㈠ 如何上好小學一年級體育課
一年級學生，是從兒童走向少年時期的初級階段，對體育課的認識深淺不一，基礎不一，身體素質也有差距。為使學生逐步形成良好的學習習慣，自覺鍛煉身體、形成團結活潑的班風，結合一年級學生的年齡特點，在大力抓好素質教育的同時，想方設法把生動活潑的教學方法溶入課堂之中。我認 為上好一年級的體育課，主要從以下三方面的工作做起： 一、嚴格要求，打好基礎 俗話說：萬事開頭難。每節體育課的開始都幾乎經歷了：學生跑步到操場、報告人數、師生問好、宣布上課內容、集中注意力等這一教學常規，過程雖然只有短短的幾分鍾，在部分學生眼裡只不過是例行公事罷了，但時間一長，有的學生就容易疲了下來，因此每節課雖然形式相同，但教師具體要求卻不能一樣。 首先教師在對待這一常規過程中，要求以身作則，不搞特殊化。上課鍾聲一響，就應著裝整齊地站在上課的位置上，以目光去迎接學生隊伍的到來，嚴肅接受學生的每一次報告，並進行整理隊伍、提出要求、集中注意力等。認真做好這一簡短的過程，我認為有三點好處：⑴預先站在位置上迎接上課隊伍跑步到場，提示了教師准備工作的充分及師生間的互相尊重，如果教師不預早站位，學生隊伍就不知跑到什麼地點、站什麼方向為好，導致不知所措而造成混亂。⑵在上課的位置上以目光迎接隊伍，可以第一時間觀察到隊伍的紀律狀況、常規遵守情況。如發現學生有違紀違規現象，上課後，教師可即時採取指導或教育措施。⑶為了集中學生的注意力，教師應注意周圍的環境，不要把隊伍調到迎向太陽的地方，也不要把隊伍調到面向大范圍看到動感的地方。集中注意力的方法很多，如：通過整隊、整理服裝、提問等。如果是通過整隊的方法去集中注意力，教師必須仔細觀察學生的表現，特別是口令發出後是否真正做到注意力已經集中。這樣，上課一開始主動權就掌握在教師手中，長此下去逐步培養學生良好的課堂紀律，為今後的體育課打下基礎。 二、方法生動，措施靈活 上體育課時教師的著裝要得體，不宜穿著前胸印有卡通圖案的外衣或過短的服裝上課，並要求注意檢查服裝有否損破。上技巧課時衣服是否束好，上田徑課時，鞋帶是否已系緊。特別是上球類課時，教師不但要做到自己不帶鎖匙、硬物，還要督促學生身上不準帶筆或其它硬物。總之，教師儀表應該大方，行為要灑脫，講話要精，調動隊伍時，口令要准確、聲音要宏亮。上課時，要有體育教師威嚴的目光；輔導學生時，又要有人民教師慈祥的面孔；解決問題時，更要有體育教師敏銳的觸覺與幽默的方法相結合。在一年級，確有部分學生由於受這一年齡特點的影響，缺乏自我抑制能力，存在多動症，課堂中難免出現違反紀律、影響其他同學的現象，為此，需要教師既要以精闢幽默的說理教育，又要培養學生令行禁止的作風。如隊列練習齊步走時，個別學生由於精神分散，動作錯誤，還影響了其他同學，此時，教師不可能抽出更多的時間去進行耐心教育，也不能粗暴批評一頓了事，應採用有針對性的、簡單幽默風趣的提示：如此走路，能不撞上人嗎？使有此現象的學生在一笑之餘，領悟到集中精神的必要。又如在處理學生課堂吵架問題時，教師也應注意教育的方法。籃球、足球的教學比賽，搶球時身體接觸有些碰撞是難免的，個別學生可能會因此而引起吵架甚至打架，此時，教師處理問題一定要簡明、果斷。制止吵架後，先不要詳細去了解他們誰先罵人、誰先動手等細節，而是各問一句：打架對嗎？回答是肯定的，既然是錯誤的，就不用分先後，孤掌難鳴的道理，教師一講，學生是會領悟過來的。 三、精闢講解，准確示範 隨著體育運動的不斷發展、科技的日新月異，一年級的小朋友已經在電影、電視熒屏中，觀賞到現代世界體育一流高手們的精湛表演。在他們眼裡，老師的動作示範也應該是同樣成功、優美、准確的，這樣一來，對體育教師的動作示範挑戰性就大了，要求也高了，特別是示範的成功與否，對學生的學習興趣影響很大。我盡量做到不讓學生失望！一年級這一年齡的可塑性、模仿性都很強，學生們都渴望能觀摩到老師精彩的動作示範。成功的示範，會深深吸引學生的練習欲，刺激其建立正確的動作概念，加快掌握動作技術，可以從中樹立教師的形象，提高教師威信，調動練習的積極性。 對一年級的學生，講解動作過程要領要易記，最好口訣化。每次精闢動作要領的過程，也是體育教師一次熟悉掌握業務、鑽研教材的好機會，精講多練，增強練習者的自信心，從而樹立教師在學生心目中的威信。 一年級是小學生學習打基礎的階段，常言講：學習第一步，基礎要打牢。因此，在進行一年級的體育教學時，我認為應加強了解學生的實際情況，預先制定切實可行的教學計劃及主要措施，循循善誘地幫助學生統一認識，打好基礎，使體育素質較差的學生樹立信心，使較好的同學樹立拼搏目標，以上是個人在日常教學過程的一些體會。
㈡ 我們寫的作文 回憶小學生活、難忘的小學生活 要弄成一本書，藝術節展示 封面弄什麼樣的，發下圖片
當我步入初中的那一瞬間，我是那樣開心，因為我終於逃脫了小學的黑暗。我進入了那陌生的教室，窗檯上呈現生機的幾盆花草，教室內的喧鬧把我帶入了中學。開課後老師的幽默和對學生的理解把我和中學生活拉得更近了。當我的朋友們還在懷念小學生活，對初中生活感到不適應時，我已經在為脫離了不堪回首的小學生活而高興了，我很快就融入了初中生活。
然而，時間久了，我又懷念起那並不黑暗的小學生活。
琅琅讀書聲
學習任務不緊的時候，語文老師――德高望重的「先生」就會抽出一節課的時間讓我們挨個朗讀課文，結果總是不盡人意。
「別讀了！讀的什麼這是！」
「有些同學，就不會讀課文……」
每當這時，我總是不禁想起小學的我們。那時，我們都還很小，做什麼事都會很認真，老師讓我們怎麼讀，我們便按照老師的要求努力做到有感情地朗讀。小學語文課很多，老師也就有足夠多的時間來教我們朗讀課文。什麼地方該重讀，什麼地方應該停頓，什麼地方要讀出某種語氣，老師都手把手的輔導我們，所有的同學都樂在其中，沉浸在課文的意境中。我們讀過的課文我大多記不清了，就隱隱約約記得幾句：「……巴特顧不上吃飯，抱起小羊羔，飛快地向牧場跑去……」這樣幾句話，讓我們讀出來，使人彷彿身臨其境，深切感受到主人公的心情。
那時候我們還我們不懂得各種朗讀技巧，不懂得什麼叫「抑揚頓挫」，但我們的水平遠遠超出了這種境界。
「卑鄙」行動
那是六年級的事了。不記得是誰開的頭，也不記得是如何發明的這個詞語，只記得當時的歡笑。我周圍那一圈的同志們(當然包括我)把提前寫作業叫做「卑鄙」，只要發現一個同志提前寫了或正在寫老師還沒布置的作業，就氣憤地沖此人吼一聲「卑鄙」(當然是老師不在的時候，如果老師在，那就只好小聲一點了)，此人往往不動聲色，繼續剛才的動作。但是也奇怪，我們都甘願被別人說成「卑鄙」，幾乎每時每刻都能看到在正在進行「卑鄙」的同志。漸漸得，我們把它簡化為一個字：卑。看到有人「卑鄙」時，我們就用不同尋常的語調對此人說：「真『卑』了！」此人便頭也不抬地在那裡偷笑。
「魔鬼」體育課
自從跨進中學的門檻，上過幾次真正的「體育課」？我們的體育課說白了，就是下課，和下課的區別僅僅在於時間多了35分鍾以及不能在教學樓里大聲喧嘩。我開始懷念六年級的體育課。
我們小學的副科老師都是分年級教學的，因此升入六年級一定要換體育老師。用一個詞來概括那一年的體育課，那就是「魔鬼」。那一年，我們的筋骨一直保持著疼痛狀態。我們一星期共有兩節體育課，第一節課上了，老師就把疼痛或多或少的分給每一位上體育課的同學，留下的「後遺症」老師概不負責，只能自己承擔和忍受。當我們正在為「後遺症」將要消失而慶幸時，暴風雨又來臨了。舊傷還未痊癒，又經風雨洗禮，那種感覺有誰曾經體驗？
你一定要問了，有那麼恐怖嗎？老師是不是體罰呀？不是的，讓我來介紹一下吧。跳遠、坐位體前屈、小跑步和後蹬跑(這兩項都是為跑步作準備的)，第二學期還有前滾翻、後滾翻、直腿後滾翻、橫叉和縱叉(可惜這兩項還沒來得及練我們就已經畢業了)，這些都是上課訓練的內容。跳遠我們好多人過不了1米8，於是老師每節課讓我們跳台階(三個三個地跳)、青蛙跳，下課之後我們相互支撐著，扶著欄桿，好不容易才回到那遙遠的教室。至於坐位體前屈，我們也懶得用墊子，乾脆「站位體下屈」算了，即在一個檯子邊緣直腿站立，身體盡量向下，手盡可能地向下伸，記得好像是超出雙腳十厘米算過關。這把我們同學練得，那叫一個痛啊！體育老師還搬過某些同學的腿，那同學疼得「嗷嗷」直叫，我們就在旁邊看熱鬧了。其它內容相信你也能夠想像得到了，這就是我們的「魔鬼」體育課。
㈢ 有關體操的日本動畫片
奧運高手》（又名《我要高飛》、《fly high》）
作者：森末慎二/菊田洋之
介紹：
剛升上國中一年級的滕卷駿，在國中參加的課外活動就是男子體操部，他一開始就在體操部前輩面前，說出了他的夢想「我希望奪取奧運金牌！」藤卷從未受過任何體操訓練，甚至體育課的倒立動作，也未曾做到，他為何會有這樣的目標呢？。夢想雖然偉大，但滕卷駿卻是個完全外行的體操新生。來吧，藤卷，由練習倒立開始，向著遙不可及的奧運金牌，踏出第一步吧！ 甫加入，便被派出賽，不懂體操的他，又會鬧出怎樣的笑話？為了達成目標，藤卷在有「破社團」之稱的男子體操社內，向不可能挑戰，終成為完眾觸目的體操王子…… 不懂規則、從未接受過正統訓練、連倒立都未懂的情況下，努力學習與各種體操技巧，從笨拙而又搞笑的首場團體賽事、到鋒芒畢露的縣大賽、亞運會、國家隊代表選拔賽，最後在奧運單杠比賽中更以十分滿分令日本體操隊獲得奧運體操男團金牌。漫畫中「度卡卓夫」、「伊力格」、「森未」、「堅格」都一個體操動作都令人難亡。
原作森末慎二原來本身是一位奧運體操金牌選手，觀看《奧運高手》亦同時能一窺體操世界的奧妙體操的，比賽規則、體操動作圖解等等專業知識都在故事當中。
我小時候也看過，只有十集左右吧，很短的樣子，一般一般，歌挺好聽的~~
㈣ 問下一部關於日本體育的卡通
奧運高手》（又名《我要高分》、《fly high》）
作者：森末慎二/菊田洋之
介紹：
剛升上國中一年級的滕卷駿，在國中參加的課外活動就是男子體操部，他一開始就在體操部前輩面前，說出了他的夢想「我希望奪取奧運金牌！」藤卷從未受過任何體操訓練，甚至體育課的倒立動作，也未曾做到，他為何會有這樣的目標呢？。夢想雖然偉大，但滕卷駿卻是個完全外行的體操新生。來吧，藤卷，由練習倒立開始，向著遙不可及的奧運金牌，踏出第一步吧！ 甫加入，便被派出賽，不懂體操的他，又會鬧出怎樣的笑話？為了達成目標，藤卷在有「破社團」之稱的男子體操社內，向不可能挑戰，終成為完眾觸目的體操王子…… 不懂規則、從未接受過正統訓練、連倒立都未懂的情況下，努力學習與各種體操技巧，從笨拙而又搞笑的首場團體賽事、到鋒芒畢露的縣大賽、亞運會、國家隊代表選拔賽，最後在奧運單杠比賽中更以十分滿分令日本體操隊獲得奧運體操男團金牌。漫畫中「度卡卓夫」、「伊力格」、「森未」、「堅格」都一個體操動作都令人難亡。
原作森末慎二原來本身是一位奧運體操金牌選手，觀看《奧運高手》亦同時能一窺體操世界的奧妙體操的，比賽規則、體操動作圖解等等專業知識都在故事當中。
㈤ 尋找一部藝術體操題材的漫畫
圖片http://image..com/i?tn=image&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=%B0%C2%D4%CB%B8%DF%CA%D6&t=3
《奧運高手》（又名《我要高分》、《fly high》）
作者：森末慎二/菊田洋之
介紹：
剛升上國中一年級的滕卷駿，在國中參加的課外活動就是男子體操部，他一開始就在體操部前輩面前，說出了他的夢想「我希望奪取奧運金牌！」藤卷從未受過任何體操訓練，甚至體育課的倒立動作，也未曾做到，他為何會有這樣的目標呢？。夢想雖然偉大，但滕卷駿卻是個完全外行的體操新生。來吧，藤卷，由練習倒立開始，向著遙不可及的奧運金牌，踏出第一步吧！ 甫加入，便被派出賽，不懂體操的他，又會鬧出怎樣的笑話？為了達成目標，藤卷在有「破社團」之稱的男子體操社內，向不可能挑戰，終成為完眾觸目的體操王子…… 不懂規則、從未接受過正統訓練、連倒立都未懂的情況下，努力學習與各種體操技巧，從笨拙而又搞笑的首場團體賽事、到鋒芒畢露的縣大賽、亞運會、國家隊代表選拔賽，最後在奧運單杠比賽中更以十分滿分令日本體操隊獲得奧運體操男團金牌。漫畫中「度卡卓夫」、「伊力格」、「森未」、「堅格」都一個體操動作都令人難亡。
原作森末慎二原來本身是一位奧運體操金牌選手，觀看《奧運高手》亦同時能一窺體操世界的奧妙體操的，比賽規則、體操動作圖解等等專業知識都在故事當中。
在線漫畫http://tele.zxmh.net/html/book418/
㈥ 怎樣上好小學一年級體育課教學反思
一年級學生,是從兒童走向少年時期的初級階段,對體育課的認識深淺不一,基礎不一,身體素質也有差距.為使學生逐步形成良好的學習習慣,自覺鍛煉身體、形成團結活潑的班風,結合一年級學生的年齡特點,在大力抓好素質教育的同時,想方設法把生動活潑的教學方法溶入課堂之中.我認 為上好一年級的體育課,主要從以下三方面的工作做起：\x0d一、嚴格要求,打好基礎\x0d俗話說：萬事開頭難.每節體育課的開始都幾乎經歷了：學生跑步到操場、報告人數、師生問好、宣布上課內容、集中注意力等這一教學常規,過程雖然只有短短的幾分鍾,在部分學生眼裡只不過是例行公事罷了,但時間一長,有的學生就容易疲了下來,因此每節課雖然形式相同,但教師具體要求卻不能一樣.\x0d首先教師在對待這一常規過程中,要求以身作則,不搞特殊化.上課鍾聲一響,就應著裝整齊地站在上課的位置上,以目光去迎接學生隊伍的到來,嚴肅接受學生的每一次報告,並進行整理隊伍、提出要求、集中注意力等.認真做好這一簡短的過程,我認為有三點好處：⑴預先站在位置上迎接上課隊伍跑步到場,提示了教師准備工作的充分及師生間的互相尊重,如果教師不預早站位,學生隊伍就不知跑到什麼地點、站什麼方向為好,導致不知所措而造成混亂.⑵在上課的位置上以目光迎接隊伍,可以第一時間觀察到隊伍的紀律狀況、常規遵守情況.如發現學生有違紀違規現象,上課後,教師可即時採取指導或教育措施.⑶為了集中學生的注意力,教師應注意周圍的環境,不要把隊伍調到迎向太陽的地方,也不要把隊伍調到面向大范圍看到動感的地方.集中注意力的方法很多,如：通過整隊、整理服裝、提問等.如果是通過整隊的方法去集中注意力,教師必須仔細觀察學生的表現,特別是口令發出後是否真正做到注意力已經集中.這樣,上課一開始主動權就掌握在教師手中,長此下去逐步培養學生良好的課堂紀律,為今後的體育課打下基礎.\x0d二、方法生動,措施靈活\x0d上體育課時教師的著裝要得體,不宜穿著前胸印有卡通圖案的外衣或過短的服裝上課,並要求注意檢查服裝有否損破.上技巧課時衣服是否束好,上田徑課時,鞋帶是否已系緊.特別是上球類課時,教師不但要做到自己不帶鎖匙、硬物,還要督促學生身上不準帶筆或其它硬物.總之,教師儀表應該大方,行為要灑脫,講話要精,調動隊伍時,口令要准確、聲音要宏亮.上課時,要有體育教師威嚴的目光；輔導學生時,又要有人民教師慈祥的面孔；解決問題時,更要有體育教師敏銳的觸覺與幽默的方法相結合.在一年級,確有部分學生由於受這一年齡特點的影響,缺乏自我抑制能力,存在多動症,課堂中難免出現違反紀律、影響其他同學的現象,為此,需要教師既要以精闢幽默的說理教育,又要培養學生令行禁止的作風.如隊列練習齊步走時,個別學生由於精神分散,動作錯誤,還影響了其他同學,此時,教師不可能抽出更多的時間去進行耐心教育,也不能粗暴批評一頓了事,應採用有針對性的、簡單幽默風趣的提示：如此走路,能不撞上人嗎?使有此現象的學生在一笑之餘,領悟到集中精神的必要.又如在處理學生課堂吵架問題時,教師也應注意教育的方法.籃球、足球的教學比賽,搶球時身體接觸有些碰撞是難免的,個別學生可能會因此而引起吵架甚至打架,此時,教師處理問題一定要簡明、果斷.制止吵架後,先不要詳細去了解他們誰先罵人、誰先動手等細節,而是各問一句：打架對嗎?回答是肯定的,既然是錯誤的,就不用分先後,孤掌難鳴的道理,教師一講,學生是會領悟過來的.\x0d三、精闢講解,准確示範\x0d隨著體育運動的不斷發展、科技的日新月異,一年級的小朋友已經在電影、電視熒屏中,觀賞到現代世界體育一流高手們的精湛表演.在他們眼裡,老師的動作示範也應該是同樣成功、優美、准確的,這樣一來,對體育教師的動作示範挑戰性就大了,要求也高了,特別是示範的成功與否,對學生的學習興趣影響很大.我盡量做到不讓學生失望!一年級這一年齡的可塑性、模仿性都很強,學生們都渴望能觀摩到老師精彩的動作示範.成功的示範,會深深吸引學生的練習欲,刺激其建立正確的動作概念,加快掌握動作技術,可以從中樹立教師的形象,提高教師威信,調動練習的積極性.\x0d對一年級的學生,講解動作過程要領要易記,最好口訣化.每次精闢動作要領的過程,也是體育教師一次熟悉掌握業務、鑽研教材的好機會,精講多練,增強練習者的自信心,從而樹立教師在學生心目中的威信.\x0d一年級是小學生學習打基礎的階段,常言講：學習第一步,基礎要打牢.因此,在進行一年級的體育教學時,我認為應加強了解學生的實際情況,預先制定切實可行的教學計劃及主要措施,循循善誘地幫助學生統一認識,打好基礎,使體育素質較差的學生樹立信心,使較好的同學樹立拼搏目標,以上是個人在日常教學過程的一些體會.
㈦ 自由體操類 動漫
《奧運高手》（又名《我要高飛》、《fly high》）
作者：森末慎二/菊田洋之
介紹：
剛升上國中一年級的滕卷駿，在國中參加的課外活動就是男子體操部，他一開始就在體操部前輩面前，說出了他的夢想「我希望奪取奧運金牌！」藤卷從未受過任何體操訓練，甚至體育課的倒立動作，也未曾做到，他為何會有這樣的目標呢？。夢想雖然偉大，但滕卷駿卻是個完全外行的體操新生。來吧，藤卷，由練習倒立開始，向著遙不可及的奧運金牌，踏出第一步吧！ 甫加入，便被派出賽，不懂體操的他，又會鬧出怎樣的笑話？為了達成目標，藤卷在有「破社團」之稱的男子體操社內，向不可能挑戰，終成為完眾觸目的體操王子…… 不懂規則、從未接受過正統訓練、連倒立都未懂的情況下，努力學習與各種體操技巧，從笨拙而又搞笑的首場團體賽事、到鋒芒畢露的縣大賽、亞運會、國家隊代表選拔賽，最後在奧運單杠比賽中更以十分滿分令日本體操隊獲得奧運體操男團金牌。漫畫中「度卡卓夫」、「伊力格」、「森未」、「堅格」都一個體操動作都令人難亡。
原作森末慎二原來本身是一位奧運體操金牌選手，觀看《奧運高手》亦同時能一窺體操世界的奧妙體操的，比賽規則、體操動作圖解等等專業知識都在故事當中
㈧ 作文我的許願卡通圖片
當你把一張張寫滿願望的許願紙塞進許願瓶，並默默祈禱，上帝就會收到你的信號，助你實現你的願望.當你的許願瓶被打碎時，你有兩種做法：1.收好願望紙，放在一個新的願望瓶里；2.燒掉願望紙.『『琪琪看完這段話後，笑了笑，回家去了.
她真的開始保護那個許願瓶，她害怕許願瓶碎了，就把它放在衣兜里，小心保存.每天晚上，在睡覺前，她總要看幾眼才睡.
她把這件事說給了自己的好朋友佳佳，佳佳說：「你都讀初中了，還想小孩子似的.『『琪琪說：「我覺得這個童話挺有意思的，我們也是聽童話長大的.『『
今天是星期四，在體育課上要測驗跳遠.琪琪從小就不喜歡運動，這不，不及格.回家後，在自家的院子里練習跳遠，一不小心，摔了；許願瓶，碎了.她馬上想起了那個童話，她選擇了2.因為她沒發在晚上去買許願瓶.
學習的思維讓她把買許願瓶的事忘了，她又不及格了，她哭了，她恨自己不愛運動，她發誓以後要好好鍛煉身體.
在回家的路上，她買了一個許願瓶，重新許願，相信這一次，她的願望會實現.
故事講完了，我要向各位朋友提幾個問題.
1.是誰發明了許願瓶？
㈨ 運用信息技術對體育課的教學有哪些好處
近年來，體育教學的過程中，不斷嘗試著利用多媒體技術進行輔助教學，收到了意想不到的效果。
一、多媒體的運用方法
運用計算機中PowerPoint 製作CAI課件，把體育教材中的技術動作、游戲的方法、體育理論、體育常識、健康知識、衛生保健等製作成聲色具備、豐富多彩、圖像逼真的畫面和學生喜愛的卡通人物，構成多媒體的課件。也可以下載一些有關大型運動會的影像資料，讓學生感受體育運動的魅力，從而增強學生對體育課的興趣。
二、多媒體的運用效果
形象、生動、活潑：多媒體的運用改變了以往室內體育課比較沉悶的狀態，在初一年級的教學中則可以學生喜愛、生動、有趣、活潑的動畫形式出現來進行輔助教學，把學生帶入情境與氛圍之中，使學生產生身臨其境的感覺，活躍課堂氣氛，情不自禁地投入到課堂學習之中。在初二、初三年級的體育教學中，可以將體育知識編輯成智力競賽題，讓學生必答、搶答。如在上體育課時，我將體育知識運用這種形式進行教學，效果顯著。學生也回答積極，對不知道的知識能在課後去查詢，調動了他們學習的主動性。而技術動作如投擲、跳遠、籃球等，通過Flash 的演示，能幫助學生更好地掌握技術動作和要領。
直觀、具體、有趣：體育教材中的有些技術動作和體育常識單憑教師講解顯得枯燥、空洞，學生很難在頭腦中形成正確的動作表象，往往令學生感到乏味。如在初一新生學習廣播操時，在室內先播放完整的示範動作，使學生形成完整的動作表象，然後在室外學習廣播操動作。通過多媒體的演示，將講解、演示、再現等方法融為一體，學生能更為直觀、具體地掌握動作要領，明白技術動作，使課堂教學更為有趣。把枯燥的知識以影像的形式概括展示，便於學生理解記憶，這不僅在廣播操教學中效果顯著，在其他項目中也能起到非常好的效果。
樂教、樂學、樂練：多媒體在室內體育課的運用，改變了以往室內體育課形式單調，教師怕上、學生也不想上的現象，它的運用拓展了室內體育課的空間。記得有一次我上《人體與運動》一課，當我將人體的肌肉圖在投影中放出，學生特別興奮，「這就是肌肉啊！」「人的肌肉原來是這樣的！」學生非常好奇，急著要我講解，會很主動地學習各部分的肌肉名稱及作用。當講到人體的骨骼時，學生們迫不及待地想看人體骨骼的圖像……這節課學生注意力集中，師生關系融洽，學生學、練的慾望更加強烈，學習氣氛更加濃厚，學生的心理達到了最佳狀態，變被動的接受型學習為主動的探索型學習，主體作用得到了最大的發揮和體現，促進了學生對知識的理解和掌握，情感上得到了進一步的滿足。
三、運用多媒體的意義
多媒體的運用豐富了室內體育課的教學內容，提高了室內體育課的教學效果，增強了室內體育課的趣味性，不僅拓展了室內體育課的空間，同時演活了室內體育課，把枯燥變得有趣，把沉悶變得生動，把抽象變得具體，充分利用高科技技術為體育教學服務，發揮了多媒體的多功能作用，具有很強的實效性。多媒體的輔助教學，可以激發學生興趣，創設輕松的學習環境，發展學生創新思維，鞏固所學知識，為養成終生體育觀打下良好的基礎。
四、多媒體運用中應注意的問題
一般來說，室內理論課的輔助教學常採用多媒體，但是，在室外進行體育教學時，如何才能讓全班同學都可以看到呢？有條件的學校，可以考慮用筆記本電腦連接投影儀，也可以用一台主機連接多台顯示器；還可以採用分組教學的方式，依據實際情況，讓同學們分成幾個學習小組，輪流練習和觀看多媒體課件。
教師選擇體育多媒體課件素材的時候，必須依據教學內容和教學任務及學生的學習情況。一些不太適宜的材料不要採用，不然，將影響教學效果。在平時，教師要研究大綱、研究教材，在這個基礎上，廣泛而細致地篩選材料。而材料的來源，有哪些途徑呢？
（1）網路、光碟、影視、錄像；
（2）截取現有教學軟體中自己想要的部分；
（3）從報刊、圖書、資料中選擇；
（4）自己製作。
在體育教學中運用多媒體技術時，教師還應該考慮教學內容的科學性與教育性、手段應用的實用性與趣味性、練習設計的鞏固性與互動性等方面的問題。
總之，深刻感受到多媒體技術的運用給體育教學帶來的諸多優點，它解決了教學中的疑難問題，讓我們認識到多媒體技術在教學中逐步占據著重要的地位；但是縱觀當今教育軟體的現狀，我們會發現多媒體課件往往無法直接用於課堂教學，在選擇時要注重科學性、適用性。因此，我們應加強有關課件製作方面的學習，提高課件製作的理論知識，嘗試製作出符合自己教學特點、實用並令自己滿意的課件來。在製作課件時，我們要遵循科學性、藝術性、效益性等原則，並根據體育學科、教材及初中學生的心理、生理等特點，將課件與他們的學習緊密結合。這樣，不僅可以起到事半功倍的效果，同時也能促使自身不斷地學習與實踐。
㈩ 這個卡通人物叫什麼
阿狸
中文名：阿狸
阿狸英文名：Ali 性格特點：單純，執著，認真，有點小迷糊 有時候有不切實際的小想法 但始終相信童話 相信心底最真的溫暖 類型：狐狸 故事基調：憂傷
在大法師Deep Ring的著作《Dream Cantus 》《夢境影歌》中曾提到，「夢境之島」座落在失落的大陸Dertland的東海岸,靠近貝思加山脈,據說月之神「Arain」把她的祈禱賦予這片大地,讓一切變的安詳寧靜,而每次夜晚上弦月的時候,天空就會響起月之神靜靜的夜曲... 幾個世紀以來，這個傳說一直存在於人間。戰爭紛擾，無數王國和巫師渴望得到「夢境之島」，卻未曾發現絲毫痕跡。 阿狸可以在許多特立獨行的童話世界裡流浪和穿行，在菲拉斯夢境地下鐵中，無意遇到了月之神「Arain」的夢境，並通過她的夢境和指引來到了這片土地,深深被這里的一切所吸引,於是建立起他的王國,用月神語叫作「juhse」,即「夢之城」。 在這個夢之城的中心據說有一塊巨大的水晶，每當夜晚到來的時候，便會發出輕微的光芒，有溫暖的光，籠罩城堡。阿狸在夢之城裡面有一個巨大的圖書館，黑色的藤漫書架上收藏著幾個世紀的童話和傳說，當然包括他自己的童話，不過根據大法師Deep Ring的描述，好像關於阿狸的許多童話被封印起來，原因不祥。 夢之城的居民大部分來自各地的童話夢境,有小部分來自於夢境之島的綠寶石森林「Emerald Forest」,他們都是被這綠色安詳的夜曲召喚,在這里,他們過著屬於自己的幸福生活,傾聽著阿狸的童話和夜曲。 你所看到的這張舊的羊皮紙，請把它收好，它是唯一記錄了阿狸的「夢之城」部分影像的資料。但是傳說中的夢之城，卻沒有人真的去過...