㈠ 體育課堂教學評價的標準是什麼
1、教師的教態
2、內容設置的合理、科學性
3、對所授內容的教學重難點是否突出，時間安排，語言組織是否合理。
4、項目的練習密度是否合理
5、教案編寫是否科學，是否能體現教學手段，教師情況、學生情況，教學目標在教案中是否能夠體現
6、一堂好的體育課，應該是能讓學生得到鍛煉，而且鍛煉要比較全面，如教授的主要是跑跳等發展靈敏和下肢力量的運動內容，在課程最後可加入鍛煉上肢的力量練習，這樣起到全身鍛煉的目的。
㈡ 體育教學評價表評語
體育教學評價表評語
1、你能積極進取，全面發展，老師為你加油!
2、勤勤懇懇，腳踏實地，會使你更棒的
3、把你的聰穎和睿智用於體育，你將前程無量!
4、與同學們一起游戲再主動些，你會交上許多朋友的。
5、你的體育動作總能贏得一片喝彩!
6、有了春的播種，才有秋的收獲，努力吧!你的體育素質會更捧的!
7、「初生牛犢不怕虎」，老師堅信你會笑對未來的!
8、滴水穿石並非因為滴水的力量大，而是功夫深;成績的優良不是天資高，而是學習勤。老師相信你一定會成功的!
9、充滿自信，勤奮努力，一切困難都會迎刃而解的!
10、每個人都要有責任感，在體育中也是一樣：你會因此而成為靚麗的風景!
11、體育動作的練習就要持之以恆，行動證明你的決心，努力吧!
12、體育課上的練習，你是那樣的努力拚搏，老師看了真的很高興!
13、「寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。」努力吧，你會更出色的!
14、多參加體育活動，鍛煉自己的能力，你會成為一個出色的學生!
15、跳繩動作真棒，是你努力鍛煉的結果，老師祝賀你!
16、熱愛體育，你會收獲更多的，聽我的沒錯!
17、戒驕戒躁的你，在體育課中總是同學們的榜樣，你真棒!
18、體育課中你不懈努力，老師祝賀你，你定會如願以償的!
19、認真是掌聲的伴侶，努力是成功的秘訣。祝你成為一個出色的好學生。
20、你練習動作時是那麼的認真，老師和同學們打心眼裡佩服你。
21、有一艘堅固的「船」和靈活的「槳」，才會使你盡早到達成功的彼岸，加油!
㈢ 怎樣寫體育優質課教學評析
體育優質課教學評析
一、關於本節課的結構，按照上體育與健康課的基本框架結構，將課堂分為准備部分、基本部分和結束部分三部分的內容。
[教學評析] 本節課的准備部分安排學生繞操場慢跑兩圈（用時3分鍾）和做徒手操熱身運動（用時5分鍾），通過准備部分學生身體已微微出汗，內臟植物性神經系統興奮性提高，身體各關節肌肉韌帶的活動度擴大，這就為下一階段學生做好基本部分的內容做好了充分的准備，同時可以有效地預防運動損傷的發生。基本部分的內容首先安排了一個游戲項目「跑壘接力」，將男女生混合分成四組，繞籃球場進行接力比賽，然後又進行了五步拳的鞏固練習，這一部分總共花了30分鍾的時間。最後是結束部分的內容，這是本節課存在瑕疵的地方，整理運動及課堂小結的處理過程稍顯粗略，所以以後要進一步搞好這部分的內容。
二、關於體現體育與健康課「健康第一」的指導思想上，這節課中學生全部都參與到了課堂活動中來，基本完成了教學目標，學生不僅鍛煉了身體，而且在與其他同學的合作與競爭活動過程中，感受到了成功與失敗，提高了學生的心理平衡能力和承受挫折的能力，提高了他們的健康水平。
[教學評析] 國家制定體育與健康課程標準的指導思想是強調以「健康第一」為指向，從「競技體育」全面向「健身體育」轉變，重在參與，把體育與健康課與競技運動區別開來，不過於強化競爭意識，而是以競爭為手段來提高學生的健康水平。世界衛生組織(WTO)將健康定義為「不僅僅是沒有疾病，而且是身體上、心理上和社會適應上都處於良好的狀態」。不管是這次優質課，還是平時上課，我都是在努力體現「健康第一」這一指導思想。當然，學生心理上和社會適應上是否處於良好的狀態，這往往不易為我們察覺，這就需要教師在課上和課下多觀察，多引導，適時在課上融入心理發展和社會適應等領域的教學內容，以促進學生身體、心理和社會適應「三維」整體健康水平的提高，在教學中盡可能地滿足學生身心需求，重視學生情感的體驗，注重學生的個體差異，使每個學生都能體驗到學習和成長的樂趣。
三、安全問題及紀律觀念和集體意識的培養方面。
[教學評析] 1、體育鍛煉有時是激烈的身體活動，對初中生來說，如果缺乏安全意識和對危險動作的判斷能力以及自我保護能力，在活動中是很容易受到傷害的。因此，讓學生認識哪些動作是危險的，哪些動作是安全的，體育鍛煉前後應注意哪些問題，了解和防範容易出現傷害事故的體育動作，樹立安全意識，掌握一些自我保護的方法是非常重要的。如課堂中有兩個學生穿著皮鞋上課，這對做某些體育動作來說，是有些危險的。以前夏秋季節的時候，只注意了學生穿拖鞋的問題，而對穿皮鞋的問題沒有細究，嚴格說來，安全無小事，任何一個細節都不應該放過，所以以後應更加註意這方面的問題。
2、體育與健康課也涉及紀律觀念和集體意識的培養這方面的內容。如本節課中部分學生上課時注意力不集中，紀律觀念淡薄，聽到口令後沒有及時做出反應。我想這是因為我初涉教壇不久，在課堂上還不能達到眼觀六路耳聽八方的境界，以至於對少數違紀學生沒有及時發現並做出處理，過於強調與學生間感情的交流，對他們寬容愛護有加，而嚴格要求不夠，這就要求我以後不僅要尊重愛護每一個學生，而且還要嚴格要求學生，只有這樣才是對學生真正的愛。但這是否就意味著我在上體育與健康課時應過分強調軍隊般的紀律及純粹的集體主義意識呢？這也是不符合新時期體育與健康課程標准精神的。歐洲一位古時國王曾說：「如果要我的士兵都具有思想，那軍中將空無一人。」難道我們是希望學生都成為沒有思想的木偶嗎？答案是否定的，所以說紀律觀念及集體主義意識應適當強調，應為體育與健康課的總體目標服務，而不應該喧賓奪主。
㈣ 體育課的教學效果與評價分析怎麼寫
)收集素材的途徑．一是在教學實踐中收集。實地收集案例，便於獲取真實信息。這些案例，可以是自身經歷的，也可以是別人經歷的。比如，可以從自己課堂教學、教育學生、教學研究的過程巾，從聽課、評課的記錄、觀察和思考中，從教師、學生交談的某些內容中，從教師教學、學生學習的成功與失敗中收集素材
㈤ 體育課教學評價如何撰寫
通過准備部分學生身體已微微出汗，內臟植物性神經系統興奮性提高，身體各關節肌肉韌帶的活動度擴大，這就為下一階段學生做好基本部分的內容做好了充分的准備，同時可以有效地預防運動損傷的發生。基本部分的內容首先安排了一個游戲項目「跑壘接力」，將男女生混合分成四組，繞籃球場進行接力比賽，然後又進行了五步拳的鞏固練習，這一部分總共花了30分鍾的時間。最後是結束部分的內容，這是本節課存在瑕疵的地方，整理運動及課堂小結的處理過程稍顯粗略，所以以後要進一步搞好這部分的內容。
㈥ 如何進行體育課堂教學評價(原創）
一、 注重課堂教學評價的發展性
《基礎教育課程改革綱要（試行）》明確指出：「課堂教學評價不僅要關心學生的學業成績，而且要發現和發展學生各方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。」我們的課堂教學一切評價都需圍繞「促進學生發展」這一宗旨；當前的素質教育是以面向全體學生、全面提高教學質量、充分發展學生個性為特徵的教育，新課程評價關注學生的全面發展，不僅關注學生的知識與技能的獲得情況，更需要關注學生學習過程、學習方法，以及相應的情感態度和價值觀等方面的發展。因此，在我們的課堂教學的評價中需要注重促進學生發展性的評價。
二、注重課堂教學評價的激勵性
體育課堂教學評價需要遵循及時、多樣、適度激勵的原則。學生的學習或成長，需要教師不斷地進行激勵，激勵性的語言猶如揚帆的勁風，教師要准確地把握他們的閃光點，給與恰如其分的評價，才能在平淡中見精彩，處於一種積極向上的情感狀態。評價的方法和手段要多元化；讓學生以主體身份參與教育教學評價；師生共同參與，既不簡單否定又不無原則肯定。教師的評價要恰到好處，催人奮進正確的評價具有導向性，既不打擊學生學習的積極性，又不過分的誇獎。我們應清醒地認識到，對學生的評價要掌握一定的「度」。只有掌握好「度」，才能在正確的評價導向中向前發展，不斷提高自己。另外我們的評價要寬容、善待、尊重人學生。當學生確實出現差錯時，教師一定要寬容、善待、尊重。能讓他們自己在失敗中總結教訓，積累經驗、知錯就改。這樣他們會毫無顧忌的發表自己的建議，大膽的去嘗試學習新的運動技術技能。師生平等的對話，才會有認識上的溝通、思想上的碰撞、情感上的交流。真正發揮我們體育教學評價具有的激勵性的功能。
三、注重課堂教學評價的藝術性
馬卡連柯曾說過：教育技巧的重要特徵之一就是隨機應變、駕馭課堂的能力。的確，體育課堂教學評價是一門精妙的教學藝術，是一種敏銳的教育機制，更是一種新課程理念下的教育思想。正確的評價可以啟迪人的智慧，打開學生心靈的一把鑰匙。首先教師要巧妙引導。體育課堂教學是師生交往、互動的過程，教師要樹立以學生為中心的理念，每時每刻，隨時隨地的注意他們的心理動向，了解他們的內心世界，巧妙引導、開拓思維。其次勇於賞識學生。榜樣的力量是無窮的，教師要把握好個體與群體之間的關系，大膽賞識「多面手」。如教師對那些「體育尖子生」或勇敢的學生賞識，這樣無形中起了表率的作用，還帶動了全班同學，提高體育課堂氛圍，有助於課堂教學任務的完成和教學目標的實現。
作者:吳愛軍