體育課如何慕課

❶ 慕課網上有好多慕課，這些慕課是如何製作的

慕課MOOC是如何製作出來的?看了多次慕課，終於有機會了解了德勝智課製作慕課的流程，親身體會才有了對慕課最真的感受：電影級別的大片效果，老師面對鏡頭侃侃而談，各種光影效果層出不窮，完全打破了大家之前對在線課程的那種畫面粗糙、製作簡陋的印象。

1、MOOC的課程製作前期准備

錄制MOOC是在包括攝影燈光導演等多個人的配合下共同完成，錄制拍攝的內容有兩部分，首先是課程的錄制，另外就是宣傳片錄制。

2、MOOC的錄制過程

接下來才是重點，教師的課程錄制全過程記錄：

在德勝智課的錄播室里，老師和工作人員已經在准備錄制新課程了，有化妝師給老師化妝，補妝;有助理對設備進行調試，還有兩名攝像對畫面進行監督拍攝。攝影棚里的設備包括：四個頂燈，兩個帶軌道的追光燈，兩個側燈，兩台攝像機，主機位的是索尼全高清攝像機(主要負責對整個流程的拍攝)，副機位是索尼EX280(主要負責補充畫面)，兩個小蜜蜂話筒，一台70寸的大屏幕顯示器(類似於提示器的作用)，還有綠幕(為了後期摳圖做准備)，以及老師使用的電腦等等。

老師上課的時候面對鏡頭，通過顯示器控制講課的節奏，攝像師就時刻關注屏幕，對老師的狀態進行提示，保證畫面的自然和過度完整。錄制以後就是剪輯過程了，剪輯師要對錄制內容進行選擇和區分，使用的也是時下主流的剪輯包裝：AE，3D，Premier等等，由於MOOC的課程時間較短，剪輯師就需要根據知識點對課程分集，同時在生物化學一類的課程里，還需要有3D模型對知識點進行更直觀的展示，這也是後期包裝要做的。

3、Mooc的後期製作

攝像師在整個的錄制過程中，他始終沒有離開過攝像機的顯示屏，對屏幕之內的畫面要求也很嚴，哪怕是背景上的一個小污點，也要弄乾凈才肯開拍。

剪輯師除了剪輯視頻，還要加特效，豐富畫面，MOOC需要把課程做的特別精細，以及片段化。剪輯時有斷的地方，需要加一些小動畫，連接起來比較通順。

❷ 慕課課程如何製作，有沒有可以教教我

我是在騰訊課堂和網路傳課授課的老師。個人總結慕課的製作分五個步驟，依次是規劃——錄制——剪輯——輸出——發布。
五個步驟中所需要的工具也不盡相同。比如規劃階段，只需要基礎
的紙和筆就可以完成，也可以藉助電腦軟體比如Word，PowerPoint，印象筆記等做出每一小節課程要講的內容；錄制階段，根據你的課程類型選擇不
同的錄制工具，如果是純板書類微課還是以攝像機實景錄制比較好，如果是講PPT或者軟體類課程可以選擇屏幕錄制軟體，Windows選擇Camtasia
Studio，Adobe Captivate等，Mac選擇ScreenFlow，Camtasia for Mac，Adobe
Captivate等，這些軟體可以同時錄制電腦桌面，麥克風，攝像頭和系統音頻，根據自己的需求進行設置錄制就行了；剪輯階段，主要是減掉錄制過程的錯
誤片段或者長時間的停頓，添加一些注釋特效之類的，前面提到的軟體都是錄剪一體的；輸出階段，剪輯完成後根據需求進行輸出，看你是需要視頻還是
HTML5，輸出就可以了；發布階段，發布到主流的在線教學平台，比如騰訊課堂，網路傳課等。課優課美網專業為你解答，專注於微課慕課錄播課的製作工具的
發掘與使用！

❸ 如何加入慕課

「慕課」的席捲，讓各國的大學管理者看到了實實在在的危機。Coursera與edX、udacity並稱為「慕課」「三駕馬車」，單看Coursera，短短一年多，全球共有81所成員高校或機構加入這一聯盟，共享386門課程，注冊學生超過400萬。
「對於各國知名高校而言，『慕課』平台是高等教育的新大陸，誰都不希望失去向全世界傳播知識，提升國際地位的機會。在未確定『慕課』對高等教育是否具備顛覆性影響的前提下，參與其中是最好的選擇。」7月9日，在上海交通大學舉行的在線教育發展國際論壇上，教育部科技發展中心主任李志民如是說。
何為「慕課」？在「慕課」的世界裡，視頻課程被切割成10分鍾甚至更小的「微課程」，由許多個小問題穿插其中連貫而成，就像游戲里的通關設置，只有答對才能繼續聽課。不少「上癮」的學生因此津津樂道，「你被課程內容吸引住，根本不可能開小差，一秒鍾都不能。」而學生如果有疑問，可以在平台上直接提出，5分鍾左右就會有師生提供解答。
「『慕課』打破了大學的『圍牆』，未來大學將變得沒有國界。」上海交通大學副校長黃震說，在線課程模式無疑將引發「學習的革命」，給高等教育人才培養和教學方式帶來深刻變化。在他看來，「一個最顯著的變化將是，翻轉課堂，從以教師為中心真正轉變為以學生為中心。」而這時，如果老師還以傳統的講授、灌輸式的課堂教學模式教學，學生將用「眼睛和耳朵」投票。
反思如何提高教學質量，而不是趕熱鬧
問題在於，「慕課」浪潮席捲之下，世界范圍的名校、名師、名課「同台競技」，中國大學如何立身？
復旦大學副校長陸昉認為，當前高等教育要解決兩個問題，第一資源共享，第二學習模式。利用「慕課」的平台，可以把全球的優質課程拿過來，實現更大范圍的資源共享。而大學如何運用這一模式，改變教學方法，提高教學質量，則需要更多的思考和實踐。
記者在采訪中發現，線上線下相結合的「混合式教學」，成為幾所國內名校不約而同的探索方向。黃震告訴記者，「慕課」不同於網路公開課，互動性更強，「慕課」的出現，為教學設計提供了一種改革的可能——教師可以將在線視頻作為教學的線上環節，要求學生在課堂外先「聽課」，課堂內則側重深入的分享、探討和問題解決，真正實現「翻轉課堂」。
「這一模式將促進教師對教學的反思，以及對教學模式的探索、研究，有助於推動教師角色的轉變，從一個講授者、講解者真正變為學習的激勵者、啟發者，學習也將變得更加有效。」黃震介紹，從2001年開始，上海交大一直致力於在線課程建設。2006年率先建設國內首個課程中心，今年4月開通在線教育平台「南洋學堂」，打造移動課堂。
陸昉認為，現在是一個非常重要的時期，以「慕課」為契機，中國大學要冷靜思考如何提高教學質量，而不是簡單的趕熱鬧。「僅僅是在線教育，並不能解決高等教育的深層次問題，現在的小班化教育，大規模推動也遇到瓶頸。想辦法把兩者充分結合起來，在此基礎上才能促進高等教育質量提高。留給中國高校提高教學質量的時間，已經不多。」
在線課堂，能否取代傳統高等教育
「慕課」的到來，讓先賢「有教無類」「得天下英才而教育之」的宏願越來越近。不少人也為大學的命運擔憂：未來，在線課堂，會否取代傳統的大學課堂？找到了一條通向免費大學課堂的便捷路徑，實體大學靠什麼吸引學生？
黃震認為，「慕課」現階段還不可能取代傳統的高等教育，畢竟校園生活的經歷、校園文化的熏陶都是在線課程難以替代的，以「慕課」沖擊為契機，加快大學教學、管理的根本變革，實現兩者的融合才是更好的姿態。與此同時，在這場洶涌的世界浪潮中，中國高水平大學強強聯合，積極參與並且融入這場變革，方能化危為機。
就在幾天前，上海交通大學宣布，將與北京大學、清華大學、復旦大學、浙江大學、南京大學、中國科學技術大學、哈爾濱工業大學、西安交通大學等高校及同濟大學、大連理工大學、重慶大學共建中文「慕課」平台。12所高校將建立若干高水平在線課程平台，實現在線優質課程共享，率先「試水」中國教學模式改革，率先探索跨校聯合輔修專業培養模式，探索和實施「在線開放課程」資源向社會開放。
一些專家也指出，從1980年代開始，美國大學就一直在熱烈探討，計算機和互聯網會不會造成大學基本形態的危機。在美國，「慕課」之熱，背後有互聯網資本力量的驅動，也是美國大學引領全球高等教育的一種表現。
「這將是一場學習的革命，其影響絕不限於大學，對推動繼續教育發展，打造靈活開放的終身教育體系，構建人人皆學、處處可學、時時能學的學習型社會，也將具有積極意義。」張傑說，「中國大學應以在線教育發展為契機，重新思考自身的使命與責任。」（本報記者 曹繼軍 顏維琦）
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所謂「慕課」（M0OCs），顧名思義，「M」代表Massive（大規模），與傳統課程只有幾十個或幾百個學生不同，一門MOOCs課程動輒上萬人，最多達16萬人；第二個字母「0」代表Open（開放），以興趣導向，凡是想學習的，都可以進來學，不分國籍，只需一個郵箱，就可注冊參與；第三個字母「O」代表Online（在線），學習在網上完成，無需旅行，不受時空限制。這一大規模在線課程掀起的風暴始於2011年秋天，被譽為「印刷術發明以來教育最大的革新」，呈現「未來教育」的曙光。

❹ 通過大學體育課程的學習，談一談你對體育的認識，收獲。

答：人應該在場地上合理的控制好自己帶的球，足球員的動作跟球和場地有關的，足球到哪兒，球員也會到那兒，球員在場地的什麼地方，球員的動作也會隨場地改變。所以說他們有很密的關系。就舉簡單的例子：足球場上的號碼與位置沒有絕對的對應關系。不過習慣上兩頭的號是守門員(如1號、22號、23號)，較小號是後衛(如2號~6號)，中間號是中場球員(如7號~10號)，較大號是前鋒(如11號~16號)，其他號基本上是替補。不同位置上球員具體用多少號，視教練的習慣要求和球員的個人偏好而定，所謂「凡事無絕對」。
3.談談體育課的收獲與體會答：體育課堂總有個別學生讓我感覺到非常頭痛，批評、表揚、鼓勵、都無濟於事，這些「老油條」上課唯恐天下不亂，把課堂攪得一團糟，有時候實在是非常之氣氛，猶如一個難以治癒的腫瘤，面對這樣的學生，想盡一切辦法來整治他們，花費了我不少的腦細胞，扼殺了我無數的耐心，今天這一法子還有點奏效。
上課剛開始，王×和李×還是和以前一樣，兩個人總在說笑，我還是像往常一樣，用眼睛盯了他幾眼，全班同學都意識到他們兩個在搗亂，體育委員和身邊的同學都在提醒他們，可他們倆還是我行我素，我知道，即使把他們兩個揪出來也已經沒用的了，站在前面示眾還是解決不了問題，同樣會給你幾個笑臉，讓你哭笑不得，反而威信掃地，批評也許對他們來說已經習以為常，漫罵對他們來說成了撓癢癢。因此，我今天乾脆就不批評，暫時不理，我開始實施我的教學計劃。今天上課的主要內容是「投球比准」，全班分為4個小組，經過簡單講解，全班開始投入練習，他們倆從一開始都在搞自己的事情，看同學們在歡呼了才回過神來看熱鬧，我走到他們倆身邊，「你們是想在這里看人家表演呢，還是想自己參與？」「當然想自己參與了」「那老師就交給你們一個艱巨的任務，如果今天能順利完成的話，老師今天給你們發獎品。」突然，我發現他們倆都露出了驚奇的表情，轉而開始興奮，我意識到他們倆今天一定不會亂竄了。我開始給他們布置任務，首先是給前面兩組丟出去的球接好，從地下滾回來，而且要盡量滾到指定的圈裡，如果中了的話給我做個成功的表情或者動作，你們倆要進行比賽，這下把他們兩給樂壞了，從沒有過的興奮寫在臉上。「老師，我慶祝的時候能不能翻個筋斗。」「當然行啊！我還會帶同學為你鼓掌呢？不過以後呢，要好好表現我才能給你這樣的好機會的哦！」「快去吧，加油！」這樣，解決了兩個「困難戶」，我感覺到非常的舒暢，一種成就感油然而生，也建立了我改變「搗蛋戶」的信心。
這節課，各組在小組長的帶領下，練習取得了非常好的效果，教學組織一直非常流暢地進行，學生學習的積極性沒有受到干擾。特別是倆位特殊照顧的學生，非常敬業，積極性非常高，完全按照我的要求去完成了任務，而且做出了許多意想不到的慶祝動作，雖然滿頭大汗，但樂此不疲，在總結評價的環節當中，我對他們倆提出了表揚，並獎勵了他們倆每人一個乒乓球，同時對他們提出了以後的要求。所以要上好一節體育課，是要和孩子們打成

❺ 如何學習慕課課程

慕課多數展現形式為視頻。
1、選擇平台（比如國內的慕課網、學堂在線、網易公開回課、人答民網公開課，國外的Coursera、edX等））
2、選擇需要入門的行業分類（比如人文、地理、心理等等學科，當然還有慕課網是專門為想入門編程行業的用戶而設立，想學習編程開發可以關注下）
3、注冊該選定平台用戶（(1)優先選擇自己感興趣的內容，節省時間(2)讓注冊更高效，防止信息被濫用）
4、點擊視頻學習內容（網路在線課程非常多，需要很強的自學能力。所以選擇和堅持真的非常的重要）

❻ 教師個人如何進行慕課製作

慕課製作非常重要，但是個人是沒法製作的吧，教師只需要把課程講好可以了，剩下的找外面的資源。

❼ 如何加入慕課學習課程

首先打開慕課網址。國內網址為：www.coursera.org，然後注冊自己的賬號。點擊右上方的注專冊，填寫自己的郵箱，屬姓名等內容。有了自己的賬號就可一開始自己選課了。

❽ 哪位大神可以告訴我一下體育慕課

不會取消 會在「我的課程」中

❾ 什麼是慕課 慕課的特點和教學形式

一、慕課（MOOC），即大規模開放在線課程，是「互聯網+教育」的產物。英文直譯「大規模開放的在線課程（Massive Open Online Course）」，是新近涌現出來的一種在線課程開發模式。

二、特點：

1、大規模的：不是個人發布的一兩門課程：「大規模網路開放課程」（MOOC）是指那些由參與者發布的課程，只有這些課程是大型的或者叫大規模的，它才是典型的的MOOC。

2、開放課程：尊崇創用共享（CC）協議；只有當課程是開放的，它才可以稱之為MOOC。

3、網路課程：不是面對面的課程；這些課程材料散布於互聯網上。人們上課地點不受局限，無論你身在何處，都可以花最少的錢享受美國大學的一流課程，只需要一台電腦和網路聯接即可。

三、教學形式

課程不是搜集，而是一種將分布於世界各地的授課者和學習者通過某一個共同的話題或主題聯系起來的方式方法。

盡管這些課程通常對學習者並沒有特別的要求，但是所有的慕課會以每周研討話題這樣的形式，提供一種大體的時間表，其餘的課程結構也是最小的，通常會包括每周一次的講授、研討問題、以及閱讀建議等等。

(9)體育課如何慕課擴展閱讀：

慕課在中國：

MOOC課程在中國同樣受到了很大關注。根據Coursera的數據顯示，2013年Coursera上注冊的中國用戶共有13萬人，位居全球第九。而在2014年達到了65萬人，增長幅度遠超過其他國家。

而Coursera的聯合創始人和董事長吳恩達（Andrew Ng）在參與果殼網MOOC學院2014年度的在線教育主題論壇時的發言中談到，現在每8個新增的學習者中，就有一個人來自中國。果殼網CEO、MOOC學院創始人姬十三也重點指出，和一年前相比，越來越多的中學生開始利用MOOC提前學習大學課程。

以MOOC為代表的新型在線教育模式，為那些有超強學習慾望的90後、95後提供了前所未有的機會和幫助。Coursera現在也逐步開始和國內的一些企業合作，讓更多中國大學的課程出現在Coursera平台上。

而在中國的MOOC學習者主要分布在一線城市和教育發達城市，學生的比例較大。目前，我國上線慕課數量已達5000門，學習人數突破7000萬人次，慕課總量、參與開課學校數量、學習人數均處於世界領先地位，我國已成為世界慕課大國。

2019年4月9日，參加中國慕課大會的600位代表匯聚北京，為辦好更加公平更有質量的中國高等教育，就中國慕課的更快建設、更好使用、更有效學習、更有序管理，共同發表《中國慕課行動宣言》。