體育課主題

Ⅰ 以《快樂的體育課》為題的作文600字跳大繩為主題的

學校組織了一次跳大繩大賽.我們班的同學的跳繩高手都積極的報名參加.一共要十一人參加,其中兩名搖繩.我不怎麼會跳繩,就決定幫助同學們們搖繩.就這樣,我們很快地召集了十一名同學,開始那令人期待的訓練……我的雙手都被粗糙的大繩磨出泡來,還流了血.可為了比賽,我戴了手套繼續搖繩.
比賽的日子終於來臨了,同學們興高彩烈地來到了操場,你不要以為甩繩非常容易,只
要有力氣就行,其實也有一定的技巧.你要把繩子甩得正好碰著地面,形狀要成為一個半圓.還要和跳繩的同學配合好.跳的同學眼睛要盯住繩子,一步進去,第二步起跳,第三步跳出繩子,好像戰馬奔騰,飛速前進.一個接著一個,不能空,也不能搶上去或者拉下來.十一個人成為一個整體,這樣才能夠跳得好,跳得快…… 好,跳進繩子,跳出繩子,真漂亮.就這樣,我們一個接著一個地跳.我們每一個人都全力以赴,好象戰士們在沖鋒陷陣.我們每一個人都順利地跳了過去.
三分鍾到了,記數的同學大聲說：「好,這一次跳了二百三十四個.」「啊,太棒了!」歡呼聲頓時響徹雲霄.比賽格外激烈,我們班發揮得也格外的好,創下了新的最高紀錄,拿到了全年級第三.同學們笑了,老師也欣慰地笑了.
種瓜得瓜,種豆得豆,我覺得我們的辛苦沒有白費.

Ⅱ 如何上一堂有創意的體育課

那麼什麼是創意？有人說是靈感，有人說是創新，有人說是好主意，我的理解是創意就是與眾不同，別出心裁，用別人沒有想到的方法去解決問題，而這個方法確實得到大家的認可。比如超女、比如好男兒，我覺得都是一個娛樂節目的創意，前段時間看了上海東方衛士的創智贏家這節目，我覺得更體現了創意的重要性。 沒有創意就是一團死水，不會進步，也就意味著落後，曾在一本書中看到一則故事，和大家共勉：
在一個世界著名的牙膏公司里， 為了使目前已經飽和的牙膏銷售量能夠再加速增長，總裁不惜重金懸賞，只要能提出足以令銷售量增長的具體方案，該名業務主管便可獲得高達十萬美元的獎金。所有的業務主管無不絞盡腦汁，在會議桌上提出各式各樣的點子，諸如加強廣告，更改包裝、鋪設更多銷售據點，甚至於造謠攻擊對手等，幾乎到了無所不用的地步，而這些陸續被提出來的方案，顯然不為總裁所採納，這時一位為眾人加咖啡的服務員無意間聽到這個討論的議題，她說：「我想，每個人在清晨趕著上班時，匆忙擠出的牙膏，長度早已固定成為習慣，所以，只要我們將牙膏管的出口加大一點，大約比原口徑多40%，擠出來的牙膏量就多了一倍，這樣原來每個月用一條牙膏的家庭，是不是可能會多用一條牙膏呢？」。一個獨特而簡單的好主意，就這么誕生了，她的思維方式與眾不同，卻獲得意想不到的效果，正如故事中的女孩提出的意見一樣，有時將自己的思考模式或方向，巧妙地加以轉變，的確可以看到更開闊的景象。

我想這就是創意，在我們的課堂里也需要創意，特別是現在看多了太多的形式主義之後，我們的課堂要用什麼樣的創意來吸引學生的眼球呢？我覺得第一點就是

一、 在內容的選擇上下功夫
學習了《新課標》以後我們知道新課標強調課堂模式的多元化，但沒有對教材內容框架作明確的規定，對完成課程目標所必須的內容和方法只提出了一個大體范圍，也就是說教師可以根據學習目標的要求來選擇和設計教學內容。因此，我們在選擇教材內容空間是非常大的。但在選擇的過程中我們要學會舍棄，要遵循學生的身心特點與發展需要，准確把握教材的性質、特點和價值，主要教材要有適宜的技術難度和較強的教與學得因素，在同樣能達成目標的前提下應該選擇上學生喜歡，容易接受的內容。
1、 梳理現行教材 挖掘內涵 讓老教材煥發活力
我們可以從現行浙教版、人教版的教材內容從選擇符合教學需要的內容進行，理清思路，把教材內容的呈現方式多樣化，以適合小學生身心特點。
組合剪拼
如一、二年級的教材內容少，簡單易學這是事實，一堂課基本上只有一個主教材，達成教學目標應該不是問題，而且在一定程度上，還有足夠空餘的時間，這時教師就應在備課時發現到這一點，可以把相關的內容組合在一起，「拼湊」成一堂完善的課。如一年級第一學期第7課就浙教版的內容是沿直線跑、快來接球兩個教學內容，我在教學時把第11課的頭上傳遞球剪拼到這堂課中，組合為頭上傳遞球—快來接球—沿直線跑。效果較好，一方面豐富了課堂教學內容，另一方面又使各內容之間的聯系更加緊密。
擴張深化
在教學中適時補充一些相關內容可以增強教學的針對性和感染力。在一、二年級的體育教學中可通過設置主題情境來擴展深化內容。如我在教學跳短繩這課時，對於已經學會雙腳跳的小朋友讓他們嘗試雙腳交換跳、跳長繩、跳雙飛，對於不會跳的小朋友採取互幫互學，同時還教學生利用繩子進行游戲的本領，比如作投擲物、做繩操等。讓學生充分感知繩子鍛煉身體的方法，發現繩子的魅力，不斷挖掘一根繩子帶來的教學內容。
超越綜合
教材無非是個例子」，教學內容的確定應源於教材、優於教材，我們在教學中要跳出教材看教材，變教教材為用教材，大膽的對教材作出創造性的加工處理，使教學內容充滿濃濃生機。如三年級上冊教材中有「玩球」（壘球）這一教學內容，教材中主要是想把肩上曲肘持輕物投擲動作加以深化，應該來說是比較枯燥的教材，我在教學中對它進行了處理，在肩上投擲之前增加了相互的拋接動作，由2人拋接，發展到3人、4人、5人??，學生在練習過程中不斷的提出挑戰，樂此不疲，每一次成功拋接後發出的歡呼聲也是震耳欲聾，學生在拋接的過程中
發現原來壘球也可以這么玩，而後的幾節課里我相繼的嘗試了5節以玩球為主題的課，有小排球、乒乓球、實心球等。每一種球的每一種玩法都給學生帶了無窮的樂趣。
2、聯系生活實際 找尋內容
體育來源於生活，特別是民間游戲與我們的體育教學有著密不可分的聯系，我們在平時的教學中應該適時地把民間體育活動引入課堂，可以把滾鐵圈、踢毽子、跳皮筋、踢房子、跳長繩等民間活動引入體育課堂，讓這些民間活動成為學生課間和課內的活動資源，無形之中對學生進行了一種文化熏陶。可以攝取新興運動。我們都會發現，學生現在最感興趣的並不是教材中的，而是游離於教材之外的活動，我們可以把這些學生平時游戲玩耍活動中引入課堂，比如前段時間流行的玩溜溜球、打保齡球、投飛鏢、轉呼啦圈等項目引入課堂，在教學過程中我們有選擇的攝取這些內容作為課堂教學，把它作為副教材或者准備活動、放鬆活動的內容。
對教材內容的選擇金龍老師已經作了比較詳細地講述，我也就不再羅嗦了。
二、在組織的方法上尋突破
曾經聽過一堂武術課印象比較深，可以說這一內容是大多數老師不敢嘗試的，因為比較專業，我們一般的教學方法就是教師示範、講解，好生示範，集體糾錯或者說小組比賽等，這位老師採取的是「石頭、剪子、布」的游戲，把拳和石頭相對應，勾與剪子相對應，掌和布相對應，把原本單一呆板的動作變得生動起來，學生學得輕松愉快，動作也就隨之得到了充分的復習與鞏固。
由此想到了我們平時的課堂組織方法確實需要多多思考，一節以技能為教學目標的新授課，有許多老師會緊緊圍繞教學重難點進行一一突破，按部就班的程序，環環相扣的細節，使整個教學嚴謹縝密，這樣老套的方法扎實高效，但又是因為過分強調統一或規范就顯得缺乏新意。因此我們在教學中運用一些新的教學方法十分必要：
1、主題情境式教學
主題情境式」體育課教學方法主要是教師在教學過程中通過主題情境的創設，引導學生在情境活動中進行自主、合作、創造性地體驗，進行適當地教學和學習評價，來完成各項教學目標，逐步體現新課程改革的各項理念。
「主題情境式」教學的基本操作程序
「主題情境式」體育課教學的基本方式是「主題情境體驗學習」，教學的模式是多種多樣的，但又有一定的規律性，基本過程為：
過程1：創設情境，激發情感。如在課的開始創設一些學生熟知的、有感官
認識的活動——去參加××比賽、去參加××勞動、去參觀××等來入境；在課的進行中利用教材的特點來創設情境——如把投擲教材創設為向敵人投炸彈，奔跑教材創設為召開運動會等；在課的結尾，根據課中的情境作適當地順延——打敵人結束了，我們來舉行一個慶功會，運動會結束後，我們來進行一個頒獎典禮等。 過程2：情境活動的自主體驗。創設情境，激發了學生的情感，教師宜適當引導、啟發， 讓學生去進行自主學習，通過嘗試、觀察，探索、思考，體驗學習的過程，掌握正確的方法，感受成功的樂趣。如在新授課的教學中，教師給學生定好目標或做些示範動作，學生通過觀察、傾聽以後，自主練習、思考，掌握正確的練習方法。其間教師應根據學生的實際，作適時地引導、啟發，幫助學生找到解決問題的方法。
過程3：情境活動的合作體驗。 實踐體驗除了自主體驗外，還包括師生間、生生間、小組間，甚至全班之間的群體交流活動。通過觀點交流、方法交流、經驗交流等方式更好地去完成任務，去認識新問題，掌握新知識。教師在學生合作體驗過程中也應做好引導啟發工作，幫助學生解決困難，享受快樂。例如體育教學中常用方法——競賽法的應用過程中，小組之間開展比賽，小組成員之間互相交流，共同實踐，以最佳的方法獲取勝利。又如常見的籃球對抗比賽中，就更需要學生間進行相互配合、交流。
過程4：情境活動的創造體驗。「世界只因為有了創造，所以才不斷地進步。」在扎實掌握所學技術的基礎上，創造發明一種更科學更先進的方法，培養學生敢於標新立異又尊重事實的思想。 如教師在每次活動結束時做一次延伸——提出「你認為還有什麼方法嗎?」等創造性問題。
過程5：情境活動的評價體驗。在活動結束時，教師對學生的每次體驗學習過程進行導評，對學生提出一些拓展性的建議，讓學生體驗學習的快樂，使學生對體育課產生無限遐想。
去年上半年義蓬片新課程體育教學研討課中王菲老師上《漁翁捕魚》就圍繞一個故事展開教學，一開始她採取了猜謎語導入：一把刀，水裡漂，有眼睛，沒眉毛。 橫也是行，立也是行，坐也是行，卧也是行，當學生猜出是魚時，老師就把事先准備好的 道具魚送給他，並在老師的帶領下游入規定的區域，通過魚游小溪、漁翁捕魚、魚躍龍門、魚游大海四個情節把上課的內容躲閃跑和雙腳跳串聯起來，一起呵成，整節課學生在玩中學會了多種方法的躲閃和雙腳跳過一定高度的皮筋，練習的密度和強度都非常的充足。
由此可見，學生參與的積極性往往取決於教師對教學內容的處理程度，處理恰當能激起學生的「共鳴」的參與度往往就高，處理不當引不起共鳴的則相反。針
對小學生愛聽故事、好表現、善模仿的特點，在課堂上設置活動情境，把教材內容情境化，使學生在具有情節的故事和具有主題的情境中學習，效果比較好，

2、以任務驅動為主的小群體教學
我們可以把分層教學、小組合作學習、任務驅動等方法歸結於此類方法中， 它要求在教學時能根據學生的差異採取不同方法進行教學，並在學習的過程中形成合作意識和行為，達到與之相適應的目標。我們在操作中要明確合作學習的任務即目標，利用小群體的力量來教育學生，達到一個「兵教兵」的良好境界。我們在平時的教學中肯定經常在使用，只是自己沒有去總結反思而已，比如在學習前拋實心球動作時，有很多同學的出手角度老控制不好，一個個糾正過去無疑是最好的，但時間不允許，我們在平時的教學中肯定會請一些好的學生帶領大家練習，這時如果你能把目標明確地告訴學生的話，比如在距離多遠的地方全體同學都要投過什麼高度，看那組先完成任務。效果肯定會比較好，學生們都會拿出自己的看家本領，各顯神通，爭取獲得勝利。
徐歡榮老師上的《麥子豐收》一課就一個很好的例子
（1）走進「田間」。在課的開始，通過教師背誦古詩《憫農》並反問學生導入到本課的學習中。然後師生一起邁著整齊的步伐走進「田間」，從而達到激發興趣、漸入情境和熱身的效果。
（2）「播種」。學生在了解本課的學習內容「種麥」後，給每個小組分配好「田地」。請學生一個個示範或教師示範「翻地、除草、噴葯水」等勞動動作，其餘同學跟著練習一遍，然後分組模仿完成收割前的四項「勞動」任務。其中，「播種」時要求把「種子」（礦泉水瓶）在自己的「責任田」里有序地排成兩排。通過這一系列的模仿練習，讓學生進入到情境之中，培養團結協作的能力，在合作中體驗勞動的樂趣。
（3）「收割」。通過學生示範，教師的指導，確定「割麥」的動作（半蹲前行，一手拎起瓶子，一手做揮刀動作，然後放下瓶子。「刀」以接力棒代替）。教師再提出比賽的要求和方法，組織學生分組接力比賽。「麥」「割」完以後再組織學生堆「麥垛」，教師示範一種捆「麥」的方法，學生自己決定用什麼方法捆「麥」，再組織學生分組堆「麥垛」，要求堆成一定形狀，且整齊漂亮。
（4）「運送」。學生四路縱隊回到「倉庫」。組織學生討論怎樣「運送」，確定「運送」的方式（以推小車的形式把「麥」運回來，每次運一捆「麥」）。教師提出比賽的要求後，組織學生分組「運送」「麥子」。

Ⅲ 加強體育鍛煉，增強體質圍繞這個主題要怎麼講班會課吶

班會大致可分三部分完成：
（一）分三個場景，一個同學想好好學習，可版是頭暈眼花，原來感權冒發燒了；一個同學想參軍入伍，可是體能不達標；三，一個同學和女友約會，嬉鬧時候都背不起女友。（等等場景，主要是引起大家的興趣）
（二）這個時候你可以說明，增強身體素質對一個人的學習生活必不可少（圍繞這個主題你可以網路一下眾多資料，巴拉巴拉說就可以了，多說些同學們沒大聽過的，擴大大家知識面）
（三）總結陳詞啦，鼓動氣氛啦，什麼的，自己加點創意

Ⅳ 班會課主題：趣味體育

例如踩氣球，在氣球里放上小紙條，可以寫一些禮品或者笑話座右銘什麼 長繩也可以，人比較多

Ⅳ 以體育為主題的勵志文章600字

我曾經上過很多節體育課，但是，只有那一次是最令我難忘的。
那是初夏的一個上午，天氣晴朗，風和日麗。在學校寬闊的操場上，三、四年級將要舉行呼啦圈比賽。雖然比賽還未開始，但氣氛已經非常熱烈。很多將要參賽的同學都已經躍躍欲試，有的同學正在做上場前的准備活動，還有的同學已經在場地內轉起了呼啦圈……雖然我沒有被選中參加比賽，但是我還是很興奮。看，咱們三年一班的同學上場了，他們個個精神抖擻，生機勃勃，一副「不拿第一，誓不罷休」的樣子。比賽開始了，只見他們「嗖，嗖，嗖」轉得飛快，唉呀，不好，有個同學的呼啦圈落地了，「快撿起來呀!」，全班同學都叫了起來，那個同學沒有氣餒，迅速地撿起呼拉圈，繼續比賽，他的頑強精神獲得了全場一致的掌聲。「加油!加油!」真了不起，這次我們肯定贏定了!
比賽結束了，就要宣布成績了，我迫不及待地和同學們一齊屏住呼吸，凝神靜聽，一開始我們還滿懷希望，可在公布成績的一瞬間，一切希望都泡湯了。我簡直不敢相信自己的耳朵，我們班和六班就差了三圈，竟然輸了，太出乎意料啦!
雖然那次比賽我們輸了，但是它也讓我們明白了一個道理，比賽不僅僅要賽出成績，更重要的在於參與和堅持。另外，凡事就像體育運動比賽一樣，最終的成績在於日常積累，不能臨陣磨槍，光想贏不付出辛苦努力是不能成功的。雖然這次失敗了，但是只要下次努力，我們一定會取得好成績。
真是一次有意義的體育課啊!

Ⅵ 以體育課上獲得的成就為主題，寫一篇以「這一刻，我真正嘗到了成功」為題目的作文

一、春
「這鬼天氣，說變就變，剛才還陽光燦爛，怎麼一下子就……」我心裡不住埋怨。又一陣冷風襲來，我不禁連打了幾個寒顫，那噴嚏一個接一個，鼻涕老是不聽招呼。我只好咬牙忍著，好不容易捱到放學，我顧不得招呼要好的同學，便趕忙向家裡沖去……
「叮鈴鈴……」怎麼沒人接電話呀，哦，對了，爸爸媽媽都在醫院值班。我迷迷糊糊地爬起來，我的頭怎麼這么昏，這么沉啊。我模糊看了看錶，「啊，糟了!」已
經8∶30了。我拿起話筒，傳來熟悉的聲音:「××嗎?怎麼還沒到校，第一節課都下了。出了什麼事嗎?」「我……我昨天感冒，睡過頭了。」「原來是這樣，
今後可要注意天氣變化，及時添加衣服，不過不用擔心，今天就在家休息吧，耽誤的功課我會想辦法給你上補上。」「嗯!……」我使勁點著頭，眼前又模糊了起
來……
二、夏
太陽高掛在空中，操楊邊的樹熱得直冒煙，那片片綠葉就像一張張乾渴的嘴巴。一節體育課下來，我汗流浹背。同學們回到教室，擠在電扇下，一邊吹著涼風，一邊
喝著美美飲料。我獨自坐在座位上，強自安撫著老提抗議的嗓子，都怪我這記性，媽媽昨晚就替我灌好的水，早上出門時又給忘了，自己都記不清是多少回了。到小
賣部買吧，錢包已赤字多時，唉，還忍著吧。
正懊惱間，眼前忽地鑽出一杯正噴著涼氣的可樂，我不由瞪大眼睛。「喝吧!」「可你呢?」「我嘛，還有呢。」「那，那就謝謝了!」「沒事兒!朋友嘛，就應該互相幫助嘛!」我忙插進吸管，猛吸一口，啊，一股涼意直奔心底，那可真叫一個--爽!

Ⅶ 什麼是體育教學理念

即通過體育教學向學生傳授體育知識、技術與技能，增強其體質，培養其道德、意志、品質等。

1、對的教學效果在學生身上的體現，不僅是外在肌肉的力量和肌肉線條的流暢，骨骼的完善發育，內臟器官的健全，而且也包括整體的勻稱、協調發展，並且是按照生長發育的先後有序而全面地發展。

2、體育教學應該是一種快樂的教學，重過程的主動參與，重情緒的積極體驗，重個性的獨立解放，使人際關系寬松和諧，使學生在輕松明快的環境中，在歡快愉悅的心境下，自由自在、無憂無慮、不知不覺地獲得身心的健康發展。

3、強凋運動技術學習的工具功能，即通過運動技術的學習達到養成運動愛好和專長的目的，促進學生體育鍛煉習慣和終身體育意識的形成。

(7)體育課主題擴展閱讀：

體育是教育不可或缺的重要內容，要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志，不僅需要觀念上的轉變，也需要各類軟硬體的配套，更需要學校、家長、社會全方位的理解和配合。

要開齊開足體育課，不是寫在課程表上就行，還需要有關各方跟進各種軟硬體配套。首先就是教育理念的根本性轉變，這不僅是教育部門的事情，也是家長、社會的事情。最重要的是教育部門要真正構建德智體美勞全面培養的教育體系，扭轉不正確的理念和風氣，把「指揮棒」指對方向。

Ⅷ 體育課堂教學的即時評價的主題以什麼為主

學生是我們老師施教的主體，我們所作的一切努力就是為了學生更加健康的發展。即時評價理論在體育教學中的運用，就是讓每一個學生找到「自我感覺」，使心智得到了更加健康的發展。可以說「即時評價理論」的提出，為體育范圍內的教學改革注入了一股強大的新鮮活力，為變革傳統教學提供了新的視角和多元的切入點。即時評價的原則，要求我們對學生進行教育時因材施教。其實這點早已被大家所認識到，但很大一部分僅限於認識到，做到的卻很少。這就講到了即時評價的原則的激勵性、強化性和啟發性。而我們老師在啟發性中起到了關鍵作用：發揮個體的優勢智能，從而帶動弱勢智能發展，把強項遷移到其他領域。因此教師要因材施教，即時評價，不同的人有不同的智能結構類型。有的人語言智能占優勢，有的人數理邏輯智能占優勢，還有的肢體運動智能占優勢等等。同樣的內容，應採取不同的學習方式讓他們去學習，以適應每一位不同智能組合結構的成長中的個體的需要。

Ⅸ 體育教學的優秀主題

教 學 設 計
一、課的設計
1、本課設計是堅持以「以人為本，健康第一」為指導思想，以「七彩袋」為主題，從新課程理念進行思考，從學生心理發展出發，把團隊游戲引入體育與健康課堂中，激發學生的興趣，提高學生的主動性、積極性，更重要的是能夠讓每一個學生都「動」起來，讓學生在「玩中學」、「玩中練」、「玩中悟」，培養學生的觀察、思考、表達、操作、體驗、交流等能力，建立對自我、群體和社會的責任感，學如何與他人合作，從而促進學生健康發展。
2、本課內容選定了「七彩袋」為器材，而且是一材多用，體現了校本教材的適用性、普及性和趣味性，具有一定的創意價值。過程從開心的學習：仰卧起坐的輔助練習的動作；活潑的學習：自主玩耍七彩袋；勇敢的學習：小小傘降兵；快樂的學習：投擲七彩袋；健康的學習：拾七彩袋。內容新穎，易學，易掌握，符合少年兒童的身心發展，能滿足學生的學習慾望。
二、課的構思
實施新課標措施之一：讓學生自始自終成為課堂中的「快樂小主人」。
從本堂課的教材設計來看，就是讓學生有一個較好的學習環境和展示自己的場所，充分體現出：開心的學習、活潑的學習、勇敢的學習、快樂的學習、健康的學習。
實施新課標措施之二：著力開發校本教材，自製教具。
「七彩袋」是我校新興的一項有趣的活動，深受學生的歡迎，把它引入課堂，大大提高了學生的學習興趣，豐富了學生的學習內容，培養了學生終生體育的意識。
實施新課標措施之三：培養學生個體和合作精神，增強社會適應能力和獨立能力。在本課游戲中，始終貫穿合作、創新與競爭的意識。教師有意識的培養學生團結、幫助、合作精神，體現學生之間和睦相處、處處平等、公平競爭，並增強了學生為組爭光的信念。
實施新課標措施之四：教師激勵性評價，營造學習氣氛和環境。
整個游戲過程，學生的個性和團隊精神得到了充分的展示，教師大膽地鼓勵學生，肯定學生的成果，讓學生大膽地嘗試，感覺到獲得勝利的喜悅，從而讓學生之間互相鼓勵，互相評價，更注重自我評價、自我享受。
三、本課特色
選擇教材：根據校情、生情，從實際出發，因地制宜，學習新的課程理念，拓寬思路，注重創新，故選擇以「七彩袋」為主題貫穿教學過程，打破傳統的三段式教學結構和被動接受式教學形式。
教學方法：一堂課始終圍繞一個主題，抓住學生的「合作」能力的教學方法，以師為主導，生為主體的教學宗旨，共同參與和學習，較好地完成教學目標。從而實現教學的主動性、自主性、探究性、終合性和創新性。
實效出發：對場地小、器材少、學生多的鄉、鎮學校，象此類課都易被接受，只要教師多出點子，有創意，講究實效性，這樣的教學理念值得探討。
四、學情分析
1、從兒童教育心理學的角度來講。四年級的學生在認識水平上有了較大的發展，在感知事物時，無意性、隨意性很明顯，無意注意性高，導致注意能力容易分散，而在思維、想像能力方面有一定的優勢。具體表現在：有較為豐富的想像力，對新學習內容非常敏感，表現較高的興趣，但應注意活動內容能影響學生的積極性。
2、從兒童運動生理的角度來講。四年級學生的骨骼、關節、肌肉是生長發育進一步完善期，故肌肉的力量欠足、彈跳能力、爆發力較差。但身體的柔韌性、靈活性較好，同時也存在動作的協調性、正確性不足。
3、從兒童的個性角度來講。四年級特別喜歡體育運動，具有一定的模仿性，愛聽表揚、好玩好動，愛表現自己，喜歡在老師和同學面前展示自己。
因此，針對學生的生理、心理、個性等特點，選擇教材時應慎重考慮，要符合他們的特點，也就是說，多選一些有新穎、有創意、學生喜歡的內容，方才有實效。
五、教材分析
1、仰卧起坐中的幾個動作是以音樂、節奏、身體姿勢等基本要素為依據，能發展學生的靈敏、協調、柔韌等素質，能增強學生的節奏感和表現力，從而達到健身、健心、健美的目的。
2、自主玩耍七彩袋是一個活潑的學習內容。能讓學生發揮出個性、想像能力，提高動作的速度性和力量性。
3、小小三降兵是一個團結、活潑的學習內容。能培養學生團結友愛、向解放軍學習的勇敢精神，結合四川汶川地震對學生進行教育，充分發揮學生的主動性和創造性，從而提高學生對軍人的崇尚感。
4、拾七彩袋是對學生進行環保教育，讓學生在輕松的音樂背景下，不知不覺地消除一堂課所帶來的疲倦，將興奮的情緒漸漸平靜下來。使學生輕松、愉快、體驗、感悟，學習興趣得到延伸。
六、教學過程
1、用仰卧起坐中的動作作為課的開頭，要求學生自己找夥伴分散在籃球場，人數由少到多成圓形，其目的就是集中學生的思想，激發學生的學習慾望，讓學生盡快融入課的情景。
2、自主玩七彩袋，將學生分成人數相等的六組，分別站在內圓的半徑上或外圓上（將內圓分成均等的六份）然後學生縱橫馳騁，依據老師的提示、點撥、指示創意出多種玩積木的方法（投擲、兔子跳、兩人三足行、吹泡跑、迎風跑、擺造型等等）。老師適當進行評價，指出亮點。
3、迎風跑，教師巡視學生的玩法，從中挑出最富有創意、有新鮮感的、有挑戰性的一種玩法，將此玩法取上名字，分六個小組，由小組長負責，進行小小傘將兵的練習。之後，進行小組比賽，讓學生在比賽中悟出巧、快，並發展學生團隊精神，從而達到課堂教學效果，使學生在課堂中呈現出第一個高潮境界。
4、投擲，將學生分散在整個籃球場內，當教師喊出「加油」，之後，，接受挑戰，學生將手中的七彩袋投出，使學生在課堂中呈現出第二個高潮境界，使學生明白正確投擲的重要性，進一步鞏固對學習的慾望。
5、用拾七彩袋來做放鬆練習，讓學生巧動手、勤動腦，在音樂中達到理想的放鬆，最後倡導學生健康的生活離不開每個公民自覺的好習慣，增強學生的環保意識。
6、小結。通過一堂課的教與學，老師應多發掘學生身上的閃光點，其目的，就是讓學生保持興趣和終身體育鍛煉的意識，為教學的延伸打下良好的物質基礎。
七、教學流程圖