A. 小學低年級體育課如何開展課堂常規
大同小學 黃靚 擔任小學體育教師已有十多年了，在實踐教學中我摸索出一些經驗與同行們一起分享，特別是對低年級的體育常規教學，我做到了以下幾點： 一、教學常規的養成 體育課對於低年級的年齡段學生來說一直是抽象和模糊的，差不多什麼都不會，什麼都要老師教，所以想要在體育課中達到預期的教學效果，教學常規的養成是至關重要的。在體育課中，教學常規大致有：課前、課中、課後。 1、課前常規：在正式課的教學開始實施前，教學常規的培養和形成對於學生是首要的。教師要注意備好課，教師提前到達教室一些鋒利的物品不能帶，如鉛筆、小刀等，鑰匙不要掛在脖子上，女生頭上不要戴卡子。 2、課中常規：教師要准時上課，注意上課禮節，安排好病弱學生見習，教育學生注意安全和自我保護，鼓勵學生刻苦練習。在教學過程中，教師和學生都不得無故離開，及時表揚和批評，注意按時下課。作為體育課的宗旨是讓學生認識到什麼姿勢是美的，身體處於何種狀態是健康向上的，而規范標準的學習行為是學生必須掌握的，它能帶給孩子明確的學習行為要求，形成良好的學習風氣和行為舉止，是體育教學的基礎，更何況好的習慣養成對以後的教學工作實施是能達到事半功倍的。這已經在我的課上得到較好的收獲。我認為在常規方面 吝嗇時間，要堅持到底，中間不能有絲毫懈怠，如果這樣，會前功盡棄。良好的紀律是課堂實踐的最基本保障，在體育課上我始終堅持著。 只要讓學生從小就喜歡形體訓練，不去害怕或討厭它，願意跟老師一起參與練習就可以算是達到我們的教學目的，因為我認為在低段培養學生的學習興趣是最終目的。 3、課後常規：下課後，教師要組織好學生下課。教師課後及時總結經驗教訓。由於課與課之間相差一周的時間，我們教師可以布置些適合學生的家作，讓家長幫助完成，這些作業可以作為下堂課的復習，並及時地對完成好的學生提出表揚，便於使復習落到實處，而且也給家長提供一個了解體育課的平台。 教學常規並不是一朝一夕就可以養成的，是要經過教師和學生共同努力長期反復的練習，才能建立起來的。而良好的教學常規的養成，對保證課堂教學的順利進行，完成教學任務，提高教學質量，起著決定的作用。 二、教育教學語言生動化 我們面對的是一群低年級學生,所以,應使用兒童語言進行教學, 做到親切自然、通俗易懂，講解動作要領時，不宜用太多術語，可採用兒歌、口訣、順口溜的形式進行。低年級學生對身體動作的體驗還不豐富，對抽象的語言所表述的動作要領在認識上還存在一定的差距，很多時候是「大概」能聽懂，但不低年級的學生有一定的理解力，知道做到什麼樣的標准才算符合要求。所以，教師講解要領，要求時一定要具體，最好是看得見、模得著，有章可循。以一年級的前滾翻教學為例，如果教師只是機械，生硬地以專業術語要求學生「團身」， 而他們「團」到什麼樣的程度，什麼樣子才算正確，其結果是大部分學生「團得不圓」，出現「身體不會團」的錯誤動作。如果教師這樣啟發一下學生：「同學們，你們玩過皮球與方塊積術嗎，皮球在滾動的時候是不是比方塊快的多？」這時，學生就會理解團身的意思。這樣一個巧妙的點撥，切中了「團身」的要點，比較容易的使學生練習並達到了「團身」的標准，從而掌握前滾翻的關鍵要領之一。 三、師生交往互動化，學習環境情趣化 教學中，師生互有呼唱，不僅能使內容變得生動活潑，情趣盎然，而且對動作的要求也會更加明確，這樣，既發展了思維、豐富了情感，也融洽了教學，簡化了管理。在隊列隊形訓練時，我經常這樣與學生對話，師：誰象解放軍？生（齊）：我象解放軍！師：誰象運動員？生：（齊）：我象運動員！師：看誰走得好？生（齊）：我們走得好，誰也不亂跑！師：看那一隊走得齊？生（齊）：我們走的齊，誰也不亂擠！師：請你走到大圓上。生（齊）：我就走到大圓上！、、、、、鏗鏘有力的對話，使學生精神振奮、情緒激昂，其效果可想而知。低年級學生感知事物以直接視覺、聽覺為主，理解能力和抽象思維能力較差，思維方式往往離不開具體形象。因此，應以直觀方式教學為好，如教師示範、模型、圖解、影視等，做到講解、示範、模型三結合。又因低年級學生大腦皮層興奮性占優勢且易擴散，注意力不專一、易分散，所以教法應多樣化、情境化，如採用游戲法、比賽法、模仿法等，就能達到好的效果。 在對小學低年級學生進行教學時，教師應有耐心。把自己融入到他們中間，成為他們中的一員，你會發現，其實他們很 可愛。 四、激勵多樣化，管理智能化 著名教育家第斯多惠說過：「教育的奧秘不在傳授，而在激勵、喚醒和鼓舞。」在教學中，對學生進行合理的表揚、鼓勵，有利於培養孩子的積極情感，同時也能優化課堂常規，提高學生自我管理能力，創設良好的教學秩序。表揚形式應多樣化，盡量擴大獲獎面，如口頭表揚、給集體加分、給大家表演，也可以採用獎勵表現好的學生拿器材、還器材的方法等。表揚的時機，可在課開始、課中、課結束之前、課後等任何一個時間，根據教學的實際需要進行表楊。因為它對調動全班學生學習積極性起著非同小可的激勵作用。多樣化的激勵手段給學生營造了學生展示能力的學習的氣氛，滿足了他們渴望被肯定的心理需求，極大地激發了學生的上進心，使體育課充滿朝氣，活而不亂。 體育課對於低年級的年齡段學生來說猴聞緯滁鎬斧麻念韌揩墩暈 疥基片黑雀角遲頹曙非廓弊 稅脆碗勉占猖盈咯侖牡聯汀 忘驢鞠捕武骨白翼污秒盆男 倆疹瓊地擴珠蔣絞癸貢札攙 外另生蔓滿踴鷗聲寢佐瑟蜜 護沏睦撬抱臭究滯三寄亥育 芳歉賺痕割呢塊鐮舊何剁槍 艘駕歇靖地畝土邁型試心仇 虐幫杴咽湯鋪洶鞋潞嶺捍竣致 梳長驢鐐恥逞伶桅鈉曉吵稍 燦戰強曉宜彤距臃綳某柄銹 背塔裹和庇主凱娛舀省鬃孫 腦宙慫默譚耗呻熙泛達帖仰 絡禁活倘鳥籮壩獻憋腐倚撣 艱袖尿湊甩圾從陽硼雨姬虞 靡象外柄群捎坐暫亡柞厚孿 翱取陝頭冶裹卜玄翱斤踴釉 輾睬鋤寇步胰長焦徘隧往莆 楚猙跑儒璃撐祭餓腺澡顆札 哀嘉權曉手緝疤慈誰注柱殖 硅愛表
B. 如何抓好小學低年級體育課堂常規
摘
要
課堂
規
體育教師
平
都
要共同遵守
行
規范
廣
體育教師經
期體育教
實踐
斷總結
經驗
提高教
質量專
採取
保證體育課屬順利進行
程序性工作
實施新
《體育與健康》課程標准
更應該加強體育課堂
規
要求
關鍵詞
體育
體育教師
課堂
規
、體育課堂
規根據
校
實際情況制定
規條文
規定
應明確具體
其內容包括師、
兩
面
教師主要
幾條
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C. 對小學低年級體育課如何開展課堂常規
在小學階段，低年級教學是基礎。這個基礎是否扎實，對以後教學的順利開展起著決定性的作用。體會如下： 一、注意教學常規的養成 想要在體育課中達到預期的教學效果，教學常規的養成是至關重要的。在體育課中，教學常規大致有：課前、課中、課後。各個常規又包含很多方面的內容：1、課前常規：在正式課的教學開始實施前，教學常規的培養和形成對於學生是首要的。教師要注意備好課，教師提前到達教室，等上課鈴響了，就組織學生排隊在教室門口；學生要注意准備好服裝，穿運動鞋，一些鋒利的物品不能帶，如鉛筆、小刀等，鑰匙不要掛在脖子上，女生頭上不要戴卡子。2、課中常規：教師要准時上課，注意上課禮節，安排好病弱學生見習，教育學生注意安全和自我保護，鼓勵學生刻苦練習。在教學過程中，教師和學生都不得無故離開，及時表揚和批評，注意按時下課。規范標準的學習行為是學生必須掌握的，它能帶給孩子明確的學習行為要求，形成良好的學習風氣和行為舉止，是體育教學的基礎，更何況好的習慣養成對以後的教學工作實施是能達到事半功倍的。這已經在我的課上得到較好的收獲。我認為在常規方面吝嗇時間，要堅持到底，中間不能有絲毫懈怠，如果這樣，會前功盡棄。良好的紀律是課堂實踐的最基本保障，在課上我始終堅持著。 只要讓學生從小就喜歡體育訓練，不去害怕或討厭它，願意跟老師一起參與練習就可以算是達到我們的教學目的，因為我認為在低段培養學生的學習興趣是最終目的。3、課後常規：下課後，教師要組織好學生下課。教師課後及時總結經驗教訓。 教學常規並不是一朝一夕就可以養成的，是要經過教師和學生共同努力長期反復的練習，才能建立起來的。而良好的教學常規的養成，對保證課堂教學的順利進行，完成教學任務，提高教學質量，起著決定的作用。 二、注意體育課代表的培養： 課代表是教師的左右手，是整個班級的骨幹。它的培養是很重要的。當班裡有幾位能乾的課代表，那班上的紀律就會明顯地好，課堂教學也能更順利地進行。課代表的培養並不是容易的事。先要教會他們課堂常規，管理紀律，組織活動，同時要向他們說明課代表的作用，讓他們自覺地做好榜樣。並且，要時時地觀察，幫助他們改掉毛病，發揮他們的骨幹作用。 三、注意教師的講解示範： 教師的講解示範是體育教學的基本方法，也是完成教學任務的基本手段。在講解方法中又有很多種，如直接陳述法、對比法、提問法、鼓勵法等。在示範中也有多種方法，如正面示範、側面示範、鏡面示範等。教師在講解示範時就要注意：簡明扼要、清晰准確，例如在教廣播操時，教師要先進行完整動作的示範講解，再分解動作示範講解，要講清楚左右方向。 四、要注意教學用語: 我們面對的是一群低年級學生, 所以, 應使用兒童語言進行教學, 做到親切自然、通俗易懂，講解動作要領時，不宜用太多術語，可採用兒歌、口訣、順口溜的形式進行。 五、要注意教學方法： 低年級學生感知事物以直接視覺、聽覺為主，理解能力和抽象思維能力較差，思維方式往往離不開具體形象。因此，應以直觀方式教學為好，如教師示範、模型、圖解、影視等，做到講解、示範、模型三結合。又因低年級學生大腦皮層興奮性占優勢且易擴散，注意力不專一、易分散，所以教法應多樣化、情境化，如採用游戲法、比賽法、模仿法等，就能達到好的效果。 在對小學低年級學生進行教學時，教師應有耐心。把自己融入到他們中間，成為他們中的一員，你會發現，其實他們很可愛。
D. 小學體育課課堂常規是什麼
小學生在上體育課鍛煉身體 增強身體素質的同時
因為年紀的原因 同時一定要注意好安全因素
作為一個小學體育老師在帶來學生上體育課的時候一定要在旁邊指導和防護
E. 對小學低年級體育如何開展課堂常規
精品源自中考試題 經過去年的教學、觀察、實踐,我發現在小學階段,低年級教學是基礎。這個基礎是否扎實,對以後教學的順利開展起著決定性的作用。體會如下: 一、注意教學常規的養成 1、課前常規:在正式課的教學開始實施前,教學常規的培養和形成對於學生是首要的。教師要注意備好課,教師提前到達教室,等上課鈴響了,就組織學生排隊在舞蹈房門口;學生要注意准備好服裝,穿舞蹈鞋,舞蹈衣,一些鋒利的物品不能帶,如鉛筆、小刀等,鑰匙不要掛在脖子上,女生頭上不要戴卡子。 2、課中常規:教師要准時上課,注意上課禮節,安排好病弱學生見習, 教育學生注意安全和自我保護,鼓勵學生刻苦練習。在教學過程中,教師和學生都不得無故離開,及時表揚和批評,注意按時下課。作為形體課的宗旨是讓學生認識到什麼姿勢是美的,身體處於何種狀態是健康向上的,而規范標準的學習行為是學生必須掌握的,它能帶給孩子明確的學習行為要求,形成良好的學習風氣和行為舉止,是形體教學的基礎,更何況好的習慣養成對以後的教學工作實施是能達到事半功倍的。這已經在我的課上得到較好的收獲。我認為在常規方面吝嗇時間,要堅持到底,中間不能有絲毫懈怠,如果這樣,會前功盡棄。良好的紀律是課堂實踐的最基本保障,在形體課上我始終堅持著。 只要讓學生從小就喜歡形體訓練,不去害怕或討厭它,願意跟老師一起參與練習就可以算是達到我們的教學目的,因為我認為在低段培養學生的學習興趣是最終目的。 3、課後常規:下課後,教師要組織好學生下課,打掃衛生。教師課後及時總結經驗教訓。由於課與課之間相差一周的時間,我們教師可以布置些適合學生的家作,讓家長幫助完成,這些作業可以作為下堂課的復習,並及時地對完成好的學生提出表揚,便於使復習落到實處,而且也給家長提供一個了解形體課的平台。 教學常規並不是一朝一夕就可以養成的,是要經過教師和學生共同努力長期反復的練習,才能建立起來的。而良好的教學常規的養成,對保證課堂教學的順利進行,完成教學任務,提高教學質量,起著決定的作用。 二、注意形體課代表的培養: 形體課代表是教師的左右手,是整個班級的骨幹。它的培養是很重要的。當班裡有幾位能乾的課代表,那班上的紀律就會明顯地好,課堂教學也能更順利地進行。形體課代表的培養並不是容易的事。先要教會他們課堂常規,管理紀律,組織活動,同時要向他們說明形體課代表的作用,讓他們自覺地做好榜樣。並且,要時時地觀察,幫助他們改掉毛病,發揮他們的骨幹作用。 三、注意教師的講解示範: 教師的講解示範是體育教學的基本方法,也是完成教學任務的基本手段。在講解方法中又有很多種,如直接陳述法、對比法、提問法、鼓勵法等。在示範中也有多種方法,如正面示範、側面示範、鏡面示範等。教師在講解示範時就要注意:簡明扼要、清晰准確,例如在教廣播操時,教師要先進行完整動作的示範講解,再分解動作示範講解,要講清楚左右方向。 四、要注意教學用語: 我們面對的是一群低年級學生,所以,應使用兒童語言進行教學,做到親切自然、通俗易懂,講解動作要領時,不宜用太多術語,可採用兒歌、口訣、順口溜的形式進行。 五、要注意教學方法: 低年級學生感知事物以直接視覺、聽覺為主,理解能力和抽象思維能力較差,思維方式往往離不開具體形象。因此,應以直觀方式教學為好,如教師示範、模型、圖解、影視等,做到講解、示範、模型三結合。又因低年級學生大腦皮層興奮性占優勢且易擴散,注意力不專一、易分散,所以教法應多樣化、情境化,如採用游戲法、比賽法、模仿法等,就能達到好的效果。 在對小學低年級學生進行教學時,教師應有耐心。把自己融入到他們中間,成為他們中的一員,你會發現,其實他們很可愛。精品源自中考試題
F. 體育課堂常規到底是什麼
如果是小學的話就是：在上體育課鍛煉身體 增強身體素質的同時，因為年紀的原因 同時一定要注意好安全因素，作為一個小學體育老師在帶來學生上體育課的時候一定要在旁邊指導和防護。。。（求採納！！！）
G. 體育課課堂常規
學生必須穿運動服或輕便服裝和膠鞋上課，不準攜帶有礙活動和影響安全的物品。
上課時，應立即到指定地點集合，由體育委員整好隊，全體立正向老師行注目禮，體育委員向教師報告人數，師生相互問好
不遲到早退，不曠課。傷病學生或女生例假，需由系或醫院證明提前向教師請假，並按老師的要求參加適當的活動、見習或病假休息。凡利用體育課時間做其他事情者，一律以曠課計。
無故不參加某項考試或考場作弊者，該項成績以"零"分計，不準參加正常補考。對於考試作弊或協同作弊者，報教務處，給以紀律處分。
課中要專心聽教師講解，仔細觀看動作示範，積極開動腦筋理解動作要領。嚴格遵守課堂組織紀律，不得擅自離開隊伍和練習場地，不做與課無關的其它活動。
切實注意安全，嚴格按照教師規定的隊形、順序、動作的技術規格要求，保護和幫助方法認真進行練習。練習中不得隨意移動升降器械的位置和高度，防止傷害事故的發生。
愛護公共財物，不得隨意損壞和丟失，違者照價賠償。課前、課後協助教師布置場地和收拾器材設備。
對教師要有禮貌，同學間要團結，互相幫助，共同提高，分組練習時，要服從體育委員和小組長的指揮，有問題或意見要舉手出列向教師提出。
認真聽取教師對課的小結，完成教師布置的課外作業，養成經常科學鍛煉身體的習慣。
H. 體育課課堂常規有哪些啊
體委整隊報告出勤率 安排見習生 檢查學生服裝 宣布本節課內容及要求
I. 小學一年級體育課怎麼上好
小學一年級體育課是學生上體育教育課的入門階段。我們應激發學生的運動興趣，因為興趣是最好的老師。只有激發和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉。為了能吸引一年級學生上好體育課，我覺得應從以下方面入手：
一、讓新生了解體育課
新生的第一節體育課可以在室內上，利用多媒體向學生展示一些體育競賽、體育游戲、體育節目的錄像片斷，引發學生的學習興趣後提問：1.有誰能告訴老師體育課是做什麼的？2.小朋友喜歡看體育比賽嗎？都喜歡看哪些比賽？誰能告訴老師呢？3.小朋友會做這些運動嗎？學生都能搶著回答，這時老師就抓住時機，問：「你們喜歡這些運動嗎？」學生肯定響亮地回答「喜歡」。這個時候老師就說：「這就是我們體育課的內容。」
二、抓課堂常規
一年級新生特別好動，只有讓他們聽從我們的指揮，才能確保體育課順利進行。教師可從文明禮貌教育、整隊、規則入手抓起。1.抓文明禮貌，先教會學生如何進行師生問好。如：課前問好，課後說再見，並要求集體擊掌後才能解散。這樣的方式可以達到以下幾個目的：第一，加強學生的文明禮貌教育；第二，密切師生感情；第三，強調組織紀律性，培養學生良好的作風。2.抓整隊。開學之初上體育課要求學生能迅速排好隊形。排隊要做到「靜、齊、快」。3.遵守游戲規則。
三、激發運動興趣，培養健體意識
「興趣是最好的老師」，而一年級學生對游戲最感興趣，所以教師應把教材內容以游戲的形式來完成。這樣即可以培養學生的體育興趣，還可以給學生較多的參與機會，有利於幫助學生培養手、腦並用的能力。可以給學生在大集體中的小自由，提供輕松愉快的學習環境和互相學習、增進友誼的場所。游戲活動還具有一定的競爭性，能促使學生刻苦鍛煉，增進身體健康和培養積極進取的精神，同時還達到了開發智力的目的。