習和探索新時期時代發展對提高體育教學質量的要求，需要我們廣大中小學體育教師與時俱進，緊跟時代發展的脈搏，在繼承的基礎上以改革創新的精神，不斷深化體育教學改革，用我們辛勤的工作扎扎實實地提高體育教學質量，不辜負時代和歷史對我們的重望。
第二要牢牢把握體育學科教學的性質和目標
學校教育各學科都有獨特的學科性質，但有兩個共同點，一個是共同的任務——提高教育質量；另一個是共同的目標——育人。體育學科教學首先應該在完成促進學生身體健康這個基本任務的基礎上，與其他學科教育相互配合，才能共同完成育人的目標。提高體育課教學質量，一定要把體育課上成符合體育學科性質的體育課，而不是上成與體育課貌合神離的模糊課，我們應該牢記體育與健康課程的基本性質，按照這個性質上好體育課是體育教師的專務。正如楊貴仁司長多次明確提出的，學校體育要把提高體育課教學質量作為學校體育工作的中心，體育課要以增強學生體質、增進健康為基本功能，要鍛煉學生的身體，教會學生體育的基本知識、基本技術，體育課不能上成休閑課。楊司長的這段話與去年底隨教育部體育考察團訪問**本文部科學省體育司長說的話幾乎是一樣的，**本文部科學省提出：1～12年級要系統學習運動技術，體育課不是娛樂課。這使我們看到，在體育學科性質和教學目標的問題上，不僅是我國有這樣的認識，其他國家也有相似的認識。
第三要把體育與健康知識、技術作為達成體育教學目標的重要載體
教會學生體育知識、技術和方法是提高體育教學質量、達成體育教學目標的前提或者說是載體。體育學習的過程就是促進學生個體身心全面發展的過程，掌握體育與健康知識、技術既是體育教學目標也是促進學生全面發展的載體。對此，我們應該有準確的認識。這里要說明的是，我們不要用二元對立的思想方法看問題，一說重視知識、技術，就不要情感態度價值觀；一說重視學生，就不要教師的指導；一說探究、合作，就不要傳授等等。課程改革八、九年的實踐證明，用辯證的、聯系的、發展的思想方法看問題是非常重要的。的確，課改初期有一段時間，教師不太敢提這個載體了，這不是我們體育教師的問題。今年即將頒布的課程標准大大強化了運動技能和體能的教學目標與內容，我們應該按照課程標準的要求，理直氣壯地教運動技術。
但是，我們應該客觀地看待運動技術這個載體能夠起什麼作用，不能把運動技術作為教學的唯一任務。現在應該防止在運動技術教學問題上走「Z」字路，從只教運動技術走向淡化運動技術再反過來過分強化運動技術，這樣搖擺對提高體育課教學質量十分不利。我們必須強調運動技術的載體作用，但只強調載體還不行，還要實實在在地挖掘運動技術教學過程中，對學生身體、心理、社會各方面的作用和影響，這在新時期體育教學中非常重要。因為，時代發展要求我們要通過體育教學培養學生的競爭、合作、頑強、堅忍不拔，用良好的心態對待勝負、對待成功與挫折、體驗樂趣，學會悅納別人，學會欣賞等許許多多優秀品質，不能再讓我們的學生不敢扛事、不敢面對、不敢擔當。體育具有這種功能，深入挖掘、發揮這些功能是新時期提高體育教學質量的重要任務。當然，體育對學生產生的功能不是憑空而來的，學生只有在

『伍』 怎樣上好大學體育課

大學來體育相對來說更加鍛煉人的意志源力，像我大學的體育是主修散打課程，平時那是一個真累啊，可是當你一節課下來，那種渾身虛脫的感覺，給我很充實的感覺。。。
學好大學體育很簡單，因為它需要的是你能夠將自己在體育課上百分百的投入，學習各種技巧，還有與隊友的協作。這也是大學體育的真正內涵，當然強身健體也是一部分。

『陸』 大學體育教學樹立健康第一的目標,具體做法有哪些

大學體育教學樹立健康第一的目標，具體做法：

1、堅持健康第一的指導思想，促進學生健康成長 體育與健康課程以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標，構建了技能、認知、情感、行為等領域並行推進的課程結構，真正關注學生的健康意識、鍛煉習慣和衛生習慣的養成，將增進學生健康貫穿於課程實施的全過程，確保「健康第一」的思想落到實處，使學生健康成長。

2、.激發運動興趣，培養學生終身體育的意識 學校體育是終身體育的基礎，運動興趣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。無論是教學內容的選擇還是教學方法的更新，都應十分關注學生的運動興趣，才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉。因此，在體育教學中，重視學生的運動興趣是實現體育與健康課程目標和價值的有效保證。

3、以學生發展為中心，關注每一位學生的健康成長 傳統的體育教學是以教師、教材、課堂為中心，學生跟著教師轉，教師跟著教材轉，教師教無興趣，學生學無樂趣。新課程以「一切為了每一位學生的發展」為核心理念，把學生看成學習的主體，學習的主人，要以學生發展為中心，將學生的全面發展放在首要地位。

(6)大學體育課教學和做法擴展閱讀：

體育與健康課程的性質，決定了體育教學是在學校教育中落實「健康第一」指導思想的主要途徑。增強體質，發展學生終身體育能力，不僅是素質教育的要求，而且也是《國務院關於基礎課程與發展的決定》的要求；學校體育與終身體育應聯結起來，教師在體育教學過程中要對學生進行終身體育觀教育，培養學生體育鍛煉的意識，技能與習慣。黨的十三大、十四大和十五大對這一論斷形成了一系列科學觀點，制定了一系列具體政策、措施。