聾生體育策略研究

⑴ 淺談如何提高聾生的語言能力

殊教育學校 [摘要] 本文從聾生對語言學習積極性不高，不會主動自覺的學習，這一學習特點出發，強調了學習語文，重視發展聾生語言理解能力和表達能力的重要性。聾生在語言學習過程中，教師應該調動學生學習的積極性，讓學生在學習...

⑵ 本人體育專業現安排教聾校體育與理科，請理科聾7生物，聾8物理，聾9化學教案與教學方法。

1．教復師要寫自己認為有制重要意義的教學經歷或教學故事，即要有選擇性，典型性，不要事無巨細都羅列進去，要圍繞中心問題進行選擇。並不是說所有的事件都可以成為案例，要善於捕捉教學過程中的「亮點」。
2．應根據以往的經歷撰寫案例，盡量保持案例中資料的真實性，使讀者有身臨其境的感覺。可以到案例的主體即學生那是去詢問、調查他們的真實感受。
3．教學案例與其它的教學作品有區別性。
與教學論文相比，教學案例在文體和表達方式上以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明；在思維方式上，是一個從具體到抽象的過程，通過對生動的教學「故事」的描述，通過對具體的學生、老師心理感受的描述，反思、總結教學的利弊得失。

⑶ 如何提高低年級聾生的數學讀題能力

一、什麼是數學閱讀能力
我想我們應該先了解一下什麼是閱讀能力，閱讀能力就是指學生具有看書並讀懂其中內容的能力。再了解一下什麼是數學，數學是研究數量、結構、變化及空間模型等概念的一門學科。這樣，數學閱讀就不是一般般概念上的閱讀，它還具有假設、證明、概括、歸納、判斷、推理等一系列的能力，它不僅僅是語言文字的閱讀，還包括一些符號、圖表等的閱讀。

二、小學低年級需要具備哪些方面數學閱讀能力
（一）語言文字的閱讀能力
在小學低年級數學教學中，語言文字的閱讀很重要，往往通過一個重點詞學生就能很快領悟解題思路或方法。
例如：12比7大多少？
在教學時，可以試著讓學生比較三個不同句子的差別
1、12比7大多少？
2、7比12小多少？
3、12和7相差多少？

像這樣，抓住重點詞「比……大」「比……小」「相差」等來理解，這是比較兩個事物或兩個數的大小，它有幾種不同的提法，但是解題的方法是一樣的，都是用較大的數減較小的數。

（二）數學符號的閱讀能力

數學符號比數字的出現晚，但是隨著社會的不斷發展，符號的發展也相當迅速，在我們的生活中應用也是很廣泛的。如手機、計算器、計算機等，人們對數字元號越來越依賴。

在小學低年級數學教學中，我們常遇到的就是大家都熟悉的「+」、 「－」、「×」、「÷」、「﹥」、「﹤」、「＝」、「－」等是最常見、應用最廣的數學符號。每種符號所代表的意義、用途，也是要求學生能理解的。

（三）圖式的閱讀能力

數學圖示是對語言文字的一種可視化的表達工具。數學圖示為低年級學生的成長提供了語言與思維的強有力的支架。讀懂圖示，有助於學生提高分析信息的能力。

例如：如大括弧和問號相結合的問題，對比以下兩個情境，我們要求學生在生活中發現問題、解決問題，從而發展到解決生活中的實際問題。

同樣有大括弧和問號，第一種情境下是求幾個數的和，第二種情境是已知兩個數的和和其中一個數，求另一個數。不同的情境下，有不同的解題思路和方法。（四）數學表格的閱讀能力

在統計和一些數學問題中有的是用表格形式表達出來的，通過表格，了解其中相關情境，搞清楚相關數據之間的相互關系。這就要求學生還要有讀懂表格的能力。

這樣的題型，通過仔細讀表格，理順一下數量關系，有兩個班，三件體育用品，要求每件體育用品一共有多少，如「一班有籃球7個，二班有6個，兩個班一共有多少個？」只要讀懂了表格，正確計算，學生就不會出現錯誤了。

（五）數學公式的閱讀能力

低年級在數學公式方面出現得少，但有些關系我們可以讓學生記住的。只因為數學公式在我們整個數學學習過程中很重要。

三、培養低年級學生數學閱讀能力的策略有哪些

（一）構建知識體系

知識是一個系統，我們所學的知識也呈螺旋上升的趨勢，低年級的知識體系處於一個比較基礎的部分。如小學知識體系分為幾個階段，內容分為幾個部分等。為了讓學生有系統、有步驟地學習，課標與教材都是精心設計與安排的。

如「乘法是求幾個相同加數的和的簡便運算」，那麼學習乘法，就是在學習加法的基礎上提升的。

（二）思考與閱讀相結合

數學學習對於學生思維的發展是很重要的，尤其是發散性思維與創造性思維的發展，我們在教學中要通過多種途徑和教學手段將學生的思維與閱讀結合起來，提高學生數學閱讀能力。

（三）實踐與閱讀相結合

如學習估算的時候，估算是求近似數，不要用一種固定的模式規定學生去估算，要通過四捨五入法、去尾法、進一法等。

（四）重點內容重點訓練

前面已經說過了，數學知識是一個系統，那麼我們教學中，教師首先要有系統的概念，每一階段的內容，哪些是重點和難點，這些重點和難點我們就可以把它作為重點內容來訓練。如一年級的加法的意義、二年級乘除法；又如圖形的認識中的「角的分類」等。通過有重點的訓練，學生在某一方面的發展是比較持久與鞏固的。

（五）不同學生區別對待

「龍生九子，各有不同」，我們不能要求每個孩子都一樣聰明，一樣勤奮，每個孩子都有自己的特點。正是因為這些特殊性，也造成了我們教學的難度。兩千多年前孔子提出過「因材施教」，我們現代更需要不同學生區別對待。在我們備課、上課、批改作業等時候，都需要這樣的區別對待，不同層次的學生有不同層次的需求。如在教學一年級時，我們經常遇到「你還能提出什麼問題？」，有的學生閱讀能力強，一下子就能自己提出問題並解答出來，但有的學生不理解「還」、「問題」，寫出來的東西讓你苦笑不得。這是因為他們沒有讀懂數學問題，也是閱讀出現了問題。怎麼辦？你需要強調「還」是什麼意思、「問題」是什麼意思，學生能夠理解的時候，這類情況，你還要讓學生一個個「過關」，讓他們「還提出問題」。我記得我在這個問題上是花了一節課的時間，課後還將閱讀能力稍弱的孩子再單獨講解，當每個孩子都基本會了的時候，我才決得鬆了口氣。在以後的練習和試卷中，也經常遇到這類似的問題，但我們班孩子的答題狀況還是比較令人滿意的。

小學低年級的數學閱讀能力是學生學習的一種重要的能力，不要認為低年級數學就很容易過關，要教好它，我想，我們低年級數學老師是任重道遠，我們只有潛心鑽研，深入思考，腳踏實地地去實踐，把我們的責任投入到教學中，投入到孩子們身上，孩子們才能從我們身上有所收獲。知識是能後天獲取的，能力卻需要我們教師及早培養。

⑷ 作為一名教師你如何對聽障聾童實施教育教學

我只抄了一頁，如果有興趣，可以到以下網址看全文。青春期是一個人由童年到成年的過渡時期。在這個過渡時期內，人體的外部形態、身體機能、心理、智力、思想、感情、意志、行為等方面都比兒童時期有明顯的發展。在校寄宿的聾生入學較晚，他們在五、六年級已經步入青春期，對於青春期知識一無所知，有的女生對初次月經驚慌失措，有的男生因為遺精也不敢起床，還有的男女生秘密地約會，為什麼會產生這些現象呢？青春期間，由於性激素分泌的增多，性機能迅速地發展，因此聾生有了正常的性生理和心理的沖動，對異性產生了強烈的好奇和渴望，而聾校普遍偏重於聾生文化知識的傳授，重視語言缺陷的補償，忽視了聾生在校期間的青春期教育。隨著特教事業的蓬勃發展，教育改革的不斷深入，對聾生的青春期進行教育已成為廣大特教工作者重要而緊迫的任務。一、聾生青春期的特點世界衛生組織(WHO)把青春期的年齡范圍界定為10歲--20歲。青春期期間，聾生與正常學生一樣，生長發育呈現出三大變化：身體外形的變化、生理機能的增強、生殖器官發育的成熟，在第二特徵發育的同時，他們的心理、情緒、行為等方面也隨之變化，加上現在大眾媒體數量多、手段新、速度快，打破了聾生封閉的生活成長環境。電影、電視、錄像、廣告、書籍等，因其直觀性、生動性更為聾生所喜愛。這些傳播媒介對聾生生理、心理發展方面具有特殊的作用，是一種具有特殊吸引力的社會信息，由於文化知識、語言理解水平嚴重滯後及經驗、閱歷和意識的限制，聾生不能對大眾傳媒中表現出來的復雜的現象加以分析做出准確的判斷和正確的取捨，使有些聾生在與性有關的生活態度上，表現出了極差的狀態和相當低水平的尊重、責任感和自製力，總企圖用直接或間接的方式接觸異性，對異性存在著很強的依戀，也就是具有「好奇感」和「依戀感」。我校學生經常圍在一起神秘地談論著「我喜歡ΧΧ」「ΧΧ愛我」「ΧΧ和ΧΧ分手了」的話題。二、聾生青春期教育的必要性青春期是人的成長和成熟的重要階段，一個人的身體素質、思想品德、理想情操、知識才能等等都在青春期基本形成。青春期教育對聾生青少年的成長有著重要的指導作用。早在1963年，周恩來總理就在全國衛生科技規劃會議上指出：「一定要把青春期的性衛生知識教給男女青少年。」青春期教育是社會主義精神文明建設和對學生素質教育的重要組成部分。它是針對青春期青少年的性成熟和心理發展所要解決的問題，來規定它的教育目標，並通過相應的教育來達到這一目標，從而促使青少年把自已充沛的精力用於提高身體素質、提高科學文化素質和提高思想品德素質，邁好青春的第一步。這是保護青少年健康成長的需要，也是提高民族素質的重要措施。三、如何開展聾生的青春期教育隨著物質生活的不斷提高，學生的青春期大大地提前，因此我們的青春期教育應從小學5-6年級及早地開展，此時幫助孩子們做好准備，以面對青春期到來時可能出現的一些問題。為了保證聾生身心的健康發展，培養他們健康的情感，對於快要進入青春期的聾生，班主任和專任健康教育的老師應適當地介紹有關青春期的生理衛生常識和心理健康知識。讓他們對自己生理上的各種青春期的變化能初略地了解，不會感到陌生或好奇，並且告訴他們對異性有好感是正常的，說明他們已經長大了，這是好事，但學生的主要任務是學習，現在還沒有能力來處理好戀愛的事情，等到瓜熟蒂落，那將是甜美的、幸福的！青春期教育的內容大體包括性生理、性心理和性道德三個方面。1、開設生理健康教育課前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基指出：「我們的任務就在於要在性本能剛剛覺悟之際，就對他們的理智作好充分的准備。」在我國由於長期的封建意識的影響，現行聾校教育中還沒有青春期教育的課程設置和相關的教材，我們學校教導處組織各班班主任和健康教育的老師一起負責這項工作，根據聾生青春期的特點編教材、定計劃，在每周四下午第二、三節課，由健康教育老師專門系統地傳授人體生殖系統的結構和功能，使學生了解青春期身體發育情況，提高青少年對性的科學認識，打破人與人之間的神秘感。如男生到青春期會長鬍子、會遺精、女生會出現月經等，這是人成長過程中都會出現的正常現象。我們還請醫生到校向學生作系統的青春期教育的衛生講座，教她們注意青春期間的衛生，以及在月經期間如何正確處理，並提醒他們要注意飲食，不吃冷的、生的、有刺激性的食物。此外，還應該講解性體育保健，例如，女性青少年不要因乳房發育增大而覺得難為情，繼而採取束胸的做法，也不要怕身體長胖而長期節食、勒腰，並要注意攝取足夠的營養來保證身體的健康成長。2、注重青春期的心理指導人到青春期，由於內分泌的變化，常常表現為情緒容易激動，心情煩躁，愛發脾氣，尤其是少女在月經期間激動情緒表現得更為突出。我們教師要做有心人，經常深入學生，及時地了解他們的內心動態，幫助他們理智控制自己的情緒。通過晨會課、思品課，我們對學生進行青春期的心理指導，引導男女學生正常的、自然的交往。對於有早戀傾向的學生，班主任要及時進行暗示啟發、個別教育，幫助他們樹立正確的人生觀。學校請心理方面的專家來校開展心理講座，接受學生的咨詢，引導他們向健康的方向發展，我們還通過「健康信箱」與學生進行交流，及時了解學生的內心動態，與他們進行溝通，傾聽他們的述說。我班的ΧΧ同學，她不僅人長的漂亮，而且學習各方面都很優秀，為此引來了我校縱多男生的追求，經常有學生向她投來異樣的眼光，而且其中不乏一些不健康的騷擾，為此她感到很煩，整天悶悶不樂，她寫信給我們的信箱，我們及時地對其疏導，並告訴其他的學生對異性產生好感是正常的，但現在談戀愛又是不合適的，要把精力用在學習上，等將來自己長大了再談。3、加強性道德教育性道德教育主要包括共產主義性倫理知識、性的法制觀念、防止犯性罪錯等，使青少年懂得並能自覺地遵守社會關於性的道德規范和法制規范。我們要讓學生知道哪些是合理的，哪些是不道德的，還要重點對女生進行自尊自愛的教育，讓他們做一個文明的人，做一個有道德、有高尚情操的人。青春期是聾生德、智、體、美、勞全面發展的時期，這一時期，對聾生的全面發展乃至他們的一生都有極大的影響。聾生除了聽不到，可以做世界上任何事情，首先老師要幫助聾生確立自己的奮斗目標，告訴他們通過努力，同樣可以做到出類拔萃，對社會做出大的貢獻。我在班會活動課上經常組織豐富多彩的活動，把他們旺盛的精力得以轉移和釋放，如打球、下棋、看書、畫畫、舞蹈排練等等。我們還請一些殘疾名人如世界殘疾人針制技能大賽金牌得主蔣小蘭來校講學，讓她向我們介紹她的成長經歷，引導學生樹立遠大的理想，教育學生把興趣轉移到學習中來，為國家作出一定的貢獻。青春期教育內容的安排與選擇應以性生理知識為起點，性心理指導為特點，性道德教育為重點。通過性教育使青少年正確認識青春期身心發發展變化，注意保護身體，養成衛生習慣，培養他們具有良好的心理素質和道德修養，懂得自尊、自愛、自重、自強，具有自我控制能力，能正確對待男女之間的友誼，珍惜青春年華。

⑸ 北京體育大學可以招聾生嗎

這個不影響，

⑹ 聾童青春期教育

我只抄了一頁，如果有興趣，可以到以下網址看全文。
http://www.chinalrbk.com/manage/htm/school/wcshx/20070403C094605.html

青春期是一個人由童年到成年的過渡時期。在這個過渡時期內，人體的外部形態、身體機能、心理、智力、思想、感情、意志、行為等方面都比兒童時期有明顯的發展。在校寄宿的聾生入學較晚，他們在五、六年級已經步入青春期，對於青春期知識一無所知，有的女生對初次月經驚慌失措，有的男生因為遺精也不敢起床，還有的男女生秘密地約會，為什麼會產生這些現象呢？青春期間，由於性激素分泌的增多，性機能迅速地發展，因此聾生有了正常的性生理和心理的沖動，對異性產生了強烈的好奇和渴望，而聾校普遍偏重於聾生文化知識的傳授，重視語言缺陷的補償，忽視了聾生在校期間的青春期教育。隨著特教事業的蓬勃發展，教育改革的不斷深入，對聾生的青春期進行教育已成為廣大特教工作者重要而緊迫的任務。

一、聾生青春期的特點

世界衛生組織(WHO)把青春期的年齡范圍界定為10歲--20歲。青春期期間，聾生與正常學生一樣，生長發育呈現出三大變化：身體外形的變化、生理機能的增強、生殖器官發育的成熟，在第二特徵發育的同時，他們的心理、情緒、行為等方面也隨之變化，加上現在大眾媒體數量多、手段新、速度快，打破了聾生封閉的生活成長環境。電影、電視、錄像、廣告、書籍等，因其直觀性、生動性更為聾生所喜愛。這些傳播媒介對聾生生理、心理發展方面具有特殊的作用，是一種具有特殊吸引力的社會信息，由於文化知識、語言理解水平嚴重滯後及經驗、閱歷和意識的限制，聾生不能對大眾傳媒中表現出來的復雜的現象加以分析做出准確的判斷和正確的取捨，使有些聾生在與性有關的生活態度上，表現出了極差的狀態和相當低水平的尊重、責任感和自製力，總企圖用直接或間接的方式接觸異性，對異性存在著很強的依戀，也就是具有「好奇感」和「依戀感」。我校學生經常圍在一起神秘地談論著「我喜歡ΧΧ」「ΧΧ愛我」「ΧΧ和ΧΧ分手了」的話題。

二、聾生青春期教育的必要性

青春期是人的成長和成熟的重要階段，一個人的身體素質、思想品德、理想情操、知識才能等等都在青春期基本形成。青春期教育對聾生青少年的成長有著重要的指導作用。早在1963年，周恩來總理就在全國衛生科技規劃會議上指出：「一定要把青春期的性衛生知識教給男女青少年。」 青春期教育是社會主義精神文明建設和對學生素質教育的重要組成部分。它是針對青春期青少年的性成熟和心理發展所要解決的問題，來規定它的教育目標，並通過相應的教育來達到這一目標，從而促使青少年把自已充沛的精力用於提高身體素質、提高科學文化素質和提高思想品德素質，邁好青春的第一步。這是保護青少年健康成長的需要，也是提高民族素質的重要措施。

三、如何開展聾生的青春期教育

隨著物質生活的不斷提高，學生的青春期大大地提前，因此我們的青春期教育應從小學5-6年級及早地開展，此時幫助孩子們做好准備，以面對青春期到來時可能出現的一些問題。為了保證聾生身心的健康發展，培養他們健康的情感，對於快要進入青春期的聾生，班主任和專任健康教育的老師應適當地介紹有關青春期的生理衛生常識和心理健康知識。讓他們對自己生理上的各種青春期的變化能初略地了解，不會感到陌生或好奇，並且告訴他們對異性有好感是正常的，說明他們已經長大了，這是好事，但學生的主要任務是學習，現在還沒有能力來處理好戀愛的事情，等到瓜熟蒂落，那將是甜美的、幸福的！

青春期教育的內容大體包括性生理、性心理和性道德三個方面。

1、開設生理健康教育課
前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基指出：「我們的任務就在於要在性本能剛剛覺悟之際，就對他們的理智作好充分的准備。」在我國由於長期的封建意識的影響，現行聾校教育中還沒有青春期教育的課程設置和相關的教材，我們學校教導處組織各班班主任和健康教育的老師一起負責這項工作，根據聾生青春期的特點編教材、定計劃，在每周四下午第二、三節課，由健康教育老師專門系統地傳授人體生殖系統的結構和功能，使學生了解青春期身體發育情況，提高青少年對性的科學認識，打破人與人之間的神秘感。如男生到青春期會長鬍子、會遺精、女生會出現月經等，這是人成長過程中都會出現的正常現象。我們還請醫生到校向學生作系統的青春期教育的衛生講座，教她們注意青春期間的衛生，以及在月經期間如何正確處理，並提醒他們要注意飲食，不吃冷的、生的、有刺激性的食物。此外，還應該講解性體育保健，例如，女性青少年不要因乳房發育增大而覺得難為情，繼而採取束胸的做法，也不要怕身體長胖而長期節食、勒腰，並要注意攝取足夠的營養來保證身體的健康成長。

2、注重青春期的心理指導

人到青春期，由於內分泌的變化，常常表現為情緒容易激動，心情煩躁，愛發脾氣，尤其是少女在月經期間激動情緒表現得更為突出。我們教師要做有心人，經常深入學生，及時地了解他們的內心動態，幫助他們理智控制自己的情緒。通過晨會課、思品課，我們對學生進行青春期的心理指導，引導男女學生正常的、自然的交往。對於有早戀傾向的學生，班主任要及時進行暗示啟發、個別教育，幫助他們樹立正確的人生觀。學校請心理方面的專家來校開展心理講座，接受學生的咨詢，引導他們向健康的方向發展，我們還通過「健康信箱」與學生進行交流，及時了解學生的內心動態，與他們進行溝通，傾聽他們的述說。我班的ΧΧ同學，她不僅人長的漂亮，而且學習各方面都很優秀，為此引來了我校縱多男生的追求，經常有學生向她投來異樣的眼光，而且其中不乏一些不健康的騷擾，為此她感到很煩，整天悶悶不樂，她寫信給我們的信箱，我們及時地對其疏導，並告訴其他的學生對異性產生好感是正常的，但現在談戀愛又是不合適的，要把精力用在學習上，等將來自己長大了再談。

3、加強性道德教育
性道德教育主要包括共產主義性倫理知識、性的法制觀念、防止犯性罪錯等，使青少年懂得並能自覺地遵守社會關於性的道德規范和法制規范。我們要讓學生知道哪些是合理的，哪些是不道德的，還要重點對女生進行自尊自愛的教育，讓他們做一個文明的人，做一個有道德、有高尚情操的人。青春期是聾生德、智、體、美、勞全面發展的時期，這一時期，對聾生的全面發展乃至他們的一生都有極大的影響。聾生除了聽不到，可以做世界上任何事情，首先老師要幫助聾生確立自己的奮斗目標，告訴他們通過努力，同樣可以做到出類拔萃，對社會做出大的貢獻。我在班會活動課上經常組織豐富多彩的活動，把他們旺盛的精力得以轉移和釋放，如打球、下棋、看書、畫畫、舞蹈排練等等。我們還請一些殘疾名人如世界殘疾人針制技能大賽金牌得主蔣小蘭來校講學，讓她向我們介紹她的成長經歷，引導學生樹立遠大的理想，教育學生把興趣轉移到學習中來，為國家作出一定的貢獻。
青春期教育內容的安排與選擇應以性生理知識為起點，性心理指導為特點，性道德教育為重點。通過性教育使青少年正確認識青春期身心發發展變化，注意保護身體，養成衛生習慣，培養他們具有良好的心理素質和道德修養， 懂得自尊、自愛、自重、自強，具有自我控制能力，能正確對待男女之間的友誼，珍惜青春年華。

⑺ 高中聾生體育課堂中怎樣實現游戲教學的有效引入

作為一名教師首來先要有責任感和自神聖感，打破「師道尊嚴」的聖框。學生是否發揮學習主體作用於教師的態度密切相關。一般學生總喜歡笑口常開、和藹可親、幽默善導、寬容賞識的良師，而心底里拒絕神情嚴肅、心胸狹隘、苛刻責備、諷刺挖苦的教師，所以教師更新理念，改變角色非常重要。

⑻ 運用多媒體實施教學策略對培養聾生創新學習方法有哪些策略

培養學生在信息技術課堂上的學習策略和方法
古往今來，先人們為了世界的繁榮、昌盛創造出了許許多多與時俱進的產品。蔡倫的造紙術，愛迪生的電燈，比爾蓋茨的電腦，史蒂夫•喬布斯的蘋果手機等等，這說明了時代在進步，技術在不斷創新。如何才能上好現今的信息課，《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》要求：「我們的教育必須面向全體學生，重視培養學生的創新精神和實踐能力，讓學具有初步的創新精神、實踐能力、科學和人文素養以及環境意識，具有適應終身學習的基礎知識、基礎技能和方法。如何培養這些技能和方法，我認為前提應該是讓學生認識和了解課改的新內容，通過具體教學手段來採取行之有效的策略和方法。
一、採用最有效的途徑與方法，培養學生信息素養
1、以信息活動為主線構建信息平台，營造信息文化環境，使學生強烈感受到信息的重要性，從「我要學習」到「我愛學習」。
例如：從書籍、報紙、網路、手機等摘取大量信息（新聞、體育、娛樂等），利用多媒體（極域）形勢發送到每個學生的電腦中，以「我是一名小編輯」為題，把所給的信息自己擬定題目，整理編輯出一個300字的小短文，要求內容健康合理，沒有任何人身攻擊，充分發揮想像空間，可以與實際不相符來達到教學目的。
2、從學生的實際出發，將信息融入到生活，並給予具體的方法和指導，培養學生養成愛收集信息，整體信息的好習慣。加強師生交流，促進課堂學習多元化。
二、遵循「技術」學習，培養學生利用多媒體軟體創作，加強學習氛圍，使信息課不再單調乏味
1、培養學習氛圍
大多數的學生在上課的時候總是對單調的文字不產生任何興趣，老師枯燥的講解和無聊的做題，使學生對老師，對信息課失去信心，最後的結果就是倒頭呼呼大睡。如何改善呢？
（1）上課前放一首比較流行的音樂，調節一下一天的心情。
（2）以一個幽默的小段來引入每堂課的內容。
（3）提前做好教學准備，多以圖片和實例為索引，使學生產生「結果是什麼」的求知慾。
（4）嚴謹教學態度，不拋棄不放棄每個學生，耐心細致講解，不懂就問，重復講解的耐心。
（5）經常鼓勵學生，「你做的很好，挺棒的」！「下次再努力點就更好了」，加強學生的自尊心和自信心，同時達到對老師的認可，增進師生關系。
（6）在你問我答環境下共同完成課堂提出的問題，也可根據實際情況在電腦的幫助下學習。
（7）課後反思課堂上教學的不足，回憶教學上學生感興趣的信息，加以鞏固。寫好總結。

⑼ 如何培養聾啞生熱愛體育教學論文

一、聾啞學生的體育教學目標
根據1998年出台的《特殊教育學校暫行規定》中特殊教育學校的培養目標結合體育的功能分析特殊教育學校聾啞學生體育教學的主要目標。
（1）培養學生具有良好的品德，養成文明、禮貌、遵紀守法的行為習慣。通過各種體育競賽活動來培養學生遵紀守法、奮勇拼搏、尊重他人並與他人合作等方面的優良作風和品質。
（2）掌握鍛煉身體的基本方法，養成良好的衛生習慣，身體素質和健康水平得到提高。體育教學是聾啞學生掌握科學的鍛煉方法，提高身體素質和健康水平的重要途徑。
（3）初步掌握補償自身缺陷的基本鍛煉方法，使身心缺陷得到一定程度的康復。體育在教育和訓練中避免系統性缺陷和形成系統性補償具有積極的意義，是缺陷補償和康復的積極、有效手段。
（4）初步樹立自尊、自信、自強、自立的精神和維護自身合法權益的意識，形成適應社會的基本能力。殘疾學生的生理缺陷為第一性的缺陷，將導致認識活動和情感意志等方面的第二性缺陷。體育以其特有的功能在改善和矯正學生第二性缺陷方面具有重要作用。同時體育活動練習需要在特定器械或環境中進行，需要學生克服生理和心理障礙，從而培養勇敢、頑強、果斷、堅忍不拔和克服困難的優良心理品質。而且體育具有競爭性，可以培養學生的競爭意識。對殘疾學生走向社會、適應社會有一定的促進作用。
二、聾啞學生體育現狀
1、學生對體育課的認知情況
學生認為體育課的作用排序依次為提高身體素質、促進心理健康、掌握體育知識、培養意志品德、養成終身體育意識、提高社會適應能力。在調查中有56.13%學生認為提高身體素質是體育的最組要的功能，現在的聾啞學生對素質健康的認識在逐步加深；而對養成終身體育意識和提高社會適應能力的認識很少，第一他們受到體育教師的影響，體育教師的身體素質一般是比較好的，大多數學生還是喜歡體育老師，他們就把體育的作用歸結到提高身體素質上；第二聾啞學生本身與外界接觸較少，沒有真正理解體育在培養學生心理、社會適應能力、功能缺陷補償與康復等方面的作用。因此在以後的教學中應該多一點的讓學生接觸一下社會外界，多組織一些校外的體育活動來增加聾啞學生對體育的理解。
2、學生對體育課的喜好程度
所調查的男生喜歡上體育課的原因中，增進健康、提高學習效率和喜歡體育老師排在前三位，分別占所調查男生中65.35%、35.64%和30.69%；調查的女生當中，增進健康、喜歡體育教師和提高學習效率排在前三位，分別占所調查女生中的57.66%、27.93%和26.13%；而展現自我、塑造體型和其它原因則都是排在最後。

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由此可見，聾啞男生和女生在增進健康、提高學習效率和喜歡體育老師的選擇上是一致的，特別是增進健康方面，他們對健康還是很重視。但是他們的展現自我的意識不強，這主要是與他們的學校教育管理方面有關，聾啞學校都是全封閉式管理（主要是考慮他們的安全）。通過訪問一些聾啞學生了解到，體育是聾啞學生非常喜歡的一門課程。這主要是由於體育活動比較符合廣大聾啞學生的生理、心理特點，深受他們喜愛。分析其原因主要是：聾啞學生生活比較孤獨、封閉，與人交往的機會比較少，體育活動使他們之間相互交往的機會增加，滿足了他們交往的需要；聾啞學生對體育運動的意義、作用已經有了一定的認識和體會。
3、不喜歡體育課學生的原因
在對聾啞學生的不喜歡體育課的調查中了解到：他們對上體育課的積極性還是很高的。究其原因發現排在前三位是學習任務重，沒時間、體育課太累和身體素質差，可見這些聾啞學生有共同的原因，分析其原因，第一他們由於生理條件的限制學習知識比正常人慢很多，當他們懂事之後，都抓緊時間學習；第二是有些學生認為自己身體有缺陷或體質太差而不願上體育課或體育活動，思想上對體育課的作用缺乏足夠的認識，因而在行動上就表現出不願意參加體育活動。這說明聾啞學校的體育教學從內容上必須要尋求一種突破，打破傳統上的照抄普通學校的教學內容，除此之外對體育教學手段、方法和形式等等進行相應的創新，同時注意引導他們，多鼓勵他們，給他們精神上的支持，促使他們積極投身到鍛煉身體的活動中來，達到提高聾啞學生健康之一的根本目的。
三、提高聾啞學生體育學習興趣
在特殊教育學校體育教學中，如何激發學生興趣，調動情感，完成課的任務，是每位體育教師所關注的重要問題， 體育興趣的培養必須建立在教師教學手段上注重誘導、激發與調節、控制，在不斷改進和革新中做到多樣化、生動活潑、富有情趣，激發學生內在動力，使學生自覺參與，主動投入，在主動參與中磨練意志、體驗成功、感受喜悅，促使學生體育學習興趣的形成，從而逐漸養成自覺鍛煉的習慣，為終生體育打好基礎。
聾生由於聽力、語言障礙，不能很好地與社會、他人進行語言交流，其身心發展受到了很大影響，個性品質和自信心的發展也和；正常兒童有所區別。由於聽力、語言障礙，直接影響到聾生的運動感覺和平衡感覺，從而使他們缺乏自信心，情緒低落，參加集體活動不積極，學習缺少信心，總以為社會、人們嫌棄他們，不關心他們，自己把自己關在一個封閉的世界。常表現出膽怯和退縮現象。
雖然聾生存在著昕力和語言障礙，但他們也有其自身的優勢，如他們不易受外界聲音干擾，視覺優勢突出，通過觀察，認識世界，增長知識，獲得信息。因此，培養聾生觀察力是補償聽力缺陷，發揮視覺優勢的一項重要措施。針對這種情況，平時教育學生多看、多想、多提問。教學中結合掛圖，建立初步印象，慢慢領會，再練習。在室內課中圖文並茂宣傳講解黨和國家對殘疾人的關懷，我國殘疾人參加世界、全國殘疾人運動會所取得的優異成績，以及我校學生參加市、區運動會的成績，充分證明殘疾人和正常人一樣可以參加各種活動，從而讓學生體驗到自己的價值，樹立自強、自信、自尊和積極進取的精神，激發上課興趣，增強學習信心。
重視聾啞學生體育興趣的培養，達到終身受益的目的，作為特殊教育學校體育工作的基本任務和體育教學的目標之一，也就是將聾啞學生的個體行為納入終身體育行為方式，拓寬了特殊教育學校體育培養目標的內涵，在培養聾啞學生個體行為的基礎上發展體育特長，使聾啞學生掌握體育鍛煉的知識技能，培養和提高聾啞學生的體育能力。體育能力提高了，自然就提高了他們對體育的興趣，使他們養成經常參加體育鍛煉的習慣。
四、情感教學手段
聾啞學生往往在心理上較之正常學生有更多的問題。因此體育教師必須多關心學生，讓學生感覺到體育教師是值得信任和交流的。特別是體育基礎差及性格較內向或孤僻的聾啞學生，體育教師要了解他們需要什麼樣的體育需求，及時引導他們樹立正確健康的體育觀念，在體育教學中，體育教師可以通過一個手勢、一個眼神或者表情等等激發學生的體育興趣，使他們覺得受到尊重，讓他們在體育學習的過程中體驗快樂，體驗成功，以促進其生命的發展。

⑽ 周坤的安徽師范大學教授

一、個人簡介：
周坤 ，（1973-），男，安徽廬江人，漢族，教授，碩士，體育人文社會學碩士研究生導師，教育碩士研究生導師，1991-1995年就讀於安徽師范大學體育學院本科體育教育專業，1995年留校任教至今，2002-2005年就讀於安徽師范大學體育學院碩士研究生體育人文社會學專業。
二、研究方向：
1、學校體育理論與實踐2、殘疾人體育
三、教學課程：
1、體育概論2、學校體育學3、體育教學論4、體育教學設計5、現代學校體育教學與改革6、體育原理
四、主持及參與課題：
1、主持，關於研究性體育學習方式的研究，安徽省教育科學規劃課題，項目編號：JG04028。2、主持，關於研究性體育學習方式的研究，安徽師范大學人文社會科學研究項目，項目編號：2004XQN38。3、主持，安徽省聾啞學校體育的現狀調查與發展對策研究，安徽省教育廳人文社會科學研究項目，項目編號：2005sk058。4、主持，北京奧運會後繁榮我國殘疾人群眾體育理論與實證研究，國家體育總局體育文化發展中心研究項目，項目編號：08TYWH149。5、主持，奧林匹克精神指引下安徽省殘疾人體育發展戰略研究，安徽省哲學社會科學規劃課題，項目編號：AHSK07-08D103。6、第三參與，課程標准下體育學習方式的變革及運用研究，安徽省教育廳人文社會科學研究項目，項目編號：2006sk074。7、第四參與，大學生體育自主學習的理論與實踐研究，安徽省高等學校優秀青年人才基金重點項目，項目編號：2009SQRS027ZD。8、第二參與，體育自主學習促進大學生自主創新能力與身心發展研究，2010年度國家社科基金項目（教育學），項目編號：CLA100178。9、第一參與，徽學視域下徽州民俗體育及其傳承研究，安徽省哲學社會科學規劃課題，項目編號：AHSK09-10D98。
五、發表論文： 序號 論文題目 刊物名稱、期號 1 大學生餘暇體育芻議 體育函授通訊2000（2） 2 21世紀中學體育教師培養規格的研究 安徽體育科技2000（3） 3 安徽省農村鄉鎮體育的現狀調查與對策研究 成都體育學院學報2001（5） 4 論體育教學中學習興趣的激發 安徽師范大學學報2002（3） 5 我國運動員保險問題的探討與對策 中國體育科技2004（3） 6 論學校體育與誠信教育 解放軍體育學院學報2004（2） 7 體育教育實習學生心理特徵的原因分析及對策研究 安徽體育科技2004（2） 8 我國大學體育教育的現狀與發展走向 武漢體育學院學報2004（7） 9 試論體育教學內容中的競技運動項目 四川體育科學2004（3） 10 安徽省中小學學校體育發展探析 安徽師范大學學報2004（4） 11 陶行知「健康第一」思想的理論與實踐 中國體育科技2005（1） 12 安徽省高校體育教學現狀調查與分析 四川體育科學2005（1） 13 奧運會風險因素與防範措施 解放軍體育學院學報2005（2） 14 論高校體育產業的發展前景與開發 牡丹江師范學院學報2005（2） 15 試論奧林匹克精神的發揚與困惑 安徽師范大學學報2005（3） 16 安徽省特殊教育學校聾啞學生課外體育參與現狀研究 軍事體育進修學院學報2006(2) 17 殘疾人健身現狀調查與對策研究 中國體育科技2006（3） 18 安徽省特殊教育學校課外體育現狀與發展對策研究 中國特殊教育2006（9） 19 安徽省特殊教育學校體育現狀與發展對策研究 武漢體育學院學報2007（1） 20 安徽15所特殊教育學校體育教學現狀與對策研究 成都體育學院學報2007（2） 21 交往理論視域中體育教學師生關系的新走向 中國學校體育2007（5） 22 安徽省特殊教育學校體育師資隊伍現狀研究 安徽體育科技2007（3） 23 體育教學中師生關系的新走向 中國學校體育2007（11） 24 論研究性學習方式在體育教學中的發展與轉變 中國學校體育2008（1） 25 安徽省特殊教育學校聾生體育課意識及參與現狀研究 安徽體育科技2009（2） 26 論研究性學習方式下體育教師教學策略 成都體育學院學報2009（5） 27 論研究性學習在體育教學中的組織實施與指導 安徽師范大學學報2009（3） 28 安徽師范大學體育教育專業主項選修現狀分析 安徽師范大學學報2010（5） 29 特殊教育學校課外體育現狀與思考 成都體育學院學報2011（8） 六、著作
參編《大學體育》教材（第一章體育概述、第六章高等學校體育），安徽人民出版社，2005。
七、獲獎情況：
安徽省學校體育衛生科學論文大會二等獎，教育廳獎項，2006.7。