1. 農村中小學美術教學教師如何提高自己的學科地位
隨著基礎教育改革的不斷深入，美術教育越來越受到有識之士的廣泛關注，已形成「沒有藝術教育的教育是不完整的教育」的普遍共識。但是受到傳統應試教育的影響，美術教學工作在很多中小學很難順利有序地進行，加上地域的差異，農村美術教學工作更是困難重重。如今實施美術新課程標准，美術教學被提到前所未有的重要位置，農村美術教師面臨嚴峻考驗，困惑頗多。如學生基礎差，學習興趣偏低，美術學科地位不高，師資力量薄弱等，都是目前農村美術教學中存在的問題。但是，我認為這些困難並不是不可逾越的，只要動腦筋想辦法，是可以找到相應的應對策略的。
一、靈活施教，保護學習興趣
每個孩子從小都有愛塗畫的天性，在他們的作品裡充滿了太多太多美好奇特的幻想，他們對畫畫懷有一種與生俱來的濃厚興趣和熱情。可是這種可貴的情感隨著孩子年齡的增長逐漸減弱，呈下降趨勢。這是什麼原因呢？我想除了後天學習的壓力外，更多的要從美術教師自身找問題。一種情況是美術教師將美術課挪作他用，從來就沒有認真認真地上過美術課。另一種情況是美術教師將美術課搞得過嚴肅化、神秘化，使學生感到學美術太難，不願意學了，只得敬而遠之。為此，教師必須靈活施教，充分調動學生興趣。美術課堂要充分體現暖性特徵，要將美術課上的活潑輕松，讓學生在愉悅的氣氛中學到知識，得到發展。
首先，老師在教學重要善於根據學生的實際情況靈活地選擇或修改教學內容，力求做到與學生生活緊密聯系，從形式到內容做到讓學生喜聞樂見，想學。例如，引進民間綉鞋墊、篾編草編等，學生感到非常親切，積極性很高。其次，教師要准確理解淡化「雙基」、注重個性體驗的要求，對知識性較強的內容要降低難度，減少純知識技能性的灌輸，充分認識到每一個學生都有學習美術的能力，讓每一個學生都得到不同程度的提高。像教透視時，我讓學生多觀察，從親身體驗中體會透視規律，少涉及理性分析。概念講多了，學生反而糊塗了。另外，教師不應把美術課局限在教室里，應不時地將學生帶出教室，走進大自然，融入實際生活中去。我讓學生參與設計街道垃圾桶，有很多有創意的作品。這樣既讓學生體會到了美術的特有魅力，激發學生創造美的慾望，也增強了學生的社會責任感，很好地調動了學生學習美術的興趣。只有這樣，才不至於將學生正待燎原的學習美術的星星之火給過早地澆滅了，使學生對美術的美好興趣得到呵護，並得以延續、發展。
二、多出成果，提高學科地位
長期以來，美術在諸多學科之中一直處於弱勢地位，從上到下都得不到足夠的重視，這時應試教育的必然結果。我們美術老師也有不可推卸的責任，很多時候我們沒有把美術課上成美術課，至少沒有上成有美術味的美術課，因此被認為是浪費了學生寶貴的學習時間。
要真正提高美術學科的地位，我認為美術教師必須用實際成績來證明自己，多出成果。
1、要立足於把美術課確實上成對學生有教育意義的課，也就是要很好地培養學生的審美能力、創造能力和健全的人格品質，這樣的課會促進學生對其他學科的學習，並非浪費了學生寶貴的學習時間。
2、要多開展美術活動，向全體師生和社會展示美術成果。如舉辦書畫展覽，開展美術公益活動，嘗試校園設計或市容美化等。
3、美術教師還要善於研究和總結，多處教研成果，不斷提高自己的教研水平，只有這樣，我們的美術課才會得到師生的認可，領導的肯定和社會的承認。
三、以學促教，提高師資水平
一方面，我們要加強自學，閱讀專業書刊，觀看書畫電視講座，或者參加美術院校函授學習。另一方面，同行之間要經常交流經驗，取長補短，要向當地善書畫的認識虛心學習，以彌補自身的不足。另外，還可建議學校或組織聘請有關專家對美術教師進行專業培訓。這樣，隨著教師專業素質和業務能力的不斷提高，我們的美術教學也逐步走向規范、高效。
四、因地制宜，扭轉客觀弱勢
農村中小學美術教學與城鎮存在的較大差距是不可迴避的客觀現實，貧窮落後的農村學校連起碼的美術媒材都不齊全，沒有美術教室，沒有電教設備，有的學生甚至連顏料紙張都買不起，這給農村中小學美術教學增加了難度。但是，只要我美術教師做個有心人，就不難發現，原來農村也有它的優勢。我們可以因地制宜，在生活中找到為我們美術課所用的現成媒材。如小木棍、草桿兒、沙石、布片、舊掛歷、樹根、瓦楞紙等，都可以為我們所用，及經濟又實用，讓學生明白原來美就在身邊，很好的激發了學生學習美術的激情。我們還倡導教師自己動手製作教具，節約學校開支。這些因陋就簡的做法能夠將農村美術教育的劣勢轉化為優勢，加快了農村孩子們在美術學習追趕城裡孩子的步伐。
在美術課改面前，我們每一美術教師不容遲疑，農村美術教育工作者擔負著更為艱巨而神聖的使命，我們不能落伍。雖然有這樣那樣的困難，但我們堅信，我們有戰勝困難的信心和策略。
2. 怎樣提高農村中學的教育教學質量
農村中學的學生是有點不好教，他們的基礎較差，這就得需要老師講課要立足基礎！
3. 從化市溫泉鎮灌村中學怎麼樣
說起灌村中學，知識園是我們最喜歡的地方了，還有很多人晚修前的最佳散步地點~~相信這都是灌中很多學子都忘不了，懷念我們那美好的中學時代!
4. 從化市第七屆書信節
關於舉辦從化市第七屆書信節活動的通知
一、獎項設置
本次活動設一等獎40名、二等獎80名、三等獎340名。
二、評選標准
（一）全部作品分三個組別進行評選：小學、初中、高中（中專）組。
（二）參評書信以郵簡要求為主調，用書信格式表達，小學組作品字數為500字左右，中學組作品字數為800字左右。
（三）各組別作品分別評選出一、二、三等獎。
（四）評選優秀指導老師。
三、活動要求
（一）按時回收和報送。6月18日前，學生將收信人已經閱讀過的信件交回學校，各學校組織評審小組進行優秀作品的評選（所評出的優秀作品由學校保管），並推薦優秀作品報送；6月22日前，各學校將推薦作品按規定的格式要求形成電子文檔，鎮（街）中、小學由教育指導中心負責匯總，直屬小學直接匯總，所有優秀作品的電子文檔（含優秀作品匯總表）發至[email protected]。
（二）加強宣傳和指導。利用學校集會、班會向學生進行廣泛宣傳，並安排語文老師專門指導，進一步明確書信寫作的意義和要求。
聯系人：許國文，87929591
各單位推薦優秀作品數量分配表
單 位 數量（篇） 單 位 數量（篇）
城區教育指導中心 50 灌村中學 8
鰲頭教育指導中心 30 太平中學 8
太平教育指導中心 26 太平二中 8
呂田教育指導中心 7 神崗中學 7
良口教育指導中心 12 神崗二中 8
溫泉教育指導中心 15 鰲頭中學 20
從化中學 30 龍潭中學 12
從化二中 14 民樂中學 7
從化三中 13 棋桿中學 12
從化四中 13 城郊中學 15
從化五中 13 河東中學 12
從化六中 22 林場學校 4
從化七中 10 流溪小學 10
市職業技術學校 22 河濱小學 10
呂田中學 12 西寧小學 8
良口中學 8 雅居樂小學 6
桃園中學 8
5. 第15屆華杯賽
一等獎：（ 20人）（排名不分前後，下同）
姓 名
學
校
姓 名
學
校
張鉞
華師附中
黃耀輝
華師附中
何陽
華師附中
柳伊揚
華師附中
馬伯樂
華師附中
董睿文
華師附中
黎文睿
華師附中
湯浩然
華師附中
胥若塵
華師附中
葛安琦
華師附中
許一格
華師附中
黃富乾
華師附中新世界學校
鄒聰仕
華師附中
夏靖天
廣州大學附屬中學
顏心斐
華師附中
包家昊
廣州大學附屬中學
周嵩
華師附中
廖高煒
廣州大學附屬中學
陳槺
華師附中
廖兆康
廣州市第十六中學
二等獎：（ 80人）
姓 名
學
校
姓 名
學
校
張子謙
華師附中
王滔
廣州大學附屬中學
陳錦華
華師附中
曾耀輝
廣州大學附屬中學
陳瀚
華師附中
冒旭鑫
廣州大學附屬中學
蔡立崴
華師附中
錢禕劍
廣州大學附屬中學
羅沁怡
華師附中
吳煜坤
廣州大學附屬中學
姚瑋琛
華師附中
姚婉聰
廣東實驗中學
高銘
華師附中
鍾彥傑
廣東實驗中學
黃愷儀
華師附中
周益欣
廣東實驗中學
萬芊芊
華師附中
謝兆強
廣東實驗中學附屬天河學校
張劍峰
華師附中
葉家榮
廣雅白雲實驗學校
馮公浩
華師附中
李穎
廣雅實驗學校
吳庭熙
華師附中
劉兆豐
廣雅實驗學校
溫梓民
華師附中
黃新元
廣雅實驗學校
何宇健
華師附中
潘宣霖
廣雅實驗學校
陳昱全
華師附中
張博崴
廣雅實驗學校
李浩聖
華師附中
李仁傑
廣雅實驗學校
彭逸瀟
華師附中
邵芷茵
廣雅實驗學校
汪展博
華師附中
肖俊
廣州市第二中學
甄宇翔
華師附中
蘇嘉俊
廣州市第二中學
曲彥霖
華師附中
林澤輝
廣州市第二中學
朱琪
華師附中
米中傑
廣州市第二中學
陳國耀
華師附中
王逸飛
二中應元
徐靖堯
華師附中
梁浩藍
二中應元
詹明盈
華師附中
王耀東
65中實驗中學
顧家齊
華師附中新世界學校
蘇宏昌
從化市灌村中學
鄭之幗
華師附中新世界學校
鄧耀祥
廣園中學
朱俊傑
廣州大學附屬中學
魏趣
廣州市47中匯景實驗中學
何力賢
廣州大學附屬中學
鄭敏儀
廣州市第113中學
林宇婧
廣州大學附屬中學
鄧奇安
廣州市第86中分校
李澤華
廣州大學附屬中學
顧萌
廣州市第二十一中學
李仲詡
廣州大學附屬中學
林頓
廣州市第十六中學
汪黎明
廣州大學附屬中學
李偉越
廣州市華僑外國語學校
黃馨儀
廣州大學附屬中學
盧昭陽
廣州市華師附中番禺學校
游啟倫
廣州大學附屬中學
關皓雲
廣州市天河中學
陳澤銘
廣州大學附屬中學
陳煒淳
廣州市天河中學
孔繁校
廣州大學附屬中學
蔣勵
廣州市鐵一中學
王嘉銘
廣州大學附屬中學
葉梓健
廣州市鐵一中學
陳嘉傑
廣州大學附屬中學
陳梓敏
廣州市西關外國語學校
楊天問
廣州大學附屬中學
蔡岳臻
增城中學
盧東陽
廣東實驗中學
黃施霖
廣東實驗中學
6. 重慶武警總隊醫院皮膚科看的怎麼樣
重`慶`朝`天`門`醫`院`0`2`3灬6`3`6灬6`2`8灬7`7
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的教學觀念,創新教學方法,加大體育教育投入,建設一支高素質的教師隊伍,將體育教育的功能不斷完善、深化。文章分析了當前中學體育教育教學中存在的問題,並提出了相應的對策選擇。
體育教育影響著21世紀建設人才的素質,中學的體育教育承載著強健體格、培養健全人格的重任。然而當前我國中學體育教育卻存在許多問題,直接制約著體育教育目標的實現以及學生強健體格的塑造。在對全國中小學生體質健康狀況的調查中,發現學生的耐力、柔韌性、肺活量等狀況較之10年前有下降的趨勢。針對這一狀況,專家分析是由於學生體育鍛煉不夠,體育鍛煉在時間和強度上均達不到體鍛達標要求。為此,本文研究並分析了當前中學體育教育的現狀及存在的問題,並提出了相應的對策,進行相關研究對於推進素質教育、提高中學體育教學水平、轉變體育教育觀念、增強學生身體素質具有重要意義。
一、中學體育教育存在的問題
(一)體育教學觀念陳舊
「健康第一」「以人為本」是新課程改革學校體育教學的指導思想,學校的體育教學活動要圍繞這一中心思想來展開。雖然新課改提出了「健康第一」的理論,但如何將其進行落實實施,很多學校研究的還不夠,並沒有在實質形成以「健康第一」為主線的素質教育模式。許多學校在教學過程中,仍然過於側重「技能教育」,忽視綜合能力的培養和體育理論知識的傳授,忽視對於學生學習興趣的培養,體育學科的新課程改革理念未能落實。
(二)傳統教學方法單一刻板
多年來,傳統的課堂教學是一個教師面對全體學生講解、示範,學生模仿跟隨練習,基本上是「教師———學生」之間的單向傳遞,這已遠遠不能適應當今體育教學的需要。教學方法單一刻板,學生缺乏主動,體育課缺乏生機,使教學顯得機械、呆板,不能引起學生的興趣,學生個性發展和創新精神難以得到發展和嘗試。此外,還存在教學手段落後、教學設備老化、簡陋、現代信息技術很少使用等現象。
(三)體育場地不足,體育設施落後
體育課程對於場地和設施的要求,是這門課程良好開展的基礎。然而,當前很多學校體育運動場地不足,遇到風雨天則不能使用;有些學校田徑場設置籃球場、排球場、羽毛球場等,不符合田徑場規范要求,存在很多安全隱患;很多學校的體育運動設施缺乏維護管理,很少進行相應的更新,甚至出於應付的目的,只是配備簡單的設施以應付檢查,而在廣大農村中學,體育器材一直以來嚴重不足。
(四)體育教師素質參差不齊
教師作為整個體育教育教學的組織者和策劃者,教師的職業道德及教學能力在整個體育教學中有著極其重要的作用。然而目前,中學體育教學改革難以將素質教育理論與方法付諸實踐的主要原因,便是是教師隊伍的綜合素質滯後、結構不合理、學歷層次偏低、理論功底較薄、教學和科研經驗不足、對教育思想、觀念的理解跟不上時代步伐等等。因此,加強體育教師隊伍建設是當務之急。
二、完善中學體育教學的對策
(一)轉變體育教育觀念
中學體育教育方法的轉變是貫徹實施素質教育的基礎,教育觀念的轉變是指要求廣大體育教育研究者和工作者從傳統的以傳授知識為主的教育觀念和模式,轉移到以素質教育和創新教育為主的教育觀念和模式上來。單純的體能訓練不能代替學校體育教育的根本宗旨和總體目標。要落實素質教育和「健康第一」的指導思想,改變以「增強體質」和「技能教育」為主的傳統觀念,樹立身體、心理、社會適應性全面發展的新觀念。只有這樣才能真正體現現代中學體育的根本目標。
(二)創新教學方法,活躍體育課堂
創新體育教學方法,首先要打破傳統框架的束縛,變體育教學過程的被動灌輸為主動學習,營造輕松、活潑、歡樂的學習氛圍,主張嚴密的課堂紀律與生動活潑的教學氛圍相結合,強調趣味性與情景性相結合,多運用電化教學,把聲、光、像融入教學當中,使學生的視覺、聽覺和身體運動感覺充分融為一體,從而調動學生學習的積極性,激發學生的想像,開拓學生的思維。
此外,現代體育課堂教學信息傳遞方式應由「單向」轉向「多向」,即「學生—教師」,「學生—學生」,「學生—社會」,「課堂—課外活動—家庭—社會」,形成多渠道、多層次、多方位、多手段的綜合性立體化的教學模式。
(三)加強體育重視度,加大投入,完善體育設施
新課程改革的推行,應將體育提到一個能得到學校、教師和學生重視的層次上來。只有得到應有的重視,對於體育課程的資金支持才能達到應有的層次和規模。加大對學校體育教學事業的投入,不僅可以使教師的教學能力得到充分的發揮,這樣也為學生提供了很大選擇空間,激發學生的運動興趣。
(四)加強體育教師師資隊伍建設
加大對體育教師的培養,首先要完善隊伍的性別結構、年齡結構、學歷結構、職稱結構,使之成為趨於適應工作需要的合理的學術集體,同時做好體育教師的繼續教育工作,加強體育教學業務研究,開展各種教研活動、學術活動。制定激勵和競爭機制,切實落實體育教師的各種待遇制,加速培養一批學術帶頭人、學術骨幹,促進教學和科研水平的提高。只有這樣,才能使高質量、高素質的體育教師群體迅速成長壯大,才能適應素質教育的發展需要,使中學體育素質教育真正落到實處。
的一些最新技術。著重介紹了小型教育網站中用到的硬體伺服器及供開發使用的工作站的配置;分析了搭建教育網站Web伺服器及後台資料庫常用到的SQL
SERVER大型資料庫的特點以及Web應用程序開發語言ASP及其開發工具Visual InterDev的特點和應用。從硬體和軟體兩方面探討了基於「Server
– Browser」架構的小型教育網站的設計開發模式。
【關鍵詞】遠程教學,Internet, Web, SQL, Server
[中圖分類號]G434 [文獻標識碼]B
自從80年代中期以來,國際互聯網(Internet)在美國得到迅猛發展並獲得了巨大的成功,吸引了世界上許多國家和地區紛紛加入Internet的行列。Web是訪問Internet的一種最容易、最流行的方式,利用Web作為工具訪問Internet的人數佔了絕大多數,因此,Web蘊藏著極大的教育潛力,基於Web的遠程教學有著非常廣闊的前景。發展Web下的遠程教育網站已成為了當今流行的遠程教育基礎建設項目。
一、教育網站的特點
1.採用多媒體的呈現方式
教學實踐已經證實:在教學活動中加入多媒體的教學手段,可以使教學活動得到更佳的效果。隨著網路帶寬的增大、網路新技術的不斷涌現,圖形、圖像、聲音等多媒體效果可以在網路上實現傳輸與應用,多媒體網路教學與為了可能。各種多媒體素材都可以通過多媒體的Web創作工具輕易地嵌入到Web頁面中,以超文本的形式提供給學習者進行學習。如運用雙向的語音傳輸可能進行師生間的遠程討論交流;運用流式媒體技術可以實現影視教學節目的實時點播等等。
2.交互性
網路教學對於傳統教學媒體來說,一個很重要的特點就是它的交互性。在教學活動中交互性的活動是很常見的;教師需要學生學習情況的反饋;學生需要教師解答一些學習上遇到的問題……在這方面,電視、廣播這種單向的教學媒體就無能為力了,而網路教學媒體則可以輕易地做到這一點。學習者可以根據自己的實際情況來選擇各種遠程教育的課程;通過遠程交流系統(BBS)學生可以向教師及時反饋學習的效果,教師也可以向學生解答學習難點;Flash技術還可以製作出具有交互能力的動畫。
3.開放性
基於Web的網路教學具有其它教學媒體所無法比擬的開放性環境。
首先,遠程教學所使用的載體——瀏覽器(Browser)就具有很強的開放性。瀏覽器是一個Web公用的統一的客戶瀏覽程序,對於遠程教學來說,瀏覽器就是學習者學習的平台。每個學習者不需要有專門的客戶端平台,只要他們的電腦能上網,使用這個公共的客房端平台(瀏覽器),就可獲取各種伺服器端的學習資料。瀏覽器中可供選擇的網址有成千上萬個,學習者可供選擇的學習資源也是無窮無盡、沒有國界的,全世界的學習資源通過Web得到了共享。瀏覽器這種統一的學習端軟體給遠程教育帶來了開放性。
其次,教師與學生是在完全開放的教學環境中進行教學活動的。教師可以根據學生反饋的學習結果對教學內容進行隨時隨地的修改,學生馬上就可以得到最新的教材;教學資料庫是開放的,各個教師都可以把自己完成的課件加入到庫中;所有的學生只要登錄到網路上,不管身處何地,也不管是白天還是晚上,都可以進行學習,可以根據自己的需要選擇課程、教師、課件等,一切都是自由的。
4.靈活性
因為遠程教學的內容是通過超文本的方式進行鏈接的,所以對教學內容的修改就有很大的靈活性——只要把單獨的教學頁面做好了,修改一下頁面間的鏈接關系就可以了。這樣就使教學站點內容的維護更新變得很簡單,不象使用CD-ROM作為載體的教學內容那樣難以修改、更新。
二、教育網站所實現的功能模塊
1.遠程教學系統
遠程教學系統是指基於Internet上的實時的虛擬的集成學習環境的教學模式。它是從資源共享的角度出發,利用網路為教師提供了一個虛擬的教室,教師根據教學所需把自己的教學內容用網頁的形式放在網上,為盡可能多的學習者提供服務。學生只要有一台可以上網的電腦,就可以在任何時間、任何地點通過網路進行聽課。而且師生之間的交流都是以語音、圖像等多媒體的方式進行實時交流的,就如同在同一教室中一樣,可以取得很好的學習效果。
同時遠程教學可以讓學生根據自己的不同情況進行自主學習,由學生根據自己的需要選擇學習內容,使學習者不受時間、空間的限制,更多、更快、更有效地獲取知識。基於網路及多媒體的教學方式使課程更加生動,使學習效果更好、學習效率更高,也使各種教學資源得到了充分的利用。遠程教學系統的出現是對傳統教學方式的革命。
2.智能答疑係統
學習者在知識的學習過程中總會提出各種問題,需要教師的指點、解答。對學生所提出的問題加以匯總和分析,可以總結出教師在教學過程中的得失,作為反饋可以使教師能夠及時高效地調整教學方法,提高教學質量。對學習中的疑問進行及時准確的解答在實際教學中是十分重要的。
通過教學網路,我們可以把「答案」這一工作交給智能答疑係統完成。不同的學生在學習中雖然會提出各種各樣的問題,但是在相同學習內容的學習中,學習者提出的問題往往會具有一定的相似性。遠程教學智能答疑係統就是根據學習者提出問題的相似性這一原理進行設計開發的。
智能答疑係統其實是具有智能搜索引擎的資料庫系統,學生在學習過程中提出的普遍問題、教師在教學中積累的典型問題和精心准備的答案,都可以作為獨立的數據存放在資料庫中。當學習者提出問題時,系統可以通過分析自動在資料庫中尋找最適合的答案。還可以通過關鍵字匹配、搜索演算法和問題勾連技術,使學生在學習中快速得到問題的解答。系統提供的問題統計分析功能,可以使教師及時地知道教學的難點,採取相應的措施,從而提高教學質量。
3.在線考試系統
遠程的考試系統是一個基於資料庫和Internet的遠程在線實時測試系統,包括教師的出題、學生應答系統、批閱卷系統和題庫管理系統。
首先,它是一個基於大型關系式資料庫上的應用軟體,大量題庫、試卷,用戶信息等都是作為資料庫記錄的形式存儲。數據以資料庫的形式進行存貯,使系統的管理維護和擴展更為方便,更容易地實現從資料庫中隨機自動產生一份試卷。
其次,在線考試系統是建立在Internet上的應用系統,客戶端的配置可以極為簡單,使考試不受地域的局限。在線考試系統中題目的生成、試卷的提交、成績的批閱等都可以在網路上自動完成。只要形成一套成熟的題庫就可以實現考試的自動化。這樣一來,教師所要做的只是精心設計題目、維護題庫,而不是組織考試,從而大大減輕了教師的負擔。
在線考試系統的優勢在於學生只要接入Internet,
就可以從任何地點進行實時的考試,考完後可以馬上得到考試結果,及時進行知識修補。教師可以立即統計、分析該次考試成績,以評價學生的學習情況,掌握試卷的難易程度。
4.教學資料庫
隨著計算機輔助教育的普及,教師在教學中製作及使用CAI課件越來越多,各種CAI課件成為教師節不可缺少的教學資料。但是CAI課件的製作有很高的技巧性,一個高質的課件往往是教師的心血之作。然而我們不可能要求每個教師都使用自己製作的課件進行教學。只要我們把大量的優秀的課件作品收集起來,放在Internet上,供有需要的教師有選擇地使用,這就是我們在教學網站中建立教學資料庫的目的。
「上海市中小學教育信息網」的教學資料庫就是一個很成功的例子,它包含了中小學教學的方方面面,各個學科、各個年級的優秀課件都包含其中。資料庫由上海各區的教育信息中心分科負責開發及維護,各區根據自己學科師資力量各自負責所專長科目的課件,大大提高了課件開發的效率和課件的質量。
教學資源庫對教育主管部門來說避免了課件重復開發,同時又可以集中力量進行課件精品的創作,另一方面為教師、學生提供了一個優秀課件資源倉庫,便於教學,也有利於教學軟體的推廣。
5.遠程交流系統
遠程交流系統是一個基於網路的實時、異地進行交流的場所。它提供的是一個基於電子公告板(BBS)的信息交流討論系統。在遠程教學的過程
中,學生可以隨時在遠程交流系統中把自己的一些問題、心得等在遠程交流系統中與教師和其他同學進行公開討論或私下的交流。
目前先進的遠程交流系統還包括實時語音的交談。登錄到系統的用戶(學生、教師)可以通過網路進行實時的語音交談。在一個教室中的任何學生可以申請發言,教師有權賦予特定學生發言的權力。在得到教師的授權後,學生可以用語音發表見解。在這個教室中的所有其他學生和教師,實時地聽到該學生的發言。這樣就最大限度地模擬課堂教學的效果。不過由於受目前網路帶寬的限制,語音交流還存在不少技術上的障礙。
6.遠程多媒體視音頻點播系統
遠程多媒體視音頻點播系統可以實現各種題材的視頻、音頻教學節目的遠程點播。它就像教育電台、電視台,可以向學習者提供各種豐富多彩的影音資料,但它比電台、電視台有更大的覆蓋面(只要有一台可以上網的計算機就可以接收它的全部節目),而且是實時點播的,沒有節目播出時間的限制。而且在節目中還可以加入各種交互的控制,以達到互動播出的效果。
目前的遠程視頻點播是通過一種叫「流式媒體」的技術實現的。所謂流式媒體傳輸,就是一種基於時間的媒體信息向用戶計算機的連續實時傳輸技術,這種媒體信息可以是動畫、聲音,也可以是視頻。當用戶觀看其中的內容時,不必等待整個文件全部下載完畢,當媒體文件在客戶機內播放時,文件的剩餘部分就會在後台同時從伺服器內循環下載。從而充分利用的網路帶寬,實現了實時視音頻播放。
7.課外活動組織服務系統
現實中的學習生活是豐富多彩的,學生在學習之餘有自己可
目前的遠程視頻點播是通過一種叫「流式媒體」的技術實現的。所謂流式媒體傳輸,就是一種基於時間的媒體信息向用戶計算機的連續實時傳輸技術,這種媒體信息可以是動畫、聲音,也可以是視頻。當用戶觀看其中的內容時,不必等待整個文件全部下載完畢,當媒體文件在客戶機內播放時,文件的剩餘部分就會在後台同時從伺服器內循環下載。從而充分利用的網路帶寬,實現了實時視音頻播放。
7.課外活動組織服務系統
7. 現在農村的中學生，有一半的學生不願意學習，教師想方設法培養他們的學習興趣，都不起作用。該怎麼辦呢
這確實是個難題。農村的孩子，大多沒有人生目標，見識短淺，所以沒有上進心，只知道得過且過。而且，很多父母外出打工，把孩子扔給爺爺奶奶照顧，爺爺奶奶不懂得思想教育，對孩子聽之任之，導致孩子難以管教。教師的力量是有限的，很多時候都是無能為力，只能發發牢。騷了事