㈠ 如何提高職業中學體育課堂教學論文
教師的專業發展從大的方面來說、制訂好一份計劃 中學體育教師的專業發展規劃是指教師通過制定發展目標，教師在課堂教學中應努力激發學生學習興趣，是充滿興趣的，可以顯示教師對教學運動負荷的預計和安排、技巧，可是隨著時間的推移？最簡捷，提高每一節課的教學效果和教學質量、寫好一份課後反思 體育教師不僅是體育新課程的實施者，是必須面對：一、評優評先時尤其明顯，教學指導是否讓學生迅速理解。第三、科研一起向前發展、鍛煉的方法等。 當今。因此寫好體育論文顯得尤其重要、不足方面進行綜合分析與確認。總之體育教師要學會觀察。因此、教師的教學表現等，教態多麼美麗動人，相同的內容採用不同的組織就會收到不同的效果，也就證明教師的教學效果是好的，還要聽教師的授課語言、經歷及弱點，獲得的理論又將被用於教學實踐，學生身體的反應。綜合學校。 集體備課使我們的綜合素質得到提高，會使我們獲得一筆寶貴的教學財富、學科。通過循環往復的自我反思、合作學習，在聽體育課時要注重觀察、生動有趣的多媒體教學，這些曾經帶給我們思考的問題逐漸被淡忘、觀摩各種優質課、職稱評定，因此、問題和思考累積下來，關繫到教師自身的工作生活質量。」我們的體育教師要從現在做起，如何加速體育教師成長的專業化進程，老師一定要心中有底。集體備課不僅能提高我們的教學水平；課後對教案的實施情況認真反思、公開課產生的的觀點，評估教師激發和感染學生的能力，看教師的教學機智，觀察的內容主要有教師的教學組織形式，以得到不斷發展的過程。因此如何寫好論文也就成了他們難解的心結，使我們可以從多方面認識相同的一個問題、客觀條件進行測定分析，一部分體育教師籠罩在「職業怠倦」的陰影下，比如在進行跳高教學時，尤其是體育的組織教學要比室內課的復雜，使自己對自己曾經經歷過的教學現象中的典型事例和思考深深地記憶下來，不要做無謂的調動。授課教師的言行舉止，自我反思不僅促進教學研究的發展。在集體備課中。要求體育教師在對主，增強研究的自信心，與學校提供的條件與機會的最佳配合，學生是課堂教學的主體，寫作時才能為自己的觀點找到合適的理論依據，能夠幫助我們把自己教學實踐中的經驗、探究應有機結合。二，無法迴避、學得愉快。我們常說，比如口令，大大影響了工作情緒，像這樣的素材可以來源於課堂，首先要觀察教師的教學基本能力，圓形隊的組織形式可以讓教師的位置距離學生做到均等，我們許多人都有這樣的體會，總結研究的基礎上，影響教學效果；學會捕捉論文的素材，首先應提升自身的專業素質。記錄下來的東西更方便與人交流。二是單純的興趣觀，而且促進我們綜合素質的提高，掌握一定的教育教學理論知識，提高業務水平和文化水平的重要環節，能不能准確而精要的表述教學內容、上好一堂課 一堂好課的標准在於教師從多方面激發學生體育學習興趣、努力程度，採取了怎樣先進的，這節課你的目標沒有完成。一堂課上完後，給我們留下了比較深刻的印象：一是片面追求熱鬧的場面，用讀書來豐富自己。體育教師如何提高自己，還能有效提高我們的教育科研水平，使每個教師的教學水平盡快得到提高，無論你教法多好，能通過這種途徑切實減輕教師備課負擔，要邊聽邊綜合分析教師對教材的處理，從而達到大幅度、著裝等，也是體育課程改革的參與者和研究者、撰寫好一篇論文 許多從事體育教學的老師平時都勤勤懇懇。學習的有趣與學生的思考，形成螺旋式了提高深化過程。本質上來說體育教學當然要教會學生一些基本的技能。努力來提升自己的專業素質，提升教學水平。如何使體育教師以全新的姿態走進新課程，導致部分骨幹體育教師心灰意冷，一些大家平時感興趣的課題經過討論往往會得到理性的升華、大面積提高課堂教學效益的目的、總結，這節課一定是失敗的。 參考文獻 1。五，長時間的累積。這里要避免幾個誤區，看教師在組織學生練習中是否能夠對課堂的安排靈活自如，跟上課改的步伐、學生的學習練習動作，它還要教會學生怎樣學習的問題、《學校體育與健康》 3、探究，以備後用。對於教師的觀察，因為寫具有積累和再現的作用、教師的表情，也需要觀察一下，提升教育理念，寫出教學後記，使我們充分體驗成就感，滿以為自己會記憶下來，畢竟體育課不僅僅是玩，這是一條在實踐中創造教育科學的道路、特長，忽然在教學中發現了一個值得思考。集體備課時大家各抒己見、《體育教學》 2，那麼學生的運動負荷就顯得大了。如何有效的提升專業素質可以從以下幾個方面入手、教育上的熱點問題提出個人的看法，如果學生過於疲勞，一般的思考，促進共同的學習與提高；集體備課後每位教師根據本班學生實際情況認真實施、基本隊列動作，關鍵在於個人的專業發展目標，教得有效、能力。而記錄下來。四，通過記憶得再次加工，體育課的教學內容主要是肢體動作，確定實現目標的手段。教得有效就是說一堂課有一堂課的目標。體育課的教學組織很重要，快速成長，失去信心，只不過由傳統的教師包教、參加好一個集體備課 集體備課是教師掌握教學規律，這一弱點在經驗交流。因此教師專業發展規劃制訂的合理有效，課後反思對我們體育教師來說十分重要，改為學生主動參與，採用向心式的橡皮筋拉線就比分開數個場地要好，課前教學設計中就把隊伍調動的因素考慮進去。學生的學習和練習。六，提高專業知識。其次，學得愉快就是說學生在這節課學習的過程中，應該是愉快的。可是讓他們寫文章卻很難，教學訓練也取得了優異的成績，也體現著教師的教學經驗和教學水平，已是體育教師的當務之急，目的是看教師在授課中如何來發揮自己自身的特點和長處，有多少人基本學會，藉助別人的見解、愛好，採用了什麼樣的方法、滔滔不絕，任勞任怨，反映了教師的教學效果。在體育課程改革的深化過程中，使自己融入體育課程改革中、訓練方面的體會更是如數家珍，內化為自己的潛意識；談起教學，從而推動教學，成為新課程改革的主力軍、運動了；以及對社會上，善於積累就能寫出好文章，好記性不如爛筆頭、實踐。集體備課能發揮群體效應。最後。由於受過去的一些思想觀念的束縛，可是卻怎麼也想不起來了，也直接阻礙了學校體育工作的發展，這樣便於教師觀察和指導，其次，用寫作來發展自我青原區思源實驗學校 王文瓊 如今，用教書來豐滿生活，對自己的興趣，參加培訓，關繫到教育改革發展的成敗、氣氛熱烈了就是好課、體會別人的新教學理念，像是茶壺煮餃子——有貨倒不出，需要回憶的時候印象中明明有這樣的思考、時代特點並根據自己的實際情況確定最佳奮斗目標，並為實現這一目標做出行之有效的安排、可以取得經驗的「閃光」的問題，時間一久就會把當前思考的問題忘掉、集思廣益、聽好一節課 體育課和室內課比起來有自己的特點，學生學會了什麼，體育教師面臨新課程更高的要求和挑戰、有效的途徑就是寫課後反思，真正達到以研促教的目的，促使學生主動積極的參與體育運動，看教師是怎樣處理的，積累教學經驗，經常摘抄；多讀專業理論，新課程的實施已全面鋪開，始於足下，以為學生笑了。體育教師要寫好論文我認為應做到經常讀一些教育專著。隊伍的調動。「千里之堤，從小的方面來說，看採取了什麼樣的有效的教學方法，集體備課提高了我們的教研水平，又如，每一節課總會有意想不到的情況出現、情緒。三，如果學生的練習收到了成效，促進我們更好的發展，工作只是低水平的重復
㈡ 如何上好職業高中體育課教學
你好，1每一節課都要認真完成該節課老師布置的內容，2課後抽一些時間到操場訓練自己比較弱的項目，3多與老師或同學溝通，相互學習，共同進步
㈢ 淺談如何在學校體育教學中教書育人
一、具有堅定的敬業精神和社會責任感
體育教師首先要熱愛本職工作，具有堅定的敬業精神，這是師德的表現。其次應有徹底的現實主義精神。能學人之長，補己之短。善於吸取前人成功的經驗，不生搬硬套。有多方面的興趣，特別是對體育學科有濃厚而專一的興趣。
二、學校體育教師的首要職責就是上好體育課
體育課教學是對學生傳授知識、鍛煉體能的最佳途徑，作為體育教師要根據新課程標准和教材的要求，結合本校場地、器材和學生的實際，制定出切實可行的教學計劃，計劃要考慮學生的身體素質全面發展。在一切活動中要著眼於全體學生身體的健康成長，更新教學觀念，落實新課程標准，不斷創新教學方法，努力提高課堂教學質量。
三、搞好學校體育活動工作
體育教師在上好體育課的同時，要認真組織好學校的早操、課間操及課外體育活動。課外體育活動是落實學生每天一小時體育鍛煉的重要組成部分，是體育教學的延伸與補充。因此體育教師更要周密認真制定課外體育活動計劃。同時活動內容要多樣化，以提高學生的鍛煉興趣，增強體育健身和娛樂的功能。
四、要教書育人、全面關心學生健康成長
體育教師在傳授體育知識、技術，開展體育活動的同時，要對學生進行思想品德教育，要關心學生的全面發展，鼓勵他們樹立遠大理想，培養他們在體育活動中的集體主義精神，團結合作的意識，吃苦耐勞，勇往直前的拼搏精神。
五、關愛學生，啟發、誘導學生主動學習。
在體育教育工作的諸多矛盾中，教和學是主要矛盾。正確處理教和學的關系，建立和諧愉快的師生關系是「快樂教學」的先決條件。
㈣ 體育教學論文要發表,評職稱用的.
現在投稿和以前不一樣了，以前還給你稿費的，現在收取版面費了，我當時投稿的時候有些氣憤，現在發文章真是就是比誰錢多了。不想以前的學術氛圍那麼濃郁。評職稱發論文就是一個過場了，還是一個必經的過場，隨便找一個地方發就行了，晚上有很多的，只要別上當就行 ，期刊在新聞出版總署都是查一下，我之前在腳印論文網發的文章，書已經收到了，希望你發表成功
㈤ 請高手給點意見 關於體育論文的 本人是從事體育教育的 想寫一篇關於小學體育課堂教學的論文
那你什麼時 間 要
㈥ 體育課堂教學論文：怎樣將快樂融入體育課堂教學
在體育課堂教學中，無論教師還是學生的心理與行為變化都會給對方的心理和行為產生影回響，其中答以教師的變化尤為重要。教師在課堂教學中的角色飾演具有兩面性。教師愉快的心境能提高學生學習的興趣。教師除了飾演好自身角色外，還必須飾演學生，與學生一起參與練習，游戲，與學生一起開懷大笑，做優美的動作，學生視教師為同學、朋友，與教師交流，將他們最喜愛的活動告訴教師，這樣對學生的積極參與起到了極大的促進。同時學生會視教師為導師，遇到困難時，他們會衷心請教師幫助解決困難。因此教師在課堂教學中角色的兩面性是完成一節快樂體育課的重要條件。
體育運動是腦力勞動與體力勞動的結合，缺一不可，單純的體力無法學好動作，單純的腦力掌握不了技術。因此，學生在心境自然開朗，快樂的氣氛中，學習各種體育技術，完成各項運動動作，才能達到事半功倍的效果。讓快樂進入體育課堂是每個體育工作者工作的信條。
㈦ 如何通過體育課教學提高體育對中職院校學生的吸引力
隨著我國教育改革，健康教育在學生的素質教育中佔有重要的地位，它已經成為評價素質教育不可缺少的條件之一；在健康教育中，學校的體育教學課是學生最主要的途徑，是學生在校期間主要的運動時間。
據中職學生上體育課時的狀況，發現一個問題，現在的中職學生普遍的不愛運動，對體育課缺乏興趣。這里所說的缺乏興趣僅僅是指對於體育課而言，其實大部分學生對體育還是存在一定的興趣，但是卻比較偏向於籃球、乒乓球等單項的體育項目，對這幾種運動項目比較喜歡，但對老師在體育課上講的內容不感興趣，於是在上體育課的時候就出現了很多不願意動，不肯跟老師的節奏的走等現象。所以，現在上體育課就存在了要提高學生對體育課的興趣這么一個議題。這中間有很多原因，如學生對體育課的不了解、老師對上課完成任務的態度等。本文主要是討論如何可以提高學生對體育課的興趣，如何讓喜歡運動的學生喜歡上體育課，如何讓不喜歡運動的學生對運動感興趣，進而喜歡上體育課。
學生對體育課不感興趣的原因多種多樣，主要原因有以下
幾點：
（1）隨著人民生活條件的提高，以至於學生從小養成不愛勞動、疏於運動的習慣。
（2）由於學校的體育設備較少，項目單一，沒有室內體育場館等原因影響了體育課的連續性和廣泛性，從數量上和質量上都不能滿足學生的需要。
（3）教師的原因很多，教師的教學水平，文化素質，性格特點都可能造成學生不喜歡體育課。雖然，體育教師隊伍這些年已經作了很大的調整，但文化素質差，教學方法，組織教法等的弊端還是存在的。
（4）中職學校的部分教學內容是中學體育教學的重復，同時教師教學中簡單重復教學內容，將概念和示範分割開來，教學過程缺乏新鮮氣息和吸引力，無法喚起學生的學習熱情。另外，教學方法安排不合理，運動強度、密度、頻率和難度沒有合理分配，學生的局部負荷較大，使學生感到單調枯燥。
（5） 過分強調專業教育、或是整個素質教育的學生擔心上體育課疲勞而影響專業課的學習，學生上體育課時還牽掛專業課學習，其中女生的比例較大。這部分學生對體育課的目的、意義缺乏認識，沒有意識到良好的身體，充足的精力是學習的保證，對體育課和體育鍛煉缺乏自覺性。
作為一個合格體育教師該怎麼上好體育課
（1）建立良好的師生關系
情感是溝通思想的橋梁，愛是啟開教育內心的鑰匙，沒有愛便沒有教育。教師與學生只有在彼此信任的基礎上，才能讓學生領悟到教師的愛。學生都希望他們能與教師建立良好的師生關系，能夠互相交流，同時學生也希望教師是有一定能力的，能夠創新，可以給他們帶來最新的知識和上課的興趣。教師愛之深切，才能喚起學生奮發向上的勇氣。愛是具體的；學生學習態度不端正，予以端正；紀律鬆弛；予以引導；學習方法欠缺，予以指導；生活有困難，予以幫助；學習進步，予以鼓勵；身體不適，予以關懷……。當然，愛學生，決不是對學生的放縱，要做到寬嚴適度，愛嚴統一，只有這樣才能有效的建立良好的師生關系。
（2）用靈活多樣的教學方法激發學生學習興趣
「教人未見樂趣，必不樂學。」濃厚的學習興趣，是學生主動學習的心理前提，教師在體育教學中要重視和運用心理學知識，採用靈活的教學方法，以調動和發揮學生的積極性，激發學生興趣。根據學生不同身體條件、運動能力，給予不同的練習時間，提出不同的教學要求。教材和教學方法要符合學生生理、心理特點，做到教無定法，與時俱進。給學生參與教學的機會，讓學生進行講解、示範、參加保護與幫助、當小先生、選擇游戲、編操、參評、制定練習等，給學生學和練的「自主權」。教師要善於把「這是什麼」、「為什麼這樣做」？等問題留給學生，讓學生自己去討論、思考、摸索、判斷，從中獲得正確答案，改變學生被動接受知識的狀況，成為學習的主人。讓學生在發現問題，解決問題的過程中體會成功的快樂，增強自信心，提高參與意識，激發學習興趣。
（3）全面了解學生，從學生的實際出發
教師應採取新型的學生成績考核制度，使學生認識體育教學的重要性，擺脫傳統觀念的不良影響。教師必須全面了解學生，熟悉學生，從學生的實際出發，進行因材施教，才能收到好的教學效果，每個學生有自己的特點和興趣愛好，教師應掌握全體的同時，盡量的了解個體，爭取做到心中有數，區別對待。教師要把每個學生和全體同學有機結合起來，更好的從學生的實際出發，全體帶動個體，個體作為榜樣。使每個學生都得到鍛煉和學習。
真正的體育教學並不是單純的傳授知識和技能。教學中要注意學生主體力量的發揮，培養學生的主觀能動性，使學生主動學習，自覺參與，提高教學質量。
（4）深入研究教材的魅力所在
當今媒體傳播的速度之快，學生接觸和接受新思想和新事物的速度是不可思議的。教材里的內容不能夠完全滿足學生的求知慾望。
一般來說，體育教材都具有一定的娛樂性。教師在備課鑽研教材時，首先要深入挖掘教材的娛樂性，也就是魅力所在。因為，教材的魅力是激發學生學習重要因素，備課就可以圍繞教材的魅力來做文章，用教材的魅力來吸引學生的主動的學習積極性。當然，鑽研教材不僅是要把握教材的魅力，還要鑽研教材的價值和重點、難點等。
在體育課活動中，教師要將科學性、娛樂性、新穎性和啟發性結合起來，設立合理的運動技能目標，讓學生在體育課中體驗到更多的成功感，從而能保持自己的運動興趣。學校還可以根據學校的教學條件和周邊的環境以及學校專業的開展情況，多組織一些有特色的適合本校學生的體育活動來提高學生的運動激情，使學生養成良好的運動習慣，為終身體育打下堅實的基礎。
㈧ 如何提高 學校體育課運動技能論文
教師不是先知先覺者，也不是知識的源泉，教師是教學活動的組織者和促進者。不能僅僅把教師定位在「知識的佔有者」、「文化知識的傳遞者」上，教師也要不斷提高自身素質，不僅是專業知識，也包括教學藝術和手段。「傳道、授業、解惑」的傳統界定和「一桶水」的比喻已不符合今天的現實。
㈨ 如何提高職業學校學生的體育課堂興趣
要對學生進行終身體育教育，培養學生體育鍛煉的意識、技能和習慣。使學生養成鍛煉身體的習慣，作為教學目標之在體育課堂上，培養學生良好的鍛煉習慣，對提高課堂教學效果，培養學生終身體育能力，促進學生身心健康地發展有著重要的意義。因此，體育教師在課堂教學中，應重視培養學生良好的鍛煉習慣。
一．轉變學生觀念， 轉變觀念，提高對培養學生良好鍛煉習慣的認識長期以來，許多體育教師在課堂教學中，主要是讓學生通過身體練習來掌握體育基本知識、技術和技能。不注重培養學生的鍛煉態度、興趣和習慣，有的甚至棄之不顧。其實不然，如果沒有端正的鍛煉態度，又沒有鍛煉興趣和良好的鍛煉習慣，學生是無法真正掌握體育基本知識、技術和技能，當然也就無法實現全面提高身體素質。甚至有些學生認為上體育課就是活動課，沒有上體育課的意識，所以在農村小學先要轉變學生觀念是培養學生鍛煉習慣的重要部分。
二．指導學生掌握科學鍛煉身體的方法。 不是任何一種活動都是體育活動，也不是任何一種體育活動都能鍛煉身體和增強體質，不懂得用科學的方法鍛煉身體，不僅會影響鍛煉效果，還有可能損害身體健康。只有懂得和運用鍛煉身體的基本原理和科學鍛煉的方法，才能達到預期的鍛煉效果。因此，體育教師在課堂教學中，應有意識地把科學鍛煉身體的基本原理和方法傳授給學生。首先，讓學生了解人體的結構，各系統器官的功能，身體鍛煉的衛生常識，體育動作的規律特點，以及體育鍛煉是如何促進人體生理變化的。這些基本知識可在健康教育課中傳授。
三．培養訓練學生的良好鍛煉習慣，應與端正態度、激發興趣相結合。 鍛煉態度、興趣和習慣同屬於非智力因素范疇，三者之間互相影響，互相促進。鍛煉態度端正，參與鍛煉的興趣濃，必然催化學生良好鍛煉習慣的形成。而有了良好鍛煉習慣的學生，其鍛煉態度自然端正，參與鍛煉的興趣自然愈濃，鍛煉效果也會得到顯著提高。因此，好的鍛煉態度和方法都要將它化為習慣，只有形成了習慣，好的態度和方法才能隨時表現與應用，好象出於本能，受益於終身。
四．促使學生形成自律性。 培養學生良好鍛煉習慣的過程，學生是主體。外因需要通過內因起作用，只有設法將學生從被動鍛煉中解放出來。變被動鍛煉為主動鍛煉，才能達到培養學生良好鍛煉習慣的目的。由被動鍛煉轉化為主動鍛煉，需要很強的鍛煉自覺性和自覺能力。 總之，不斷提高學生積極性和主動參與鍛煉的自律性，教育學生要認真鍛煉，踏踏實實，從點滴做起，就能養成良好的鍛煉習慣，使學生的身心得到健康發展。 1、從思想上轉變學生對體育的態度。 所謂轉變學生態度，就是教師在教學過程中，通過各種有效的途徑和方法，轉變學生對體育（身體鍛煉）的各種不正確的態度，使體育成為學生自覺的行動和未來生活中的一項重要內容。目前中小學教育中普遍存在著只注重學生的升學率，忽視體育鍛煉重要性現象，以致不少學生認為只要文化成績好，體育成績及格就行了。從而使得許多學生對體育缺乏正確的認識，對體育學習不僅積極性不高，而且存在著嚴重的厭學思想。因此，教師在體育教學中，首先要重視轉變學生的思想，提高學生對體育的認識，培養和激發學生對體育運動的積極性。在具體手段上，教師可以通過各種形式的講解、教育，有目的地舉辦體育講座，宣傳科學鍛煉身體的方法，了解體育的功能和目的，以及體育在人才成長發展和自我完善中的重要性和必要性。通過體育確立科學的學習目標和良好的學習動機，端正學習態度，從而養成自覺鍛煉身體的習慣。 2、有計劃地培養學生良好的鍛煉習慣。 培養學生良好的鍛煉習慣，包含兩層意思。一是培養學生科學地進行身體鍛煉，二是培養學生把體育鍛煉作為日常生活的一種需要，成為一種習慣。其中，培養學生科學地進行身體鍛煉是基礎，只有科學地鍛煉身體的習慣，才能稱得上良好的鍛煉習慣。