體育老師工作措施方法

❶ 如何做好體育老師

體育教學有區別於其他學科教學的顯著特點。在教學的全過程中，教與練習必須密切結合，教師與學生接觸頻繁，且須配合默契。 首先，教師自己必須帶著愛心去上課，並把這種感情體現在行動上。 帶著愛心去上課，教師要處處關心、愛護學生。比如，上課時天氣較熱，教師就要想到減少學生活動量；天氣較冷時，教師就應想到學生衣著的厚薄，出汗後是否會感冒；遇到學生頭疼腦熱，教師就應讓學生休息。這些看起來微不足道的小事，如果處理得當，就能使學生感到溫暖，從而調動學生學習的積極性。有一次，上課時突然颳起了大風，學生直捂著眼睛，我馬上命令學生向後轉，背對風站，自己卻走到學生面前頂風而立。這雖然是件小事，但是學生從教師的行動上體會到對他們的關心和愛護，從而激發了學生的尊師之情。 其次，教師要有熱心和耐心。有些動作學生一時掌握不了，教師千萬不可急躁，更不能埋怨，而要滿腔熱情地幫助、指導學生。有一次，在教支撐跳躍山羊時，有位女生總是不敢起跳，急得直哭。她一哭，課堂氣氛一下子就沉悶下來。這時我馬上走過去安慰、鼓勵她，進行耐心講解，並專門給她做了幾遍示範動作，幫她練習了幾次，這位女同學果然有了進步，課堂氣氛又活躍起來了，她也開心地笑了。 另外，還要注意教育方法。當學生出現失誤或對教師不尊重的時候，教師應寬容，應冷靜，要用愛心去感化他們，使他們主動克服缺點和錯誤。有一次在練習雙手傳接籃球時，有個女生邊練習邊吃零食。我瞪了她一眼，她毫無反應，我就走過去接過球同她一起練習。看著她那漫不經心的樣子，我一用力，球打在了她身上，她大發脾氣，我當時真想過去訓她一頓。可稍一沉思，覺得不妥，就讓其他學生繼續練習，然後把她叫到一邊，告訴她剛才她沒有接住球的原因，接著又和她一起練習。下課後，那位同學誠懇地說：「我錯了，谷老師，您別生氣，今後我一定好好練。」我也檢查了自己做得不夠的地方，事情就這樣過去了，師生間感情也更融洽了。當然，寬容不是無限度的，要根據具體情況而定。 初中階段的學生正處於長身體、長知識，也是形成世界觀的一個關鍵時期。體育教學中加強對學生進行全面素質教育和精神文明的培養具有相當重要的意義。 九年義務教育體育教學大綱明確規定：「結合體育教學特點教育學生熱愛黨、熱愛社會主義祖國，不斷提高他們為革命鍛煉身體的自覺性，養成鍛煉身體的習慣。培養他們服從組織，遵守紀律、熱愛集體，朝氣蓬勃、勇敢頑強，艱苦奮斗的精神」。這個任務是在體育教學中必須完成的，是對學生進行素質教育，培養青少年精神文明的主要內容，具體體現在三個方面： 培養學生高尚的道德情操。作為一名體育教師絕不是單純地向學生傳授體育知識的技能。學生的道德情操正是在長期的體育教學中一點一滴培養起來的。具有高尚道德感的學生，就能負責任，守紀律，有禮貌，尊敬師長，愛護同學，為今後走向工作崗位完成各項艱巨的任務提供有力的保障。 磨練學生意志進行良好品德教育。體育教學不僅對鍛煉學生的思想品質具有特殊的作用，而且對學生個性的發展也有積極的影響。特別對那些懦弱、粗魯、消沉學生的個性改造起著重要作用。在體育教學中，要根據青少年心理、生理特點合理安排授課內容，利用有效的教學方法，對學生加強政治思想教育，根據教學內容，因材施教，因勢利導，使學生的意志和優良品質得到不同程度的提高。 對學生進行美學教育。要教育學生不要一味追求那種「病態美」。例如：女生怕曬黑皮膚，不願意上體育課或參加課外體育活動，男生因怕不長個子不願意做雙杠或某些項目的力量練習。在進行美學教育時，定要啟發學生活動興趣，使他們養成自覺鍛煉身體的習慣，使他們的身體堅實有力，勻稱，協調，逐步達到健美的目的。一個標准嫻熟的技術動作，往往能博得觀眾的贊賞，並同時培養學生技術動作的鑒賞能力。 教師的言傳身教是向學生進行全面素質及精神文明教育的關鍵。我國古代教育家孔子曾說過：「其身正，無令則行；其身不正，雖令不行」。向學生進行全面素質及精神文明的教育，關鍵在於體育教師的言傳身教。體育教師一般任課班級較多，對學生的影響既廣泛又深刻。 作為一名合格的體育教師，首先應熱愛自己的本職工作，具有較高的事業心和責任感，要有較高的文化修養。作為體育教師，如果不具備較高的文化知識，就很難達到向學生進行傳道授業的最佳效果。常言道：「要給學生一杯水，教師須有十杯水」。倘若體育教師只有較高的專業運動技術水平，而文化水平較低，其教學工作必然受到限制。 體育教師要熟練掌握本學科有關的科學知識及體育教學的發展和未來，必須認真鑽研教材、教法，不斷補充新鮮「血液」，不斷提高教學質量，緊緊跟上時代的步伐。這也是成為一名合格的體育教師最有成效的途徑，更是對學生進行素質教育的關鍵性因素。

❷ 如何做好一名體育老師

其實很多時候體育老師都被忽視了，因為在這個過程當中總覺得體育老師不是那麼的重要，其實並不是我們想像的那個樣子，其實體育老師也是非常重要的一個角色。因為體育老師在他們的教育過程當中，不僅教會了孩子們如何去運動，如何運動才可以讓自己的運動能力變得越來越強，讓自己的身體變得越來越健康。在運動的這個過程當中，體育老師還教會了孩子們要學會合作，只有合作了之後，我們才可以將一項運動做得更好，其實在生活當中有很多地方是需要合作的，所以體育老師在這方面也是非常到位的。當然有些時候體育運動也是非常累的，就像一些跑步之類的項目，所以體育老師還教會了我們的生活當中一定要吃苦耐勞，要養成這樣的精神，所以體育老師應該做好這幾點，那才可以將教育做得更好。

❸ 怎樣做好一名體育教師

隨著體育與健康課程改革的深入，在全國各地中學廣泛的進行著，並得到了各級領導，教師、學生及家長的積極支持。體育界許多人士對體育教學模式、內容等領域的研究如火如荼，同時出現了快樂體育、終身體育、創意體育等一些新的教學理念和發展模式。然而體育教學正面臨著從來沒有過的機遇，作為體育教學中的重要組成——我們體育教師也將面臨著越來越多的關注。對體育教師的要求也越來越高，怎樣才能做好一名合格的體育教師呢？下面我談談自己的看法和意見：
首先我們應該明白體育教師在整個學校中只是全體教職工中的一員，體育教學也只是學校教學中的重要一部分，只有各盡其職協調配合才能達到學校教學教育最佳效果。
學校對體育教學重視並不夠，體育教師在學校中的地位不高，待遇低，讓別人認為體育教師只是頭腦簡單，四肢發達而已，其實不然。這也是大多數學校的現狀。這一點僅憑我們體育教師很難改變，而我們能改變的僅僅是我們自己，我想通過我們自己的改變而影響別人，改變別人對我們看法是可能的。樹立自己的形象，做好自己的本職工作，讓別人去說、評價罷！
學校對體育教學重視並不夠，體育教師在學校中的地位不高，待遇低，讓別人認為體育教師只是頭腦簡單，四肢發達而已，其實不然。這也是大多數學校的現狀。這一點僅憑我們體育教師很難改變，而我們能改變的僅僅是我們自己，我想通過我們自己的改變而影響別人，改變別人對我們看法是可能的。樹立自己的形象，做好自己的本職工作，讓別人去說、評價罷！數學校也把對體育教師工作的考核納入到了全體教師的考核之中，雖然對體育教師的權重沒有其他課教師重，但只要做得好，同樣可以得到同樣的待遇和地位。
各級教育主管部門在對教師的考核、評比、職稱晉升等工作中更沒有把體育老師排除在外，我們同樣有平等待遇、同樣有獲得各種榮譽、獲得晉升的機會，機會對體育教師來說同樣一律平等。
體育教師需具備的素質能力：
1．有較強的責任感和良好的體育職業道德
體育教師要樹立健康第一的知道思想，堅持以生為本的教育理念。
大多數學生都喜愛上體育課，體育教師的言傳身教時刻影響著學生。因此，我們必須有較強的責任感和使命感，用自己的一言一行去影響學生，感染學生。選擇體育教師作為自己的職業是我們人生中的重要選擇，因此我們就要有良好的職業道德，把做好一名體育教師當成自己的一項事業，當成人生中的一個長遠目標。
2．具有較強的教學能力和組織能力
體育教師不僅肩負著與其他文化課老師一樣的傳授知識技能的任務，而且通過體育教學，通過體育教師的影響能改變學生的體能，增強學生體質，使學生養成體育鍛煉的良好習慣，鍛煉身體，這對於一個學生、一個家庭、一個民族、一個社會都有非常重要的意義。體育教師在學校中的地位雖然不高，但學校的大多數活動的開展都離不開體育教師，一名優秀的體育教師能用自己的良好的組織能力，協調學校的各種關系，開展豐富多彩的文體活動，從而無形中也提升了自己的地位，鍛煉了能力。
3．教書育人，全面關心學生身心健康
教書育人的前提要認真執行國家規定的有關制度、法令、教學計劃和教學大綱，並從實際出發，按具體條件制定各種體育工作的計劃。深入鑽研教法，認真備課，不斷提高教學質量，才能稱得上教書育人。全面關心學生的身體健康，從組織好早操、課間操、課外體育活動和班級體育鍛煉，積極推行《國家體育鍛煉標准》，搞好課余體育訓練工作和校內外各項體育競賽以及其他各項體育活動出發，同時協助校醫定期檢查學生身體，對學生進行體育衛生和健康知識的教育，建立學生健康卡片，使體育工作和衛生保健緊密結合。
4．搞好學校體育活動，增添學校氣氛
創造良好的教學氛圍，提高教學質量。由於文化課學習的壓力，很多學生帶著玩耍或是放鬆的心態來到運動場，所以他們都希望自己的體育老師是一個「開放型」的老師，而不是每天板著臉的「黑包公」。教學語言不僅是體育教師的一項基本功，更是一種教學技能，一種語言藝術和一雙明亮的眼睛。教學中，親切洪亮的問候，可以振奮精神；生動形象的講解，可以幫助學生思索問題；循循善誘的引導，可以增強學生完成練習的自信心。教師通過目光、表情或手式等身體語言含蓄的傳遞某種信息對學生產生影響，使學生得到暗示，受到鼓勵，減輕壓力。體育教師在教學中把有聲與無聲的語言有機的結合，把生動的直觀和明確的語言結合起來從而能活躍課堂氣氛。愛是學生基本的心裡需要，「沒有愛就沒有教育」。教師真誠的關心、愛護、鼓勵學生，理解學生，尊重學生的人格，並以此獲得學生的尊重和信賴，就會縮短師生之間的心靈差距。教師真誠的微笑、友善的目光、親切的贊語能營造和諧熱烈的教學氣氛，就能喚起學生積極的情緒共鳴，激發學生愉悅興奮的心理狀態，學生在增長體育知識、掌握體育技能的同時促進了與教師的情感交流只有教師與學生處於平等地位=相互尊重，進而才能以學論教實現課堂教學中的師生互動生生互動教學相長的有效與生動局面。
5．具有再學習的能力，提高自身專業基礎知識
現在的社會是科技社會，是知識社會，知識的更新日新月異，如果我們體育教師還有我們當學生時的學的方法去教現在我們自己的學生顯然是不合適的。如果我們體育教師在課堂上向學生傳授的知識仍只限於上世紀80、90年代我們從師范院校、運動隊學到的知識和技能，已不適應時代的要求，學生對我們老師的信任也會慢慢消失。因此我們體育教師要不斷更新自己的知識結構。和時代接軌、吸收流行文化和運動精華、與學生共同學習。從不同學科的交叉點去發掘新知識，廣泛利用各種資源，積極指導學生開展研究性學習。更應該結合自身情況，了解國內外先進的體育教學經驗，不斷充實各方面的知識，做一名新時代合格的體育文化的傳播者。讓祖國的體育事業發展更快、更強、更高。

❹ 體育教師應採取哪些措施預防和減少傷害的發生

傷害事故的預防措施
1、准備活動要充分和適宜
准備活動的內容與運動負荷應根據教學、訓練內容、比賽情況及個人機體狀況、氣候條件等實際情況而定。一般性的活動要與專項准備活動相結合，教學時可適當採納一些游戲類來調動中小學生的積極性使之活動做得更充分。應根據運動項目的不同特點，相應採用適宜的准備活動以提高各部機能中樞的興奮性。使運動機能與內臟機能的差距縮小，克服內臟機能的惰性。充分的准備活動一般時間為十分鍾左右，負荷量與強度要適宜，柔韌性動作要逐步舒展。切忌被迫施加暴力急於求成，尤其易損部位要充分活動開，但總體量不能過大，否則機體疲勞使局部負擔過重，易使肌肉拉傷。在夏季，准備活動的量可小些，時間也可短些，相反，在冬季，就需活動充分，強度可大些，以身體感知發熱、微微出汗為宜。還需注意若在活動間歇時間較長後，應在運動前再次做好准備活動。
2、教師傳授技術動作要正確、規范
教師在講解示範和指導學生練習中動作要規范、正確。並讓骨幹當眾試做，然後向大家指出優缺點。在練習時的保護與幫助方法尤為重要，還可培養骨幹協助教師擔任保護。進行保護時，保護者所站的位置、角度和適當時機去提、拉、托、握、扶持練習者身體的某一部位都要有講究。否則方法不當，錯失保護的時機，則很易發生運動傷害事故。體育教師要事先認真鑽研教材，掌握動作的重點、難點，示範動作要堅持課前預習。教學中，決不能把教師自己尚未准確掌握的技術動作，不負責任地傳授給學生。
3、場地器材的安全性
體育教師課前要認真檢查場地器材的情況，加大安全系數。對初入學的中小學生應帶領他們參觀全校所有運動場地和器材設備，向他們介紹各類體育器材的性能、用途和使用方法，講清哪些器材適合或不適合他們使用。在上跳躍課時，沙坑要保持松軟平整，注意清理異物，起跳板、跳高架安放要平衡，支撐跳躍課要檢查使用的器械有無損壞，安放是否平衡，墊子的邊角是否重疊或有縫隙。跑時要清除跑道上露出稜角的磚石，填實坑窪。
目前各地城鄉中小學體育運動場地、器材缺乏，達不到新《大綱》要求的學校仍普遍存在著。教師應當因地制宜、創造條件，戰勝困難，使學校體育場地、設備逐步提到充實與完善，以避免傷害事故的發生。
4、加強醫務監督與自我監督
這是防止或減少運動損傷的有效措施。自我監督的目的在於輔助醫務監督，通過自我監督可以更全面地了解中小學生的健康狀況和參與體育運動的機體反映。醫務監督主要是使中小學生在符合衛生要求的條件下，有效地進行體育實踐活動不致發生傷害事故。因此，在體育實踐過程中，應廣泛宣傳體育衛生知識，進行嚴密的醫務監督，定期進行體格檢查，了解中小學生的健康狀況和生理變化情況。實行教師、學生和校醫三結合的管理辦法，觀察與探討體育教學與體育運動中所產生的運動損傷的不利因素，以防止運動損傷的發生，促進中小學生的身心健康發展。
三、建議
為了最大限度地避免傷害事故的出現，應從以下幾方面努力：
1、教師要有高度的責任感，良好的職業道德、嫻熟的教學技巧、高超的操作技能、注重教學規律，是防止傷害出現的重要條件。
2、提高業務水平，抓住教材的難點，給予正確示範，善於發現造成傷害出現的先兆，先行採取有效措施，防患於未然。
3、經常檢查場地器材是否平穩，要求學生嚴格遵照練習順序、步驟練習，不能各行其是，加強安全教育，克服麻痹大意思想，重視保護與幫助。
4、教師要善於掌握活動時間次數，運動強度，避免過度疲勞，在教學中要注意學生應激能力的培養。
5、定期給學生上一些體育保健知識講座，使學生自身掌握一些預防損傷的方法，防止損傷的過多出現，以保證各科學習的順利進行。
6、教師對不了解的學生，上課前應詢問其身體情況，有否患有不適而劇烈運動的疾病。

❺ 體育教師的教學技巧有哪些

體育教師的教學技巧是指體育教師在教學中，依據教學理論，運用專業知識及教學經驗，促進學生掌握基本知識、基本技術、基本技能的一系列教學行為方式。根據體育課教學行為方式和體育教學特點，體育教師的教學技巧應包括導入、講解、動作示範、教學組織、人體語言、診斷糾正錯誤、結束、教學設計等基本技巧。
一、導入技巧
導入技巧是指體育教師在一個新的教學內容或上課開始時，引導學生進入學習狀態的行為方式。其作用在於集中學生的注意力，激發學習興趣，明確學習目的、要求，使學生在學習新課的一開始就有一個良好的學習境界，為整個教學過程創造良好的開端。體育教學沒有固定的形式，一堂課如何開頭也沒有固定的方法，但體育教學多採用以下幾種導入形式：
1.直接導入。這是體育教學中常用的一種導入方式。即上課後，教師開門見山地宣布課的教學內容、教學任務和基本要求，讓學生直接進入學習狀態。
2.示範或直觀演示導入。教師首先讓學生觀察教師做示範或技術動作掛圖，引起學生學習的興趣，教師從學生的觀察中及時恰如其分地提出問題，為授課內容做好准備。
3.提問式導入。教師結合教學內容，根據學生掌握的體育知識或技術動作的情況，先向學生提出有關問題，通過提問或回答導入新課。
導入是整個教學中的重要環節，它直接影響學生的情緒和教學效果。因此，教師必須掌握導入的基本技巧。
二、講解技巧
講解技巧是指體育教師利用語言引導學生理解動作，形成概念，掌握要領的教學行為。教師要提高講解技巧，就應注意以下幾個問題：第一，講解准備要充分，要認真分析講解的內容，明確講解的重點和關鍵，講解重點和難點時要加以提示或停頓；第二，講解過程要條理清楚、邏輯嚴密、結構完整、層次分明；第三，講解針對性要強，要根據學生的年齡、性別、興趣、認識能力進行講解；第四，注意語言技巧的運用，如語速適當、語音清晰、語言簡練、生動有趣、語調親切、抑揚動聽、音量適中、富有變化；第五，注意講解與示範技巧合理配合；第六，注意人體語言機能的運用，以引起學生注意，並提高記憶效果。
三、動作示範技巧
教師要提高動作示範的質量，提高動作示範技巧，使其起到積極的教學效果，就一定要注意以下問題：首先，動作示範要正確、規范、優美，通過示範幫助學生建立正確的動作概念；其次，示範動作的目的要明確，重點突出，要讓學生明確示範的是什麼，如何觀察、怎樣觀察；第三，示範的時機要適當，教師要根據教材內容和學生學習情況選擇適當的示範時機，充分發揮動作示範的直觀作用；第四，示範的位置和距離要便於學生觀察，教師要根據所授技術動作結構，選擇適當的示範位置和距離，或是面對學生，或是側對學生；第五，教師要依據學生的實際水平和動作的難易程度，注意示範動作的速度和節奏；第六，示範與講解要統一，教師在示範的同時進行必要的講解，使學生視聽結合地接受知識，對於提高他們的觀察力和理解力有重要作用。
四、教學組織技巧
體育教師要熟練地掌握教學組織技巧，提高教學組織能力，就必須注意以下問題：首先，教師要建立行之有效的教學常規。教學常規是為了保障體育課正常進行，對師生提出的基本要求。其次，教師要熟練掌握口令技巧。第三，教師要根據教材內容、場地器材和學生的實際情況合理地分組教學；第四，分組教學時，教師應把主要力量放在新授教材的小組，適當照顧復習舊教材的小組，安排教材轉換順序時，應照顧體弱組和女子組；第五，教師要選政治思想好，又有一定體育基礎和組織能力的學生擔任組長，讓他在課中起到助手作用。
五、人體語言技巧
人體語言指人的動作、姿勢、表情、舉止等，它是一種非文字元號的通訊手段。體育教學中常用的人體語言類型有以下幾種：
1.身體的移動或位置的變化。在體育教學中，教師要經常移動自己的身體或變換自己的位置，以便及時觀察學生練習的情況。
2.肢體局部動作變化。教師要經常運用手、臂、頭、腿等局部動作，引起學生注意，提示、評價動作，組織教學，演示動作等。
3.面部表情。課堂上師生之間情感的交流是創造和諧的課堂氣氛，良好智力環境的重要因素，在情感交流中眼神的交流很重要，只要注視對方的眼睛，彼此的溝通就會建立起來。要與學生建立良好的默契，應用60%-70%的時間注視學生，這會使學生喜歡聽你講話。
六、診斷糾正錯誤技巧
診斷糾正錯誤技巧是指體育教師根據學生掌握的基本技術情況，及時發現問題，指出不足，進行評價，提出糾正方法，使學生盡快掌握正確技術的行為方式。
教師要提高診斷糾正錯誤的技巧，就應注意以下問題：首先，教師要有正確的動作概念，正確的動作標准，熟悉動作過程和動作結構，知道技術重點和難點；其次，教師要診斷及時、確切，糾正手段得當，要綜合分析學生產生錯誤動作的原因；第三，要善於觀察，注意觀察的位置、觀察的時機、觀察的部位；第四，要提高自己的表象再現能力和邏輯分析歸納能力。
七、結束技巧
結束技巧是指體育教師完成教學任務或活動時，使學生身體機能逐漸過渡為正常狀態，並對授課內容進行歸納總結，使學生所學知識形成系統所採用的一系列行為方式。體育課如何結束，主要取決於教學內容、學生練習方式和運動負荷等，一般常採用以下結束類型：
1.調整呼吸、恢復機能。如授課內容是發展學生速度素質或耐力素質，學生機體負荷量大，課結束時一定要調整呼吸，使心肺機能盡快恢復正常。
2.放鬆肢體、按摩肌肉。當授課內容是發展力量素質，學生肌肉較疲勞時，課結束時要採用按摩等手段恢復肌肉疲勞。
3.通過游戲、調節身心。當課的運動負荷較大時，教師可通過游戲來調節學生的疲勞狀態，使學生緊張的心情逐漸放鬆恢復正常。
4.簡短回憶、提示重點。對整個教學內容進行簡單回顧，整理學生認識的思想，同時指出內容重點、難點，進行鞏固和強化。
教師在設計和應用結束技巧時應注意以下問題：首先，課的結束類型應根據授課內容或學生的練習內容來定；其次，課的小結要緊扣教學內容的目的、重點，採用恰當的方式；第三，歸納總結要簡明扼要，便於記憶；第四，結束的時間要掌握緊湊；第五，結束時課堂氣氛逐漸由活動或活躍轉向平靜。
八、教學設計技巧
教學設計技巧是指體育教師經過分析和研究，對每次教學進行構思並確定最佳教學方案的能力。教學設計是教師對課堂教學從宏觀規劃到微觀實施的構思過程，它不僅決定著課的組織形式，影響著課的質量，而且是教師教學能力綜合素質的表現。體育課堂設計的內容包括多個方面，首先，是明確教學目標，即明確學生學習什麼，甚至明確到單位時間內的目標；其次，是明確為實現這一目標所應採取的教學策略，即為達到預期目標，打算如何進行教學，如何恰當地組織教材和選擇教學方法和場地器材的布置，課的密度與運動負荷的預計；最後，是為執行這一策略所應採取的具體措施，包括課的組織、講解時機、示範的位置、易出現什麼錯誤，怎樣糾正等等。體育課教學設計常採用兩種類型。
1.經驗型教學設計。教師根據自身的教學經驗，知識水平和教學條件等來設計教學過程，這是一種傳統的教學設計方法，這種設計方法不僅受到教師本身經驗和知識水平的限制，而且要使之達到完善需要長期的工作經驗的積累。
2.教學過程結構的設計。教師根據體育課的過程結構和教師的教學行為，學生的學習行為等情況進行教學設計。它包括教師主導活動的設計，學生的參與活動設計，教學方法手段的設計，場地、器材運用的設計，運動負荷和課的密度的設計等。
教學設計是搞好課堂教學的首要環節，教師要構思設想出體育教學的最佳方案，並經過教學實踐達到預期目標，這就要求教師在備課過程中，積極動腦思考，對確定教學目標，選擇教材、教學的組織形式，教學手段的運用等等都要經過嚴密的謀略策劃，最終使教學方案達到系統化，最優化。
綜上所述，體育教師的教學技巧是教學工作的基本技巧和方法，教師只有熟練地掌握和運用這些基本技巧，才能提高自身的教學能力，最終登上教學藝術的殿堂。

❻ 體育教學方法有哪些

體育教學方法有：講解法、示範法、完整法、分解法、游戲與比賽法、糾正動作錯誤法。

1、講解法

講解法是指教師運用語言向學生說明教學目標、動作名稱、動作要領動作方法和要求，以指導學生學習和掌握體育的基本知識、技術和技能進行練習的一種方法。

2、示範法

示範法是教師(或指學生)以自身完成的動作為示範，用以指導學生進行學習的方法。它在使學生了解所學動作的表象、順序、技術要點和領會動作特徵方面具有獨特的作用。

3、完整法

完整法是從動作開始到結束，不分部分和段落，完整、連續地進行學習和練習的方法。它適用於「會」和「不會」之間沒有質的區別或運動技術難度不高而沒有必要進行或根本不可分解的運動項目。

4、分解法

分解法是指將完整的動作分成幾部分，逐段進行體育教學的方法。它適用於「會」和「不會」之間有質的區別或運動技術難度較高而又可分解的運動項目。

5、游戲與比賽法

游戲比賽法通常有一定的情節和競爭成分，內容與形式多種多樣。但正是游戲中的情節和競爭、合作等要素可以幫助體育教師在學習的過程中培養學生思考和判斷能力，陶冶學生的情操，對學生進行心理鍛煉等，因此在體育教學中游戲法被廣泛地採用。

6、糾正動作錯誤法

糾正動作錯誤法是體育教師為了糾正學生的動作錯誤所採用的教學方法。在體育教學中，學生的技能提高是伴隨著動作錯誤的不斷出現與不斷糾正而進行的。

❼ 如何上好高效體育課下步工作措施

首先作為抄體育老師，應該做的襲是對學生基本情況的了解。
做好上課前備課工作，從而使課堂時間安排有序
課堂教學內容層次清晰，簡單明了。同時也要多了解學生，因材施教
課堂上除學習的時間外，還要留有與學生互動溝通與交流的時間，更進一步的了解學生的思想情況及學習中遇到的困難。
應及時的做好總結，肯定學生的進步同時也指出相應的不足，幫助學生進步與提高

❽ 新任體育老師在崗位上應該有哪些創新舉措

培養創新能力對發展和提高學生的身體素質，幫助學生掌握現在和將來乃至終身體育需要的健體知識，健體技術和技能以及的體育文化素養。隨著國家對中學課程實施了大力度的改革，無論是課程模式、課程的基本理念、課程目標，還是教學內容、教學方式、教學評價．都發生了前所未有的變化。培養學生的創新能力，成為我們積極推進素質教、實現科教興國、培養新世紀人才的重要舉措。體育教師在課堂中怎樣培養學生的創新能力？怎樣才是體育教學中手段和方法的創新？教師如何在教學上轉變以往的教育思想和教學方法、手段和接受新的技術、新觀念，為社會培養更多的優秀人才。在學習管理方面如何培養學生的創新精神和實踐能力？這些都值得我們體育教師去總結和探索的問題。 關鍵詞：體育教學 體育教師 學生 創新 培養 現代心理學認為，每一個人都具有先天性的創新潛能，這種潛能的實現依賴於個體所處的環境，能激發個體的創造性思維，促進創造潛能轉化為現實的創造才能力。作為中學體育教師在教育教學過程中不僅要培養學生的創造性思維，更重要的是培養學生的創新意識，培養具有創新能力的新型人才。

❾ 怎麼做好一位體育老師

要做好一名體育老師，應做好、做到以下工作。
教書育人，要加強師德修養，全面關心愛護學生的身心健康，培養學生刻苦鍛煉身體的意志和良好的體育道德，並通過體育教學和體育活動，培養學生集體主義觀念，努力提高學生的身體素質。
1、課前認真備課，嚴格執行教學計劃。嚴格按照體育教學常規，組織體育課堂教學。
2、課後，及時將器材歸還器材保管室
有計劃安排好各年級各班級體育課外競賽活動。加強體育衛生常識宣傳教育，
3、學校體育教學工作計劃、體育教學的進度和教案。教學工作總結、論文和經驗總結。