體育老師缺乏

『壹』 港媒稱內地學校體育老師短缺事實如何

港媒稱，中國領導人希望將中國打造為體育強國，但是各地中小學的現實是，由於別的學科以及考試成績更受重視，因此沒有足夠的體育老師。

2017年12月，江蘇連雲港一所小學的體育老師指導學生們在室內練習排球分解動作。

體育老師忙著呢，又要教數學又要教體育。

『貳』 2015年9月哪個地方最缺體育老師

2015年9月很多學校都缺體育老師，最缺的是那些新建立的學校，去大城市轉轉吧。

老師尊稱為傳授文化、技術的人，泛指在某方面值得學習的人。

老師一詞最初指年老資深的學者，後來把教學生的人也稱為 「老師」。《師說》中：「師者，所以傳道授業解惑也」。教師的概念：在各級各類學校中，以教育培養學生為職責的專業工作者！

『叄』 評價體育老師的優缺點

每個人抄無論他是做什麼的都有優點和缺點 所謂人無完人 體育老師他也是人 他也有自己的長處和短處 你這個問題問的很廣義 不能隨便說 因為每個人的性格和環境都不一樣 體育老師共有的優點我覺得就體育方面 比如他擅長籃球或者足球 或者跳遠了 長跑了等等 缺點可能他可能學習文化上差點了 這個得看人 也不一定都是 所以我很贊同毛主席的一句話就是批評與自我批評 沒有認識到自己的缺點的人就無權去職責別人

『肆』 體育教師缺編問題，談看法

中國人曾經長時間的被稱為「東亞病夫」！按理說應該知恥而後勇……但事實卻並不盡然！電視上，奧運賽場上的爭金奪銀只由一小部分專業人士去完成。現實中，尤其是最該鍛煉身體的青少年，「萬般皆下品，唯有讀書高」的思想還是絕對主流中的主流！
我的學生時代，體育、美術、音樂加在一起，每周也不超八節課。就這區區八節也經常被擠掉！尤其是體育——刮風不上、下雨不上、下雪不上、開班會不上、開校會不上、期中考前不上、期末考前不上、畢業班不上、家長提出不上就可以不上……哼哼唧唧，裝的跟個林妹妹似的還能招人同情……我父母從未因我短跑不及格而揍過我。要是換成語數英，我的屁股還不得變成爛菜花！
體育。至少在我的學生時代，國家不重視、學校不重視、普通教師不重視、家長不重視、學生不懂得應該重視。
最要命的是體育老師們自身也完全不重視。我從沒見過體育老師因為別的老師要佔他的課表示過抗議！
普通學校的體育老師，要前途沒前途，要錢途沒錢途。課少、錢少、聲音小……體育老師也是人，不是神。吃風喝涼水是活不下去的！中國的體育教師缺編30萬？！不是缺編一百萬，中國人已經應該偷笑了！
想清楚中國怎樣才能強，體育教師自然不會再缺編。全體坐在輪椅上，就算個個智商都超180，中國也強不了！
工作後的我天天追著公車跑。早追頭班、晚追末班。現在測短跑，搞不好能及格！

『伍』 體育教師資源不足會帶來哪些現象

你好，這會讓學生們的體育老師缺少，那麼就會對於他們的運動不是很好，然後我們加強體育運動是必要的。

『陸』 體育老師現在缺嗎

做什麼都好，只要你的能力比別人強，那就是不缺，無論去到哪都是很搶手的

『柒』 造成當前體育教師缺編的原因

體育老師缺編更像是一個偽問題，當然這並不是說我們現在不缺體育老師，而現實問題是，即使我們有足夠多的體育老師，就能保證學生「每天鍛煉一小時」嗎？就能保證學生體質提高嗎？答案顯然是否定的，因為現在很多學校根本就不重視體育課和體育老師。
本來，按照2001年開始實施的新課程標准，體育課時大幅增加，但是在「圈養教育」的思維模式下，很多學校盡管知道保證中小學生「每天鍛煉一小時」是責任義務，但還是以「安全教育」為借口，奉行「坐著不動最安全」的理念，對學生進行圈養化管理。在這種情況下，學生哪裡還有體育鍛煉的機會呢？
此外，在「應試教育」模式下，體育成了犧牲品。現在有的學校，一個語文老師編制可以配三個語文老師，但三個體育老師編制都不一定能配上一個體育老師。為什麼會這樣？道理很簡單，在學校看來，學好「語數外」才是王道，因為這些科目是保證升學率提升，也就是保證教育政績提升的根本支撐，於是，體育課隨時都可能為這些科目讓路。
按經濟學中的供求理論，有需求才會有市場，市場不需要體育老師，所以沒有人願意做體育老師。因此，當前最重要的是讓學校體育課正常開設，每天保證孩子的體育鍛煉時間，加大對學生身體素質的考核力度，並和學校考核掛鉤。如果學校意識到體育的重要性，自然就會招聘更多的體育老師，有市場需求的引導，體育老師缺編就不會成為問題了。

『捌』 如何處理體育教學中存在的問題

中小學體育教學基本上都是在室外進行，由於室外課教學過程的開放性、動態性，使體育教師在教學中經常會遇到一些意想不到的突發問題。面對這突發問題，體育教師必須具備應有的應變能力，及時採取有效措施，果斷、准確地進行處理，否則課堂就會出現失控。下面我就教師在體育教學中可能會遇到一些突發事情以及如何進行處理進行解答。1、學生違反課堂常規問題。在體育教學中，學生經常會出現一些違反課堂常規的問題，如：學生出現遲到、擅自離隊、穿皮鞋牛仔褲、上課不聽老師口令、練習不認真等。出現此類問題，體育教師必須先了解情況，問清原委，要具體情況具體分析，及時採取相應的措施進行糾正，絕不能盲目批評，其次教師要加強課堂皇教學管理，嚴格執行課堂常規，養成學生良好的遵守課堂紀律的習慣，對待學生違規問題也不能姑息遷就，要循循誘教。2、學生練習失誤問題。學生在練習時容易出現失誤現象，由於一些體育運動項目的技術動作存在一定的難度，學生在課上准備活動不允分，或者敷衍了事。在教師講解、示範動作要領時沒有認真的聽講，練習時就會造成失誤，甚至會造成身體損傷。針對這種現象，教師應該首先保持鎮靜，與學生一起分析找出失誤的原因所在，不斷變換教學手段和條件，耐心細致地指導學生進行練習，增強學生的自信心，例如：降低難度、加強保護、加強輔助練習來引導等讓學生在低難度下完成動作，體驗成功，建立自信，消除學生的緊張心態，必要時教師可以改變教學內容或採取風趣、幽默的語言來轉移學生的注意力，緩和緊張的課堂氣氛。3、學生運動性損傷。在體育教學過程中，當教師對動作要領進行講解、示範後，學生進行分組練習時，經常會遇到學生摔傷、手指挫傷、肌肉拉傷、關節扭傷、骨折、中暑、運動性休克等問題，當學生在課堂上出現傷害事故時，教師應立即採取必要的救護措施進行處理，但這要求教師必須掌握必要的運動損傷急救知識，了解皮膚擦傷、手指挫傷、肌肉拉傷、關節扭傷、骨折、中暑、運動性休克等損傷的急救處理方法，防止由於處理不當而帶來的嚴重後果。出現學生損傷事故時，首先要學生停止練習，檢查受傷同學的傷勢情況，輕者可由同學陪伴到校醫室進行處理，必要時馬上送醫院救治，如果事態嚴重需要教師長時間離開課堂時，則要向有關領導講清事情的原委，請其他老師代理管理，防止課堂失控，切不可放任不管。出現學生損傷後，其餘學生會產生不同程度的恐懼感，此時教師要對學生的心理進行疏導，分析闡明運動損傷的發生原因，消除其他同學的緊張心理，以維持正常的教學秩序。為避免學生損傷，教師課前要認真鑽研教材，了解本學科教學內容、教學方法、學生心理變化和行為，准確判斷學生的身體和技能狀況，制定好教學計劃，把握教材難易度程度，科學安排合理的教學教法，對運動器材進行檢查和保養。同時教師在教育教學過程中要善於觀察問題，分析問題，並不斷總結自己解決問題的方式方法，不斷提高自己的應變能力，達到滿意的教學效果。4、教師口令失誤問題。在體育教學過程中，有的運動項目學生是圍繞教師口令完成動作。此時，教師會出現口令失誤的現象，特別是新教師或經驗不足的教師，往往會因為緊張而發錯口令。遇到此類問題，主要原因是教師備課不細致，課前准備不足，對教材掌握不熟，教師情緒不佳等。此時，教師絕對不能驚惶失措，更不能因學生起鬨而刁難、體罰學生，造成師生對抗，而應及時糾正錯誤。為避免教師犯口令錯誤，教師平時應加強口令練習，課前要熟悉本課的教學流程，動作要領，克服緊張心態。 5、教師示範錯誤問題。體育課作為一門實踐類課程，是要通過多種教學方法手段把動作要領准確、完整的傳授給學生，教師講解、示範是必不可少的，也是常用的教學方法，通過准確的講解、示範，給學生展示完整的技術動作，有利於激發學生的學習興趣和學習的慾望。在教師給學生做動作示範時，難免會偶爾出現一些技術上的失誤。此時，學生對教師出現的失誤，可能會表現出多種不同的反應，可能有出現取笑和起鬨。導致教師示範失誤的原因：注意力不集中、平時練習少、對示範動作生疏、年齡偏大、身體素質下降等。對待示範失誤問題，教師首先應該保持冷靜，剋制自己的情緒，不可意氣用事，也不要驚慌失措，要在盡短的時間內積極思考對策，力求變被動為主動。不要一味地批評學生的嘲笑，而應誠懇的說明一個典型的錯誤動作，可能會產生什麼樣的後果，並指出如何防止或糾正這個錯誤的動作，然後給學生以正確的示範。這樣不僅可以化解教師的窘境，還可以消除了學生的恐懼心理還會更有利於學生加深對正確動作的印象和理解，便於掌握，把學生的思維從嘲笑中轉移到如何更好的理解和掌握動作要點上來，同時還可以起到調節課堂氣氛的意外作用。預防此類問題的發生，教師對自己實際能力要有一個正確的認識，在上課前要做好各種准備工作，包括熱身活動和對所要做的示範動作的反復練習，保持良好的體能和身體素質。如教師因年齡及身體素質下降或臨時有病等原因無法完成示範動作時，可以藉助其他教學工具。如掛圖、模型、幻燈片等方法進行演示和講解，也可以在課前給體育骨幹或小組長進行培訓和反復的演練，由學生代做示範。6、保護與幫助的失誤問題。保護與幫助的失誤一般發生在體操、武術、跳高等項目的教學中。造成失誤的原因很多，如疏忽大意，判斷失誤，保護與幫助方法不當等。出現失誤後，教師應立即採取有效措施避免學生產生恐懼心理，嚴重影響教學效果。同時分析指出失誤的原因，簡述保護動作的要領，讓身體素質較好和身體素質較差而完成動作比較好的學生分別示範，以鼓舞信心，建立正確的動作概念。再次講解示範正確的保護與幫助的方法和手段，可以讓動作完成較差的學生試作，教師演示正確的保護與幫助的方法，讓學生充分相信教師保護幫助能力。給予正面引導後，既能消除學生的緊張、恐懼心理，克服學生的心理障礙，也能有效的完成課堂教任務，鼓勵培養學生的勇敢、頑強的拼搏精神。為預防保護與幫助的失誤，教師應認真備課，反復練習保護與幫助的手法，熟悉動作過程，掌握教

『玖』 體育老師有什麼特點和缺點

優點：健康、陽光、活潑、不嚴肅、積極、向上、能吃苦 缺點：缺文化、缺教養、自以為是、自負、倔強、不修邊幅、不懂禮貌、卻內涵。