A. 體育課感想怎麼寫
一周一次的體育課雖然不多,但我從中受益非淺.體育,不僅鍛煉了我們的身體,同時也使自己毅版力、頭腦等得到加強。權
不似初、高中體育課，大學體育課有了自己的選擇，足球、籃球、武術等等，使自己顧此失彼。課內比賽又花樣繁多，使很多學生得到最好的鍛煉和最多的自我展示才華的空間。自小熱愛運動的我，自是對體育課諄諄依賴，每次體育課我都使出渾身解數，去使自己表現的更美好。
體育老師在我心中的印象很好，他幽默風趣但又不失嚴肅認真。他對學生特別負責任，在公平的前提下，他測試每個同學的成績，從中使學生有了運動的動力，增加了運動細胞，對成績不好的學生，他特別對待，給其最大的提升空間。
事情總是有始有終，無聲無息中本學期已悄悄到頭，但體育課將轉變得更加精彩、更加深入人心。生命是多彩的，同時體育也是很美的，同學們能在體育中感受到生命的絢麗。
生活總是在運動中流過的，運動的美好增添了生活的多姿，體育課使我懂得了很多，我相信我的生命會因體育而變得更好
最後我不知所言，只能用一段話來表達我對體育的喜愛：
沒有你我怎麼辦，沒有你的日子裡我度日如年，當我對你如痴如醉的時候，你在我生命中得到升華。
B. 《如何提高小學體育課堂教學的有效性》講座感想
聽課前要有準備 課程標準是教學的基本，而教材則反映了課程標準的精神。因此，聽課者要對授課教師的教案有一個清晰地了解。詳細的說，就是要從教案上了解授課教師選擇的教學內容屬於教材的那個部分、制定的教學目標是否貼切、教學重點和難點是否體現出教學內容的特性以及教學流程的鏈接是否順暢等等，只有事先了解了這些，我們才能在授課教師進行展示的時候去判斷他（她）的教學過程有沒有展現出他（她）的預先教學設計理念，才能判斷出授課教師選擇的課題能不能體現出課堂教學的有效性。所謂：有備無患，不打無准備之仗，無論是授課教師還是我們聽課老師，只有做好充分的課前准備，才能在接觸到這堂課時一目瞭然，判斷合理。2. 課中要做好記錄 課堂記錄是對授課教師教學過程的一種文字記錄，這種記錄包括教學實錄和教學點評兩個部分，這種記錄有助於我們對課堂教學過程做一個整理與回顧，所以課中記錄就顯得非常重要。就像老師所說的：要帶著任務來聽課，這樣才能在聽課過程中有所得，有所悟。同時，此次的研討學習會中，瑞安市教研員老師推出了體育課堂教學有效性記錄表、學生課堂活動記錄表、教學目標的預設與達成統計表和體育課堂教學中教師語言記錄表等四種表格，讓我們有了明確的記錄目標，不僅及時抓住了教學過程的記錄重點，也對課堂教學過程中生成問題的解決有了一個深刻的認識。 評課，是指對課堂教學成敗及其原因做中肯的分析和評估，並且能夠從教育理論的高度對課堂上的教育行為做出正確的解釋。這個過程不僅讓執教者從不識廬山真面目的困境中走出來，更能使評價者在評價的過程中找出課堂教學的真諦。但俗語也道：糾錯容易，正確評價難，我們每個人對自身的不足很容易一葉障目，對於別人的瑕疵卻喜歡帶著‘放大鏡’來看待，這是包括我在內的老師的通病。其實，我們也不是有意去糾正授課教師的失誤，只是在不知不覺中帶著挑剔的眼光去對待他們的課堂。今天，老師的一句話提醒了我：沒有一堂課是百分之百完美的，但任何一堂課都有它的精彩之處，我們要帶著一種寬容的態度去發現課堂中的亮點，這才是評課的真諦。是啊，只有當我們帶著寬容和學習的態度去評價一堂課時，我們才能以正確的心態去直面教學過程中的點滴，才能在發現授課教師課堂亮點的同時，正確評價自身的不足，評課的真正意義或許也在於此吧！ 三、關於研究的方向 今年是新課改進行中的第九年，當我們自認為摸索到了新課程改革方向之時，新一輪的課程改革卻又在蓄勢待發。這一輪的新課程改革對教學准備、教學實施、學習評價和課外活動四個環節都做了詳細和明確的指示，在指引了我們教學方向的同時也讓我們有了沉重的壓力，我們迷茫於在這種規則下該如何把握體育課堂教學的方向，但這次老師的講座 如何提高小學體育課堂教學有效性的建議和意見 為我們驅散了心中的迷茫。不管新課程改革的方向如何，不管新課程改革是以何種的方式來進行，我們的任務就是採用一切教學方法提高課堂教學的有效性，讓我們的學生學有所得，這就是我們體育教師的唯一任務。因此，我們不僅要掌握體育教學的基本知識、技術與技能，更要在此基礎之上涉及有關教育學、心理學、課堂調控管理學以及教師語言評價應用等等知識，取百家之長融會貫通，才能在教學課堂上做到游刃有餘，順暢自然。並且，要及時的對課堂教學進行反思總結，以理論支持實踐，以實踐驗證理論，提高課堂教學的有效性。如此才能在提高學生技術技能的同時，使學生的身心同步發展。 這就是我們體育教師研究的主要方向！ 一個多小時的講座，時間雖短，所受感悟卻不可勝書，只能借用老師的一句話：聽君一席話，勝讀十年書來表達。藉此機會，老師的悉心安排與老師的精彩講座之餘，也翹首以待下一次的學習機會早日來臨。
C. 如何寫好體育課「課後小結」進行「反思教學」
體育課作為向學生傳授體育的基礎知識、讓學生掌握體育的基本技術、形成一定回的運動答技能、發展體育的綜合素責與能力、提高身體健康水平的一種基本形式，其教學的形式與方法也同樣地不再具有唯一性,因此改革體育課傳統的教學模式已是體育教學面臨的...
D. 體育課堂上如何激勵學生心得
體育興趣與體育學習活動效果常常是成正比的。在身體素質和原有技能水平大體一致的情況下，有體育興趣的人較無興趣的人活動效果更優。這是由於體育興趣對體育學習或鍛煉具有指向和強化的作用。
體育興趣是人在體育活動方面的個性傾向性的體現，每個人在體育興趣方面都可能有差異。同時，體育興趣又是人們心理和行為上對體育活動的趨近傾向。它使人可能從多種活動中做出選擇，選擇他所喜歡的活動內容或形式，並且樂此不疲。
興趣是最好的老師。對哪項體育活動感興趣，可以促使人們對此傾注更多的時間和精力，產生持久的注意，並能保持清晰的感知，周密的思惟，牢固的記憶，豐富的想像。體育活動要求人們付出較多的體力，比較容易主生疲勞或厭倦。但是，如果對活動本身感興趣，就會精神飽滿、積極地投入，認真學習，努力進取。
E. 體育課要求寫一篇1000到2000字的文章 《我心中的體育課》 不會寫 救助！
我心中最理想的體育課
首先要說明的是，我認為的「好」課，不一定是你看中的課，特別是體育與健康課，更是仁者見仁、智者見智了。
我心中最理想的體育課，包含有三個方面的元素：
1．高效的課。
現在的體育課堂，生動活動，標新立異。這無可非議，但體育作為一門必修課程，應該有其學科特有的價值和地位。如果沒有明確的課堂目標，或者堂課教學目標指向不清晰，學生不能在較短時間內，對課堂目標有清楚的認識和濃厚的慾望，很可能是一節「軍體課」或「游戲課」。
或許在我們的體育課堂中，「文字目標」比較鮮明，更是涵蓋五大學習領域的內容，但區區一節四十五分鍾的課堂，不可產生如此大的教學效應。我們的課堂教學目標應該向細化、具體化、可操作化的方向發展。所以，我總覺得，體育課的評價，應把堂課目標的預設和達成作為主要依據。
如何發展和細化體育課堂教學目標的問題，有待於我與同行一起商榷。
2．學生喜歡的課。
學生喜歡的體育課，包括三個層次：體現在教材的新穎性、體現在教學方法的多樣化、體現在學科價值的具體化，同樣也衍生出體育教師必須掌握的三項基本功：教材開發、手法創新、理念創新，具體地說，現代體育教師要學會把傳統、枯燥的運動素材，加以整合和提煉，合理組織和利用教材；要不斷更新自己的教學手法，盡快形成自我教學特色；要有深度地領會課程本質，根據學生的實際特點來配置每一節體育課堂。
3．師生身心愉悅的課。
教育必須關注生命，教育更無權輕視生命。處罰性、強制性的命令，有悖於生命教育的理念。在課堂中，特別是我們體育教師，對學生有一定的「特權」，如何使用好這種「特權」，如何從學生的角度，考慮權力使用的尺寸，唯一的標準是學生的自我感覺，有時你不得不放下自己的「尊嚴」，不得不讓學生「量力而行」。
當然，體育課堂中的生命教育，也包括執教教師自己，我想一節好的公開課、一節受同行贊賞的公開課，最有成功感的應該是執教教師，最有收獲的也是執教者自己。
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F. 體育課課後反思
這學期我但任了七、八年級體育課，天真活潑的同學對體育課充滿了喜愛，每當我走進課堂時，同學們都不約而同的歡呼起來，可想而知同學們是多麼盼望上體育課，但好景不長。
最近，通過上了幾周課後，我對七年級一些同學上體育課有了新的了解，體育課本是一個來自於游戲，發展於游戲的科學，本應受到學生的喜愛，但令人遺憾的是現在許多學生在進入初中這個階段，接觸了一段體育之後，就會發現初中的體育課和他們小學時那種玩耍歡樂的體育課之間的差距實在太大。由於農村學校普遍資金缺乏而導致體育器材短缺，只有利用現有的器材和自製器材教學，按課程標准實際教材中的一些體操項目的技術教學和田徑中的各種跑與投擲學習，而往往給他們一種沒有新鮮感枯燥乏味的感覺。當然體育課也是對學生教育的一個重要方面，應有一些較正規的教學內容，但如果此時教師教法過於呆板、生硬、內容單調，就會使這種落差徒然增大，於是有些學生就會慢慢地疏遠體育，上課就會處於被動狀態，越是高年級越明顯。那麼如何改變這種客觀存在的教學現象呢？如何培養學生對體育課的興趣、愛好、意識和能力呢？
我通過一節課對學生上體育有了些新的感觸，那是一節體操課，課堂常規過後，學習新的內容在我講解示範動作要求之後，學生反復練習時，我在巡視時發現一名男同學不認真練習，我來到他的面前詢問：「你怎麼不認真做，是不是沒學會」他回答到：「不是」我又問他：「那為什麼不認真做啊」他回答：「郁悶」當時全班的同學鬨堂大笑，我也笑了。課後我把他叫到了體育場的看台上，和我肩並肩的坐在那裡我和他像朋友一樣攀談起來。他把上體育時為什麼「郁悶」都言吐出來，這時我恍然大悟他說得有一定道理的，已經教了七、八年體育的我怎麼還是不太了解學生的心理反應呢?是啊！我們教師要上好一節課，應該坐下來好好想一想了，首先，要以學生為主體加強師生之間的交流，讓學生自主創新自然同學之間就會開展討論和教師交換意見，達到共同發展互動目的。同時也使每個學生都能獲得表現機會，發揮各自優勢，激發了學生參與學習的興趣，增強了學生的集體榮譽感。
體育課教學中，教師多給學生創設一個寬松的學習環境，不斷的激發和培養學生的主體性，激發學生的學習潛能，強調學生學習的主體地位的體現，可以使學生發揮主觀能動性，變學生被動學習為積極主動學習，使教師的教就學生的學融為一體，提高學生的體育學習能力，從而收到事半功倍的效果。
G. 我心目中的大學體育課堂300字
經歷過了那個艱難的黑色的
5
月，
我終於進入了我為之奮斗的大學，
從此又
開始了我的新的生活，新的起點，新的方向與目標。
這一切是那麼真切卻又那麼讓人稍感悲傷，
在很多方面來說我覺得我們在高
中時本做的很不錯的事情，
現在我們卻做的不那麼盡人意，
至少我沒有了當初的
那股毅力與奮斗精神，
我記得以前我是很愛運動的，
可是現在來看看吧，
這么些
日子裡我都如何了。
以前我晚上下了課之後總會去操場的單、
雙杠做做引體向上或者撐一撐，
爬
爬桿，再跑跑步，第二天早上起來的早的話我會跑個
4
、
5
圈，現在變得懶了，
懶得我只依賴體育課上的老師安排的可憐的鍛煉機會了，
由此我不得不說大學體
育對我來說變得重要了。
我覺得體育課不僅僅只是我們的一種戶外課程，
也是我們鍛煉身體的一個重
要方式，
在這節課里我們可以和老師互動，
認識到自己以前鍛煉方法的不當之處，
學習新的正確的科學的鍛煉方法，
在這種狀況下我們更需要改變以往的觀念，
對
待體育課我們要有新的認識。
我心中理想的大學體育應該為：
傳承與創新體育文化的體育；
學生充分體驗
充滿激情的大學生活，
激揚青春展現活力的體育；
培養精英精神與領導能力的體
育；
學生更為自主、
更為自律的體育；
增進學生身體健康、
促進學生個性和諧發
展的體育；不僅使學生當下有益，而且能夠是終身受益的體育。
大學體育課程是學生接受學校體育教育的最後階段，
也是體育觀念、
體育習
慣和體育能力形成的最後時刻。
從某種意義上說，
將會決定著他們走向社會後能
否經常參加體育鍛煉，
決定著他們未來的生活方式，
也決定著能否
「為祖國健康
地工作50年」
。
我國偉大的科學家，
中科院院士錢偉長在回顧自己的大學體育與人生關系時
不無深情地說：
「六十多年來，在漫漫的人生道路上，馬老師的教導使我有勇氣
承擔風雨；有毅力克服困難；有意志不斷戰勝自我，今天還能堅持為祖困服務，
戰斗在教育科研崗位上。緬懷馬老師的教誨，銘心不忘。
」顏吾佴也付大學生滿
含深情地說：
「從這所大學出去的每個學生，
都能正視體育對生活的影響與改變，
參與體育也不僅是上學階段的事，該是伴隨終身的一種生活方式。
「真正到了社會上，
每個人都會面對這樣那樣的壓力，
但你真正投入到體育
中，
去感受身心投入的酣暢淋漓，
你就會忘卻煩惱與不如意，
感受生命深處自然
成長的力量。
」著名教育學者朱永新在回顧自己的大學生活和如今的工作時這樣
說
「我過去是一個標準的體育運動愛好者。
記得20多年前在蘇州大學和上海師
范大學讀書的時候，
體育運動是每一天的必修課。
清晨，
先是迎著晨曦在400
米的跑道上跑10圈，
然後回到宿舍洗一個冷水澡。
在神清氣爽的狀態下背外語
單詞，
學習的效率十分高。
傍晚，
一般是與同學們一起打籃球，
水平很臭但是樂
此不疲。
」
他們都是我們時代的先驅，
我們輝煌歷史的創造者與美好未來的領路人，
他
們尚且崇尚體育，
熱愛體育，
我們這些晚輩們有何緣由可以不重視體育，
不參與
到鍛煉我們身體的行列當中？
在體育課上我們不單單只是獲得體育鍛煉知識與體育健康常識，
我們也能獲
得人格魅力的提升，
它能教會我們如何在活動中與人相處，
如何協調他人使自己
能最大的發揮出水平，
讓我們能更加積極的投身體育，
獲得身體的鍛煉與心靈上
的洗禮。
在這之前我們還需要一個老師，
一個指導我們如何鍛煉以及怎麼獲得最佳鍛
煉效果的人
----
我們的體育老師，沒有他（她）我們就不可能得到有效的全面的
鍛煉。
如果沒有他們也許我們會在錯誤的方向，
錯誤的道路一直走下去，
最後肯
定是我們自己受害。
教師是一個神聖的名稱，
是一個庄嚴的職業，
是它引導我們社會發展到如今，
是它為我們時代發展提供動力，
為我們人類的未來打下基礎。
所以對老師亦是有
非常苛刻的要求，
當然不是說得完美的人才能勝任這個職業，
只是說有很多是需
要老師們注意的地方。
19
世紀美國哲學家、文學家愛默森在他的書中講過一個真實的故事：正當
喜劇演員卡里尼使整個那不勒斯城的人都笑斷肚腸的時候
，
有一個病人去找城裡
的醫生，治療他致命的憂鬱症
。醫生勸他到戲院去看卡里尼的演出，他回答
：
「
我
就是卡里尼
」
。
今天，我們的教師不能也不該成為卡里尼。他在照亮別人的同時，也應該照
亮自己。
——
那麼，今天怎樣做教師？
我覺得應該是做一個走進學生心靈的教師
，
做一個追求課堂詩意的教師，
做
一個享受教育幸福的教師，做一個實現自我價值的教師
……
有人說，教師的生命像一個長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是
補語；又有人說，得到的生命像一個根號，一疊疊作業本為他的青春無數次開平
方
。
其實這些都只說對了一半
。
因為
，
對於幸福教育的教師來說
，
教育不是犧牲，
而是享受；教育不是重復，而是創造；教育不是謀生的手段，而是生活本身
教育事關民族興衰
。
一份又一份的調查報告顯示中國學生與歐美國家學生相
比，缺少創新精神和實踐能力，缺少合作能力和人際交往能力，這些能力的嚴重
缺失
，
將使中國無法實現民族復興的偉大目標
——
知識經濟的今天，
國家綜合實
力的競爭說到底是人才的競爭
，
在我們這樣一個很難吸納其他國家優秀人才的發
展中國家，培養本土的具有創新性的人才，顯得尤為必要與迫切。如果這一點無
法取得突破性進展，那麼中國還將在漫長的歲月里徘徊於
「
發展中國家
」
的行列。
作為一個理想教師，他應該非常關注社會，非常關注人類命運，非常關注培
養學生的社會責任感
。
也只有教師的社會責任感才能塑造學生的社會責任感。
教
師在課堂和學生討論環境、人口問題，才能喚起孩子們對這些問題的關注。如果
教師們整個關心的是名次
，
是分數，
孩子們的心胸怎麼能開闊？學校的世界和外
面的世界應該是息息相通的，而現在卻是
「
外面的世界很精彩
」
，學校的生活很無
奈。因此，要使學生更好地生活，要使今後的社會更加理想，更加完美，首先要
凈化我們的校園，使我們的學生具有人文關懷、精神。蘇霍姆林斯基說過，孩子
在離開學校的時候
，
帶走的不僅僅是分數，
更重要的是帶著他對未來社會的理想
追求。
我們的教育是為了未來的教育，是著眼於孩子一輩子的教育。只有這樣，才
能有強烈的社會責任感。
責任感從自身開始。人，只有有了責任感，才會感受到自我存在的價值和意
義，才會發覺前方有那麼多需要自己擔當的事。一個人沒有了家庭責任感，這個
家庭就註定不會幸福
，
一個人沒有了工作責任感，
他的人生就註定不會取得應有
的成就。即便你再聰明，也沒有用，因為這個世界已經證明，最有成就的人並不
一定是最聰明的人，而往往是有一般拼勁乃至傻勁的人。從教師的職業道德來
講，一個教師不管你想不想做出點成績來，都必須有強烈的責任感，一個教師一
生要教成百上千的學生
，
遇到一個沒有責任感的教師
，
那麼學生也許就會被埋沒，
因為沒有老師的約束與監管。
好的老師不一定帶的是好的學生，
但是好的學生一定是好的老師帶出來的試
想工作和事業合二為一，解決生存問題的同時，又能做好研究和學問，多好。我
們把教育做好，對學生有交代，對社會有交代，也對自己的人生有交代；我們把
教育做好，生活也一定會過得更坦然，更舒心。
這是我對大學體育課和大學體育老師的一點拙見。
H. 體育課堂如何寫教學反思
體育課作為向學生傳授體育的基礎知識、讓學生掌握體育的基本技術、形成一回定的運動答技能、發展體育的綜合素責與能力、提高身體健康水平的一種基本形式，其教學的形式與方法也同樣地不再具有唯一性,因此改革體育課傳統的教學模式已是體育教學面臨的...
I. 中學生寫的學生體育課後心得
一周一次的體育課雖然不多,但我從中受益非淺.體育,不僅鍛煉了我們的身體,同時也使自己毅力、頭腦等得到加強。
不似初、高中體育課，大學體育課有了自己的選擇，足球、籃球、武術等等，使自己顧此失彼。課內比賽又花樣繁多，使很多學生得到最好的鍛煉和最多的自我展示才華的空間。自小熱愛運動的我，自是對體育課諄諄依賴，每次體育課我都使出渾身解數，去使自己表現的更美好。
體育老師在我心中的印象很好，他幽默風趣但又不失嚴肅認真。他對學生特別負責任，在公平的前提下，他測試每個同學的成績，從中使學生有了運動的動力，增加了運動細胞，對成績不好的學生，他特別對待，給其最大的提升空間。
事情總是有始有終，無聲無息中本學期已悄悄到頭，但體育課將轉變得更加精彩、更加深入人心。生命是多彩的，同時體育也是很美的，同學們能在體育中感受到生命的絢麗。
生活總是在運動中流過的，運動的美好增添了生活的多姿，體育課使我懂得了很多，我相信我的生命會因體育而變得更好
最後我不知所言，只能用一段話來表達我對體育的喜愛：
沒有你我怎麼辦，沒有你的日子裡我度日如年，當我對你如痴如醉的時候，你在我生命中得到升華。
體育課———我的最愛！