體育老師心理c級培訓申請

A. 心理健康c證要怎麼報名

這個需要報名專業技工培訓發證才行。

B. 關於中小學教師心理健康教育C級教師培訓

心理健康是健康的重要組成部分，所謂心理健康是指在心理、智能以及感情上與他人的心理健康不相矛盾的范圍內，將個人的心境發展成最佳的狀態。
根據我們的實際情況和當前的心理特徵，心理健康可概括為以下方面：
一、具有正確的自我意識 能夠全面正確的了解自己與他人的關系，能夠自我評價，要自信樂觀，確立自己的生活目標，並努力向目標靠近。
二、具有健全的統一人格 能保持氣質、性格、能力和理想、信念、人生觀等各方面平衡發展，所思所言所作能協調一致。
三、具有開朗輕松的心境 經常保持開朗、樂觀、愉快、滿足的心境，適度表達和控制自己的情緒，要自尊自重。
四、具有堅強的個人意志 要有較強的心理能力，在挫折、困難、逆境面前不氣餒，百折不撓。
五、具有較強的適應能力 正確認識和處理個人和環境的關系，能主動的適應和改變現狀。
六、具有和諧的人際關系 用真誠、信任、寬容和理解的態度與人相處，並保持真誠的微笑。
七、具有積極的學習態度 以較強的求知慾望和濃厚的學習興趣來對待學習，善於學習，刻苦鑽研。
以上七個方面是相互聯系相互補充的，要求我們做到，只要能穩定有效的學習、生活和交往，就達到了基本心理健康的標准。

----------心理健康的概念-------------------------------

現代健康概念，早已超出人們的傳統認識，它不僅指生理上的健康，還包括心理和社會適應等方面的完好狀態。即：身、心兩個方面。而心理健康已成為現代健康概念中一個不可缺少的部分。

（一）什麼是心理健康

心理健康的概念是隨時代的變遷，社會文化因素影響而不斷變化的。心理學家對心理健康的概念有以下幾種說法：

「心理健康是指人們對客觀環境具有高效、快樂的適應狀況。心理健康的人應保持穩定的情緒、敏銳的智能，適應社會環境的行為。」

「心理健康是指在知、情、意、行方面的健康狀態，主要包括發育正常的智力、穩定而快樂的情緒、高尚的情感、堅強的意志，良好的性格及和諧和人際關系等。」 「心理健康是指人的一種持續的心理狀態，主要在這種情況下能作良好的適應，具有生命的活力，能充分發揮其身心的潛能。」

我們認為，所謂心理健康，是指對於環境及相互關系具有高效而愉快的適應。心理健康的人，能保持平靜的情緒、敏銳的智能、適應社會環境的行為和氣質。

（二）心理健康的標准
美國著名心理家馬斯洛為心理健康提出了9條標准：
1、對現實具有高效的率的知覺；
2、具有自發而不流俗的；
3、能悅納自己，悅納他人，接受自然；
4、在其環境中能保持獨立，能欣賞寧靜；
5、注意基本的哲學和道德理論；
6、對平常的事物，如朝旭夕陽，甚至每天的例行工作能經常保持興趣；
7、能和少數人建立深厚的友情，並具有樂於助人的熱心；
8、具有民主的態度，創造性的觀念和幽默感；
9、能承受歡樂和憂傷。

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心理健康的六條標准

一、智力正常 智力正常是人們生活、學習、工作(勞動)的最基本的心理條件。人的智力水平分為超常、正常、低常三個等級。人的智力主要由觀察、記憶、思維、想像、操作等能力所組成。

二、情緒穩定 情緒穩定與心情愉快是心理健康的重要標志。情緒穩定表明一個人的中樞神經系統處於相對平衡的狀態。心情愉快表示人的身心活動處於和諧狀態，快樂能使人積極向上、充滿希望。

三、意志健康 其表現為自覺性、果斷性、自製力。自覺性是指人在行動時意志自主自覺，與之相反的是被迫盲從；果斷性是指遇事能當機立斷，與之相反的是優柔寡斷；自製力指能控制自己的情緒、言論和行為，當行則行，當止則止，不感情用事。

四、行為協調 心理健康的人，言行舉止協調自然，有條不紊，落落大方。

五、友好交往 正常友好的人際交往，不僅是維持心理健康的必不可少的條件．也呈心理健康的重要標志。人在交往中獲得了友誼、愉快和滿足，從而會對生活充滿希望。

六、反應適度 反應是指人對外界刺激給予的應答。人的反應存在著個體差異，有的敏感，有的遲鈍。正常的反應是既不過於敏感，也不過於遲鈍。

C. 中小學心理健康教育C級教師證書「含金量」高嗎

高。

中小學心理健康教育C級教師資格證，可以報考小學心理健康學科的教師招聘，也可以擔任與小學心理健康學科有關的培訓機構的教師。

心理健康教育素質是現代人順利、有效地應對成長、成才、立業過程各種困擾所必不可少的基本素質。具備心理健康教育基本素質，可自助，可助人，有利於身體健康、人格完善、人際和諧、家庭幸福、事業順利。

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注意事項：

依託心理學基本原理與技術，在學校的日常教育和教學工作中，根據學生身心發展特點，有目的、有計劃地對學生施加影響，培養學生良好的心理素質，提高心理機能，促進德、智、體、美等整體素質提高和個性和諧發展的教育過程。

對工作人員要求不同。從事心理健康教育的人員必須接受過相應的心理專業培訓，掌握相應的技能和技巧，後者的從業人員較為廣泛，可以是任何一位教師，家長先進人物等。

D. 中小學心理健康教育「C證教師」證是什麼來的

為中小學心理健康教育初級資質證明。

廣東省教育廳將中小學心理健康教育資格分為「C、B、A」三級，其中，「C級教師」資格證書為「C證」。「C證」為中小學心理健康教育初級資質證明，廣東省教育廳規定所有中小學教師必須具備的心理健康教育資格證書。

「B證」為中小學心理健康教育兼職教師必須具備的心理健康教育資格證書。「A證」為中小學校心理健康教育主管領導、心理健康教育專職教師必須具備的心理健康教育資格證書。

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中小學心理健康教育的相關要求規定：

1、中小學生心理健康教育緒論、青少年心理特點與教育、學生心理問題識別與分析、學生心理健康教育課程設計、心理咨詢原理、學生心理檔案的建立與使用等六個模塊。

2、「C證」培訓授課教師資質要求必須由取得廣東省中小學心理健康教育「C證」培訓授課資格的心理學或心理健康教師擔任。

E. 如何獲得心理教練資格證書

● 項目背景 心理教練是運用最前沿的潛能開發技術，從而幫助被教練者更快速高效地實現其人生目標。是國際上嶄新的職業種類，衍生於體育界，和體育教練一樣，是幫助「運動員」奪冠的專業輔導人士。 近年來，經過心理學家、企管專家的悉心研究與實踐，心理教練術已成為歐美政治家、企業家開發自我潛能、提高團隊效能的最新最有效的管理工具。現在全世界大概活躍著數十萬名專業心理教練，並以每年30%的速度飛增著。在價值多元的時代，每一個企業，每一個組織，都迫切需要能夠調整員工心態、激勵員工精神、開發員工潛能的專業人士，而心理教練正是這樣的專業人士。因此心理教練職業前景無可限量。 ● 項目特點 一、職業等級實用性強。 根據國際商務職業資格認證辦公室（以下簡稱「認證辦」）的規定，分別設立：助理心理教練師、國際心理教練師和高級心理教練師三個等級，可以充分滿足企業對不同層次專業人才的需求。 二、師資力量整體性強。 國際心理教練師職業資格的培訓機構和考試中心均是經過嚴格考察與審核，選擇在開設心理教練及相關專業的本科以上院校或具備培訓資質的專業培訓機構。培訓教師必須是相關學科的在職人員，且受過標準的專業培訓。 三、考試認證嚴肅性高。 國際商務職業資格認證辦公室為該項考試認證制定了嚴格的《國際心理教練師職業資格考試規則》和《國際心理教練師職業資格統考考場情況記錄表》等規章制度，監考實行現場監督和遠程監控相結合的方式。助理國際心理教練師、國際心理教練師和高級國際心理教練師論文評審工作力度得到加強，很好地體現了國家等級考試認證的公正性、專業性和嚴肅性。 四、執行標准統一性高。 即統一標准、統一教材、統一認證、統一培訓、統一考試、統一閱卷。 五、培訓證書通用性強。 國際心理教練師資格培訓遵循寬進嚴出的原則，凡符合條件的人員均可報名，經過嚴格培訓後，考試合格才能取得相應證書。本證書全國通用，可作為應聘上崗的資質證明。 ● 職業定義 企業領導人、團隊管理者、教育工作者、心理健康工作者及需要心理教練技術的人士。 ● 培訓對象 調整人的心態的專家；激勵人的精神、開發人的潛能的專家；幫助團隊領導人提升素質和效能，成為贏家和達成冠軍目標的教練型領導。 ● 申報條件 ——助理國際心理教練師、心理教練師師（具備以下條件之一） 1．大專以上學歷，在相關行業連續半年以上實踐、實習經歷（提供學歷證書原件、復印件和單位證明原件）。 2．中專學歷者，從事相關行業連續1年以上實踐、實習經歷。 非上述專業，須在相關行業連續實踐3年以上（提供學歷證書原件、復印件和單位證明）。 3．在校學生（含自學考試）大專層次以上相關專業（教育學、心理學）學生報考必須已學習本專業2年以上。 其他非相關專業學生報考須按國際心理教練師（CIECS）教學大綱經系統培訓80學時。（培訓學校結業證書或證明）。 4．持有心理教練師等相關職業資格證書的人員（提供證書原件、復印件）。 ——高級國際心理教練師（須同時具備下列條件） 1．相關領域工作或從事研究、教學5年以上； 2．具有學士以上學位或中級以上職稱、資格； 3．兩位以上教授或當地培訓中心推薦； 4．在國內外刊物（含知名專業網站）發表相關文章兩篇以上； ● 培訓與考試 1．國際心理教練師培訓採取「在線學習輔導+網上考試+提交專業論文」的模式。 2．考生使用認證辦公室組織編寫（或指定）的中文版教材進行學習和復習，使用中文或英文參加培訓考試，中、英文考試成績具有同等效力。 3．國際心理教練師考試分為助理國際心理教練師考試和國際心理教練師考試；高級國際心理教練師實行評審制度 ● 證書頒發與管理 1．全國統一考試結束後，由全國認證辦統一組織專家對試卷進行評分，對論文進行評審，並對評分和評審合格人員情況進行匯總，同時對相關材料進行審核。 2．全國認證辦根據各級別合格人員的匯總情況統一制定證號編碼和相關信息，統一列印中英文對照證書。證書加蓋商業技能鑒定與飲食服務發展中心和國際商務職業資格考評委員會印章及鋼印。 3．合格人員相關信息將錄入全國認證辦資料庫，證書可在全國認證辦官方網站查詢，並自動成為認證辦個人會員，享受會員待遇。會員可通過互聯網定期得到世界最新的國際心理教練知識資料，使會員的知識體系保持不斷的更新和提升。參考資料： http://zj.eee114.com/UserCenter/careercourse/rzxm_xljl.shtml

F. 中小學心理健康教育C級教師資格證有什麼作用

作用是指導學生的日常生活學習生活。積極的指導意義。

《中小學心理教師培訓課程》系列的出版，是我省中小學心理健康教育工作者集體智慧的結晶和教育成果的展示，她將對全省中小學心理健康教育的規范運行和教育質量的提升起到促進作用；對推動全省中小學心理健康教育教學的深入和專業化、科學化、規范化的發展，具有積極的指導意義。

(6)體育老師心理c級培訓申請擴展閱讀：

培訓的對象為我省申請中小學心理健康教育上崗合格證書的專兼職教師。專職心理健康教育教師，原則上中學須具備心理學及相關專業本科及以上學歷，小學具備心理學及相關專業專科及以上學歷；

兼職心理健康教育教師，中學須具備本科及以上學歷，小學須具備專科及以上學歷。非心理學專業及相關專業本、專科畢業在中小學校從事心理健康教育教學工作五年以上且考核為優秀的，可以申請獲得心理健康教育專職教師資格。

除該培訓項目外，我省還將在「國培計劃」、「省培計劃」等中小學校長、班主任和其他學科教師培訓中增加心理健康教育內容。通過多種形式，分層次、分類別對中小學心理健康教育專兼職教師和教研員進行系統的專業培訓。

G. 請問那個中小學心理健康教育C級證書要怎麼考呢現在在廣州讀大三，但是看見是一些學校的老師在考

在學校的時候我們學校有做班的英語教師希望學生可以注冊我大二的時候，它已經拿到證書，所以我相信，在校學生可以測試，但我不與服務人員的確定不一樣的

H. 心理健康教育C證考試教師自我分析及申請理由(範文)

自我簡析: 

性格方面：我是一個安靜踏實，真誠坦率，表面冷靜，內心熱情的人。性格隨和，內斂又帶點活潑。在工作中嚴格要求自己，做事有責任感，遇事不甘落後，能發揮自己的個性和才能，並從工作的成果中獲得成就感。我能正視自己，接納自己，善解人意，適應環境，與他人和諧相處。 

氣質方面：我在氣質方面是憂郁質和多血質的結合，情感反應強烈，但是變化有時快，有時慢。富有自我體驗，精力充沛，堅韌執著。我在氣質方面是綜合型的，也可能是血型的關系，我是AB血型，兼有A型血和B型血的氣質特點。

情緒方面：心境良好，能控制自己的情緒。會下意識地控制自己的消極情緒，轉換自己的消極情緒，能勇敢面對挫折，勝不驕，敗不餒。在快樂的時候，會把自己的快樂傳達給周圍的人，帶給周圍的同事一份愉悅的心情。情緒較穩定，與人交往態度溫和細致。

思維方面：抽象思維多於形象思維，思維邏輯性強，喜歡有內在邏輯和條理的事情，喜歡利用事實，深思熟慮之後作出決定。

申請理由： 

1、更好地從事本職工作。本人從事的小學教師工作，不僅需要依靠教育教學的理論的支持，更需要心理學理論的支持。只有全面了解學生不同成長階段的心理特徵和不同學生的心理差異，才能設計出符合學生心理特點的教學內容和過程。

2、更好地認清自我，提高自我控制和心理調節能力。完善自我是一個人成長永恆的話題。只有學習運用心理學的理論科學地分析、認識自我，才能科學地運用心理的方法進行自我控制與調節，從而使自身的心理更加健康以達到優化自我、超越自我的目的。

3、更好地服務於社會家庭。當今社會生活節奏加快、生活壓力加大，很多人出現了不同程度的心理問題。通過學習獲得的心理健康教育輔導的理論和實踐技能來服務社會，能夠幫助身邊的人解決一些實際的心理問題，也是本人積極參加心理健康教師培訓的重要原因。

有鑒於此，結合本人的個性優點、對心理健康教育重要性的認識及希望成為心理健康教育教師一員的願望，特申請從事心理健康教育工作。

I. 教師心理C證培訓費用是學校出還是老師自已出

有自費的，也有公費的。我們這公費得多。